大學心理班會總結 篇1
為了加強同學們之間的交流，促進班級內部成員的和諧發展，加強心理健康教育工作，20xx年4月19日特舉辦“心理健康教育”主題班會活動。
班會主要以“溝通”、“和諧”、“默契度”為主題進行，首先是讓每個成員說出自我內心感受最深的事與大家共同分享，然後測試同學們余自我寢室成員間的相互了解度與默契度。整個活動過程中，同學的熱情都很高漲，絕大多數同學都參與進來了。在共享環節中同學們敞開心扉說出自我最開心、最感動、最尷尬的事與大家一齊分享，增加了同學之間的交流。寢室成員互動環節，個寢室成員都進取都參與到了遊戲中來，相互配合。拋開主題班會的嚴肅氛圍，大家玩在一齊，樂在一齊，奔入我們歡樂成長，團結生活，健康發展的主題，在此次活動的過程中我們不僅僅對心理鍵康與成長有了更深的認識，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，到達了本次活動的目地。
大學心理班會總結 篇2
大學生心理健康主題班會總結20xx年4月22日晚自習在教北216，我們11連鎖（3）班舉辦了一次心理健康班會，班會的主題是“給心靈一片晴空”。因為如今大學生的思維中充滿著強烈的獨立性、批判性、理論性，但缺乏成熟的理性思考能力，思維方式單一，容易產生偏激的看法；大學生有著強烈的自尊心、自信心，自我評價往往偏高，在受挫折後，容易產生逆反情緒；大學生精力充沛，興趣廣泛，活動能力強，對冗長、刻板、枯燥的脫離現實的說教難以產生認同感；大學生的情緒不甚穩定，極易產生心理矛盾、心理衝突。因此，大學生需要心理健康教育，以提高學生的心理健康水平，最佳化學生的心理素質，促進其人格成熟，使大學生學會如何做人和做事。所以通過這次心理主題的班會幫助大家樹立心理健康意識，最佳化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑。
對於這次的心理班會，因為是第一次開這個班會，沒有經驗，所以我非常重視。我和其他班級的心理委員仔細地討論了如何辦好這次的心理班會。我認真的製作了PPT文稿，使同學們可以更清楚的知道我想要傳達的內容。然後播放了勵志短片《微笑背後的力量》，旨在希望同學們無論遇到的什麼困難，只要勇於用微笑去面對，並持之以恆，最後一定成功。為了能讓班會內容艱巨快樂與心理兩方面，我們專門去網上搜尋了一些測試心理的好玩的遊戲。在班會過程中，這些遊戲讓我們充分感受到了娛樂性和教育性，也得到大多數同學的參與與喜愛。班會最後，我倡議大家一起在紙條上寫下關於對幸福的理解和對於幸福的期盼，然後每個人保存好。作為紀念。
總的來說，這次班會取得了不錯的效果，班會以大家一起做暢談為主，而不是嚴肅的說教或比較形式主義的宣傳，讓同學們在一種輕鬆愉快的氛圍中放開自己。但是也存在一些不足，如我在剛開始講的時候，不能放開自己，有點緊張。一些同學不能積極配合，不認真聽講等。
這次心理主題班會結束了，希望同學們在以後的生活中正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標，會自我心理調適，做到心理健康。
大學心理班會總結 篇3
“心理健康教育”是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。在校大學生面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大學生心理健康教育尤為重要。結合我院的要求和我班特點我們09國貿8班全體同學於12月5號在本班教室召開了積極心理的主題班會。現將這次會議總結如下：
本次班會由班裡的沈幸丹和唐曉芸同學主持，兩位主持人首先放了一首開場曲《月光花朵》，由此揭露了大學生活中的一些常見的消極現象，引起同學們共鳴，從而引入主題——大學生積極心理主題班會。
