感恩節國小活動總結 篇1
本月我校開展了“感恩節”系列活動，其目的是為了讓學生了解感恩節的意義，學會感恩。並通過知識問答了解科學常識、政治常識來拓展學生的知識面。以開展自助餐的形式讓學生從中學會感恩，講規則，懂得謙讓，講衛生節約的好習慣。
在此活動中，各組長、各班級老師及全體後勤人員都能認真負責，使各班活動順利開展。特別是讓學生答謝身邊每個人的活動，使學生了解到每天為他辛苦服務的、培養養育他們的，不僅僅是父母、爺爺奶奶，還有後勤阿姨、叔叔、班級老師等。各班還通過不同形式讓孩去體驗和感受父母辛苦，以此答謝父母的養育之恩。
特別是低年級孩子回家為父母擦鞋子，使父母非常感動。還有二年級要求孩子幫父母洗碗，父母激動的拍下孩子洗碗的過程。三(2)班的感恩主題手抄報，把為國家做貢獻的每個崗位的人都畫了下來。使孩子明白我們要感謝身邊的每一個人。
在自助餐的`活動中，老師為孩子精心布置教室，把桌子擺成圓形點起了蠟燭營造了溫馨的氣氛。每樓層大廳都擺了孩子們愛吃的餐點，孩子們開心極了。在老師們有序的組織下進行就餐。在此活動中，孩子們表現的非常出色，沒有一個浪費的，並保持著地面、桌面、身上都是乾淨的。
總之，通過這次活動，不僅使學生了解感恩節的意義還學會感恩，也懂得了守規則、互相謙讓，養成良好節約的好習慣。
感恩節國小活動總結 篇2
今年6月6日是第二十個全國“愛眼日”。為普及科學用眼知識，提高學生眼健康水平，預防近視，近日，中溪中心完小精心組織，開展了一系列“愛眼日”主題教育活動。
學校以形象的宣傳達到教育的目的。利用國旗下講話、科學課、黑板報等多種形式開展“防近”科普宣傳，加強學生愛眼、護眼的意識，提高師生的自覺性和責任感；各班開展了以愛眼、護眼為主題的班會活動，從產生近視的原因、治療和預防等方面進行詳細的講解，重點對護眼基本常識進行教育，培養學生養成良好的用眼習慣；此外，號召學生積極行動起來，認真做好眼睛保健操，保護視力，珍愛光明。
通過本次活動，學校號召全體師生從身邊小事做起，保持正確姿勢，養成良好的用眼習慣。普及了護眼知識，增強了愛眼意識，同時也提高了學生對保護視力的重視以及眼保健操的質量。
感恩節國小活動總結 篇3
冬至是我國農曆一個非常重要的節氣，也是中華民族的傳統節日，俗話說“冬至大如年”，按照習俗，在冬至當天要吃餃子。為貫徹“雙減”政策，落實五育並舉，促進學生全面發展，12月21日，永陽國小組織高年級學生進行包餃子活動。
大課間各班老師組織學生們到食堂參加活動。一切準備就緒，大家分工明確，團結協作，揉面、擀皮、包餡，一道道工序有條不紊。不一會兒，孩子們看著自己包的一個個精巧的餃子，臉上洋溢著興奮與自豪。在忙碌中，一盤盤熱氣騰騰的餃子被端上餐桌，孩子們吃著自己包的餃子，感受到了勞動的快樂和集體的溫暖。
此次冬至活動，讓孩子們動手自己包餃子，既真切的`感受到了冬至帶來的快樂，又在歡聲笑語中感受到了濃濃的節日氣氛！
感恩節國小活動總結 篇4
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態正日益深入人心，並顯示出它強大的生命活力。幾年來，我們以增強學生的探究意識、創新精神和實踐能力，培養學生綜合運用知識的能力和社會責任感，提高學生的整體素質為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設和探索，取得了一定的成績。
一、開發課程資源，拓展活動時空。
一是開發環境教育資源。為使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們重視了環境教育資源的開發和利用，通過組織觀察、進行採訪、專題研究、參與管理等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯繫，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。
二是開發生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學生走進家庭學當家，走上街頭管交通，走進商店學營業，走進銀行學儲蓄，走進車站學服務，走進社區學管理……從而讓他們在生活中感受生活，認識生活，學會生活，使他們成為生活的主人。
三是開發科技教育資源。我們通過建立市農業局、科技局、種子公司、電視台、廣播電台等科技教育基地，抓住中國銀杏節、學校紅領巾菊花節等科技教育時機，通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象台”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動，通過上網查詢、調查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐，向學生打開科技的大門，讓他們儘快接受科技新信息，了解科技新成果，認識科技新發展。
四是開發文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的活動中提高人文素養。
二、講究實施方法，確保活動效果。
