校本研修成果總結 篇1
縱觀當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。本次校本研修培訓為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。對於當前的教育理念的認識有待於進一步提高。不僅學到新的教學方法，體驗到新的教學技能，找到許多實用的東西來充實自己，讓我意猶未盡。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的日常教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下:
一、通過校本研修，為課堂帶來新的氣息，有利於提高教學質量
在傳統的課堂教學中，老師提出問題時，經常會出現以下幾種情況：一是不思考；二是結果完全錯誤或結果正確但方法單一。而合作學習作為一種新型的課堂教學模式給課堂教學帶來了新的氣息，他可以活躍傳統教學模式下比較沉悶的、單調的課堂教學氣氛，可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不願思考的學生在小組學習的'氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，調動了學生學習積極性和興趣，使學生的學習由完全被動的狀態向積極主動地方面發展，組內的每一個學生都樹立起集體中心意識，增強學生為捍衛集體榮譽而學習的強烈動機，學生的主體性的作用真正得到發揮，課堂教學質量也得以提高。
二、通過校本研修，我們探索教學規律，改進教育教學方法
在平時積極開展圍繞“四步八環節”和“金字塔”模式展開有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。每周舉行課例研討活動，在每次聽完課程之後，大家共同討論分析，發表自己的見解，取長補短，使每個人都得到提高。
三、通過校本研修轉化了師生關係，提升教師隊伍專業化水平
應該說校本課題的研究，給我們生物教學注入了新的活力，教師的角色與實驗研究前相比發生了根本性的轉變，教師的角色由一個擁有知識的權威者轉變為學生學習的組織者；由單純的知識傳遞者轉變為學生學習的引導者；由學生活動的領導者轉變為學生活動的合作者；由學生學習的評判者轉變為合作過程的評價者。教師們以課堂實踐為基點，以共同研討、教師間互相聽課和評課為手段，促使同事間取長補短，通過同伴互助和專業引領，促使教師進行教學反思來改進教學，走向“自主開放、協作創新”的發展成長之路。
通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、藉助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的。
校本研修成果總結 篇2
我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的薰陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神。令我們學員感動不已。
二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的願望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。語文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
三、對有效教學和評價一節課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律；先學後教——以學定教；先教後學——以教導學；溫故而知新。
四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況採取不同的教學方式。近幾年來，各地湧現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對於新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在於獻身；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。
培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今後的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。
校本研修成果總結 篇3
在參加國培學習期間，我認真地進行著研修，從自己的日常教學活動中尋找突破口，為自己的課堂帶來了新的氣息，現從以下三個方面來展示一下自己取得的成果：
一、通過校本研修，為自己的數學課堂注入新的.元素，極大地提高了教學質量。
在之前的課堂教學中，總是我在提問題，有學生被動的去思考，結果經常會出現以下幾種情況：一是部分學生不思考，表現出一種“事不關己，高高掛起”的態度；二是回答的結果南轅北轍，完全錯誤；三是結果正確但方法單一。通過這次研修學習，在汲取專家好的建議和方法後，我認真備課、上課，合理設計教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，尤其是在課堂上改變了提問的方式。而是先將學生按照好、中、差編成每4人一個小組，每個小組內都有一名組長和一名副組長負責組織本小組其他學員的學習和作業。在學習新課程的過程中，老師先出示自學提示，學習小組根據自學提示，4人一起研討解決問題的方法，這樣達到了好幫差，一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學模式給我們班的課堂
教學帶來了新的氣息，活躍原來比較沉悶的、單調的課堂教學氣氛。使得思考結果不正確的學生及時得到糾正；不願思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考，相互幫助，相互合作，共同解決教學活動中出現的問題。而且學生之間交流的方法更易於學生接受和掌握。這極大地調動了學生學習積極性和興趣，使學生的學習由完全被動的狀態向積極主動地方面發展，組內的每一個學生都樹立起集體意識，增強學生為捍衛集體榮譽而學習的強烈動機，學生的主體性的作用真正得到發揮，課堂教學質量也得以提高。
二、通過校本研修，轉變了自己的教育理念，極好的改善了師生間的關係。
在研修學習的過程中，我在互動交流平台上與其他同仁們暢所欲言，從他們親切誠懇的點評中，我學到了許多好的方案和方法指導；視頻教程里老師的講解，細緻入微，給我很大的啟發，使我受益匪淺，這對我來說也是一個極大的提高。 使我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。讓我從思想上改變了過去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀念，努力使自己在課堂上由一個擁有知識的權威者轉變為學生學習的組織者；由單純的知識傳遞者轉變為學生學習的引導者；由學生活動的領導者轉變為學生活動的合作者；由學生學習的評判者轉變為合作過程的評價者。我以課堂教學實踐為基礎，以師生共
同研討為手段，促使我和學生共同學習，共同提高。在課堂上，努力把課堂還給學生，給學生以足夠的耐心和信心。在問題的研討過程中，改變以往教學過程中“急功近利”，為完成教學任務而“馬不停蹄“的教學風格。放緩自己的步子，陪伴著學生在數學的王國里徜徉。比如，在每一節數學課上，我都認認真真的專研教材，精心準備各種教學學具。使課堂更加的生動形象化。在教學過程中，精心設計每一個環節，比如，我在課的導入環節設計成”複習比拼，點燃激情“，在複習舊知識方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小組比拼，先極大地調動起學生的積極性。在新授課程環節設計成”智慧城堡“，第一關：自讀學習提示，四人一組共同討論解決；第二關：小組代表匯報討論結果；第三關：學生總結出做題的思路；第四關：小組方法展示。在這些過程中，允許學生出錯，允許學生在課堂上發出“不同”的聲音，真真切切的俯下身子，仔仔細細的聆聽學生的心聲。與同學們一起找出解決一道數學問題的多種途徑，選擇出適合他們自己的解題方式，使每一堂數學都像是在做一個個通關遊戲，使學生有害怕學數學到真正的喜歡上數學。真正使我們的課堂走向“自主開放、協作創新”的發展成長之路。 三、在培訓學習的過程中，我還發現了數學學困生的學習心理狀態和特點，針對這些問題，先是進行了相應的家訪，取得家長的支持。達到家長和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉變學困生的成功率。然後在學困生的作業設
計方面給他們有針對性的設計一些基礎性的練習題，提高他們獲得成功的經驗，增強的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵，督促他們的小組長和老師一起多幫助他們解決在學習上遇到的難題，讓他們感受到老師和學生的關心和愛，這些途徑大大激發了學困生學習數學的興趣，幫助學困生減少了學習數學的障礙，這些學生取得了明顯進步。這學期，班級里學生的數學成績普遍都有了明顯提高。
總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。通過這次研修的平台，我利用網路資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，使自己緊跟時代的步伐。努力為學生的數學學習提供充裕的探索、實踐的空間和時間，努力讓自己的數學課堂真正成為學生願學、樂學的課堂。我認為，只有這樣，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高國小數學的教學質量和學生的綜合素質。