看完視頻我們對這個班會內容有了大致的了解，接下來我們的主持人別出心裁又進行了一個心理測試，同學們興趣很高積極參與測試測試了解自己的夢想與成功指數。
在通過這些小遊戲了解了個大概之後，我們的主持人帶我們進入今天班會的正題，用PPT的形式向我們介紹了“積極心理”的基本知識，加深了同學們對積極心理的了解。並且又用一段新聞視頻“大學生自殺事件”，用最鮮活最真實的事例讓我們正視社會中存在的大學生心理問題。一個個真實的數字，一條條比花還美好的生命的消失讓我們心靈受到震撼，也更加認真嚴肅的對待了這次的主題班會。
接下來用一個案例分析更加透徹的說明了大學生心理問題的嚴重性，案例講述兩位熱戀的大學生散步，忽然發現女生頭上有痰，後來發現是另一個男生作怪，於是兩男生廝打，最後女生幫自己男朋友打另一男生並致他死亡的慘劇。班級同學踴躍參與，各抒己見，王鳴鹿、王曉凡，麻建祥等同學都發表了自己的看法，最後主持人分析了此案例。
之後主持人唐曉雲向同學們展示了一系列測試心理壓力的圖片，通過圖片正視自己的心理壓力。
在進行這么嚴肅的班會的期間，主持人請上我們班羅雯同學講述學院合唱比賽的獲獎經歷，給我們放鬆了下神經也了解了下學院的大事。
最後，主持人唐曉芸通過“每日心理學”告訴同學們減緩心理壓力的措施。最後由班長何文麗做總結髮言，肯定了此次主題班會的意義並說以後還要多舉辦這樣的班會。
同學們反映，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認識到了自身所處環境和成長道路上必然存在的競爭和挫折，並且使他們能夠在周圍同學出現因此類問題所造成的心理失衡時及時給予他們幫助和開導，本次班會取得圓滿成功。
大學心理班會總結 篇4
在這個心理健康教育周期間，我們班推出了一個以“健康向上”為主題的心理宣傳班會，旨在讓學生關注自己的心理健康，珍惜自己，提高自己的心理素質，發展自己的心理潛能意識，追求更高的生活質量。
這項活動也提高了人們對心理健康話題的關注，使學生進一步認識到心理健康的重要性，引起了學生對心理問題解決方法的重視和採用，使學生學會調整心理，擁有健康的人格，塑造良好的人際關係，讓他們自信地面對生活。同時，這次班會也增強了班級成員之間的感情，增強了集體的凝聚力，讓大家感受到了班級生活的樂趣，讓大家意識到了班級的重要性，讓整個班級朝著健康的方向發展！
心理知識介紹在這次活動中，心理委員會向大家介紹了一些心理健康知識，讓學生進一步了解和理解學習和掌握心理健康知識的重要性，從而逐步養成健康的心態。通過對這些知識的學習，學生可以分解自己，認識自己，接納自己，體驗自己的存在價值，樂觀自信；讓每個人都知道如何運用心理學知識來調整自己的心態，從而提高自己的心理素質，從而全身心的投入
人和集體豐富的才藝，一曲曲激昂的歌唱，一次次精彩的表演，一陣陣熱烈的掌聲歡呼聲，匯聚成一支支和諧的音符和一段段美妙的旋律。現場氣氛熱烈，秩序井然，充分體現了同學們的良好素質，同學們都能認識到自己是班集體的一分子，將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認識自己，才能更清楚地認識班集體，從而形成健康的班集體心理傾向。
通過此次心理健康教育主題班會，一是為同學們傳輸豐富的心裡健康教育內涵開闢了專門的渠道;二是為學校發展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞台;三是為學生個性的發展創設了團體互動的融融氛圍;四是傳播心理知識，濃厚心理文化氛圍，打造了班級的品牌;五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進的班集體，取得了很好的效果。
大學心理班會總結 篇5
