一年級健康教育總結 篇1
20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網路，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。
回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：
一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理選修課程朝著規範、有序的方向發展，也有利於以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，本學期我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我校繼續在高一年級開設了心理健康教育課程，使所有學生都能接受心理健康教育。每周一個課時。同時，我們調動了所有可用的資源，並增加心理健康教育兼職教師的人數。本學期，我校高一共有18個班，所有高一學生在本學期接受了系統的全面心理健康教育。
其次，從規範課堂教學著手，保證上課的質量。一是加強集備，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規範了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現、課外作業的完成情況和學生的成績掛勾，規範學生的課堂行為，避免學生把上心理健康教育課當作娛樂課。
再次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課走在全區的前列，擴大了我校心理健康教育工作在全區的影響，邱晨老師的公開課：《讓我們的生活充滿陽光》參加區裡的交流並獲得專家、老師們的好評。
二、紮實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發展。
心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境方面具有重要作用。本學期，在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
（一）堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五12：30-13：30為面對面諮詢時間。
（二）加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上促進，課外廣播，班主任工作等讓學生特別是高一新生能儘快了解心理諮詢的時間、地點、方式。
在來諮詢的人中有一半以上是高三學生，來諮詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從對心理問題的迴避轉變為能積極主動尋求心理上的幫助。
（三）作為心理健康教育的主要場所，心理諮詢室的環境建設好壞直接關係到心理輔導和諮詢的效果。本學期，心理諮詢室增加了部分設備，在設施也不斷地發展完善的同時環境更加優美，使心理諮詢室成為秦中獨特的一道風景線。
心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關注的問題，全體教師、學生齊心協力，把我校的心理健康教育工作推向前進。在加強對學校老師，學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，開展了“學會和異性同學交往”、“學會學習”、“學會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會活動，還舉辦了心理劇比賽。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。
三、做好心理健康教育的亮點建設，樹立我校心理健康教育的先進形象。
本學期，我們努力做好心理健康亮點宣傳工作，重點是一會一課一宣傳。
介於我校心育工作的典型性，區教育局在五月舉行的第一屆健心杯心育課大賽上，我校教師的展示課得到了區級專家、評審的一致好評，再次成為全區心育工作的亮點。
五四青年賽課進行之時，本著展示本組，積極回響學校活動的精神，我組主動報名參加了這次五四青年賽課比賽。經過組內多次的研究、修改，z老師的課《高中生職業生涯規劃》在學校內一炮而紅，成為本次賽課一等獎之一。
其次，為擴大我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象。本學期，江寧電視台來我校了解報導心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育，擴大了我校心理教育的影響。
總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍然有部分班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今後我們要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。
一年級健康教育總結 篇2
一個學期來的健康與教育課中，為了提高廣大小學生對衛生保健的認識，幫助他們從小及早養成良好的衛生習慣，給學生針對性地上好有關健康教育課，使全體學生提高了對衛生與身體健康息息相關的認識，在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衛生出發，初步養成了較好的衛生習慣。
在開學期初，通過啟發教育，學生深受啟迪，人人做到勤洗手，並在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時，教育學生要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。
室內外環境的清潔方面，教育學生要注意室內清潔，通風透氣，常拖地板，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環境清潔美化，營造良好的生活環境。
師生們注意衛生，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛生課上專題講述各種疾病的症狀和預防措施，教育學生不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由於天天講，時時講，家長配合，大家個個身體安然無事。
健教課的教育是十分必要的，只有抓好學生的健康教育，才能減少疾病的發生。
一年級健康教育總結 篇3
本學期即將結束，回顧本學期健康教育事情，我們始終貫徹學校健康教育要求和學校健康教育評價方案，把實行本質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著"以人為本"的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，現總結如下：
（一）認真落實好學校健康教育事情規劃。以明確的事情規劃為引導，讓每個班級事情有目標，有方向，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，十分注重抓好學生身體、生理本質等在內的綜合教育，把健康教育事情作為學生群體本質來抓。
（三）立足根本，營造氛圍，健康教育效果逐步顯現
我們堅持將健康教育列入了整個教學規劃，對於培養學生的良好衛生習慣及常見疾病的防治起了很好的作用。健康教育事情堅持做到"五有"，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，踴躍開展衛生常識宣傳，提高學生自我掩護意識。使學生從國小到衛生、保健常識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法，利用黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等陣地進行健康常識宣傳，讓健康常識深入人心。為了調動學生參加健康教育的踴躍性和主動性，充分發揮學生的主體地位，學校組織了繫鞋帶、穿衣服等比賽，把健康教育和學生的專業實際相結合，把課堂教學延伸到課外，充分發揮了學生的學習踴躍性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。
（四）注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。新學期初，班內組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。在班內開展了講究衛生、掩護環境、崇尚文明等健康教育常識專題講座，培養了學生科學的健康觀。教師時刻在監督催促學生注意個人衛生習慣的養成。如不順地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。
（五）重視學生生理健康教育，確保學生健康成長。我們按照本班學生的實際，確立了多維的發展目標，通過生理輔導、諮詢和各類勾當，對於學生進行適當的生理干預，為學生的生理髮展提供必要的服務、引導和幫助。同時，對於極個別有生理疑難題目和成績偏差的學生進行生理康復事情，逐步開發學生的生理潛能，塑造良好的人格，進一步推動本質教育的實行。針對於我班自閉學生比率較高，疑難題目生較多的實際，開展了形式多樣的生理健康教育，實踐證明，我們的事情取得了不錯的成績。