調查問卷總結 篇1
鑒於目前學校各處塑膠袋（主要指一次性）的使用情況嚴重，以及隨地亂扔塑膠袋的情況，我協會在學生間作了此次問卷調查，以了解各種情況，找出學生們在學校內對塑膠袋的使用情況。問卷數量200份。
1.首先對於塑膠袋對環境的危害，有49％的同學十分了解，另有2％的同學對此表示不了解，由此可見同學在這方面的情況比較好。
2.（多選）對於塑膠袋危害的表現在哪些方面，有超過1/2的同學認為是對生態環境的潛在危害令人擔憂，由此可見同學們在這方面的認識也是很深刻的。
3.有49.5％的同學對於塑膠袋的選擇情況沒有講究，即對可降解性塑膠袋不熟悉，了解，另有27.5％的人選擇普通型，也是對環保塑膠袋不是很了解。
4.有83.5％的同學平均每天使用0到3個塑膠袋，每天3－6個的占到了12％，由此可見偌大一個學校每年產生的白色垃圾將是一個多么驚人的數字。
5.有96.5％的同學認為在超市使用塑膠袋最多，食堂其次，這最要是用在早餐中，另外也有3.5％的人認為在小攤販那使用較多。
6.針對前言，在認為是否有必要減少塑膠袋，抵制白色污染這個問題上，有69.5％的人認為很有必要。
7.為此，我們提出了在超市實行對塑膠袋的收費制度時，有75％的人表示願意支持收費制度，11％的人持觀望態度，14％的人表示不太贊同。
8.另外，塑膠袋危害方面，同學們對於塑膠袋內含有毒物質，對人體有害及其影響土壤滲透力，危害生物生命的認識比較深刻，占了57.7%，認為生產過程污染環境占到24.9％
綜上所訴，經過調查，發現同學們對白色污染的認識比較到位，但是在超市實行收費方面仍有14％的人反對，11％的人觀望中。因此，針對收費制度方面不能操之過急，必須通過比較合理的方法推行，希望通過我們協會今後的行動能夠讓更多人在思想和行為上愛護環境，抵制白色污染。
調查問卷總結 篇2
第一部分：概況
一、調查目的：全面了解學生對每位教師教學常規和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。
二、調查時間：20xx年6月9日
三、調查對象：10級機電和數控專業全體學生
四、調查方法：採用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。
五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模組：教學常規執行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規執行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目後面都有可選的分值。
得分分值與評定等級的關係為：100~90優、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。
第二部分：結果與分析
一、調查結果：
1、從問卷表來看，被調查教師教學態度認真負責，敬業精神和責任心強，教學作風嚴謹，對於自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的職業素養；
2、學生們充分肯定了被調查教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規範，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；
3、教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。
二、存在的問題：
1、絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時到班、提前下課，上課期間接聽手機；
2、大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業，並能認真地批改，但也存在少數教師布置的作業不多，對於部分科目學生反映聽不懂，課後作業不會做；
3、一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；
4、部分優秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。
三、建議和探討：
1、嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；
2、教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態度。在教師的啟發誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，套用所學知識解決實際問題；
3、把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。
第三部分：總結
通過這次問卷調查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否願意走進課堂、有無具體進步和發展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養學生能力，發展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。
這次問卷調查體現了一些教師教學的優點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優秀教師學習，總結教學經驗，彌補自己教學方面的薄弱環節，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的台階。
調查問卷總結 篇3
一、調查的目的
為認真抓好我校師德師風建設，進一步加強學校管理，共建和諧校園，促教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校，將向家長、學生髮放《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設家長問卷調查表》及《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設學生問卷調查表》，徵求家長和學生對學校師德師風建設工作的`意見和建議。
二、調查對象
1—6年級部分學生及家長
三、調查地點
1—6年級各班教室
四、調查方式和方法
為確保每一位家長、學生能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式；各班班主任和任課教師迴避。
五、調查資料整理
由學校工會將調查資料進行分析、整理、存檔。
六、成立工作領導組
組長：何富強
副組長：張玉霞
為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。我校向學生家長發放了《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設家長問卷調查表》及《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設學生問卷調查表》，徵求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環節：
一、精心設計問題。家長問卷我們的問題設計為12個題目，學生問卷我們的問題設計為16個題目，涉及師德師風內容，選擇題便於家長答題。
二、指派專人發放。在全校一~~六年級學生及家長中隨意發放
三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式，交學校門衛處。
四、專人統計分析。本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的家長調查問卷25份，收回22份，回收率為88%。學生調查問卷25份，收回18份，回收率為72%。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：
（一）、師德師風的總體成績
1、教師行為符合教師職業道德規範。 2、教師著裝大方得體。 3、教師和學生和睦相處。 4、教師批改作業及時。 5、教師按時上下課。
6、教師上課沒有接打手機的現象。 7、教師沒有出現有償家教和違紀補課現象。 8、沒有出現亂收費現象和強制學生到指定書店購書夠物的現象。 9、沒有出現不備課、不帶教案上課的現象。10、沒有出現上課抽菸的現象。 11、 沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。
（二）、存在問題
1、教師偶爾會出現不文明現象。 2、教師偶爾會出現拖課現象。
3、教師偶爾會出現批改作業不及時的現象。
(三)、整改方案
1、成立整改工作領導組
組長：何富強
副組長：張玉霞
2、整改內容
（1）要讓教師樹立愛崗敬業的思想。