校本研修成果總結 篇4
本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修成果總結 篇5
通過幾個月的教育技術能力中級網上培訓已經接近了尾聲，通過這幾個月的培訓，提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術。從而，慢慢養成了自我學習與自我反思的教學好習慣。從自己的教學實踐中尋找突破口，使自己在今後的教育教學中不斷進步，談談自己研修正果。
一、按時參與校本研修活動，做好筆記，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的業務理論水平。
1、開展有效的課堂教學研究 提高數學課堂教學質量
認真做好備課，課件、教學、作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，認真參加全鄉組織的集體備課、學校組織的聽課、評課活動並共同討論分析，取長補短。
2、積極研討，不斷提高自我；給課堂注入更多的活力，以取得更大的成績。
3、自我反思
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法。反思在自己備課時是否遇到了困難，是否調整了教材。反思教學思路，頭尾兼顧 ；反思上課時是否發生了意外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己在本節課中有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，才能豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動學生的學習積極性與主動性。
二、參加多種研修模式。
全面提升自我素質，積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位教師朋友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，從而提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師風師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》、《義務教育法》、《未成年人保護條例》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模。成為讓學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。通過加強研修，做到課前反思運用怎樣的教學策略；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與不足。
總之，在今後的工作中，我將不斷學習並在這個過程中不斷的反思總結，為取得優質教育教學而努力。
校本研修成果總結 篇6
隨著新課程改革的實施,校本研修已成為老師可持續進展的有效平台,本學期，我從實際動身,把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路,進行網路研修和校本研修,從實踐困惑動身。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習為依託，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素養，更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依託，呈現課堂教學。感受實際教改狀況，撰寫心得體會，教學隨筆，訓練敘事，每周參預校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。
3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的.學問面，見識面，不做井底之蛙。領導們精闢的闡述，從挖掘教材入手，激發同學興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路，柳暗花明又一村'的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開雲霧，找到自己的方向，給自己做好定位。最終引用一句名言佳句與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能準備人生價值'。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。
校本研修成果總結 篇7
隨著中學校老師連續訓練工程的不斷深入到到和基礎訓練課程改革對老師培育、培訓的要求，開展校本培訓成為了中學校老師連續訓練的重要培訓模式。
一年來，通過開展校本培訓，我慢慢樹立了現代訓練的思想觀念，努力最佳化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創新精神和實踐力氣，促進自身的專業化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養精良、能夠適應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：
一、對"主題式學習'的學習和爭論
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感到饒有興趣。於是我接受套用多種途徑爭論了"主題式學習'，並在新課程中進行了探究。所謂主題式學習(Theme Based Learning)是指同學圍繞一個或多個經過結構化的主題(Theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，"主題'成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。
主題式學習具有"主題集中，組織良構，利於探究'的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利於同學自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利於新課程的各項目標的達到。
"主題式學習'在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關係著整個"主題式學習'的成敗。由於"主題式學習'不再是單一的某學科或是某一學問點的教學，因此合作也必定成了"主題式學習'的重要形式。在教學中，我時常接受套用"半開放式'的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的爭論學習主題，然後由同學選擇一個在該主題範疇下自己感到饒有興趣的爭論題目，小組爭論的題目可以重複，每個題目往往有二個或二個以上的.小組獨立開展合作爭論，易於達到"組內合作，組間競爭'的效果，促進爭論水平的提高。由於我執教的是同班級的四個班，所以我還時常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在"主題式學習'中，作為老師更多地起到了"組織者'、"設計者'、"指導者'的作用。由於《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠同學的個人力氣將很難完成整個任務，因此作為老師應加強同學合作的指導。如分工應充分考慮同學的個人狀況，賜予適當的建議等。
此外，我覺得"主題式學習'的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發同學學習活動的工具教材，再是要確定好學習主題範疇下的內容爭論題目。"主題式學習'的主要途徑應當是實踐活動"主題式學習'的評價手段可以是建立資源庫。我想"主題式學習'作為走向最最佳化的學習方式之一，畢竟是資訊時代的產物，又服務於這個時代。它是促進人的可持續進展最重要的學習方式。它讓同學從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展"主題式學習'，定能充分利用信息技術課的學習資源，培育同學收集、處理、締造性的利用信息的力氣，並通過同學的親身參預和主觀體驗，豐富同學的生活閱歷和情感體驗，使同學獲得新知，提高力氣，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進同學的全面進展。
二、案例撰寫和訓練敘事的爭論
