班班通使用工作總結 篇1
為推進教育的現代化，促進教育均衡發展，國家開展了“三通兩平台”工程。20xx年，“班班通”悄然進入我校，為了用好、管好、護好這些設備，作為學校信息技術管理員的我，正不斷地學習、探索和實踐著。三年來，通過自己努力鑽研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護”信息化設備的方法，其中利用遠程管理和維護對“教學點數字資源全覆蓋”設備實現“零距離”管理與維護成為了可能，提高了管理和維護的效率。
一、強建設，促套用
1、加強硬體建設，提供技術保障。
（1）為對外宣傳學校，並為師生提供交流的途徑，學校配備了一台新伺服器，我花了一個月時間建成了學校的官網、教學資源網和教師備課平台，把它作為學校風采展示的視窗，方便與兄弟學校的同行們進行共享和交流，同時也滿足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設備進行教學進一步提供了保障和支持。
（2）建立FTP伺服器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學資源到各班級，我為所有一體機分別建立了FTP伺服器，並按年級和教師姓名設立資料夾，用於保存全體教師的教學資料。在學期結束時，收集教師資源，不斷完善學校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準備。
2、加強技能培訓，提高使用效益。每學期開學初，我都要為全校教師進行教育信息化套用專項培訓。並且為學校培養了一批信息技術套用骨幹教師，督促這些教師開展提高信息技術套用能力的校本培訓，充分利用自己的技術優勢，為學校信息技術套用提供技術諮詢，培訓好一批技術骨幹，形成一套完整的技術支持體系，給學校充分的技術支持。經過多年的努力，現在，大家都在利用教育信息化為教學服務，為教育教學質量的提高帶來了無限的生機和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學觀念，促進教學形式的靈活多樣、教學過程的最佳化組合，以它教學的直觀性，激發學生學習的興趣，以它特有的優勢拓寬學生獲取知識渠道，開闊學生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創教育之新，育創新之人。運用教育信息化設備將遠程資源更好地服務於教學，大大地改善了教學環境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息於一體，激發了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創新套用，效果顯著。
“班班通”設備已經能滿足教師從圖像、聲音、動畫、視頻和文字角度向學生展示的需求。但是沒有實物投影機很難完成對教師資料、學生作品等的展示。我利用課餘時間進行了嘗試，並利用身邊常見的信息化技術就解決了這個問題。智慧型手機現在已經非常普及，只要在電腦和手機里都安裝上像酷盤、百度雲盤、360雲盤之類的網盤客戶端，再利用智慧型手機的照相功能拍下要展示的資料、實物等，幾秒鐘就可以輕鬆上傳到電腦里，並展示給學生。現在，我已經教會了學校的年青教師，他們都在教學中運用，拓展了“班班通”設備的功能，收到了顯著的效果。
二、強創新，促管理
隨著國家加快在中國小普及信息技術教育，努力實現教育信息化戰略目標的提出，“班班通”、“教學點數字全覆蓋”項目已悄然走進我們農村學校，教育網路化的時代已經全面到來。如何讓這些先進的信息化設備更好地為廣大師生服務，為教育教學創造出最大的效益，我正在努力摸索和實踐著，並做了一些創新嘗試。
1、小投入，大方便。
學校“班班通”項目的一體機有時會觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個問題，我為各班級一體機加配USB連線線和無線滑鼠。並將一體機紅外觸摸連線線的USB端延長到黑板下方與新添的USB連線線相連。當一體機觸摸不靈時，只要讓老師將紅外連線線的USB端拔下重插就行，便於教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學時，就讓老師拔下紅外連線線的USB端，直接使用無線滑鼠進行教學，起到靈活切換方便教學的目的。
2、遠程管理，省時省力。
“班班通”建設初期，管理員要把幾十個G的教學資源和系統複製到每一台一體機中並進行安裝註冊，這個工作量是非常大的。我在這個過程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
（1）遠程維護
①我給每台一體機都安裝上遠程控制軟體，通過辦公室計算機主控端就可以同時給多台一體機傳送數據並進行安裝、註冊和調試，節約了大量的時間。
②在“班班通”設備的使用過程中，經常會出現一些問題，這些問題多因驅動丟失、軟體損壞或操作不當，老師們只要通知我，無論我在不在學校，只要在有網路的計算機上，甚至手機上，用主控端就可隨時隨地排除故障，保障教學的正常進行。
③在學期的變更中，“班班通”中又有許多內容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕鬆解決。現在，我又摸索出遠程開機功能，在課餘時間為一體機進行維護，維護時間更加靈活方便。
（2）遠程協助
“班班通”安裝之後，許多教師不會使用、不敢使用。我給教師們進行了全員培訓，培訓中如有個別不會操作的，通過遠程控制手把手教學，很快就掌握操作。如有教師在家中出現不懂的問題，QQ遠程控制派上用場，現場解決問題。有些教師經常因為一些小問題困擾上課，此時遠程協助發揮較大的用途，及時遠程解決教師在上課時出現的問題，從而幫助教師解決多媒體教學問題，極大的排解了教師使用的.心理負擔，提高了“班班通”的使用效率。