20xx年x月x日，我們09級行銷一班在學校西門的“濱海苑”燒烤店舉行了以“歡樂一家親”為主題的心裡班會暨光棍節聚餐晚會。輔導員孫丹老師受邀參加了我們本次活動。
下午第一大節課下課後，全班同學統一集合，帶著各個宿舍精心挑選的蔬菜，共同來到“濱海苑”。大家按照事先安排好的座位就坐之後，由心理宣傳員宣布心理班會正式開始。本次活動分為兩大部分：節目表演和“自己動手，豐衣足食”。
一、節目表演
1、班會的第一個環節是節目表演，首先由本班“麥霸”宋文清同學一展歌喉，贏得了全班同學的鼓掌喝彩。
2、隨著班會的進行，同學們的熱情逐漸提高，下面開始團隊遊戲——“水果大連蹲”，遊戲中違反規則或者失敗的同學要接受懲罰：真心話、大冒險、含水吐字、冷笑話、做出一個鬼臉？？經過多輪競賽，有人不得不含著水說出含混不清的“一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿”的語句，有同學被迫說出自己的初戀，有同學做出滑稽的鬼臉引來大家的歡聲笑語？？
3、第三個環節是由兩位同學帶來的相聲——《光棍札記》。雖然二位“曲藝演員”之前已經排練了X遍，但畢竟不是專業演員，說著說著就卡殼了，接著兩人順勢發揮，前言不搭後語，引來大家一陣歡笑。
4、接下來的活動有“合力吹氣球”、“採集物品大比拼”、“吹桌球”，三個小遊戲讓同學們充分融入其中，體會集體的快樂。
5、最後由一對聯誼寢室為大家獻上《和你一樣》，淡淡的清唱、舒緩的節奏使整個大廳充滿了和諧的氣氛。我們09級行銷一班，歡樂一家，相親相愛，同學們的歸屬感和班級的凝聚力在無形之中得到了增強。
二、“自己動手，豐衣足食”
先輩們曾教導我們“自己動手，豐衣足食”，在班會之前我們特地讓同學們以宿舍為單位準備兩道最拿手的菜，自備原料，親自下廚。欣賞過大家的節目表演，大家已經按耐不住，急切想要在大家面前一展廚藝。整個大部隊分成了三批：一部分到廚房做菜，一部分在大廳里準備包水餃，還有一部分“閒雲野鶴”沒排
上號，就勢坐在桌前玩起了“三國殺”，不亦樂乎。廚房裡，削土豆皮的，切西紅柿的，洗大白菜的，剝蔥花的，掂勺的，洗盤子的，倒油遞水的，大家忙的不亦樂乎。大廳邊上，和面的，擀皮的，包餃子的，還有做麻花的（只可惜最後油不夠了，沒有做成），其樂融融。大廳中間，一群牌迷邊嗑瓜子，邊吃水果，還邊下命令，儼然一群“吃貨”“玩貨”。不久，第一道菜出鍋了，只是在廚房這一個狹小的空間裡就去掉了一半，剛到大廳，頃刻精光。也許是大家都餓了，但我更願意相信是大家都迫不及待的品嘗自己的勞動成果。緊接著，酸辣土豆絲、西紅柿炒蛋、可樂雞翅、“綠肥紅瘦”、香嫩豆腐、水果拼盤？？都被端上餐桌，每個人在爭搶時在品嘗時都洋溢著幸福的笑容。最後上桌的是各式水餃，有葷餡兒，有糖餡兒，有元寶，有小船，有人放了辣椒，有人放了硬幣，大學生們的童真童趣也在此顯露無遺。
四個多小時的時間不知不覺的過去，活動接近尾聲，每個宿舍打包剩下的水餃，帶著滿足和微笑，邁開回校的步伐。路上充滿歡聲笑語，可以看出，每個人從參與此次班會中都享受到了集體的快樂。此次班會在歡快、和諧的氛圍中落下帷幕，在拉近同學們距離、促進彼此交流的同時，釋放了學習上的壓力，增強了同學們的班級歸屬感和凝聚力，達到了預期的效果。最後祝願我們09級行銷一班步步為營，贏在巔峰！
大學心理班會總結 篇6
健康的心理是創造完美生活、繪製精彩人生的基石，為了讓全校學生擁有更加健康的心理狀態，新石路國小啟動了心理健康周主題教育活動。
5月15日一早，新石路國小全體師生集會於操場，在莊嚴的國旗下，隊員代表進行了以“關愛心靈攜手成長”為主題的演講，分享了“瓦倫達效應”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理教師給大家傳遞了正能量，傳達了心理健康周活動安排，期望同學們能夠更好地關注自我的心理健康，感受生命的活力，體會真情的溫暖，獲得心靈的歡樂!