把自己的教育教學工作，當成自己的事業，而不僅僅是當作工作。人生有許多追求。對事業的追求，應該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎和支撐。在多年的教育教學工作中，我越來越懂得要提高教育教學工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業上，我們要愛崗敬業，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責，自覺遵守國家頒布的《教育法》、《教師法》等法律法規，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。
（ 2）要讓教師樹立愛自己的學生的思想。
愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，它體現對學生的關愛、尊重和理解，也體現在對學生的寬容和嚴格要求的統
一。教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生發生衝突時首先要嚴於律己。由於學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對於犯了錯誤的學生，應以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學生當出氣筒，不能輕易發火。不能因少數學生的行為不軌而責怪全班學生，更不能以此來懲罰學生。 既要愛那些學習認真、思想品德和衛生紀律好的學生，更要愛哪些需要關心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學生。公平對待學生，對學生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個性差異，避免與學生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
（3）要讓教師形成鑽研自己的業務自覺意識。
俗話說：“活到老，學到老”。還有：“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。”做一個優秀的教師，就要刻苦鑽研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新自己的知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索中學教育教學規律，掌握現代化教育教學水平，在實踐中積極開拓，勇於創新。
調查問卷總結 篇4
一、調研目的
1. 了解教師評語對學生習作的指導作用。
2、了解小學生高段習作自評互改的現狀。
3、尋找提高國小高年級學生習作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評改習作的有效性的途徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。
二、調研形式、內容
我們對張村國小三個同學進行了抽樣調查，調查人數共90人。採用談話、問卷等方法進行調查。
三、調研時間
20xx年9月——20xx年4月
四、調研總結
12月份我們教研組的老師對90名學生進行了小學生習作評改問卷調查，經過對學生的口頭調查及問卷調查，現結合統計表情況，我從以下幾個方面分析總結說明：
1、學生寫作文的興趣不夠濃厚
問卷調查表中60%的學生對寫作文不感興趣。與學生的談話調查中，我發現主要原因是：學生認為寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達或無法表達精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。
2、學習課文（閱讀）對習作水平的提高幫助不大
從調查結果看，學生們認為學課文是學生字、詞語、感悟作者的思想感情，和自己的習作沒有什麼關係。這說明我們平時學習課文的時候，引導學生領悟文章的寫作特點、寫作方法方面欠缺一些。
3、學生對作文評語的態度比較積極，但還不是很樂觀
50%的學生會認真看評語，35%的學生是大概看一下評語。談話調查中發現：學生認為評語枯燥、沒意思；有時無法完全理解老師對自己提出的意見和建議。
4、學生願意閱讀同學的習作，並對其進行修改
83%的學生願意賞析評價同學的習作，認為這樣可以幫助提高自己的習作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學生不願意，原因有二點，一是有些同學的習作中問題太多，沒辦法評改；二是有的同學不會評改別人的習作。
5、教師的作文評改和評語對學生的寫作有較大作用
65%的學生認為老師的作文評改評語對自己的習作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動；希望老師的評語簡單些，有意思些；希望老師能畫出作文中的好句子，多鼓勵，方法再靈活些；在下一次的習作中會借鑑老師評語中提出的好建議、好方法。但不會主動修改原習作。另外還有30%的人認為用處不大，對看老師的評語不感興趣。
綜上所述，傳統的評語式評改方式是被大多數學生所接受的。但調查也明顯顯示出了這種評改方式的不足，就是難以調動學生的積極性。因此在這種方式的基礎上加以變化和改進，讓學生更樂於接受，易於接受，效果肯定會更好。從調查問卷的結果來看，83%的學生樂於修改同學的習作，並樂於看同學給自己寫的評語，這給我們作文評改指出了方向，我們老師可以指導、訓練學生互相評改習作。另外，還可以讓家長參與進來，評改自己孩子的習作。
總之，通過多種形式的作文評改來提高學生的寫作能力，是我們作文評改研究的目的。
調查問卷總結 篇5
一、關於幼稚園工作：
1.通過此次家長問卷調查，家長對幼稚園的滿意度為：
滿意率達到83%，認為一般37% ，不滿意率為0.6%。
2.選擇幼稚園最看重的是：
收費低：23%，看重特色教育活動的為33%，看重教學理念新的為59%，看重園所硬體設施好的為83%，看重口碑好的為34.2%，.看重軟體設施好的為35%，看重飲食好的為：50%，看重園所就近方便的為：53%，
3.看到孩子入園來的發展變化：
認為很好的為：38%，認為變化較大的為：47%，認為一般的為13%。
4、幼稚園讓家長最滿意的方面：
滿意師資隊伍建設的為：29%，滿意辦園質量的為：37%，滿意育人水平的為：34%，滿意一伙食條件好的為：37%，滿意服務態度的為：58%，滿意生活護理的為：33%， 滿意課程設定的為：26%，滿意孩子能力培養的為：45%。
5、對幼稚園的膳食工作感到：
滿意的為：52%，較滿意的為32%,一般的為：16%。
6、家長最關心孩子在園的方面：
最關心學習的為42%，最關心習慣培養的為：76%，最關心生活情況的為36%，最關心幼兒情緒的為：24%，最關心身體狀況的為：40%。
7、認為幼稚園目前存在的安全隱患有哪些？
認為是入園時的為：11%，認為是離園時的為：23%，認為是樓梯的為：56%，認為是廁所的為：19%，認為是其它的為：7%。
二、關於教育教學及教師工作：
1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：
74%家長認為老師做的好，19%的家長認為老師做的較好，0.3%的家長認為老師做得一般。
2、老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班級體，喜歡上幼稚園：
30%的幼兒較喜歡上幼稚園，65%的幼兒喜歡上幼稚園，0.3%的幼兒為一般。
3、教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，儘量滿足需求情況：
經常的占78%，偶爾的為13%，很少的為0.4%，沒有的為0。3%。
4、班級教師的責任心，師德師風情況：
認為優秀為是62%，認為良好的為3.1%，認為一般的為：0.4%。
5、老師是否經常主動向您反饋孩子在園情況：
認為經常地為：71%，認為偶爾的為：83%，認為無的為：0.3%。
6、對班級教學質量的評價：
對班級教學質量很滿意的為50%，認為班級教學質量較好的為46%，認為班級教學質量一般的為0.7%。
7、對班級環境質量衛生的評價：
認為清潔的占62%，認為整齊的占75%，認為凌亂的占0。
8、教師對幼兒文明禮貌、品德行為方面的教育：
認為明顯的占67%，認為較明顯的占2.9%，認為不明顯的占0.2%。
三、家園聯繫
1、家長是否願意參與幼稚園組織的活動？
很願意參與的占83%，有時間偶爾願意參與的占15%，不樂意參與的占
0.6%。
2、家長是否願意參加幼稚園舉辦的家長講座？
願意參加的為89%，不願意參加的為6.3%。
3、家長是否做到經常關注幼稚園內的家園聯繫欄，即使配合班級工作： 經常的占60%，偶爾的占29%，很少看的占11%,沒看過的占2.4%。
4、“家長的觀念就是孩子的起跑線”，這一觀點家長是否同意？
同意的占86%，不同意的占10%。
四、您需要幼稚園教您孩子什麼？為什麼？您理想當中的幼稚園教育應該是什麼樣子的？
需要幼稚園教孩子的方面以及緣由：
① 希望在禮儀、生活學習習慣等方面多給孩子做一些引導，習慣將影響孩子的一生。
②希望培養孩子的表現力，培養大方、自信、樂觀獨立，積極向上的品質。浙江有助於孩子社交能力的發展。