以前，我科研不太感到饒有興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的訓練教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發。我開頭嘗試寫教學隨筆、訓練敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話："你我是伴侶，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後照舊是各有一個蘋果。假如你有一種思想，而伴侶間相相互互溝通，那么我們每個人就有兩種思想了'。正是基於這種熟識，我依據自己在課堂教學實踐中發覺的問題、懷疑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學狀況，在平常的課堂教學工作中發覺問題，爭論探討形成問題的緣由，然後同事間相相互互溝通、爭辯，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個布滿才智的訓練故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。總之，我校以課程改革和老師專業進展的需要為核心，依據老師的需求和學校進展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了訓練、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名一般的老師在成長，在進展，在今後的日子裡我將連續努力學習、探究、實踐。
校本研修成果總結 篇8
為了提高自我的業務水平和業務潛力，更快更好地為訓練教學服務。依據上級訓練主管部門和學校的工作要求，結合自我的實際和自身進展要求，特制訂本學期個人校本研修方案如下：
一、多讀對自我有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自我的專業學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自我的教學水平。同時，留意多鑽研、勤思索，將自我的訓練教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自我的教學風格。在近期內，我方案精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關訓練教學方面的書刊，準時更新訓練理念。工作之餘，我方案欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自我。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的熬煉機會。作為一名老老師，我將連續積用心參預校內校外的教研活動，平常就當天發生的教學突發大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師相互溝通學習。同時，積極主動地定期進行示範或爭論教學，在實踐中提高自我的教學潛力。
三、加強訓練教學爭論，做創新型的老師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種迅速而靈敏的教學方法，來激發同學的`學習興趣。準時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每一天都有點滴收穫，準時歸納、準時總結，寫出訓練教學研爭辯文。並一如既往地準時參預校內外教科研培訓活動，提升教學爭論潛力。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，能夠攻玉;他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使自我了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業學問，增加自我的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學閱歷，以到達取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，共性要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的學問結構。
2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨日――在反思中揚長;端詳這天――在端詳中甄別;前瞻明天――在前瞻中創新。時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，締造性地開展工作。
3、勤於動筆，提高訓練科研水平。
(1)準時積累專題爭論的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自我的專題爭論從實踐層面提升至理論層面。
通向將來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我認為正確而不懷疑，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。應對自我將來的工作，我布滿了信念，也有許多完善的構想。我將帶著自我的活力和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，走進同學心靈，締造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
校本研修成果總結 篇9
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。個人校本研修計畫
為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，特制定如下計畫：
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的'領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。積極參加學校和教育局組織的“課件製作比賽”。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、積極參加學歷進修。
6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的
教育要求。每學期還要完成一篇不少於3000字的、有一定價值的教學論文。
7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
9、通過網路及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
校本研修成果總結 篇10
新的課程改革要請教師從單純的“教書匠”轉變成自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴厲的“反思者”，即要請教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐漸推動，農村學校教師的專業化發展與缺少專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的進步，僅靠專家的指導遠遠不能適應情勢的發展，大範圍送教師外出學習也不現實。因此，我必須探索出與學校發展，與本身成長相適應的校本研修模式尤其重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現總結以下：
本年以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在增進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的.轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和畢生發展服務，使自己及同伴們轉變成素質良好、能適應社會需求、能增進學生全面發展的好。
一、重視平常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好了每次聽課後記錄。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公然課後，把自己在教學實踐中發現的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
二、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
三、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業務素質在原本的基礎上得到了進一步的進步，加強本身的實踐能力和教育創新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條合適自己的發展之路，爭取逐漸構成自己的教學特點。
四、建立了現代學生觀，以發展的眼光看待每個學生。相信學生有巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，增進學生的主體發展，努力做到了因材施教。
五、精心預備自己的研修課程，把握現代教育技術能力，熟練套用計算機備課，能藉助網路查找有關教學資料，能利用軟體製作課件，套用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。
我對自己的專業水平有一個甦醒的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
校本研修成果總結 篇11
xx年的7月27日至8月7日，短短的十餘天的時間，卻讓我這個在教育戰線上奮鬥了19年的“老”教師的思想發生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、藉故請假者、不管不問者大有人在。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓地點，安靜認真地觀看視頻，及時仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鑽研課標，爭先恐後地完成作業，毫無保留的線上研討，收穫都非常大。
