國小檢查工作總結 篇1
一、備課情況：
1、實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。
2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，文中批註等形式更多。
4、有反思。大部分教師都能及時地在教案後面寫上自己的教學反思，並且很有針對性、啟發性。
5、備課較好的同志有楊x五年級的語文、劉雅x六年級語文、張x五年級的數學、趙五年級的語文。
二、作業布置與批改：
1、作業布置有廣度：大多數教師能認真按照作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設定作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從打好基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。
3、批改作業有效度：大多數老師都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，能充分發揮評價的激勵作用。
作業設定較好的是一年級語文、五年級語文、四年級的數學。
三、各種記錄的情況
學校設定了教師政治業務學習、作業批改記錄、輔導記錄、家訪記錄、班主任手冊、聽課活動記錄等記錄，通過檢查，多數老師都能按質量完成，記錄較為詳細。
存在問題：
1、少數教師存有消極思想，對常規工作馬虎應付；
2、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性，缺乏主見性；部分教師教案信息不全，沒有重難點、作業布置、課後反思；
3、部分教師的作業布置缺少精心設計，對學生沒有針對性，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
4、部分作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。
5、有的班級對讀書筆記不夠重視，要求不到位，讀書活動沒落到實處，質量不高，次數不足，個別班級甚者把讀書筆記寫成日記。
6、從聽課記錄的檢查情況看，個別教師的評課不夠完善。
7、個別班級作業和教學進度不一致，有漏改、不按進度改、不認真批改現象，隨意性大。
8、個別老師為了應付檢查，給學生布置的作業只求數量，不求質量。
9、部分教師的測試課的設計過於簡單，流行於形式。
10、錯批，漏批及套批現象有所減少，但仍然存在。
11、常識課有四位教師沒有填寫《學生成績登記表》（楊x、顧鎮、張雙全和王明麗），沈紅芹的教學進度表不完善。
整改措施：
1、個別需要端正工作態度，樹立正確的價值觀，明白是在為自己工作；
2、加強對學生學習的過程性管理，提高教學管理水平；
3、部分老師要加強課前準備，真正向課堂40分鐘要質量，提高教育教學效果。
4、讀書筆記由語文老師負責安排學生，給學生講清楚讀書筆記的寫法。
5、寫清楚每一次作業次數和時間；
6、不同學生的不同作業特點。
7、合理地使用及辨析，作文中學生的錯別字想像比較多，由於時間比較倉促，未來及糾正，作文首頁應有目錄的設定，有兩名教師忽略了這點。
8、作文課要加強指導，儘量使用短句，避免使用長句。
9、測評課及講評課的設計要規範合理，並且實用。
10、語文應是8課時（若本人不上公開課），數學應是7課時（若本人不上公開課）
通過此次檢查，希望各位老師對照自身，有則改之無則加勉，認真對待教學工作，努力提高教學業務水平，及時、認真撰寫教案、批改作業，最終達到提高學生的學習成績。
國小檢查工作總結 篇2
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利於完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、
2、教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的.有：、。
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如等。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大螢幕等字眼。如、等。
5、教案注重教後修補。
6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級複習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，如等。
8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批註到位，如等老師。