③希望培養體智德美等方面全面發展的幼兒。
④希望幼稚園躲在遊戲中培養教育孩子，不要讓孩子在強壓下生活、學習。儘量讓幼兒有一個快樂健康、向上的童年。
⑤注意對幼兒進行品德、素質、優良性格等方面的引導和培養。
⑥生活常識、行為習慣、文明禮儀，願意分享等方面品格的培養。
理想中的幼稚園教育：
① 環境優美，場地寬敞，教師富有責任心，孩子健康、平安、快樂的成長。 ② 家、園常溝通，讓家長熟悉幼兒在園的點滴。
③ 不僅僅只是教授課本上的知識，要多多涉及課外知識，最好是百科知識。 ④ 幼師親近，情感親密。
⑤ 有一定的規則，幼、師、家長都能夠遵守。
⑥ 教師素質高尚，各種設施齊全.
⑦ 幼稚園生活和諧、美好、快樂。
⑧ 班級幼兒人數合理。
⑨ 教師能夠發現幼兒的長處，優點，要注重因材施教。
五、談談您的看法：您還有那些關於幼稚園、教師、班級工作、接送問題及促進孩子成長等方面的建議和意見？
①教師經常和家長溝通聯繫，讓家長了解幼兒的在園情況、生活表現，促進家園共育。
②費用太高。
③幼兒在中班時就應該滲透一些大班知識，以免大班時壓力太大。
調查問卷總結 篇6
為爭創師德師風建設先進幼稚園，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風範，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育幼兒，服務家長”。我園開展了師德師風建設“家長問卷調查”，問卷中就幼稚園教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，幼稚園採取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況很好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：
在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心了解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和幼兒談心聊天這樣的工作。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視並立即改正的一點。
通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。
總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。
調查問卷總結 篇7
一、問卷評價
本問卷主要綜合考察學生對健康理論知識和行為的了解，考察學生健康行為的方法和理念。題目表述規範、問卷容量恰當、覆蓋面的合理性，材料選取嚴謹科學，是學生健康教育的水平測試。
本試題主要考察健康理論知識和行為的一些基本理念。分為健康知識和健康行為兩大部分。設計到了讀書、寫字、生活中的健康衛生。穿插了一些健康教育的基本內容，突出對生活中的行為的理解的考察。體現了健康對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。考點分布均勻，對學生的健康教育的學習發展作定量的評價。
問卷類型型有判斷題，分為健康知識和健康行為兩大部分。題型比例合理性，問卷面設計特點是知識跨度比較大。
二、試題存在的主要問題與建議
第一部分。健康知識部分，只有極個別的學生不符合要求外，大部分學生都能了解基本的健康常識。
第二部分。健康行為部分。問卷調查之前，提醒學生要按自己平日裡的行為回答。部分學生能養成刷牙的習慣，能
正確的選擇牙膏、牙刷，但在採取刷牙的方式上問題比較多。大部分學生能養成定吃飯的習慣，不隨手扔垃圾的習慣。但對看書的習慣、喝水的習慣和保持手乾淨的習慣方面表現不是很好，有待加強。
三、對今後教學的思考
從問卷的情況中，可以看出學生的健康教育接受的不少，但是在能按要求做到的卻不是很多。提示了今後健康教育儘量多進行，促進學生在生活中和學習過程中掌握到更多的健康理論知識。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。
20xx年3月
調查問卷總結 篇8
為了更好的貫徹江市與江師範學院共建的協調，充分發揮大學生自身優勢，使學生們能夠“走出校園，回報社會，體驗人生”，我數學系回響我院團委的號召到江市東華苑小區開展“四進社區”社會實踐活動。
同時為了更好地了解小區的情況，使我們開展的活動更加符合居民的要求，貼近居民的生活，使我們更有計畫更有組織更加深入的走進東華苑小區。我繫於20xx年3月25日在東華苑居民區開展了一次“四進社區”社會活動調查問卷。
根據小區居民的反饋情況，我們做了詳盡的統計和分析，統計結果如下：
96.6%的居民支持大學生進入社區服務，3.4%的居民表示無所謂；支持的居民當中有20%的是工人，20%是知識分子，有20%是離退休人員，8.3%是政府工作人員，6.6%是個體戶或私營企業主，剩下的8.3%是其他職業的人員。
居民的文化程度有25%是國中畢業，25%高中畢業，20%本科畢業，18.3%是專科畢業，8.3%是國小畢業。
東華苑小區目前提供的服務有老年人服務，醫療保健服務，社區治安服務，環境綠化服務等，小區居民希望大學生提供青少年服務的占38.3%，文化娛樂服務的占38.3%，老年人服務的占26.6%，其餘希望得到的服務有環境綠化服務，便民利民服務和協助居委會工作等。
小區的學生以小學生為主，對於免費助學方面有51.7%居民希望能給孩子個別輔導，有48.5%的居民希望集體授課。
調查分析：
通過調查，我們發現社區居民特別支持大學生進社區服務，並且對我們的到來表示熱烈的歡迎。其中離退休人員和知識分子尤為突出，居民也給我們提出了自己的建議和要求：希望我們能把“大學生進社區服務活動”長期開展下去，並且持之以恆，不搞形式化主義；希望我們開展文明樓道，書畫協會等方面的活動，豐富居民們的業餘文化生活；希望我們對青少年進行學習方法及法律常識方面的輔導；同時希望“四進社區”活動能落到實處；希望多搞一些此類的活動等。
通過此次調查，我們知道了社會對我們大學生的期待，也確定了為社區居民服務的方向與重點，希望能盡我們大學生的微薄之力為社區的居民多做貢獻，為構建社會主義和諧社會貢獻出自己的一份力量，同時也希望通過社會鍛鍊提高大學生的實踐能力，做好社會主義合格的接班人。
調查問卷總結 篇9
為了使學校與家庭，教師與家長更好的溝通、交流，更好的了解學生家長對我校教育教學、教師工作等的看法與建議，促進學校各項工作的不斷深入，辦孩子喜歡、家長滿意、社會放心的學校。20xx年12月中旬，我校向學生、家長下發了涉及師德規範、師生關係滿意度、尊重學生人格三方面的問卷調查。本次的學生和家長問卷調查覆蓋面廣，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德工作的綜合評價，能充分反映出我校師德師風工作的真實狀況。現就收到的問卷情況分析如下：
一、活動簡介：
（一）調查時間： 20xx年12月中旬
（二）調查地點：學生及學生家長
（三）調查對象：初一至初三家長 （下發了1250份問卷，收上來1115份）
（四）調查意義：
對學校師德師風狀況進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。
二、調查結果：
1、你覺得你孩子的任課教師責任心如何（ ）
認為老師工作盡責盡職，責任感強的家長約占71%；認為老師工作盡責盡職，責任感較強的家長約占22%；認為老師工作盡責盡職，責任感一般的約占7%。絕大多數家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的學校，接受優良的教育是家長的願望，也是對我們提出的更高要求。
2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關心（ ）
認為老師對孩子是關心愛護的約占78%；認為老師對孩子是較關心愛護的約占18%；認為老師對孩子是一般關心愛護的約占4%。
3、你覺得教師對你的孩子情況是否了解（ ）
認為老師對孩子了解得深的約占68%；認為老師對孩子了解得較深的約占18%；認為老師對孩子了解得一般深的約占13%；認為老師對孩子不了解的約占1%。可以看出我校大部分教師是了解學生的，對待教育教學工作是盡責盡職，具有較高的責任感和較強的事業心。今後應繼續做好本職工作，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做去了解每一位學生做學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4、教師對你的孩子是否存在體罰及變相體罰行為（ ）
認為老師對孩子沒有體罰及變相體罰行為的約占89%；認為老師對孩子偶爾有體罰及變相體罰行為的約占9%；認為老師對孩子經常有體罰及變相體罰行為的約占2%。這說明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。
5、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度如何（ ）