對於我來說，感受最深的方面是每節課後的教學反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優秀老師直至教育家
因此一個稱職的國中數學教師，要以“課標”精神為指導，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。
一、反思之數學教學理念
新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數學課堂上較受歡迎的一種學習方式。例如現在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學活動的設計者，又是配角—教學活動的參與者，還是觀眾—教學活動的評價者。因此教師教學中新的教學理念套用的體現，就是是否在教與學的互動活動中培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學行為應有以下的轉變：
（1）、由過去重“教”轉變為現在重“學”；
（2）、由過去重“結果”轉變為現在重“過程”；
（3）、由過去重“問答”轉變為現在重“對話”；
（4）由過去重“講解”轉變為現在重“引導”；
（5）、由過去重“程式化”轉變為現在重“個性化”；
（6）由過去重“強記”轉變為現在技能的拓展。
二、反思之數學教學設計
教學設計是有效地上好每節課的必需環節，《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特徵，獲得一些體驗。”這就要求教師要以用活用好教材，進行創造性地設計課堂，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習。在設計時應更多地思考學生如何學，如何促進學生的發展。
學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織並促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等。總之我們要堅持“為學習而設計”“為學生髮展而設計”的原則，精心設計好課堂，備教材、備學生。
三、反思之教學效果
《數學課程標準》指出：“數學教學應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽成數學模型，並進行解釋與套用的過程。”國中生已具有相當多的生活經驗，對生活中的`許多數學現象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙
地運用學生在生活中的感知，激發學生強烈的求知慾。例如：1、商場購物時怎樣購物最合算？2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款？3、買彩票中獎的機率有多大？4、操場的旗桿如何測？5怎樣設計遮陽板？如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來，學生定會產生解決問題的強烈欲望，學習勁頭定會高漲。學習數學知識的最終目的，是運用於社會、服務於社會，同時也是適應社會。當學習了相關的知識後，要求學生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數學知識解決生活中的問題。“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”最好的教育就是從生活中學習。結合數學教育的特點，教師要把生活、數學、社會有機地結合起來，讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學生只有嘗試到了運用數學知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身於數學知識的學習中，積極主動地參與課堂活動，有了他們的切身經驗體會才能讓數學課堂充滿生命活力。
四、反思之發展運算能力
準確理解有關知識，熟練有關運算的方法、步驟，應該本著"先慢後快"、"先死後活"的原則。隨著運算技能的形成，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解套用題能力的培養
1、挖掘現有素材,套用進行變式改造
在套用題例題、練習設計時，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍
棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學生思維方面產生更好的效果。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發揮現成資源最大效能，促成學生的有效
2、重視課堂設計活動，培養學生探究套用能力
套用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實際問題抽象成數學問題的過程，這一過程需要給學生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實踐活動充分利用起來
重視課外實踐活動。因為數學套用題背景千變萬化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。而對相關知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展。因此，套用題教學的時空範圍，應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學實踐中，教師應給學生布置一些切實可行的專題調查任務，促使學生參加課外實踐。
4、平時套用題學習中教師應有意識地滲透心理訓練
（1）要細心閱讀、認真理解；
（2）要耐心轉換、精心調試；
（3）要經常回顧、恆心反思。
六、反思之複習策略
用老師的集思廣益，代替蠻幹，幫助學生不走或少走彎路；側重教法、學法研究，遵循認知
規律，力求課堂複習新穎的切入點，並本著“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優質上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重複，著力於學生體驗過程，形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過後，首先師生關注的是分數。其實不然，成績好高興理所應當；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處，學生要及時整理錯題本以便於提高學習效率，“不在同一個地方跌倒兩次。”
今上午視頻觀摩了魯老師的兩節課，第一節聽說課，第二節讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優美的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法，是整個課堂生動有趣，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑑。
鼓勵學生勤動手，多參與，積極創新，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法,教無定法,魯老師的課耐人尋味。
然而，在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中教師、學生、課堂也發生了相應的變化。
一、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內容。
二、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養了學生語言運用能力，也激發同學們的學習興趣。
三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣洩的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語言的簡單重複，而是學生運用知識自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。
五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，積極上進，學習熱情高漲
校本研修成果總結 篇12
一、指導思想
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，特制定了本學期校本研修計畫。
二、研修目標
在教學中不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計畫地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆，揚長補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看教育教學理論書，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜誌，學習別人的先進經驗，為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
校本研修成果總結 篇13