（3）遠程關機
在“班班通”使用過程中，經常有的班級忘記關掉主機，我每天都通過辦公室計算機主控端或手機主控端及時發現問題，及時提醒班主任或直接遠程關機。為學校節約了大量的電費，也延長了一體機的使用壽命。
（4）遠程辦公
在“班班通”使用過程中，經常要傳送一些通知、成績或檔案給班主任或學生，遠程控制大有用途，傳輸檔案或刪除檔案十分容易，還可直接在客戶端打開檔案，顯示在螢幕上。學校這兩年來的開學第一課、法制教育、安全教育和各類主題教育的試卷或視頻，都通過遠程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學點也已完成“教學點數字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學工作的情況下對教學點一體機系統進行遠程維護，對教師教學中出現問題進行應急處理、對教學點設備使用情況進行監測，讓“教學點數字資源全覆蓋”設備“零距離”管理與維護成為可能。這為我在管理教育信息化設備中節約了大量時間和精力，也省去經常跑教學點的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設備的使用過程中碰到的各種問題，只要用心思考，多查資料，多動手實驗，一定會學到更多的知識，獲得更多的管理和使用經驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護好這些“班班通”設備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學服務,真正發揮出它應有的價值。
班班通使用工作總結 篇2
隨著現代科學技術的發展，人們進入了資訊時代，“班班通”已開始在我們農村國小教學中推廣運用。運用“班班通”將遠程資源更好地服務於教學，對於我們廣大的農村國小來說，能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學觀念，大大地改善了教學環境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息於一體，激發了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果。已經成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學工具和手段。下面我來談談在使用“班班通”輔助教學的一些體會。
一、利用“班班通”的實效性，改變教師教學觀念。
自從班班通配套實施套用一年以來，我們鮑峽鎮中心國小特別重視資源的管理和套用，學校領導從思想樹立了“資源的閒置和浪費就是最大的失職”管理意識，制訂了相關的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，選派精通電腦各項技術操作的俞老師和管理遠程教學工作的鮑老師從技術裝備專家那裡學習如何正確使用班班通，然後組織全校老師進行集中培訓。學校教務處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學常規量化考核之中，經過兩周的技術培訓學習，大部分的老師能比較熟練從網上下載課件和教案，然後把自己搜尋後修改的優質的資源導入學校分年級建立的媒體庫中，從而實現同科教師的資源共享。教務處還規定每個老師每周不少於4節的班班通的使用，進行推門聽課，並且每天不定式檢查各個班級的使用檢查。學校計畫每學期組織一次大型的教師班班通套用技能的比賽活動，評優表模，激勵先進，鞭策後進。但是，我們並不滿足於單純的班班通的套用方面，而且著眼於信息技術的全面培訓，套用之中，學校各個教研組必須堅持每周一次集體備課。由說課人重點說說如何使用班班通展示課件組織教學，在由其它老師提出合理化的建議，然後在重新設計教學流程，才形成定案。最後由說課人講公開課，同學科的老師在進行評課，以便在下次改進教學。班班通使用一年以來，大部分教師汲取了先進地區的先進教師的優質的教學資源，極大的更新了老師的教學觀念和教學方法，並能製作課件套用於課堂教學。面對瞬息萬變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用“班班通”將網路資源合理化地套用於教學，帶給大家的仍然是技術、精力、能力的挑戰。但是，老師們面對壓力，表示要努力學習，以適應形勢發展的需要。
二、利用“班班通”教學的直觀性，激發學生的學習興趣。
生理學和心理學的研究表明，小學生在一節課中，課一開始逐漸轉移到新課學習中來大約需要五分鐘，五分鐘後在教師的激勵下逐漸進入最佳狀態。20分鐘後，興奮狀態逐漸轉為抑制狀態，思維活動的水平逐漸降低。學生每節課的注意力集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味，運用“班班通”教學的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來我深有感觸，我一直從事國小低年級的教學工作，每天自己辛辛苦苦的說教，教學效果總是不盡人意。自從班班通使用以來，我才真正找到了一位教學的好幫手。每天我都有一股滿腔的熱情投入教學，這些都來源於學生的學習興趣。
1、利用班班通的直觀性，吸引學生導入課題。