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導的問題。有些複雜的活動，老師不作具體指導，學生不知乾什麼，怎樣乾。
1、時間確定體現靈活性。根據課程計畫，每周仍是一節大課、一節小課。但在具體操作上，根據實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合併使用。對部分閱讀型、調查型、實驗型、採訪型的任務，提倡讓學生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用於實踐活動的啟動、學生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯繫點，溝通學科教材與環境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯繫，挖掘活動主題。在此基礎上，圍繞主題，認真思考，把握聯繫，從而圍繞一個主題，儘可能地將諸多內容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內容上互相聯繫，逐步推進，以形成系列；活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設計每一項活動，細化過程，做到目標具體，環節明確，組織嚴密，前後相連，整體推進。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內活動與課外活動、動態活動與靜態活動的結合；既可充分發揮家庭優勢、學校優勢、社區優勢，又便於活動中的及時反饋，及時總結，及時調整，使方案不斷完善，活動不斷推進。具體分以下幾個步驟：
一是誘發情感：截取反映家鄉悠久歷史、人文環境、名優特產等方面的精彩“鏡頭”，通過學生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發學生情感，引發探究心理。
二是劃分小組：按“人文歷史、風俗習慣、自然風貌、美好風光、典型人物、典型特產、工業發展、農業生產”等劃分活動小組，讓學生根據愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務是組織本小組的活動。在此同時，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料蒐集人員。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以儘可能地使每個小組的人員構成基本平衡。教者根據活動目標，與可能涉及的單位主動聯繫，請他們給予支持。
三是查閱資料：通過閱讀書報、查閱縣誌、上網查詢、調查家長、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對蒐集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手後，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。對梳理的資料進行適當處理，對手抄資料儘可能進行電腦列印。對某方面的資料還要進行歸併、取捨、提煉。
四是準備匯報：各小組根據本組蒐集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程式，編寫好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點，對重點部分的內容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據本組介紹的內容和內容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、音像結合、實物展示”等。
五是成果展覽：各小組根據掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點，在下面練習介紹。此後分小組上台介紹，介紹中要發揮圖片、資料、錄音等的綜合效應，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。介紹的過程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學生體驗快樂，升華情感。
六是活動延伸：各小組出手抄報（手抄報的期數根據本組內容而定），以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉來”的作文。為全校學生設計以“請到我們家鄉來”為主題的綜合展覽，各主題可根據學生自行調查的情況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