本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平。增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。
一、在平常授課時，精講點撥，歸納總結
(1)對同學具有普遍意義的疑點和難點，老師可接受套用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行爭辯，老師參預其中，適時點撥。也可以接受套用“同學教同學”的方法，讓已經解決問題的小組的同學當老師，面對全班進行講解，老師適時點撥。二是精講，老師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學的高效率。在輔導同學學習時要加強對疑點難點的練習。
(2)老師要一道同學自己歸納出新舊學問之間的聯繫，建構學問網路，從而提高同學的力氣。這些在上課時可以引導同學向這些方面進展。
二、當堂達標，遷移訓練
(1)達標練習要限時限量，獨立完成。老師巡察，收集同學答題信息，出示答案，老師講評，重點呈現解題的思維過程。
(2)針對同學訓練中消逝的問題，老師要準時進行矯正，補充補償練習，給同學針對性訓練的機會。要讓同學有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的力氣。
(3)布置適量有梯度的作業。同學課下學習主要是通過作業來實現在，所以確定要在布置作業上下功夫。
三、回扣目標，課堂小結：
做到：重點內容，概括歸納，梳理成線，加深同學印象指出：易疏忽的學問薄弱點，引起同學足夠的重視。 評價：同學的當堂表現，起導向作用。老師要在“導”字上狠下功夫：
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是同學最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對於同學學習興趣的培育和激發，要抓住同學共性進展的方向和特徵，激發和培育同學對學問產生興趣，對學習本身產生興趣，使同學在自覺主動的去理解把握學問的基礎上去體會過程中的.樂趣，逐步培育興趣。
就課堂導引而言可接受套用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、玩耍導入等方法，使課堂授課伊始，便讓同學對本節課產生興趣，抓住同學的留意力，使同學在大腦中產生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的玩耍、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展學校問競賽等好玩的活動，促使同學思維動起來，活躍起來，達到激發和培育興趣的目的。通過老師導興趣，真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去老師常問同學的一句話是“學會了”嗎，如今老師要問的是“會學了”嗎。這是訓練本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是訓練進展的主題思路。老師要指導同學在理解把握學問的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，並深入到到的剖析而加以校正，把握其中的規章和內在關係。學法指導則是最大限度的調動同學的主動性，激發思維，指導同學把握學習方法，為同學發揮和挖掘潛能締造條件。在教學過程中老師不僅要授予同學學問，重要的是授予學習方法，引導同學把握其規律，充分發揮老師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓同學發覺多條通往目的的道路，在這個過程中去理解把握學習方法，把握最佳路徑，使同學不僅“學會”，還要“會學”。
3、導思維
對同學而言，學習中的思索是至關重要的，善思者，會時常對所學學問進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎學問的把握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。老師在傳道授業時，要擅長點撥疏導，培育同學的思維力氣和探究精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把同學的思維引導到衝突的焦點上，促使同學開動腦筋。當同學苦於“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導，深化教學內容，著力指導同學拓寬思路，豐富同學想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓舞、引導同學超常思維，即打破思維定性，轉變思維習慣，調動同學潛在的力氣，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而熬煉和進展思維力氣，變“苦學”為“樂學”。
4、導創新
創新意識和力氣是同學應具備的素養要求，因而老師在訓練教學中培育同學創新意識、創新力氣、創新素養”才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是老師要努力創設同學主動主動參預的教學環境，為培育同學創新素養造就條件。二是主動引導鼓舞同學敢於發表自己的看法，敢於據理力爭，敢於質疑。三是給同學締造動手、動腦的機會，在課堂上允許同學參預，並提出某些不同看法，是提高同學創新主動性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動，引導同學締造締造，通過活動中的具體操作，角逐中的競爭去激發同學思索，去求新立異，去創新。老師給於必要教育的同時，儘量把空間還給同學，讓同學自由發揮，共性才能顯現，才能取得進展。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能準備人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。
校本研修成果總結 篇14
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的`世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修成果總結 篇15
新課程改革的不斷深入，校本本培訓工作也提到日程上來。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢，引導著全校教師一步一個腳印，扎紮實實地實踐著“研培一體”校本培訓模式，大膽探索，以課改問題研究為重點，以提高本校教師業務水平和教學能力為出發點，轉變教師教學觀念，加大對校本培訓的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動課程改革的進程。
一、高度重視，立足管理，有效實施校本培訓工作。
實施新課程的關鍵是轉變教師的教育思想、教學方法和學生的學習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作，專門成立了以校長為組長，業務副校長、教務主任、省市縣級骨幹教師組成的校本培訓工作小組，協助校長策劃本校三年校本培訓規劃，設計符合本校實際的培訓內容和培訓形式，制定了校本培訓制度、考核制度，將教師參加培訓的過程與結果與教師期末考核相結合。有效地調動廣大教師參加培訓的積極性。為確保培訓工作順利進行，學校領導還親自參與培訓活動，輪流為所有教師作專題講座對轉變教師教育教學觀念起了很大作用。學校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送教師外出學習，接受培訓，今年暑期就派教師先後到長春、松原等地聽課、學習，通過這些活動教師的教育觀念有了很大變化，學識水平有了較大幅度的提高，有力促進了教師素質的專業化。
二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓的過程中促進教師的專業化發展。
我校成立以學科為中心的教研組，同時成立以年級為中心的備課組，這樣既有學科的專業性又有臨近學科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑑，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的豐富教學經驗，讓教師培訓教師，把經驗變成培訓財富。同時我校還以校內公開課為載體，實現教師間互動，取長補缺，就地取經，經驗共享，雙向交流合作，探究達到提高自己教學水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學開放日”活動，開放日期間學校要求教師以“實驗課”、“觀摩課”、“匯報課”等形式，向進修學校、教育科研所、全體教師乃至學生家長進行匯報和交流。在研究過程中不斷學習和提高。
三、以全員培訓來提高教師的知識水平和業務能力。
首先，在校長的親自安排和帶領下，每位行政幹部都要制定自己的研修提高的規劃和每年的研修計畫，並認真學習努力提高自己的水平和能力。同時行政幹部還根據自己所管業務，加強自己業務知識的學習，積極參加上級部門組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力，以實際行動乾好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣。