在進行新課教學時，尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發揮學生學習的主動性，那么，套用現代教育技術，則能像磁石一樣吸引學生，並讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教二年級下冊《平移和旋轉》時，套用了多媒體課件，在動態的教學過程中，讓學生感受到平移和旋轉的知識在我們生活中隨處可見。使學生在充滿好奇的狀況下，進行新課的學習。
2、利用班班通的直觀性，突破教學的重點。
如我在教一年級學生《認識人民幣》時，利用班班通首先向學生展示各種不同的面幣，一下子激發學生的興趣。幾乎每個人都能說出識別方法，學生對人民幣都有較豐富的感知經驗，也有較強的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，因此我用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進行顏色、大小的區別。然後出示課件進行不同面幣的兌換，讓學生自主操作，小組合作，首先把人民幣進行分類，每一個人面前放著相同的幣值，由小組長指定人兌換，但部分學生操作起來有些困難，針對這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學的重點，而且達到了預期的教學效果。
三、利用“班班通”的優越性，豐富了學校德育和安全教育的渠道。
我校教室內的班班通通過幕布顯示所出示的內容，很直觀形象。為了最大限度地發揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務於學校的德育和安全工作。
1、豐富了學生的德育教育內容有了多媒體，極大地豐富了學生的德育學習內容，隊日活動、思品課、晨會各班可根據本班實際利用湖北教育信息網的視頻資源庫或網際網路上的線上視頻節目，或在鄖縣教育信息網上下載一些有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會時間放給學生看，學生通過直觀演示和討論，加強德育教育。如我在一次召開家長會中，我向家長和學生播放了《讓世界充滿愛》的講座，在座的每一個人無不被那個講師生動的事例和聲情並茂的演說而感染，在場的有些學生和家長在不斷地抹眼淚。家長會後，大部分學生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長們也更加支持學校的工作了。
2、增強了學生安全教育的意識
我們學校每周一各班都對學生進行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學生的重視。於是學校的安全辦公室主任就從網上蒐集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學生進行安全教育，讓學生吸取血的教訓，不斷地增強安全防範意識，杜絕安全意外發生的機率。
另外，班主任利用知行中國的網路平台使學生的家長更快捷地了解學校的改革動向和要求，從班級網站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時省力，效果好。近期，我們鄖縣1000多位教師又參加了創新教師的培訓，我堅信，這次培訓學習一定會為班班通的利用提供有力的支持，更為今後班班通在農村國小的普及，打下了堅實的基礎。
班班通”的套用在我們學校已初見成效，現在關鍵的是我們全校的每個教師要積極主動地參與到學科與現代教育技術的整合的研究中去，深入紮實地開展教科研活動，真正做到合理、高效地地使用現代教育技術手段。我們將進一步緊緊依靠教育局主管部門的大力支持以及臨近學校的幫助協作，加大研究力度，儘早使我校的現代教育技術套用成為我校的一道亮麗風景線，從而給農村的教育教學注入新鮮的活力。
班班通使用工作總結 篇3
自“班班通”設備裝機使用以來，學校高度重視其使用維護情況，根據上級要求，制定了相關的制度，專人負責管理，並積極組織管理員和全集教師參加上級部門組織的相關培訓，認真組織校本培訓，達到全體教師參與、全體教師會用的效果。現將近期工作的情況總結如下：
一、“班班通”設備使用情況
1、一至六年級“班班通”設備每天都處於開機使用狀態，班級各科任教師根據自己的教學內容靈活使用“班班通”。
2、在學校教導處的組織安排下，開展了一系列使用“班班通”設備進行教學設計、課件製作、資源下載等活動，並使用“班班通”設備開展上了校本、鎮內的公開課教研活動。
3、積極開展上級部門安排部署的“一師一優課”活動，”優課”錄製過程中也鼓勵教師多多使用“班班通”設備，這樣使得“優課”錄製出的'教學效果異於常規課、優於常規課。
二、“班班通”設備培訓情況
1、管理員培訓。根據上級檔案精神，我校積極派遣管理員參加上級部門組織的每一次培訓，認真抓好二級培訓工作。
2、校本培訓：根據教師的教學過程中操作使用情況，結合學校實際使用要求，對全體教師進行有針對性的培訓，做到人人會用。
三、“班班通”設備的其他功能
“班班通”設備螢幕大、可以上網，利用網路的便捷性，各班主任利用主題班隊會的契機在網上搜尋一些相關的文字、圖片、視頻資料給學生觀看，從而對學生進行品德、安全、法制、文明禮儀等方面的主題教育。科任教師也積極利用“班班通”設備來拓展書本以外的知識，使得學生在學習過程中眼界更寬廣、思想更活躍、閱歷更豐富。
四、總結
“班班通”設備為教師的教學提供了極大的幫助，為今後的教育創新提供了一個豐富的資源平台，我們將繼續加大力度對教師進行全員培訓，尤其是年輕教師的培訓，他們將是提升學校教育教學成果的主力軍。
班班通的套用，為老師重組知識，再造課程，創新課堂開闢了一條新的途徑，為改變學生的學習方式，開闊學生的視野提供了必要條件。我們將圍繞教學和管理，不斷推進信息化套用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平。