5、最佳化實施方法，體現自主性。綜合實踐，是特殊認識與特殊實踐辨證統一的活動過程，是教師主導作用發揮學生主體能力生成和發展的過程。它是動態變化、和諧發展的過程。為此，我們重視了實施方法的最佳化，注重活動內容的鮮活性和豐富性，以充分調動學生主動參與的積極性；注重學生參與的全員性和全程性，以充分體現學生主體參與的外顯性；注重活動過程的綜合性和探究性，以充分發揮學生主動參與的創造性；注重師生關係的民主性和平等性，以充分體現學生參加活動的能動性。
三、講究評價方法，最佳化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定嚮導向的功能，又有發展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在於對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。為了激發教師探究綜合實踐課程的創造性，調動學生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
1、最佳化對學生的評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發展性原則，以評價促發展，以評價促提高。
一是重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從蒐集的資料到形成作品（製作、體驗日記、調查報告、列印資料、採訪錄音、手抄小報等）都及時積累，妥善保管。活動後，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結束後，組織小組、全班、全校性的交流，讓學生在交流中互相學習，互相了解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結束後，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
二是重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進學生人人參與、全面參與、全程參與。只要學生參與到了活動中來，經歷了活動過程，即使沒有達到預期結果的，在活動過程中獲得了一定知識和認識，獲得了實際的體驗和經驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
三要注重形成性評價，突出發展性。在綜合實踐活動中，我們要求教師及時了解學生，關注每個學生在原有水平上的發展，關注學生在發展中的個性差異。從學生髮展的角度不斷調整活動評價策略，及時對學生從情感態度、創新精神、實踐能力的發展情況，對學生的學習方法、研究方法的掌握情況等給予評價，以促進活動的不斷進展，促進學生不斷發展。
一是在交流中評價。每學期我們都堅持舉行綜合實踐活動經驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實施、資料蒐集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。學校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據。
二是在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，最佳化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標。我們把“教師發展”和“學生髮展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進教師素質的整體提高，一切為了學生素質的整體發展。為加強教師隊伍建設，提升他們的理論水平，並引導他們把教育理念轉化向教育行為，我們成立了由校分管領導、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內容的選擇、專題的確定、計畫的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學生的評價、資料的蒐集、成果的展示等方面進行指導。
2、形成自上而下的管理網路。為加強管理，我們根據本校實際，建立了由“校長室教導處教研組備課組”構成的綜合實踐活動課程管理網路，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯繫，做到上下貫通，整體連動，構成網路，以尋求管理效應。
幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經驗。首先，綜合實踐活動的開展，促進了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中，任課教師積極參加各種培訓，主動採用自修──反思的.模式不斷學習，充實自己，課程意識和課程資源開發能力有了明顯的提高。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學生整體素質的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特徵，為學生主體性的發揮提供了條件。學生的活動領域從校內走向校外，活動內容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發展到學生自主選擇，學生主體性得到了充分體現。再則，綜合實踐活動的開展，促進了校本教材的建設。