啟動儀式上，學校心理健康教師、國家二級心理諮詢師王承燕教師向全體師生傳達了學校心理健康活動月及活動周詳細的活動方案，並按計畫實施以下幾方面的.活動資料：
一、利用主題班會和心理活動課，引導學生關注心理健康。
經過心理活動課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫在班級內開展心理主題活動，幫忙學生探索自我，提高課堂注意力，學會有效的自我調節方法，歡樂學習、歡樂生活。
二、注重心理體驗。
結合新石路國小實際情景，採用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式，開展豐富多彩的活動，引導學生更多更全面的參與活動，注重體驗，在體驗中感悟和升華。
三、進行心理專題講座，培養師生健全人格。
對教師、班主任開展親子溝通方面的心理主題講座，對五年級女生進行青春期教育，教育女同學學會保護自我，從教師和學生的需要出發，結合心理學理論及現實生活中的案例提出合理化的提議及方法，幫忙師生解決實際問題，提高師生的心理健康水平。
四、觀看心理影視劇，助力學生心靈淨化
利用班班通，選取適合小學生的心理電影，組織學生觀看，從中獲取正能量，提升自我認識，提高主觀幸福感，構成進取的體驗和進取的人格。
大學心理班會總結 篇7
11月x日，安徽工程大學機電學院電氣自動化一班召開了心理主題班會，班會順利進行，氣氛較好，也充分達到了心理班會的意義。下面是這次班會的總結。
本次班會從學校任務傳達下來到班會的舉行，中間的時間還是很多的，所以從班會內容的角度上說還是比較充分的。同學們也補充了一定量的心理知識，學習到了如何去調節自己的心理。班會過程中沒有什麼閃失，但是有一些細節需要加強，總體較為流暢，自己在提綱上列的必須說明的點也基本上都講到了，語言也較為流暢，最後播放的《我從十一樓跳下》效果比想像中的要還好，把班會推向高潮，班會總體效果較好。最後當場觀看的輔導員老師呂海濤也給予了總結與點撥。
但是班會中也有不盡如人意的地方，由於PPT是兩周前就做好的，只是在班會開始前一天溫習了一下，我在講解的時候有點卡頓。由於PPT的動畫我沒有預演一遍導致有時候PPT的播放不夠順暢，經常誤操作跳出PPT。學校的網速較慢，在播放視頻的時候由於是連結，網址載入的較慢，導致班會有點斷斷續續，這一點是一開始沒有料到的。不過在隨身碟里還留有視頻檔案，算是一個補救。班會過程中大多數是我自己在上面說，沒有很多互動，後來反思到心理班會不同於普通的班會，應該給予一定的互動，讓氣氛更活躍，這樣才能讓同學們體會到心理班會的內涵，更有利於同學們心理的學習，就像學校給我們心理委員培訓時候一樣。
下面是同學對電氣一班心理班會的認識與評價： 王明揚同學：我們班心理委員這次班會，我個人感覺比較有意義的，他讓我們在一定程度上了解了心理上的問題，而且讓我們明白了怎樣緩解壓力的問題和減輕自己的負擔，這對我們大學生在一定程度上能夠減少一些心理上的負擔。可以較好的讓我們在生活上和學習上有一點幫忙，讓我們可以更好的在學校中生活！
大學心理班會總結 篇8
本次班會因為有了充分的準備才使得班會能夠順利的開展。本次班會主要得與失：班會雖然結束了，可是留給我們的思考沒有結束。
1、得
本節主題班會構思有創意，形式多樣，資料緊扣主題，教育意義深刻，到達了教學目標。並能夠與學生思想實際有機結合，針對性強。同學們發言、參與，尤其是發表自我對本身的看法時資料充實，十分的成功。經過活動，學生更加深刻地認識到自身的心裡狀況，對學生堅持和養成一個明朗的心境具有促進作用。
班會課上全班同學積極參與活動，形式豐富多樣，突出了學生的主體地位，鍛鍊了學生各方面的本事，給他們留下了難忘的記憶。
2、失
回顧這次班會，有成功的地方，但還有許多不足之處。比如，有個別學生不積極參與，環節設計時細節研究不周全，沒有很好的參與者不明確自我的任務，導致參與時不明白應當誰去。
經過反思我明晰了組織好一次班會活動需要的是什麼。首先要提前思考，設計出活動的；其次要研究好細節，明確參與者的任務；最終是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。僅有做好這些才能夠取得良好的效果。
一個心理健康和人格完美的養成，而是需要一個長期的過程，這次班會給了我很好的學習和反思的機會，我了解到這只是一個開始，今後還需要不斷的努力，更加主動的參與其中。
大學心理班會總結 篇9
為幫助廣大學生以理性平和的心態應對疫情，疏導學生心理問題，保證學生居家心理健康。近日，薛城區雙語實驗國小積極開展“加強疫情防控守護心理健康”線上主題班會。