認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度好的約占74%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度較好的約占22%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度一般的約占4%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度差的約占0.5%。細節決定成敗，禮貌待人是我們的美德。
6、老師對你交換意見的聯繫方式（ ）
老師與家長交換意見是打電話的約占79%；老師與家長交換意見是告訴學生的約占12%；老師與家長交換
意見是家訪的約占4%；老師與家長交換意見是其它方式的約占5%。
7、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（ ）
老師沒有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占98%；老師偶爾要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占1%；老師有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占1%。
8、你心中最愛的教師（推選二-三名教師）
（附複印件在後面）
9、對學校師德師風建議提出建議的有92人，建議集中在這樣幾個問題上：
(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；
(2)建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友；
(3)多與家長聯繫,比如開家長會等；
(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會；
(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長；
(6)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親；
(7)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換；
（8）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。
調查問卷總結 篇10
為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和發展，認真貫徹落實教育部和天津市關於“減負”工作的有關檔案精神，結合學校科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。
我校向學生及家長發放180份調查問卷，重點就學校、教師教育教學狀況、學生作業負擔情況、家長對如何減輕學生負擔，有何意見和建議等方面進行了調查。收回180份。
本次問卷共十道題，分兩部分內容。
第一部分，關於“減負”調查問卷題。
1、你是否感到目前學習壓力過大？
A、很輕鬆B、還可以適應C、非常大
2、你認為你的學習壓力主要來自於誰？
A、父母B、老師C、自己
3、你通常完成每天老師布置作業的時間是多少？
A、不留作業B、半小時以內C、1個小時以內
4、你覺得哪科的作業負擔較重？
A、數學B、英語C、語文D、都不重
5、你都喜歡這些作業嗎？
A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡
6、你認為每天的作業量合適嗎？
A合適B多了C少了
7、對於這些作業，你是什麼態度？
A認真完成B一般C不認真
8、你認為老師批改作業認真嗎？
A認真B一般C不認真
9、你最喜歡的作業是什麼形式？
A書面作業B口頭作業C實踐活動
10、你都按時完成作業嗎？
A按時B偶爾拖欠C常常拖欠
第二部分，調查問卷最後，我們還設計了“對於減負增效的家長意見和建議”一欄，現將較為集中的建議排列如下：
1、減負不是沒有作業，最好是一個逐漸減量的過程，應該給孩子一定量的作業，培養孩子的責任心。
2、在減輕書面作業量的基礎上，要加強對孩子人生觀、道德觀的正確培養，讓他們身心健康地發展。
3、學校組織一些活動對學生進行相關生活技能和常識培訓，並進行相應的演練。
4、不放棄每一位學生，真正做到誨人不倦，循循善誘，關愛每一個學生。
5、加強老師和家長之間的溝通交流，針對孩子的問題一起探討，既要讓孩子學有所成，也要讓他們快樂健康。
從以上反饋中可以看出，我們的家長並不過多地關注孩子分數的高低，更關心的是孩子的全面、健康地成長。伴隨著家校合作的有序進行及“減負增效”的不斷深入，我們還將進行一系列的家校合作調查問卷，從而為我們的教育教學提供很好的佐證。
調查問卷總結 篇11
為深入了解學生的課業負擔，促進學校的教學工作，我校於11月底在學生和家長中進行了一次無記名的問卷調查活動。學校對這次問卷調查非常重視，對回收的調查問卷進行了認真地匯總與分析。現就這次調查進行如下分析：
一、作業習慣。
調查顯示，大部分學生已養成良好的作業習慣，能按時、自覺完成作業，課前課後能自覺預習和複習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識相當薄弱，能夠在完成書面作業後經常看書做預習複習的學生比例僅為44%，而家長在這方面發揮的推動作用也不明顯，這是影響學生學業進步和全面發展的關鍵因素。
二、學習壓力。
調查顯示，84%的學生感覺學習“很輕鬆”及學習壓力“還可以適應”，16%的學生感覺壓力“非常大”；學習壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業太多”；學習壓力大部分來自自己。
三、學習情緒
調查顯示，84.4%的學生學習情緒愉快，15.6%學生學習不愉快。
四、學習興趣
調查顯示，近一半學生對學習“很感興趣”，3%學生對學習“沒興趣”。
五、作業時間
調查顯示，學生作業時間較長，大部分學生放學後玩耍時間少。基本上是隨著年級增高遞增，且學生與家長問卷統計的結果比較一致。結合家長的問卷調查，有部分小學生寫作業較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業的時間。
從這次問卷調查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學工作表示滿意，對教師的工作表示認可，對孩子學習比較關注。大多數學生學習情緒愉快、對學習有興趣，而且也養成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業負擔，學習壓力較大。
針對問卷調查的情況，在以後的教學中，教師要更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恆心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對於學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是捨得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。
調查問卷總結 篇12
——旅遊概論調查報告
調查時間：月
調查地點：香山公園，林業大學，東王莊，六道口。
調查目的：通過調查掌握遊客對北京休閒觀光園的參與動機及遊客特徵。為旅遊部門提供相應的數據。
一：數據整理
此次調查問卷我們小組共發出張調查問卷，最後收回張。統計整理後，有效問卷總計張。有效率為。
在所調查人中性別，年齡分布如下：
二：數據分析
結合此數據可以反映出，現代社會旅遊的一種潮流。既所謂體驗式的旅遊，簡單地說就是離開都市的喧囂、現代生活的壓力，返璞歸真，比如到農民家裡體驗一下田園生活。
其實有這樣旅遊需求的都市人並不在少數。一些熱衷旅遊的市民表示，該去的景點近幾年都去得差不多了，還有相當部分的年輕人認為，現代旅遊不完全在於我到過哪裡，更多的是一種生活方式的體驗，一種旅遊心情的分享。
隨著近年來人們旅遊觀念的提高，“上車睡覺、下車看廟、走到景點拍拍照”，已被新潮的都市人稱為“農民式的旅遊”
現代社會的旅遊開始回歸大自然！
與“長途跋涉”的旅遊觀光相比，從體驗經濟的視角來看都市旅遊，可以發現，以觀光為主流的旅遊產品，似乎正逐漸讓位於新、奇、特的感同身受的參與性體驗。越來越多的遊客感悟到，在遊憩觀光的時候，由表及里從“心眼”中領略到一點什麼，比“肉眼”看到了什麼更有意思。體驗性旅遊能在一定程度上緩解過於集中的出遊壓力，而從中生髮出的度假型旅遊、療養型旅遊、探險型旅遊，由於針對的遊客群落不同，若好好開發，將成為假日旅遊新的利潤點。
就是這樣一個看似簡單的要求，實現起來卻頗有難度，自己想辦法去吧？又要在投石問路上花費太多的功夫，我們年輕一族只能無奈：“想做‘農民’原來這么難！”
而且遊客中學生占很大的比重，是一個巨大的市場。所以應該針對年輕人的特點和需求提供相應的服務！