我們知道，課程改革是一個系統工程，由於傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩步發展，促進學生素質的整體提高。
感恩節國小活動總結 篇5
為貫徹實行好學校的教學工作計畫，開展好豐富多彩的校園文化活動，以回響全民健身運動的號召。在校領導的指導下，以及體育老師的帶領下，全校老師熱情參與，我校跳繩比賽於5月12日圓滿結束 。
此次活動，得到了全體老師的高度重視，從活動的組織到實施，體育教師帶領老師們訓練，教師要更是積極協助訓練，課間、午間都和學生一起練習。有的老師從不會到會，從能跳一個到能跳多個，每一點一滴都傾注著老師們辛勤的汗水。
此次活動，效果顯著，剛開始練習，有個別老師不會跳繩，甚至一個都跳不起來，經過刻苦的練習，現在都能跳繩自如，而且還有一定的速度，他們能積極參與，非常值得表揚。 活動中，拉近了教師與同事們之間的距離，增強了集體的凝聚力，校領導細緻入微的關懷和莫大的包容，都為我們這次活動增添了光彩，相信經歷了，你就會有收穫；努力了，你就盡到了責任。歡樂痛苦都是體驗、成功失敗都是營養。
通過這次活動鍛鍊了教師們的身體，磨練了大家的意志，增強了同事的合作意識，達到了我們預想的結果。雖取得了點滴成績，但也存在不足，例如有的跳繩較輕，因風大沒能發揮出應有的成績，還有的老師不夠重視，導致成績不佳。跳繩活動是一項能促進人體下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳、協調等素質也具有顯著效果。特別是健腦，希望大家都能發揚優點克服不足，繼續參與到活動中來。
感恩節國小活動總結 篇6
為迎接第xx個“全國助殘日”，5月13日上午，石家莊市自強國小與新華區培智學校開展聯誼活動。石家莊市新華區殘聯李周彤主任、新華區教育局張西國科長、內蒙古伊利實業股份有限公司譚慶波經理、新華區培智學校樊翠玲校長參加。
當天，活動邀請了培智班孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來參與。自強國小五年級的孩子們，精心準備了文藝節目並與培智班的孩子們一起做遊戲。
新華區殘聯、新華區教育局以及伊利公司還為孩子們準備了漂亮的文具、水杯、衣服等禮物。自強國小同學們也紛紛獻愛心，他們自發地捐助書包、毛絨玩具、課外書、筆、精美的日記本等。
“以愛育愛幸福滿園”聯誼活動，讓培智班的孩子們由衷的感受到了大家的關懷和守護，這次活動也贏得了所有家長的嘖嘖稱讚。
感恩節國小活動總結 篇7
為弘揚中華民族優秀傳統文化，切實落實國家“雙減”政策，激發同學們對傳統文化的了解和熱愛，讓民族文化有序傳承，促進學生德智體美勞全面發展，12月21日，駐馬店實驗國小西校區組織開展“師生齊聚過冬至”包餃子活動，全體師生一起感受包餃子的快樂。
包餃子活動開始，每班孩子們分成小組圍坐在一起，拿皮的拿皮，包餃子的包餃子，擺放餃子的更是把餃子放得錯落有致，教室里熱鬧非凡。在老師的指導下，孩子們學會了包餃子。孩子們包的餃子五顏六色，千姿百態，有的彎彎的像個月亮，有的圓潤飽滿像一個大元寶，還有皺巴巴的乾癟得像一個瘦娃娃……。
在師生共同努力下，一碗碗熱氣騰騰的餃子在大家的期待中出鍋了，孩子們望著自己的勞動成果，興高采烈，很有成就感。吃著自己包的香噴噴的餃子，孩子們笑靨如花，熱騰騰的餃子，暖了孩子的胃，暖了孩子的心，大家感受到了集體的溫暖，體會了勞動的樂趣，愉悅感與成就感在每一位小小參與者心中久久迴蕩。
這次冬至包餃子實踐活動不僅讓孩子們知道了冬至的由來，充分感受了中國傳統民俗節氣的獨特魅力，培養了孩子的動手能力，使孩子從小養成熱愛勞動的習慣，增進了同學之間的友誼，更讓孩子們體會到了大家庭的溫暖，留下了美好的回憶。
感恩節國小活動總結 篇8
20xx年3月3日是第十三次全國“愛耳日”，今年以“減少噪聲，保護聽力”為主題。噪聲會引起人煩燥或聲音過強而危害到人體健康，若長期生活、工作在高噪聲的環境下而不採取任何防護措施，將有可能導致永久性聽力損傷。結合南湖國小的具體情況，在學校開展師生互動的宣傳教育活動，本次活動旨在大力宣傳噪聲對聽力健康的損害，提高老師和學生對愛耳護耳必要性和重要性的認識，推動師生養成健康用耳習慣，自覺減少噪聲影響，保護聽力健康。現將活動總結如下：
一、 學校領導重視宣傳健康教育工作：
此次愛耳日活動精心組織，周密安排，積極做好此次活
動的方案，保證了此次活動主題鮮明，措施具體，要求明確，宣傳到位。
二、內容和方法：
1、防聾知識講座
為了使廣大學生更系統的了解有關愛耳的知識，我校老師認真蒐集相關資料，舉辦了怎樣預防耳聾、保護聽力的知識講座。
2、學生耳朵健康現狀。
由於學校條件有限，所以只能由班主任通過到班上去“問”的方式了解學生耳朵健康狀況。但沒有發現“問題”。
3、形式多樣、豐富多彩的開展活動。