班會中，班主任主要從“如何預防新冠疫情”、“疫情期間可能會出現的身體、心理反應”、“如何調節身體、心理的不良反應”、“豐富課餘生活”四個方面展開講解。教會學生正確地預防新型冠狀病毒，建議學生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學期間做好時間管理，合理制定學習計畫，利用這段特殊時期做好查缺補漏。為有需求的學生家長提供“一對一”心理線上輔導，根據疫情傳播期間出現的心理變化，引導家長幫助孩子正確看待疫情，調整不良情緒，讓自己成為情緒的`主人。
通過此次活動，有效維護了廣大學生的心理健康，增強了心理應對能力，為打贏這場疫情防控戰貢獻力量。
大學心理班會總結 篇10
現階段，疫情防控趨勢向好，許多省區市確診病例已經清零。而身為學生群體的我們，在這樣關鍵的階段更應該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們20__級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。
我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什麼樣的，我們有應該如何安全的保護自己。
一、準備階段
本次班會課內容的選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調適的方法等。
二、班會課過程
（一）帶領全班同學一起討論與疫情相關的`話題：
1.理性看待疫情；
2.有效調節情緒；
3.保持良好心態；
4.健康規律作息，同學們積極分享各自的看法。
（二）指導學生正確了解疫情的動態，遠離謠言，相信科學。採用相互討論的形式，大家積極參與發言，暢所欲言。
（三）閱讀防疫知識手冊，討論疫情期間如何調適心理：
1.不要過度關注疫情、應注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；
2.引導大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。
3.做些適當運動，緩解精神緊張，調整心態；
4.如果心理問題嚴重無法排解應尋求專業醫生的幫助。
三、班會課總結
防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰。
大學心理班會總結 篇11
作為大一新生的我們，沉浸在高考成功的喜悅中，帶著好奇走進了湖北工業大學。在這裡我們將開始一段全新的生活，包括新同學、新室友、新的課程、新的學習方式，自己獨立的生活。在面對著如此多嶄新事物的同時，同學們的心情既是滿懷欣喜，又會緊張不安。有的同學說大學生活荒唐，有的對大學感到迷茫，甚至還有同學想回到高中。想來一年高四，重新考一個大學。當然也有同學努力克服剛進大學的種種不適，讓自己過上心中想要的大學生活，但是如何儘快適應大學生活呢？經同學們積極討論最後得出新生要儘快適應大學生活要完成的六個轉變：1.社會角色的轉變2.奮鬥目標的轉變3.思維方式的轉變4.學習方法的`轉變5.生活方式的轉變6.交往方式的轉變
找到了一些儘快適應大學生活的策略：
1.合理安排好自己的學習時間，在廣泛的課程學習中要找到自己的興趣點，讓自己成
為學習上的主人，告別初高中依賴老師的學習方式，轉向以自學為主的大學學習中來並增強自制力和自律性。
2.生活上要能自理，學會自己照顧自己，儘快告別初高中家長在身邊的那種依懶行強
的生活，轉向大學的獨立生活。
3.在與同學的交往中立足現實、接受現實，在現實生活中準確尋找自己的位置。4.積極參加學校的社團活動，在多彩的社團活動、文體活動中找到自己的特長和愛好，
找到適合自己發揮的領域，找到生活的支撐點和平衡點，是自己的空閒時間充滿樂趣，豐富多彩。
此次班會不僅讓我班同學對如何適應大學生活有了一些心得體會,並且也提高了我班同學的心理健康知識水平，增強同學們自我調節能力，適應能力使同學們懂得了如何建立和諧的人際關係讓更多的同學來關注大學生心理健康問題，讓同學們對心理健康更加重視！
大學心理班會總結 篇12
xx日，機械工程xx班舉行了一場別開生面的心理健康教育活動。
摒棄了以往以講座為主要形式的心理健康教育，機械1306的班委們集思廣益，採取了以郊遊為主，素拓為輔的方式進行此次活動，並取得了可觀的成效。無論這次活動能對同學們今後的心理發展起到怎樣的影響，至少在活動結束時，同學們的臉上都洋溢著青春的笑容，這無疑是對活動成功的一種肯定。而這次活動的成功，可歸為三個因素。
其一，在接到學校要開展“心理健康教育周”活動的通知時，班委們便予以了高度的重視。眾所周知，心理問題是當今大學生乃至社會各階層人士都面臨的問題，而近些年來，迫於各種壓力，大學生的心理健康問題日趨嚴重。大學生因心理問題而輕生的新聞也屢見不鮮。基於此，班委特意舉行了一次小型會議，悉心討論如何辦好此次活動，以便於幫助同學們擺脫心理問題的困擾。經過激烈的討論，大家選中了幾個可行的方案，並通過一次全班會議讓班內同學進行投票，最終確定了郊遊形式為方案，並初步擬定了策劃書。之後，經過成本考量、安全性考量、可行性考量以及按照同學老師的要求進行細節整改後，做出了最終成型的策劃書，並得到了學院老師的肯定和支持。因此，這次活動的成功，重要的因素之一便在於事前精心的策劃與準備。此可謂“凡事預則立，不預則廢。”