相信在不遠的將來，這種體驗性質的旅遊隨著社會的發展和各種旅遊設施的完善，必然成為現代社會的主要旅遊方式。
調查問卷總結 篇13
一、活動主題:
“食一塹長一智”食品安全調查問卷
二、活動目的:
隨著現代科技技術水平的提高，人們生活得到了改善，生活水平明顯提高，人們應對食品中的衛生與安全提高意識，這樣才能保障人們的健康。食品中的衛生與安全是直接影響人們健康的，為此，我們設計了此問卷
三、活動時間：
20xx年4月28日
四、主辦單位：
食品工程學院生活部與宣傳部五、活動地點：校園文化街
六、參加人員：
隨機抽取的100名同學
七、活動具體內容:
由生活部與宣傳部共同整理調查問卷，讓後列印，一切準備好後在文化街進行調查，隨機性選擇人群並且現場填寫，進行調查。最後由兩部門一同整合問卷調查情況。八、活動總結:
在文化街利用中午的時間向過往的同學們進行調查問卷，過往的同學積極的配合活動，認真填寫問卷，我們通過此次隨機調查的100份問卷進行總結，發現73%左右的同學們都不注意平時的飲食問題，對於食品安全法的了解還不是很熟悉，對於相關超市，飯店的營業執照，衛生許可證等認知不夠深刻，絕大部分同學都表示對現在食品市場不太放心，我們也會根據同學們反映出的問題進行相應的宣傳，倡導大家在吃的同時不忘安全第一。
調查問卷總結 篇14
糧食，是人類生命活動的基本保障。農業是各行各業發展的基礎，是人類繁衍生存的基石。正所謂：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。”這正是對糧食重要性最貼切、最形象的描繪。但是，隨著我們生活水平的不斷提高，人們節糧愛糧的意識越來越淡薄了。有人認為：賺了錢就是要吃掉喝掉；也有人認為：現在生活水平普遍提高了，吃點喝點浪費點算得了什麼！糧食從播種到收割到加工成食品需要多少道程式，流淌多少辛苦的汗水……現在糧食的價格又逐漸增高，人們在說著農民的辛苦喊著糧食價格高的同時是否注意節約糧食呢？我帶著這些問題進行了一次詳細的調查。
20__年8月1日中午11：50，單位食堂內熙熙攘攘，員工們紛紛選擇著自己喜愛的美食。我旁邊觀察十分鐘，發現大多數員工的盤、碗都有吃剩的飯菜，甚至有人半份米飯或是一份菜沒吃幾口就扔掉了。我採訪了四位正在吃飯的阿姨，問她們能否將碗中的飯吃完。三位阿姨表示可以吃掉一大半，另外一位身材很苗條的阿姨用筷子給我比劃了一下，表示自己只能吃掉一碗飯的1/3，還說飯吃的太多會發胖。我疑惑的問：“阿姨，你們既然吃不完，為什麼不少買一點呢？”她們不約而同地表示，食堂一份飯的最低價格是五毛錢，少盛一點也是五毛錢。我注意到一位叔叔將一份幾乎沒怎么動的炒飯倒掉。“這么多都不吃多浪費啊？”他回答：“不好吃，不想吃只能倒掉。”據食堂工作人員介紹，有些人會根據自己的飯量買相應的飯菜，但相當一部分的員工或多或少都有吃剩的飯菜扔掉。我繼續問：“那么你們有沒有進行節約糧食的宣傳呢？”“那當然，你看牆上還貼有宣傳畫和口號呢！但還是有人只當沒看見。”食堂工作人員生氣的回答。
食堂里會發生這樣的現象，在家庭里是否也發生這種浪費現象呢？帶這問題，我在8月2日的下午訪問了領居。“叮咚……”幾聲門鈴響後，“咔嚓”一聲門開了。是一位和藹的奶奶。等她坐下來，我們便很快地投入話題。“奶奶，請問你們家是否有浪費糧食的現象？平時你們是怎樣處理這吃剩的飯菜？”我迫不及待地問。“我們平時是很節約糧食。每天都會按人數的數量和每人吃飯的分量來煮飯的。偶爾那些飯、菜吃不完便會把它們放進電冰櫃留到下餐吃。”她面帶微笑地回答道。“請問你平時教育你的孩子珍惜糧食嗎？”“會的，但一般剩菜剩飯都是我們吃掉，現在的年輕人是要吃新鮮的飯菜的。”然後我又去採訪了其他幾個鄰居。
下面是我通過整理做出來的調查情況：
序號調查的問題調查對象調查結果：
1當米飯免費供應時是否按需盛飯？在米飯不免費時是否注意米飯的數量？食堂就餐員工米飯免費時：8名受訪者中選擇不會、會、沒注意的分別是5人、2人、1人；米飯不免費時：8名受訪者中選擇不會、會、沒注意的分別是3人、2人、3人。
2遇到剩飯如何處理食堂就餐員工8名受訪者的答案都是會倒掉。
3遇到剩飯如何處理鄰居受訪者中老年人都選擇留著下頓吃，年輕人大部分選擇倒掉。和家人在飯店就餐結束一般會將剩菜打包回家，但和朋友同事在飯店就餐結束大部分人不會將剩菜打包。
4當遇到他人浪費糧食時怎么做？食堂就餐員工和鄰居員工食堂就餐時全部選擇熟視無睹；鄰居在家一般會對家人勸說制止，在外面就餐大部分選擇不關心。
5您認為節約糧食的最好方法是什麼？食堂就餐員工和鄰居老年人都有各自的節約糧食的方法並勸說他人，但年輕人對於浪費糧食比較漠視也不太注意怎么去節約糧食。
調查問卷總結 篇15
一年來，在局黨委的正確領導下，在分管領導的具體指導下，我們統計中心緊緊地圍繞全局中心工作，本中心人員團結合作，紮實肯乾，圓滿完成了全年的工作任務。
一、認真學習了新的《山東省糧食流通統計制度》。接到新制度後，就複印人手一份，中心人員進行了認真的學習和討論。
二、按照宋局長3月27日在全局工作總結會議上的講話要求，我們統計中心根據自己的職責，工作人員進行了詳細分工，並列出分工明細表，人手一份，做到分工明確。
三、為認真貫徹落實新的《山東省糧食流通統計制度》，我們召開了企業統計人員會議。會議由負責糧食統計的人員參加，會上安排了：
（一）統一規範糧食統計台帳的登記和保管要求。
（二）安排xx年糧食統計報表的填報，列出明細表，每企業一份。
（三）轉發學習《山東省糧食流通統計制度》。
（四）對xx年統計工作提出了要求。
四、認真開展農戶糧情調查工作。對於農戶糧情調查，上級只要求開展這項工作，但沒有具體的調查制度和辦法，我們及時和縣統計局聯繫，參照國家統計局關於農民收支調查的一些制度、辦法，制定了我縣農戶糧情調查制度，並召開了農戶糧情調查專題會議，由三個鎮的統計站長、9個村的調查員參加，會上詳細安排了：
（一）農戶糧食收支台帳的設定和登記。
（二）農戶糧食收支報表的填寫，匯總上報。
（三）印發並傳達了我縣農戶糧情調查制度。制度詳細規定了調查戶、村調查員、鎮統計站的職責，糧食收支台帳的登記，品種項目的填寫，農戶糧食收支存報表的填報、匯總、上報的內容及時間要求等，同時對調查紀律要求、監督檢查工作都作了詳細規定。
對農戶糧情調查，實行一季度一報糧食收支存報表。從平時報表看，三個鎮基本能按時報送報表，但也存在項目漏填或錯填的現象。為此，我們統計中心把每一季度的調查表分村、鎮逐一進行了認真審核，並把每村、鎮存在的問題一一進行了記錄。之後，把審核中發現的問題，用電話反饋給了各鎮統計站。
為徹底開展好農戶糧情調查工作，我們統計中心和縣統計局農調隊一起，於九月底，對大店、洙邊、文疃三個鎮的農戶糧情調查工作進行了一次全面檢查。從總的的情況看：一是各鎮政府比較重視，鎮統計站高度負責，大多數村調查員和農戶都非常認真負責，數據反映比較真實。二是大多數農戶糧食收支台帳記錄比較及時，記錄比較認真細緻，記帳比較規範。三是絕大多數的農戶能夠按照糧食收支台帳認真填報糧食收支結存報表，項目填報比較全面，數字比較準確。通過檢查發現，也存在著一些不足之處：一是個別農戶記帳不及時，記錄比較粗放，不能及時反映糧食收支情況。二是個別農戶糧食收支結存報表填報不實，漏填報表項目。
在檢查中及時肯定了工作成績，總結工作經驗，指出了存在的不足和問題，並提出了下一步的工作要求。這次檢查對於我縣農戶糧情調查工作的進一步開展起了重要的推動作用。
五、認真搞好全社會糧食綜合平衡調查。糧食綜合平衡調查，是國家糧食調查的.一項極其重要的任務。它是在農戶糧食收支調查、城鎮居民糧食消費調查、糧食經營企業和轉化用糧企業糧食收支調查的基礎上，綜合推算全縣糧食的生產、購銷、消費和庫存情況。年初，認真搞了xx年度全社會糧食綜合平衡調查。8月份，我們按照市糧食局要求，又搞了前八個月的全社會糧食供需平衡調查。每次調查總表20多張，分表近200張，儘管測算、平衡的工作量大，但在我們中心人員的共同努力下，都圓滿完成了調查任務。8月份還搞了糧食加工、轉化用糧企業的基本情況摸底。
六、自從8月底買了微機後，為使統計工作快捷準確，我們統計中心及時與上級業務部門聯繫，安裝了報表程式軟體。統計報表的錄入、審核、匯總、上傳、列印等都能在網上操作。保證了糧食流通統計報表（日、五日進度，周、旬、月、季、年報表）的及時匯總和信息傳遞。使統計工作真正達到了微機化、網路化。
七、為進一步搞好糧食企業統計工作，我們於九月份對企業下發了開展糧食流通統計監督檢查的通知。十月份有分管領導帶隊統計中心人員參加，對已納入糧食流通統計範圍的11處較大規範的糧食經營企業、轉化用糧企業，進行了全面檢查。我們每到一處企業，首先向企業領導人宣傳糧食的法規政策，對統計的原始記錄，統計台帳，統計報表等材料進行了全面的審閱。隨後發了檢查情況的通報.我們邊工作邊宣傳，並及時指出存在的問題.這次檢查，對全縣糧食流通統計工作的進一步開展起到了重要的促進作用，提高了企業對糧食行政管理機關的作用及職能的認識，提高了糧食行政執法管理機關部門的地位和形象.
八、我們按照上級要求及時和縣統計局聯繫，蒐集有關數據。認真做好夏秋兩季產量調查工作，及時上報分析報告。
九、加強與監督檢查科、監督檢查大隊等有關科室的相互配合。
（一）為把最佳化服務年活動落到實處，我們深入到企業落實服務情況.