在愛耳日活動中，我校在學校內集中進行了廣泛、深入的宣傳。學校門口懸掛橫幅進行了宣傳，在學生必經之路旁邊的宣傳欄內貼上了大量的“愛耳日”宣傳資料，通過廣播向全校師生宣傳愛耳、護耳的知識。各班利用班會課進行了防聾知識的宣傳教育，學生還進行了愛耳日手抄報的評比。得到了很好的效果。
感恩節國小活動總結 篇9
今年5月18日是第xx次“全國助殘日”。根據上級有關檔案精神，我校結合實際對“全國助殘日”活動進行了全面安排和周密部署，開展了扶殘助殘系列活動，取得了良好的社會效果。現將活動狀況簡要匯報如下：
一、領導重視，精心安排
接到上級開展助殘日活動通知後，我校召開了會議，對開展第xx次“全國助殘日”系列活動進行了詳細安排，提出了明確要求。在具體工作中，我們堅持突出主題，以助殘活動為載體，以輿論宣傳為催化劑，努力營造扶殘助殘校園氛圍，為廣大殘疾人辦一些力所能及的事。
二、廣泛開展宣傳活動，營造助殘氛圍
5月12日，在校園內開展了“助殘日”宣傳活動：5月12日升旗儀式上，開展了以“助殘日”活動為主題的國旗下的演講活動；每個班開展了一次主題班會，營造了良好的校園輿論氛圍。
三、開展愛心助殘捐款活動
在師生中開展了愛心助殘捐款活動，號召全體師生奉獻愛心，關愛殘疾人。
感恩節國小活動總結 篇10
孩子的健康關係到我們每一個教育工作者，為了預防和減少兒童口腔疾病發生，培養學生的自我保護意識，進一步普及少年兒童口腔健康教育，傳播護齒健康知識，我班積極德育處的號召，開展了“隨時護齒，從我做起”班級口腔健康教育活動，下面就具體活動進行簡要總結。
1、利用愛牙護齒海報、教學掛圖、教學光碟等方式向全班50學生宣傳保護牙齒的重要性和具體方法。
由於海報、教學掛圖、教學光碟均通過卡通人物、卡通故事的方式向學生傳遞愛牙護齒的重要性及方法，極大地引起了學生們的興趣，經常能看到在海報前一個個的學生在仔細閱讀並討論。學生家長也反映孩子從來沒有像現在這樣認真刷牙，自從觀看教學光碟後每次都按照上面宣傳的正確方法認真刷足三分鐘，不僅自己認真做還督促父母，糾正父母在護齒方面的不當之處。
2、開展“隨時護齒從我做起”手抄報創作活動。
這一活動一推出，全班擅長繪畫、寫作的學生就積極行動起來，從構思、設計版面、搜尋資料到最後誕生出一張張形式各異的小報，每一個環節學生們都傾注了自己的熱情和想像力。有的學生不滿意於最初的設計想要做到精益求精就請老師提意見，一遍遍不厭其煩地從頭再來，最後甚至拿出好幾張小報讓老師幫忙挑出一張最好的。那股認真勁兒完全不亞於對待一份正式出版的大報。在上交的作品中我看到，孩子們的作品真的是太好了，每一處都存在著他們的想像，孩子們的習慣養成了，能力得到了提高。
感恩節國小活動總結 篇11
冬至是我國農曆中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日。為了讓孩子們能親身體驗中華傳統文化節日的內涵，感受節日的溫暖，冬至當天，桓台縣城南學校國小部組織包水餃活動。
一年級三班、二年級八班和四年級一班的家長和師生參與了此次活動，下午兩點半，在家委會的帶領下，家長志願者們帶齊工具材料，齊聚教室，家長學生齊忙活，很快五彩繽紛的水餃就包好了，活動現場其樂融融。不一會兒，熱騰騰的水餃出鍋了，白的似玉，綠的似翡，橘的似霞，紫的似晶，漂亮極了，孩子們品嘗著自己包的熱氣騰騰、美味可口的餃子，歡樂的氣氛溢滿了整個教室。
此次活動的舉辦，不僅讓孩子們了解和傳承了傳統節日文化，更讓孩子們從活動中體驗到了勞動的快樂和集體的溫暖，鍛鍊了他們的動手能力和學習能力，也進一步增強了班級的凝聚力。
感恩節國小活動總結 篇12
20xx年12月21日，是中國二十四節氣中的“冬至”節氣。俗話說“冬至大如年，數九過寒冬。”為了讓孩子們愉快地度過傳統冬至，我校四年級依託本級部的“傳統飲食文化課程”開展了“冬至包餃子”主題勞動實踐活動。
下午兩點整，參與活動的班級來到了綜合實踐活動專用教室，學校食堂的工作人員們為同學們準備好了面、餃子餡等相關材料，大家分組坐好後，老師首先給孩子們講解了冬至的來歷和習俗，然後向大家傳授包餃子的技巧，教導同學們如何包得一手漂亮的餃子。
接下來是包餃子環節，同學們紛紛拿出自己的看家本領著手包餃子，你看，有的包、有的捏、有的說、有的笑、有的相互切磋技巧……老師們一會兒做“督導員”，一會兒捋起袖子加入到包餃子的行列中，師生同樂的暖意沁人心脾，場面溫馨而又熱鬧。孩子們包出來的餃子花樣繁多、千姿百態，有敦實厚重的，有別致精巧的，還有四不像的……
最後是煮餃子、品餃子環節，同學們將包好的餃子送到伙房，由生活老師幫助煮餃子，時間不長，餃子就出了鍋，伴隨著歡聲和笑語，一盤盤熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，同學們個個垂涎欲滴，津津有味地享受著自己的勞動成果。看著一張張掛滿麵粉但都笑容燦爛的面容，吃著香溢滿口的餃子，別樣的冬至喜慶連連。
好吃不過冬餃子，溫暖不過班集體。本次冬至包餃子活動不僅讓孩子們了解了冬至的由來，感受了中國傳統民俗節氣的獨特魅力，還促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，培養了同學們的動手能力，讓孩子們體會到了大家庭的溫暖！