其二，天公作美，活動如期進行。在活動進行過程中，我們貫徹了“人人都參與進來”的理念，而各種各樣的小遊戲，無疑便是理念實現的工具。在做遊戲過程中，我們設定了一些小獎品，從而提升了遊戲的趣味性和參與度。遊戲一共分為三個大部分，分別是“健身”“健心”“健愛”，且成遞進關係。在“健身”環節中，除跳繩遊戲外，大家基本都在不停地跑動，開始的時候還會顧忌下顏面，漸漸的，羞澀也被拋之腦後了。你追我趕的過程中，明顯的變化就是大家臉上的微笑已經成了哈哈大笑，煩惱似乎早已被拋到九霄雲外。在“健心”活動中，我們首先進行了“蒙眼走路”遊戲，所有同學兩人一組，一人蒙眼走路，另一個人只能用語言指揮，只有在走路的.同學快跌倒的時候才能上前幫扶。雖然有幾個同學險些跌倒，但是遊戲進行的還算順利，雖然遊戲不像前面幾項那么激烈，但是可以發現，同學們很信任自己的夥伴，中途沒有人偷偷摘下過眼罩。接著，我們又進行了遊戲“情有千千結”和“有錯你就說”。歡笑之後，大家圍坐在一起，輪流講述著自己的心裡話，快樂也好，悲傷也罷，未來也好，往事也罷，隨心所欲，時而一陣鬨笑，時而一陣唏噓，時而悠然自得，時而悵然若失。待大家講完心裡話後，主持人進行了一番精彩的演講，既很好的總結了大家的問題，又生動的做出了正確的引導，“培養由因溯果能力”“享受當下生命”“擁抱自己的每一個面向”既是演講的主題，也是心理健康的必備條件。最終，活動圓滿結束。因此，這次活動的成功，重要的因素之二便是極高的參與度以及同學們積極的配合。
其三，要感謝學校的支持。這次活動的開展，學校、學院不僅給予了經費上的支持，另外，正是因為此次活動是在全校範圍內展開，並得到了大力的宣傳，才使得更多同學、更多精力能投入在這次活動中，如果這次活動僅僅是以普通班級活動開展，也許難以收到預期的效果。所以，這次活動的成功也與學校、學院的大力支持有著必然的聯繫。
當然，這次活動進行過程中也有一定的紕漏。比如由於事前的準備過長導致最終活動的進行時間確定較晚，通知給同學時，個別同學已經有了其他事情的預約，最後他們不得不把其他事情延後;部分遊戲環節場面有些混亂，不過還好沒有發生危險，但是有幾個遊戲沒能按照策劃的規則進行。這些都是值得注意的問題，如果下次再舉行類似的活動，一定要提前想好對策。不過瑕不掩瑜，總體上說，這次活動還是非常成功的，同學們不僅體驗了郊遊帶來的的樂趣，更從此次活動中收穫了心理健康上的教育，團結集體，信任同伴，走出自我，積極樂觀。
大學心理班會總結 篇13
心理健康教育是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：
一、主題明確，針對性強
我們緊抓裝從心開始這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心開展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：
1、心理健康知識
2、新生，進入大學的心情
3、你你適應大學生活了嗎
4、我們應該用什麼樣的心態去對待大學生活
5、描繪3年大學後的藍圖
二、學生互動，形式多樣
在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們採用學生互動的模式，以遊戲的形式表現，在遊戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的'積極性，活潑了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準備充分，效果明顯
班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的根本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。主要針對本次班會的新生的特點，學習了關於大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的根本問題。
通過班會，同學們對於如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會、環境的關係等方面都有了更好的認識。
總的來說，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改良的地方，不過這也鼓勵了我和我的夥伴在今後的工作中更加努力，同時更堅決了我們辦好下次心理主題班會的決心。
大學心理班會總結 篇14