其次，實施名師工程發揮骨幹教師的榜樣作用。我校採取多種形式開展大練基本功，基本技能活動，通過“送出去，走進來”等方式，著力培養學科骨幹和學科帶頭人，促進我校名師骨幹教師隊伍的形成，我校選送多名骨幹教師到長春參加培訓學習，他們在學習期間，刻苦鑽研，勤學苦練，扎紮實實，在今年8月份取得培訓證書。同時我校針對新分配的教師較多的局面，建立新、老教師業務“傳、幫、帶”制度。老教師聽、評新教師的課，對新教師在教學中存在的問題進行分析，並提出改進意見;新教師虛心向老教師學習，不斷提高自身的執教能力，我校對去年和今年分配來的新教師，均指派骨幹教師與其結對子指導幫助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時學校還創造機會新老師外出學習提高，回來做“匯報課”等使其日益勝任自己的工作。
再次，我校積極創造條件鼓勵教師進修學習，擴大知識面，適應課改發展需要。鼓勵教師掌握現代信息技術，最佳化教學手段，提升教學質量，學校還專門安排專任教師對教師進行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來促進了教師進行信息技術與學科課程整合的研究，拓寬教學渠道，有效地提高教育教學質量。多媒體教學形式多樣，內容人本，切實提高有效地提高了課堂的教學效率。教師培訓工作是課堂改革實驗成敗的關鍵，我校在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學案例為突破口，緊密結合實際，堅持集體培訓和分散研討相結合，集體學習和個人自學相結合，學習理論與教學實踐相結合等原則，採取自學自練、實踐反思、觀摩研討、交流經驗、師徒幫帶、專題講座、課題研究、案例分析、網上學習等多層次、多形式、多渠道地開展校本培訓的實踐活動，在教師中形成學習熱潮，把校本培訓落到實處。
最後，在培訓內容上，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結合，注重課改理念、課程標準和新教材實施、評價改革、教育科研能力等方面培訓，同時還從教師在教學實踐中遇到的問題出發進行培訓，如本學期我校各備課組針對在教學中學生出現的問題確定本組教學研究問題並進行專題研究，在研究過程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校組織教師進行專題講座來解決了教師教學中的困惑，也引導教師對過去傳統教材課程和教學實踐的反思，使教師在學習研究和深入理解新的課程標準的基礎上，按照新課程標準的要求，結合新教材的特點，進行教學設計、模擬教學等方面的實踐。另外，在培訓組織上，我校採取了集中講授、觀摩研討與個人自學相結合的方法。在集中學習中，要求領導先學或有條件請專家到學校做專題報告，還派教師到外地學習，回來為教師作匯報。還開展了“研討課”，教師們以集體備課、聽課、評課的形式進行教學的研討，在個人學習的前提下來實現集體的共同提高。這樣的課堂教學評析活動是圍繞課題組教師的教學行為進行的，它是把先進的教育觀念轉化為教師課堂教學行為的極其有效的辦法。在此活動中，我們始終堅持“人人參與，就事論理，重在探索與提高”的原則進行，把反思作為活動的關鍵環節。使教育科研工作與課堂教學過程在基本思想與操作程式上達到一致。把教學現象作為研究對象，強調科研過程的規範性與日常教學過程最佳化的緊密結合。
四、建立教師成長機制促進教師自主發展。
教師專業自我發展，是未來教師專業發展的新趨向。已成為當今教育管理者和教育實踐者的無法迴避的話題。另外教師的成長關係到學校的未來，為此我校專門就教師的發展制定了相關的策略：
1、發揮教研組的集體力量，帶動教師在業務上不斷進步。通過組內常規課、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式，為教師提供眾多的鍛鍊機會。
2、在專家的引領下，促成教師的發展。我校在外出培訓、聽課學習等教研活動的安排上絕不滯後，力爭將更多機會留給第一線的教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們儘快地成為學校的脊樑。
3、建立教育科研機制引導教師自主學習。我們對教師在課題研究上作出明確規定：每一位教師每學年必須負責或參與一項課題研究，並將此項工作納入到教師的考核評價當中來。
4、實施“幫帶工程”，進行有效地激勵。以教學能力突出、教學經驗豐富的優秀教師作為導師，在課堂教學、理論學習、課題研究等方面開展探索與實踐活動，多角度促進他們的成長。對教師在教育教學中表現出來的缺點，以發展的眼光去看待，以期待的心態去引導。採用激勵的手段，挖掘教師個性中的良性資源，量體裁衣，創設和諧的氛圍，促進其自主提高。
總之，校本培訓關注的是教師個體的專業成長，也是學校整體的可持續發展的關鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時還要注重其實用性，要為教師創造真正創造合作、交流的機會，使教師在交流和碰撞中發現別人獨到的見解，從而突破和超越自己的認知，從而以發展的眼光看待問題，以科學的態度研究問題，以人文的精神解決問題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學校發展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。
校本研修成果總結 篇16
國家的進展在訓練，訓練的進展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養訓練。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，主動參預專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網路學習的便捷與高效，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，主動與同事相互溝通爭辯，線上提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸取新學問、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的學問轉化為實踐，我主動參預鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還主動反思實踐，主動撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在將來的日子裡，能在研修茶座的教育下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對"校本研修'有了更深刻的理解，明白了"校本研修'的精髓所在，有以下收穫：
一、提高了對"校本研修'的熟識、明確了"校本研修'的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題範圍，以學校老師作為爭論的主體，通過確定的爭論程式得出爭論成果，並且將爭論成果直接用於學校實際狀況改善的爭論活動。校本研修是促進老師的專業進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動前進策略。校本研修的目的是讓老師成為教學，爭論和進修的真正主人。
二、提高老師的思想素養，熟識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分老師的熟識還不到位，認為現有的學問足已滿足同學的需要，使得老師輕視學習，對老師的連續訓練持抵制態度，因此，提高老師對學習的熟識，是特別必要的。終身學習是當今社會進展的重要任務，也是老師專業進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動老師的學習主動性。
(1)培訓管理模式改革的具體目標。老師連續訓練要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關懷老師不失時機地獲得所需要的東西。
(2)選擇實行協商式培訓形式。這是指在老師連續訓練課程內容的選擇與組織、教學方案的.設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參預、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在於：①不同的人由於內在素養結構的不同而呈現出多元進展趨勢。每一位老師都具有區分於他人的個人和專業進展需要，最適合一個人專業進展的環境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續訓練應鼓舞老師接受套用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當老師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的訓練水平就會得到提高。
②老師具有自我訓練力氣。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當的推斷，他們有力氣自我導向，並自主學習。其次，當老師開頭並設計了自己的學習活動後，他們的使命感增加，因而學習的效率高。再次，老師是依據個人的需求推斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最猛烈的，對老師的個體行為產生的影響是最大的。
今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業進展和信息技術的關係，認為：現代信息技術在老師專業進展中起著巨大作用。信息技術正在轉變著老師的行為習慣和工作方式。對於自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。