感恩節國小活動總結 篇13
在全球近視率不斷上升的今天，我們希望藉此機會在瀋陽世博園向遊人宣傳愛眼日，介紹愛眼日。整個活動以多種多樣的形式宣傳了愛眼日，緊扣愛眼日主題向遊人宣傳正確用眼知識，介紹保護視力的方法。以這種方式宣傳愛眼日，提醒人們保護視力。活動包括愛眼日主題知識問答，畫眼睛比賽等。活動中我們印製了愛眼日主題宣傳旗，宣傳愛眼日的條幅，更找來世博園玩偶助興，現場參與即送出具有節日特色的五彩線。活動吸引了大批遊客參與，其中還在世博園偶遇前來遊玩的一群小學生，經過與帶隊老師的協商，這群可愛的小學生也參與到了這次活動中，向他們宣傳用眼知識。以這樣的方式提醒世人注意用眼衛生，保護視力。以這樣的活動形式服務大眾，奉獻大家，踐行雷鋒精神。
5.9月中旬，班內一名少數民族同學由於經濟上有困難不能正常上交重修的學費，團支部得知這一情況後，在班內組織同學捐款，幫助其度過難關。
同學們了解情況後紛紛積極捐款，捐出自己的部分生活費，班級同學共捐款1270元，不僅成功幫助其解決700元的重修學費，更幫助其解決部分生活費。工作總結接受幫助的同學稱感受到了這個大家庭的溫暖。我們是相親
感恩節國小活動總結 篇14
20xx年5月16日（五月第三個星期日）是全國助殘日，為了弘揚中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統美德，教育全體同學關愛孤殘兒童，傳遞愛的光芒，鄧州市杏山區喬營國小校於近日開展了“紅領巾助殘，讓生命更美麗”主題教育活動。
各班老師老師帶領同學們進行了難忘的“紅領巾助殘，讓生命更美麗”主題班會，為同學們樹立了心中的榜樣，學習他們身殘志堅的精神，鼓勵大家用自己的實際行動為殘疾人獻出一份愛心。
同學們還用手中的畫筆繪製了一張張手抄報，這些作品內容豐富，版面設計新穎，五顏六色匯聚成孩子們心中的千言萬語和一聲聲真誠的祝福，抒發了同學們對殘疾人的關愛，讓每一位同學都學會了自尊、自立、自強、自愛的頑強品質。
涓涓之水可以匯成海洋，顆顆愛心可以凝聚成絢麗的七彩陽光，有愛就有希望。通過此次活動，相信喬營國小的學子們一定會從心底尊重他們，並用自己的實際行動幫助殘障人士，給與他們最真摯的幫助。讓大家的愛永駐他們心中，共同築起生活的希望，愛在藍天下，快樂你我他！
感恩節國小活動總結 篇15
本學期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結束。在活動中，同學們能積極參加，了解一些有關蔬菜、花草的知識，並把科學課上關於植物的知識與實踐活動結合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養了學生對植物的興趣，豐富了學生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜儘管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。後來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經收割食用了幾次了。
2、學生積極主動參與實踐，培養了愛勞動及動手實踐的能力。
3、學生學會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如鬆土、播種、施肥、澆水等。
4、培養了學生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學態度。種植必須遵循植物的生長規律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養學生觀察記錄能力。學習中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，並做好筆記。得到了家長的支持，同學的幫助與協作。能把自己的收穫與老師、同學及家長分享。
6、學生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收穫的思想教育。
7、豐富了學生的課外生活。並能結合自己種植或調查過程談感受並形成文稿。好多學生都寫了一些關於種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設活動過程中，學生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發學生對科學的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學期能和孩子一起參與，一起思考、一起學習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
感恩節國小活動總結 篇16
傳統經典是文化的精粹，是人類文明的積澱，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