20xx年xx月xx日，現代物流學院各個班級的心理委員在62號樓122教室開展了一個小小的心理團體輔導活動，由宋美齡老師當主持人為我們輔導。
這次的團體輔導活動一共分三塊。一開始，宋老師讓心理委員們分成兩組，然後各圍坐成一圈。之後，第一個人開始介紹自己，比如名字班級愛好等等，以此類推，接下去的每一個人都要重複前面的人所說的。這個小遊戲結束後，各個心理委員也都彼此認識了對方。這為下一個遊戲——石頭剪子布和為對方錘錘肩捏捏背的開展做了很好的鋪墊。而“不倒翁”遊戲的開始使得心裡團體輔導進入了一個高潮，每一個人的熱情都十分高漲。但是我想最讓人驚心動魄的恐怕是“扶盲人過障礙”吧。充當盲人的心理委員不僅僅要克服心理障礙，而且還需要有足夠的勇氣去跨越障礙，並且這些都是要在“盲人”相信“導盲人”的狀況才能順利地進行。
最後的頒獎儀式則是對上個學年表現優秀的心理委員進行表彰以資鼓勵，並且大二新加入的心理委員的一種激勵，以使得現代物流學院的心理委員會的工總能更好的開展下去。
整個活動下來“扶盲人過障礙”的這個遊戲讓我印象深刻，當我扶著充當盲人的學妹時，情緒也是十分激動的。雖然蒙著眼睛的不是我，但我也十分害怕學妹會摔倒，因此一開始我就對學妹時說：“你要相信我。”我很開心，學妹把她的'手緊緊地放在我的手上，我明白她是相信我並且也把自己交給我，讓我幫忙她跨越障礙。最後，我們都順利地透過了障礙到達目的地。
這一次的心理輔導是十分有好處的，因為很多心理委員都是剛剛加入心理委員會的，因此大家都不認識，但是透過這一次的輔導，每一個心理委員都熟悉了其他的心理委員。本而這次輔導為參加者帶給了一個良好的社會活動場所，創造了一種信任、溫暖、支持的團體氛圍，使個體處於一個比較安全與溫暖的情境中，適合培養用心應對生涯的態度，用心地評估自己的價值觀，使自己更為成熟地理解挑戰。
大學心理班會總結 篇15
一、教學目標：
學習處理同學間衝突的有效方法。
二、教學重難點：
學習處理同學間衝突的有效方法。
三、教學準備：
1、多媒體課件。
2、小品《課間》
3、《蘿蔔蹲》頭飾。
4、小組分工（性格互補，男女搭配）。
四、教學流程：
一、團體暖身：
巧解手結遊戲，引出如何解開心結，化解衝突。（5分鐘）
採訪解開手結的的幾位同學，讓他們說說自己此時的'感受。（如：你如何解開的，你的心情怎樣?）
師總結：要想解開手結，不能任著自己的性子，硬著來，而要相互合作，轉個身，抬高手。
二、團體轉換：
初感衝突，化解衝突。（10分鐘）
1、聽兒歌《對不起，沒關係》。
思考：你聽到了什麼？你有什麼感受？
2、老師大概介紹一下歌的內容。
3、表演小品《課間》
（1）她們之間發生了什麼事？（2）如果是你，你會怎么處理？（3）採訪當事人，你當時是怎么想的？現在打算怎么處理這件事？
三、團體工作：
再次感受衝突，學會自己化解衝突。（15分鐘）
進行蘿蔔蹲遊戲，從選代表，選頭飾，到遊戲結束，讓學生學會處理衝突，學會把“對不起，沒關係”套用到實際生活中。
四、團體結束：（10分鐘）
1、學唱拍手歌
2、親子分享：
回家後和父母分享，這節課你學到了什麼？
3、師小結。
大學心理班會總結 篇16
學生的心理輔導工作，是現代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中國小全面實施以創造教育為核心的素質教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了一下工作。
在5月18日四至六年級複課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什麼是新冠肺炎;新冠肺炎的症狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!
在複課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生複課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。
開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。
學校給每個學生下發了小學生心理訪談內容，通過訪談，發現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，並採取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助。現在這5位學生，在學校快樂、健康的學習!
從複課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩，沒有出現心理危機事件，今後學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導。