（二）及時到報表有問題的單位去做工作。
十、調查了解了部分企業，作為明年納入統計範圍的對象。
一年來儘管取得了一定的成績，但也存在著問題和不足：
（一）由於統計中心成立時間短、中心人員業務不熟練，仍待加強學習。
（二）個別企業對新的國家糧食政策了解不夠，對糧食統計工作配合不利。
對此，明年我們統計中心主要開展如下工作：
（一）加大糧食法規宣傳力度，加強現有統計範圍內企業糧食統計工作的管理，進一步規範企業糧食統計工作。
（二）擴大糧食統計範圍。針對今年調查了解的情況，選定一部分規模較大、機制健全的企業納入統計範圍，以擴大統計信息面。
（三）加大糧食流通統計監督檢查的力度，促進企業進一步做好糧食流通統計工作，全面提高我縣糧食流通統計工作質量。
調查問卷總結 篇16
一、農村空巢老人現狀
1、農村空巢老人的經濟現狀差
這些農村的老人，屬於貧困的弱勢群體，他們大多依靠家庭的供養，然而由於我們的農業生產落後，使得以農為生的他們收入微薄，他們的家庭通常子女超標，中青年農民供養老人成為他們很大的一大負擔，另外，在改革開放以後農村中青年越來越多的流入城市，近些年來越來越多地攜帶妻兒進城謀生。雖然,青壯年外出務工的收入高於種地收入,但他們對留守老人的經濟支持往往很有限,以至於大部分老人還要靠勞動來維持生計。特別是那些男性老人,不得不重新承擔起繁重的農活和家務,他們參加農業勞動的比例高達80%。同時,外出打工的子女多數也將承包的土地交由父母耕種,這樣一來無疑加重了農村空巢老人的勞作負擔。本該頤養天年的他們,真可謂苦不堪言。
2、農村空巢老人的身體狀況令人擔憂
人老了，病痛自然多。儘管實行了農村醫療合作,空巢老人參加了新型農村合作醫療,可仍有不少人連補償起付標準線以下的費用也負擔不起。同時,農村老人普遍有“拖”病的心理,他們一方面抱怨醫院收費太高,每次病痛發作,吃一些廉價的止痛藥,隱瞞自己病情不說,寧願自己受苦,也不願給兒女找麻煩;另一方面也是出於節儉,捨不得花錢看病,對待小病，他們總是一拖再拖,得了大病就乾脆不治了,萬一遇上病情突發,家中無人,又會錯過治療時機,導致難以治癒的嚴重後果，有的農戶家距村衛生室超過5公里，到鎮衛生院、縣醫院看病就更不方便了。老人們得了急性病常常會耽誤治療，嚴重影響身體健康。
3、農村空巢老人的精神“空巢”最難熬
“空巢老人”外出務工的子女由於忙於生計，有的一年難得回家一次，甚至幾年沒回過一次家，有的一個月甚至幾個月不與老人通一次電話，讓老人陷入孤寂之中。萬家村1組的郭承全夫婦就是如此，兩個兒子常年在外打工，並將小孩也帶到打工處上學，幾年時間不回家探視老人，老人反而天天為兒孫的生活狀況擔憂著急。
有些老人的子女並未外出，住得也不太遠，但由於“代溝”等問題，共同語言少，也就自然而然相互疏遠。老人們只能圍著自己的“空巢”打轉轉，生活在封閉的狹小空間裡，情感得不到傾訴和釋放，整天鬱鬱寡歡。
除了天倫之樂的缺失，農村“空巢老人”的精神文化生活和日常社交也十分貧乏。受多方面因素限制，全鎮部分村、社區活動室只是作為擺設，活動室更沒有健身、康復的器材設備。鎮合江村共有“空巢老人”50戶，其中20戶家裡連電視機都沒有。
有些老人還為教育子孫傷腦筋。教育孩子，這本是年輕父母的事，可是，由於子女大多在外務工維持生活，孫子輩的讀書、教育這項任務全部落到爺爺、奶奶或外公、外婆的身上。雙河村的王世清老人無奈的告訴我：“我兩個兒子都出去打工，放下兩個孫子在家讀國小，要管吃、管住、管監護，教育孫子不但責任大，而且極為操心，今天不是孫子生病，明天就是孫女鬧彆扭，又是隔代教育，加之性格孤避，不聽話，又不爭氣，時不時還給你惹禍上身，再加上我們沒文化，無法輔導讀書，怕影響娃娃終身。教育不好又怕兒女埋怨，真是心煩”。
二、當前“空巢老人”產生的原因
1、經濟環境差造成空巢老人
由於改革開放，收入分配不均，貧富差距不斷擴大，物價持續上漲，農村的經濟收入已無法滿足生產生活的需要，於是產生了農民工，越來越多的年輕人不得不外出務工來補貼家用，近年農村惠民政策不斷出台，政策寬鬆，農民工地位明顯提升，種地與務工收入比對，形成明顯差距，加上近年來打工人員中部分人員已成為外地老闆留用人才，工薪較高不願返鄉等因素，造成空巢老人。
2、人口的老齡化和少子女化造成空巢老人
20世紀七八十年代以來,農村生育率有了明顯的下降趨勢,優育觀念逐步形成,使農村產生出大批的少子女家庭和獨生子女家庭。家庭規模縮小,也使得代際重心發生傾斜,“寵幼厭老”的現象有所抬頭。有人預測,到21世紀的三四十年代,城市裡的獨生子女父母年老後可能有60%—70%與已婚子女不住在一起,而農村中的獨生子女父母年老後可能有30%與已婚子女不住在一起。
3、家庭原因造成空巢老人
一是老人的生活方式、價值觀念等方面存在差異，為避免與子女生活在一起產生衝突與矛盾，而選擇獨立生活。二是子女壓力大(子女的子女讀書等)，無暇照顧老人，老人也不願加重子女的負擔，而選擇獨立生活。三是受住房緊張等條件制約，無法與子女同住。四是極少數子女具備條件，但贍養老人的觀念很淡薄，嫌棄老人，從而使老人不得不獨守空巢。
4、老人長期養成的生活觀念和習慣難以改變
一些進城務工的年輕人,在城市購買了房子,也樂意把父母接到身邊一起“享福”。但城市生活是一種與鄉土生活完全不同的生活方式,很多農村老人很難適應城市的生活。城市高層的單元套房、相對淡薄的人際關係,使得一部分老人對久居的農村生活充滿懷念。也有的農村老人雖然希望與子女居住在一起,但覺得雙方在生活方式、價值觀念方面存在差異,為避免共同居住與子女產生衝突而選擇返回農村居住。總之,對於大多數農村老人來說,他們更傾向於選擇留在農村。所以,除了那些進城務工尚無多少發展的大量青壯年的父母而外,即便是那些在城裡站住了腳的少數青壯年的父母,也一樣多半會不得不自守農村的“空巢”。
三、對改善“空巢老人”現狀的建議
農村老年人問題是突出的民生問題，不僅關係到廣大老年人能否安享晚年，而且關係到千家萬戶，因為家家有老人，人人都會老。所以，我們應從全面建設小康社會，構建和諧，幸福的重要高度，積極應對，綜合治理。要遵循“黨政主導、社會參與，全民關懷”的老齡工作方針，從農村實際出發，立足當前，著眼長遠。使空巢老年人享受到黨和國家優待政策，享受到改革開放的成果。
1、進一步發展新產業，解決就業問題
家庭養老任然是養老的主要模式，要致力於經濟的發展，讓更多的農村青壯年能留在家鄉，既能養家，又能照顧老人。鎮作為“農特之鄉”，可以依託傳統文化和豐富的自然資源，大力發展傳統工藝“手工面”和“鹽花生”，通過龍頭企業、專業合作社來帶動農村的經濟和減少農村的富裕勞動力。其次，鎮內土壤肥沃，適宜多種農作物生長，政府可以在調查、研究的基礎上，引導農村青壯年引進產量高，效益好的優質農作物，實現規模種植，吸引廣大的年輕人回鄉創業。從而從根本上改善“空巢老人”的現狀。
2、進一步完善農村養老保障體系
社會化的養老方式,是與現代化社會相適應而有效分散風險的制度。目前,農村老人還在很大程度上依賴家庭贍養,而子女的外出務工並不能帶來良好的經濟援助,這就意味著留守的空巢老人如果單純依賴家庭養老則有著較大的風險和不可預見性。農村養老保險以家庭養老為主的養老模式要得到更一步補充，全面推行協定養老、簽訂《家庭贍養協定書》。逐步落實80歲以上高齡老人補貼，建立健全高齡補貼制度，提高高齡補貼標準。擴大農村老年人享受低保範圍，“五保”老人全額財政供養。完善養老院設施和逐步推行居家養老模式，提高服務水平。農村養老保險要實現全覆蓋，逐步提高基礎養老金，讓農村老人都能享受改革開放的成果，從真正意義上實現老有所養。
3、進一步加強老齡工作網路建設
現階段，村級老年人協會建設不足40%，老年活動中心、室、場地更少。村級老齡工作網路建設滯後，嚴重影響老齡工作方針、政策貫徹落實。村級老年協會是關心老年人生活、體貼老年人難處，解決老年人家庭矛盾，檢查督促家庭贍養情況的老年人自我管理組織，能直接解決農村空巢老人生活難處和實際困難。加強鎮村兩級老齡工作網路建設，積極應對老齡化，各級黨委政府應刻不容緩地擺上議事日程，為形成縣、鄉(鎮)、村三級老齡工作格局打下堅實基礎。與此同時，加強農村精神文明建設投入，豐富老年人的精神文化生活，健全村級老年活動室、活動中心，老年人圖書報刊閱覽室、棋牌室等，提高農村空巢老人和所有老年人的晚年生活質量。
4、進一步開展“敬老志願者”活動
調動各種積極因素，為農村空巢老人服務。弘揚中華民族的傳統美德，尊老敬老助老，營造敬老氛圍，建立長期服務機制，開展“志願者”服務活動，聯繫一個空巢老人家庭長年定期開展上門服務活動，了解他們的需求與困難，幫助他們疏通渠道，解決一些亟待解決的問題。同時，鎮村兩級可組織低齡“老年志願服務隊”，就近為高齡空巢老人、特困空巢老人、病殘空巢老人提供日常照料服務。
5、進一步加強宣傳，營造尊老敬老氛圍
家庭養老是我國的傳統養老模式,今後在農村仍占主要地位。我們要大力倡導敬老養老之風,弘揚傳統美德,表彰敬老養老先進,譴責不盡孝道行為。讓“家家有老人,人人都要老”的理念深入人心,使子女應承擔的贍養和照料老人的義務落到實處。此外,要在各中、國小中開展孝敬主題教育活動,從小培養孝敬父母以及尊老、敬老傳統美德。
空巢老人問題是一個涉及家庭、社區、社會、政府以及個人多方面的綜合性問題,需要家庭、社區、社會、政府以及個人共同的努力。希望全社會共同行動起來，為讓空巢老人和所有老年人有一個幸福的晚年生活而共同努力。