9、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如等。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什麼，生答什麼。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業批改不規範，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。
9、教師對什麼是教案知之甚少，不能學習常規制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批註模稜兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
國小檢查工作總結 篇3
－xx年，是xx國小實施“精緻”（－xx年度）五年發展規劃的中期，也是實現“學校文化再造、學生精優發展、辦學品牌彰顯”五年發展目標的重要階段。現將xx年總結報告如下。
xx年度，學校提出“精細管理，精優發展”的口號，全面貫徹落實xx學年xx區教育局校長會工作思路，扎紮實實推進各項工作，取得了豐碩的成果。
（一）評估交流彰顯品牌，經典教育育才育人。
xx年，xx國小落實推進區教育局提出的名校建設工程、經典教育工程，實施啟發潛能教育，推進中華經典文化教育，抓住契機以評促建，開放交流互相學習，提升了學校整體辦學水平，促進了學生髮展，“精緻”辦學品牌初步彰顯。
1.多項評估順利通過，全面提升辦學水平。
xx年上半年，學校接受了廣州市安全文明校園評估、檔案管理省特級單位評估，均順利通過。經過安全文明校園評估，學校的安全管理與教育工作更上層樓，師生都樹立了牢固的安全意識，學校形成了完善的安全管理與教育、演練制度，師生都熟悉安全預案。檔案管理省特級單位評估，規範了學校的資料收集、整理、保存與使用，提升了學校領導與教師的檔案意識，為學校持續發展提供了檔案工作保障。
xx年下半年，學校接受了廣州市依法治校示範校評估、廣東省綠色學校評估。通過依法治校工作，學校形成了規範完善的管理制度，建立了豐富有效的法制宣傳教育體系，完善了校務公開與民主管理，形成了維護師生合法權益的有效機制，保障了學校教育教學工作的規範順利開展。評估組專家反饋稱“印象很好”，學校“全面貫徹落實國家教育方針，全面實施素質教育，全面推進依法治校工作”，評價很高。在創建省綠色學校的工作中，學校堅持以學生為中心開展環境教育與環保實踐活動，把創綠與學生社會實踐、探究性學習緊密結合起來，師生家長全員參與，工作紮實有效，投入少成果多，得到了評估組專家的充分肯定，評估組長還一再表示，一定要再來學校交流。
2.榮獲ie國際大獎，啟發學生成長潛能。
xx年5月份，學校正式申報國際啟發潛能教育大獎並接受了專家驗收，青年教師、學生、家長組成的報告團的報告受到了專家的高度讚賞。11月份，學校正式拿到了國際ie大獎，校長與何主任併到香港領獎、參加ie交流。該獎雖然只是一個民間機構頒發的，但非常重要，意義重大，是對學校兩年多堅持實施啟發潛能教育、進行文化更新、創建“精緻”辦學品牌、引領學生優質可持續成長工作的全面肯定。學校將進一步堅定實施啟發潛能教育的信心與決心，努力為學生提供“包容共享、豐富多元、生動活潑的教育”，“引領學生優質可持續成長”。
3.主動開展交流展示，取長補短樹立自信。
xx年，學校接待了北京順義區校長研修班、湖北省國培計畫骨幹教師班、深圳市南山區留仙國小等地共五批次的來訪交流，組織了“灼灼其華，碩碩有成”中華經典文化匯演、體育藝術節開放日、教學開放日、親職教育開放日等展示活動。一系列的交流展示活動，學校都堅持“以學生為中心”，全面開放課堂、學科與班主任工作研討、行政學習會、親職教育講座、學生社團訓練與表演，邀請來訪專家嘉賓與我們一起研討。通過這種交流展示研討，我們收穫了信心，也聽到了許多中肯有見地的意見與建議，取長補短深受啟發。
4.經典教育普及提升，育才育人充實心靈。
xx年，以武術、民樂、經典誦讀與書法為主要內容的中華經典文化教育紮實推進，真正實現了進課程、進課堂、融入學生生活，以培養精英為主的社團訓練水平也日益提升，師生家長也高度認同經典教育育才育人、提升精神追求的教育價值。
xx年6月13日學校組織了第四屆“灼灼其華，碩碩有成”匯演，有300餘學生參與匯演，20餘個節目包括了民樂、武術、經典誦讀與書法等領域，影響非常好。
（二）探索“精緻課程”，追求思維發展為導向的高效低負可持續學習生態
學校結合課題研究建設學習型課堂，結合第七屆閱讀節探索跨文本閱讀發展高級能力，結合學業評價改革推進形成性評價以發展學生的元認知，在保證較高教學質量的同時減輕學生負擔，發展學生可持續發展的學習力。
（三）實施名師與青年教師培養工程，鼓勵、支持骨幹教師向名師努力
不斷完善師徒結對與ie小組等自組織發展模式，深入推進教師閱讀與反思活動，組織更高層次的ie分享會與讀思分享會。
（四）開展體育藝術“2+1”活動，組織全區現場會
今年重組民樂團、經典演讀社團、武術隊，“六一”前匯報演出；開展閱讀節與校園文化節活動；開放學校網站，推出校刊；積極推進學校整體改造與校園文化環境建設工作，讓學校每一處都富有教育韻味。