四、信息技術在促進老師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與相互溝通：共享教學設計;相互溝通和爭辯;反思和總結。
2、網上學習與相互溝通：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫訓練部落格：記錄自己的訓練教學實踐和總結，呈現自己的風采，實現線上相互溝通。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在部落格里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便於提高和總結。個人校本研修學習心得20xx年個人校本研修學習心得20xx年在今後的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造"學習型老師組織'為根本目標，促進我校全體老師專業化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學問淵博的老師隊伍而努力。
校本研修成果總結 篇17
我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的薰陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神。令我們學員感動不已。
二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的願望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。語文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
三、對有效教學和評價一節課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的'強度；情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律；先學後教——以學定教；先教後學——以教導學；溫故而知新。四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況採取不同的教學方式。近幾年來，各地湧現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對於新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在於獻身；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今後的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的求。
校本研修成果總結 篇18
本著知曉高中教育教學規律，領悟六中特色管理理念，掌握學科教學工作能力，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新分配教師崗前校本培訓工作。
在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建設的情況，回顧了學校的發展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個人發展規劃，要繼承和發揚學校優良傳統，勤勉刻苦，為自身的發展奠定基礎，為學校的發展建功立業。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路，並就導學案的規範編制等對新分配教師提出了要求。
第二天，朱競豐校長對全體新分配教師進行了青年教師的適應與成長的專題講座，提出了教師成長的八字方針：實幹、勤奮、刻苦、創新。朱校長還從戰略高度強調了“315”高效課堂建設的重要性，要求所有新分配教師要認真參與“315”高效課堂建設，以科學規範地編制導學案為抓手，為繼續有效的建設高效課堂貢獻自己的智慧。虞加強主任系統地講解了教學五認真，要求新分配教師按規範操作，並以規範為基礎進行創新。
第三天下午，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀摩了金剛毅老師執教的“315”展示課。課後，每位新分配教師就導學案的編制、小組合作、師生互動、PPT的使用、作業講評等提出了自己的見解。
第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學管理、學生管理四大類。前三類由科研培訓處負責實施，學生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓的最後一項活動是新教師主題演講展示，請大家暢談個人教育理想與學習感想。校領導到場聆聽並作了互動交流。第二輪培訓將主要由教研組負責實施。
在此輪培訓中，全體新分配教師近距離感受了學校領導的寶貴教學經驗，先進的教學思想，勤勞樸實的工作狀態。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收穫頗豐。
校本研修成果總結 篇19
在教育局有關檔案精神指引下，在各級領導的關心指導下，青少年活動中心開展了創建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發展和改觀。
一、領導重視，保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控—副主任具體負責—部長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計畫，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計畫有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。
2.時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等檔案，不斷加強教師自身的職業道德建設;一方面，參加中國校外教育網組織的“校外視頻會議”，與全國優秀的校外場所互相交流、探討校外發展。
3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜誌20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學設備採購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發、再創新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規範。制訂了《校本研修長遠規劃》、《青少年活動中心研修工作計畫》、《名優教師培訓方案》等一系列制度。並將培訓計畫納入學期工作計畫，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1. 抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。
2.青年教師的培訓
青年教師培訓關係著中心的現在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業培訓，提高專業技能，更好地適應校外專業發展;一方面，在工作中鍛鍊、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。
3.骨幹培訓。
制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上幹部以及後背幹部、骨幹教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業務素質，充分發揮他們在校本培訓中的骨幹和示範作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平台。
“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：
1.以課題研究帶動培訓。
科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。
2.外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業培訓;中心組織教師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。
3.個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網路，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心採用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發展，交流成功的工作經驗，進一步暢談今後校外的健康發展之路。
4.教育資源培訓
積極開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養。
5.加強基本功訓練