鑒於上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在於誦讀的過程，而不在於誦讀的結果。
我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：
1、營造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句佳句裝點教育牆壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀後感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發興趣。
經典誦讀對於學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。
3、晨韻對歌。
每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的薰染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。
4、持之以恆，貴在堅持。
將《論語》誦讀貫穿於學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，採取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為遊戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，並選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計畫，共同實施，互相監督，共同進步。
6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。
激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑑他們的優點，為論語誦讀活動的持續開展注入動力。
7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞台。
8、開展假期經典誦讀活動
學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計畫。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用於自身的學習計畫，並將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。
9、家庭親子背誦活動
孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與親職教育有機結合。實際最後的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。
感恩節國小活動總結 篇17
6月6日是第21個全國"愛眼日"。為增進人們眼健康的保健意識，我院以第二十一個全國愛眼日活動為契機，組織開展了內容豐富的宣傳諮詢、義診及愛眼護眼活動，服務廣大眼疾患者，進行愛眼護眼宣傳教育。
"愛眼日"當天上午，我院組織眼科醫生、護士及工作人員攜帶血壓測量儀、視力表、眼科測試儀器及眼科宣傳資料等，在謝家灣社區開展了諮詢、義診活動。據統計"愛眼日"期間共張貼宣傳標語20多條，橫幅1條，諮詢人次達200多人次，為廣大民眾提供眼保健服務，普及低視力防治知識，對低視力患者詳細講解了正確的治療和康複方法，達到了良好的宣傳義診效果。
此次開展"愛眼日"宣傳諮詢和義診活動，進一步增強了人們愛眼護眼意識，意識到普及眼保健知識和防盲知識的宣傳非常重要和及時，認清視力是個不容忽視的問題加強預防、保健，增強自覺愛眼護眼意識，逐漸養成良好的用眼衛生習慣。"愛眼日"活動的開展對推動防盲治盲工作起到了積極的作用，達到了預期的目的，收到了良好的社會效果。
感恩節國小活動總結 篇18
20xx年5月16日是第xx次全國助殘日，為了深入鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質量，弘揚社會主義核心價值觀，倡導人道主義思想和扶殘助殘美德具有重要意義。洪都國小特開展以“鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質量”為主題的助殘日系列活動，關愛殘疾學生，讓更多的殘疾兒童少年感受到社會的關心幫助。
5月14日下午，學校組織廣大師生積極開展助殘募捐活動，引導他們自發、自願地把節省下來的零花錢捐贈給殘疾學生，用實際行動表達對殘疾學生的關心和幫助。
看，每個班級的同學都自發的將自己平時積攢的零用錢捐獻出來，同學們熱情高漲，按照秩序，依次將飽含愛心的零用錢投入捐款箱中，表達自己一份真摯的慈善之心。雖然數目不多，但是積少成多，只要人人都獻出自己的一份愛心，那么這個世界將充滿愛。
除了募捐善款，學校還開展志願服務活動。學校組織教師、學生開展一次走訪慰問活動，劉紅英校長、龔春蘭書記帶領老師和同學們走訪了殘疾兒童家庭，送去了溫暖和關懷。