調查問卷總結 篇17
我校自接到教育局《關於進一步做好奉賢區小學生校內課後服務的工作方案》檔案要求後，學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課後愛心看護工作，現總結如下：
一、基本情況
1、統一思想、提高認識
學校領導首先認真學習和領會課後服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子裡取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細緻地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合，經過意願徵詢，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
2、集體研討，確定看護形式、人員
在取得全體老師理解、認同後，學校經班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。
二、規範開展
（1）調查摸底
為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學後延時服務工作通知的精神並進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統計。
（2）家長申請
家長和學生有意願參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生髮放《延時看管服務申請書》。
（3）學校審核
根據家長的申請進行審核，學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核後，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志願教師
學校積極做好教職工層面對實施課後服務工作的組織動員，根據家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自願申請，合理安排每日誌願教師的人數以及不同學科的教師，提高放學後延時服務的質量和效果。
（5）重新組班
教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統籌、細緻安排。將參加延時服務的學生根據年級相對集中組成規模不超過45人的“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛保全，全部跟進，確保看護活動安全、有序。
（6）無縫銜接
在前期問卷、摸底的情況之後，學校規範課後延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課後延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規範、細緻實施。志願者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認後，才能離開校園。
三、具體實施
為確保放學後延時服務工作能夠紮實有效開展，成立放學後延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學後延時服務工作。
根據上海市國小課程計畫，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。
1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）
每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學後尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學校快樂330活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的後顧之憂。
（1）自主學習課程。組織學生自主完成課後作業；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；
（2）興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、桌球、steam模型、攝影等興趣活動。
2、見習教師參與，確保周一學生安全（周一15:10——17:00）
學校周一是教工大會或教研組活動，為了保證教師學習、教研時間，學校借力見習教師力量，邀請四位實習生（每天兩位），協同學校值日教師、保全進行愛心看護，也就是教師政治學習結束後輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護並做好記錄。看護期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，包括完成作業、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
3、全員參與，盡心盡責（16:05——18:00）
16:05後，看護志願者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課後延時服務，要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長手中，實現無縫銜接。
四、初步成效
學生放學後愛心看護實施半學期來，在全體教師的理解、支持下，校內延後服務正有條不紊、規範有序地開展。
1、健全制度
建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，包括看護安全應急方案、校內課後服務安全檢查制度、校內課後服務交接制度、校內課後服務安全管理制度，確保放學後延時服務工作有章可循、有規可依
2、豐實內容
我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋，讓學生在學校良好的讀書環境中多閱讀書籍，同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
3、加大宣傳
學校在4月2日接受了上海電視台《法制新聞》台的採訪與報導。愛心看護這項活動，增強了全校教師的凝聚力，體現了一所家門口好學校的責任和擔當，也引導家長參與到學校管理中，加強了家校協同辦學的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實施校內課後服務以來，也遇到一些困難。
（一）學生方面：
1、學生不固定
雖然經過調研有83位孩子成為了看護的對象，但是有的家長工作時間是三班倒的，輪到休息就有時間按時接孩子，有的家長有突發事情，本來不申請看護的也會參與看護，所以每天看護的孩子是不固定的，這就為教師的看護帶來困難，要不斷的和班主任溝通不來看護的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學生肚子餓
部分學生家長來接確實很晚，有3-4個學生要到6:00左右，學生肚子餓，又沒有食物，對學生的健康也不利，期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無人跟進
教師在長達2個小時的看護時間裡難免要上廁所，這時又沒有其他老師跟進，恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接，造成孩子已經接走而教師不知的現象。
2、冬天太晚
看護是從3月20日開始，白天時間越來越長，所以現在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天，6時已經天黑，教師回家路上不安全，建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時，冬天看護到5時半。
3、看護補貼
教師的看護雖然都是自願，也沒有教師提出意見，但是學校領導還是看到教師工作的積極性，從績效總盤子裡撥出一點作為獎勵，希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現，讓教師做得更踏實。
課後延延時服務急民所急，為孩子的健康成長保駕護航。思言國小將不斷探索實施國小課後延時愛心看護工作的長效機制，努力辦人民滿意的教育。
調查問卷總結 篇18
一、前言
為了使自己漫長的暑假生活更充實而有意義，我進行了一次關於農村老人生活的社會調查。調查對象是我所在家鄉的老人，目的是了解現代老人的生活狀況，讓老人們在晚年能夠更多地體會到親人、朋友、社會對他們的關愛，讓他們以更幸福地感覺快樂地面對生活。同時，也呼籲身邊的人們去關愛老人，愛護老人，尊敬老人。
老人的世界需要的是愛，當然我們的世界需要的也是愛，只是他們需要的是更多的愛，但願我們能把愛給予老人們多一些，在他們有生之年能過得更快樂，更幸福。
二、調查基本情況