一方面採用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體培訓中進一步研究、提高。現在，校外每位教師都能承擔一個專業的普及班培訓或“三下鄉”活動中的對鄉鎮學生的校外興趣培訓。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘鍊教師基本功，又通過活動後的反思進一步提升教師們分析、總結能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭台，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收穫，發表國家級論文5篇，向《中國校外年鑑》“校外論壇”上報活動案例分析、經驗材料、調研報告等12篇;在全國校外場所優秀成果展示活動中，上報3篇文章。
四、培訓成果
一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優質課5節，學科教學與信息技術整合課2節;湧現出各類優秀：縣優秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優秀教師1人，市優秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節活動中被評為優秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優秀指導教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統行風評議先進集體，教育系統特殊貢獻單位、“婦女與計畫生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創先爭優先進集體”，全國“縣(區)級示範性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、部落格研修尚待努力。“部落格研修”是研訓一個重要內容，也是提高教師專業素質的一條有利途徑。但是，我們發現個別老師把“部落格研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業型教師，缺乏專業化培訓。
在今後的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。
校本研修成果總結 篇20
—、在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生藉助教學資源，主動獲得發展。要善於喚起學生的興趣和求知慾並要積極參與。教學的目標是培養學生喜歡學習興趣，通過創設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境而展開。教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛。來激發我們的數學課堂。
我認為校本研修是一很好的個平台，每一位教師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位教師一生必然經歷，在行動中感悟，內因要有對自我發展的負責精神。校本研修是一種品質，過去常常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，現在追求的是坦露真實問題，探究性的問題。
研修是在成長在自我，但我們要選擇好適合自己的那一“行為”。 研修在關鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經驗教師、骨幹教師各有自己的發展需要，所謂人生的每一個階段都有自己的目標也。如果沒有自己目標的研修，那么我認為就會生活會在平庸里縈繞，浪費時間。有趣的是，我們會常常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對於社會或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對於自己的成長必須要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從此，從教師走向智者!
研修始於教師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜歡的課堂、喜歡的教育，學生參與程度高。學生參與的積極性取決於三個方面：1、是否在參與中體會到快樂，2、教師是否經常鼓勵學生，3、同學是否支持。另外老師評價的語言值得我們關註：1、評價語言發揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學生;2、評價語言起到指導作用。3、教師評價的語言具有激勵性。課堂里，老師要不斷鼓勵孩子們只有這樣參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高。才能有效地激發了學生學習的能動性。同時方法也很重要。學生學習習慣不能馬虎，良好的學習習慣是提高教學效率前提,尤其.剛入學的低年級學生更為重要.如上課時,有些學生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學生養成聽的習慣。教師有效示範引導。
校本研修成果總結 篇21
1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過繼續學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。
3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。
6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
校本研修成果總結 篇22
20--年4月，我有幸參加“四川省網路研修與校本研修整合培訓項目”的高水平的研修的學習和培訓，在此能夠聆聽專家的教誨，能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因為每一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收穫，在教育理論、教學研究、校本研修等各方面都得到提高，特制定這次培訓的個人研修計畫：
一、重視——端正思想、更新觀念、提高認識
校本研修是校本教研、校本培訓、校本科研的整合體，進行校本研修有助於學校的發展、有助於教師的發展、有助於學生的發展。深入開展校本教研活動。校本研修是學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有能力。校本研修能夠給教師提供真正需要的各種信息反饋，用以制定出適合校情、學情的教學設計，校本研修的最有效方法就是對課例的研究。基於網路的`校本研修，一方面能夠套用信息技術這一高效手段，在專業領域由專家教授進行專業引領；另一方面能夠通過網路這個平台，最大範圍內的收集相關問題的研修課例，讓校內外、讓城鄉間、讓老中青不同類型的同學科參與者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升教師個人的專業技能和水平。
二、聆聽——積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家講座，並做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
三、參與——向專家請教
對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網路這個平台向專家請教，並努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，相信這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
四、反思——尋找提升新途徑
結合自己在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日誌，發表在教師培訓平台上，並且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，並將所思所悟及時整理。
五、拓展——堅持自我內涵發展
在課餘時間，認真讀書或在網上蒐集各位專家推薦的學習內容精心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延伸到今後自己的整個教學活動中去。
六、課例——學以致用
通過學習，結合課例，聯繫實際，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。進一步掌握國中物理高效課堂的教學方法，了解物理教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生髮展規律的能力。並且在研修結束，寫出研修學習的體會和收穫，在某些具體的方面進行深刻、細緻的總結，規劃出今後教學改革構想，結合學校教學的實際情況，發揮教學的示範引領作用。
我堅信，一個切合自己實際的研修計畫的制定，是有利於完成研修學習任務的，但最關鍵的環節還是在於落實，所以我每天一定堅持自我檢查計畫的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專業成長道路的一個里程碑。
校本研修成果總結 篇23
本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄提高自己的理論素養
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。