我所調查的村有326戶人家，其中家庭中和老人一起生活的有84戶占比例為25.77％；有41戶是老人和子女分居，占比例為12.58％；其餘201戶家庭中沒有老人（60歲以上的）。在我所調查的幾戶兩輩子共同生活的家庭中，有56戶家中的老人對自己目前的生活狀況比較滿足，占比例約為66.67％；有28戶家中的老人對自己的現狀不很滿意，占比例約為33.3％。 在我所調查的41位獨居老人中，有29位老人認為自己的生活還不錯，占比例為70.8％；有8位老人生活於養老院，靠政府生活，但是生活得還不錯，占19.5％；有4位老人生活處於物質水平追求尚不完善階段，占9.8％。
三、調查結果
第一篇 靠贍養生活的老人
耿老人，現年81歲，身體健康，老伴已經去世多年，膝下有二子三女。三個女兒分別外嫁他村，兩個兒子負責贍養義務，家庭住址很近。老人和二兒子一家住在一起，但是吃飯卻是到
兩個兒子家輪流吃，即大兒子家吃一個月，二兒子家吃一個月。
老人對自己生活狀況的滿足不僅是建立在物質條件滿足的狀況之下的，精神生活也是需要一些調味劑的，做年輕一代的不要干涉老人的自由，可以讓他們的生活更輕鬆，適當地放縱老人們進行一些娛樂活動，比如玩撲克、打麻將等。
第二篇靠自理獨立生活的老人
賈老人，現年74歲，身體康健，老伴范老人今年71歲，半年前患了老年痴呆症，生活不能自理，家庭條件不錯。每個月都有老伴八到九百的退休金維持，老兩口子也有一些自己的餓積蓄。他們有一個兒子和一個女兒，女兒已經成家，常年在外，只要過年過節回家看看，也給一些生活費，還算孝敬；兒子和媳婦是出了名的小氣。
在老人家中，我感覺的到的不只是老人生活所感到的孤獨，還有對生活的一些無助和無奈。老人說自己老了，腿腳不是很方便，自己想要買什麼東西時得靠孫子跑腿，可是孫子在父母的教唆下學會的是和爺爺奶奶要跑路費。去年，兒子和媳婦說要裝修房子得花一萬五千多，問老人拿了一萬一千元。現在，房子裝修好了，小兩口子卻要鬧著和老兩口子分居，叫兩位老人回原來的老院去住。老人說現在的媳婦都心眼鬼，看見你還有點“油水”就想盡辦法地“榨”，今天說要給地里追肥要幾百，明天是孫子上學要交什麼費先借一些，後天是誰家有紅白事得上禮，還有要交水電費沒零錢，總之是想盡辦法的從老人手裡拿錢。老人說，人家是媳婦，是家裡的功臣，要什麼都應該給，那些東西死了也都還是人家的。當我問起老人自己感覺是否幸福時，老人卻是滿臉惆悵地說根本談不上什麼幸福，說自己能有那樣的晚年已經算不錯了。老人說自己老伴有病，看見孫子吃東西有時會要，媳婦不僅破口大罵還會去打老人的手。老人說，現在自己還能照顧老伴，她希望老伴先死，免得自己走後老伴受罪。現在老兩口子還和兒子一家住一個院，但是兩家卻是分灶的，他們可以獨立的照顧自己的生活。但是，每天都是一家的出出進進的，有時人家給點眼色看還是受不住的，清晨早起掃院子，給孫子疊被子還得老人去做，甚至有的時候媳婦不想做飯了還會吃老人的……
第三篇獨居生活中的老人
劉老人，現年68歲，由於身體不好，經常生病，現在和保姆一起生活。兒子常年在外，有時間的時候也回家看看，負責保姆的工資和家裡的一切開銷。女兒家離的很遠，女兒有時間也回家看看，接濟一些日常生活，比如給帶些米、面、油等等，也給定額的生活費。
老人雖然和保姆在一起生活，但是不在一起住，所以老人的生活是孤獨的。老人說自己感覺還很幸福，畢竟孩子們都很孝順，對自己又關心。老人有時間就出去竄門，或者是打牌等等。老人的晚年生活是孤獨中充滿樂趣的，自己也是自由的，生活由自己支配。
四、調查總結
在此次調查的125位老人中，自我感覺生活還幸福的占比例為74.4％；其中滿足的精神生活追求的占37.6％，尚不能很好的滿足物質生活的占約9.8％。由此可見，中國農村老人的生活狀況有好有壞，尚不平衡。為此，我做出以下總結：
1.物質追求尚不能滿足的老人，一般是無兒無女的或是兒女英年早逝的。可見，中國的農村老人是一個需要全社會給予特別關注的特殊的弱勢群體，社會應當加大保障力度。
2.家庭中有病殘老人的，老人的生活一般都不是很好，自立的能力不足，家庭關愛也太少。可見，我們應當廣泛普及愛老敬老的宣傳活動，尤其要對現在的年輕家庭進行特殊的敬老教育是非常必要的，但最重要的還是道德規範和法律宣傳。
3.老人的幸福一定程度上關係著整個公民道德建設，影響著社會的和諧發展，尤其是農村老人的生活狀況制約著“三農”問題的有效解決，我們應當從社會政治制度本身出發，尋求最根本的解決老人問題的途徑。
4.老人與年輕人兩輩人之間的關愛程度在一定程度上受家庭財產狀況及老人在集體中的地位制約和影響著。由此可見，我們應當樹立平等、公平觀念，無論是自己家的老人，還是別人家的老人，都應當善待老人，不能心存偏激，更不能因家庭財產多寡和老人地位而冷落老人。
總之，老人是一個需要特殊關愛和幫助的.族群，年輕人應當以孝敬老人為出發點來面對自己身邊的每一位老人，讓他們更幸福地去走完剩餘的人生，讓我們挽起平等的手共同構建這個社會的永久和諧。
調查問卷總結 篇19
活動主題：
關於空巢老人的社會生活
活動時間：
寒假期間
活動地點：
浙江省蘭谿市
活動內容：
幫助空巢老人的生活，調查空巢老人社會生活，來呼籲更多的人幫助弱者。
調查方法：
探問，實地調查，道聽途說等等。
起因：日常生活中有許許多多的人需要社會的幫助，例如，孤兒，貧困學生，貧困家庭等，但有一類人更需要社會的幫助，那就是空巢老人。
空巢老人們辛辛苦苦拉扯大自己的個孩子，用儘自己一生的力量無微不至的照顧自己的老伴，直到他的`離去。但面對老伴的離去，孩子們為了自己的家庭忙碌工作以至於無暇顧忌到自己。即使對於身居農村的空巢老人，他們有的兒女在身邊或離自己很近，老人卻仍然得不到他們的呵護，甚至他(她)的兒女們希望他(她)早日去逝。空巢老人們承受著巨大的心理壓力。並且有的人還認為，她(他)的丈夫(妻子)的靈魂會將他(她)殺死。當然這只是迷信。世界上根本就沒鬼，卻仍然存在於老一輩的記憶中，他(她)們總是承受著別人和自己意識的折磨。因此我們更應該關注一些空巢老人的生活，以減少他(她)們一些心理和精神上的壓力，讓他(她)們心理和精神上都能得到一些慰藉。
作為當代青年，我們有著為人民服務的理想，因而我們應該多幫助這些老人。我們很多大學生一到大學就加入了青年志願者協會，但每次活動時間和數額有限，我們很難得到一次歷練的機會，我們何不放開視野觀望周圍需要幫助的人。其實做好事處處可以做，何必只等著上面吩咐任務，只要我們本著為人民服務的理想，我們歷練的機會很多，就像談到空巢老人，他(她)們如果可以得到你的幫助，他(她)會多么的感動。
假期回家後，我到老家了解了一些空巢老人的一些生活情況。當時正是中午，一位在我幼時照顧我的老人說到她家裡吃飯，我發現她家裡十分冷清，床單和一些衣服也泡在盆子裡，她告訴我洗到一半就洗不下去啦、不得不服輸，她丈夫去世後，兒女也分家了，對她一開始也不錯，後來也慢慢變了。
在此次走訪中，我認識了一位叫王成的老人，他現在已經65歲了，在新中國成立之後當過軍人，年紀大了之後由於家裡子女忙碌沒時間照顧他。他告訴我說他小時候的生活相當貧困，家中子女又多，父母根本就顧不過來，很多事都是自己學會的，自己從小就懂得很多，後來父母不在了就自己慢慢一路走來，直到現在，如今生活好了，自己在這裡沒有人照顧，子女也不關心，他感到很失望。老人的一番話讓我對現在的生活感到倍加珍惜。
在村中還住著很多家中子女無暇照顧的老人，還有沒有了親人和一些退伍的軍人。老人們在這裡生活得很辛苦，每天的閒暇時間不多，自己睡睡覺，或是找幾個人聊聊天，打打麻將，過得很不充實。我開始去的時候就看見有兩位老人們還在田埂上幹活，旁邊還圍了三四個小孩幫忙，整個場面讓我心酸不已。 在我走的時候，老人們都過來送我，說下次一定要再來看他們，我點點頭。然後跟老人們打招呼後便告別了那個生我養我的地方。
我又了解了其他一些情況，我認為空巢老人真的需要兒女們的呵護與關心，我寫這次報告也是希望的人可以關心自己的父母與身邊的老人，當老人受到重視時她(他)們就不會承受心理和精神上的巨大壓力。社會上許許多多的老人，他(她)們各自承受著不同的壓力，痛苦以及面臨各種各樣的困境，無不值得我們伸出援手。而據我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到志願者協會的幫助，可見青年志願者協會的一大弊端。
他們需要社會對他們的更多的照顧，他們曾經都為社會做出過貢獻，都有年輕輝煌的時候，現在雖然年紀大了，卻不應該受到社會的排擠，也應該有自己的地位，更應該受到人們的尊敬。這回走訪老人，讓我也看到了老人們的活力，雖然年歲已高，但卻活力依舊。他們都樂觀開朗，沒有子女在身邊的照顧，卻能交到更多老年朋友，擁有更多的共同語言。他們並不因為自己年紀的原因而放棄自己的夢想，他們照樣像年輕時候一樣生活、學習，他們自己在心中也堅信自己有自己的一片天空。這次的社會實踐活動讓我收穫所多
因此，我希望我們作為新青年要好好把握自己的學習時間和命運，不僅是為了我們自己過上幸福的生活而努力，同時也是為我們的父母和兒女創造優越的生活條件。因此，我們應盡全力去奮鬥，以避免今後怨天尤人。
如今隨著我們國家的經濟水平不斷提高，我們各方面的生活條件也得到了改善，所以，我們更應該好好珍惜眼前的時間，讓我們的生命發揮出應有的價值。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。 總之，空巢老人的生活條件不僅需要社會的幫助，同時也需要兒女，子孫們的幫助。那就讓我們一起攜手創造好的生活條件。讓辛苦的老一輩人們能夠更好地安享晚年。