大學生技能大賽工作總結 篇1
一、大賽的準備階段
二、大賽的普選階段
三、大賽的複賽階段
這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽，它的意義是重大的，這次競賽很成功，達到了預期的目的。
一、領導重視，上下支持，確保大賽順利開展。
本次技能競賽得到了學校、石化繫上下的高度重視與大力支持，這是大賽各環節銜接緊密、順利開展的關鍵所在。
本次化學檢驗工技能大賽，由於老師的日常教學還沒有結束，還面臨專升本的省級專家的評估，時間緊迫，工作難度高、涉及人員多，因此，為了保證大賽的順利進行，我們多次利用休息時間，對競賽方案、實操比賽評分細則、複賽前的培訓方案、比賽結果真值的確定、決賽場地的布置、比賽的安排、抽籤程式等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計畫，再有實施記錄，後有總結。我們組委會全體工作人員力爭使賽事公正、科學和嚴謹。從實際效果來看，可以說做到了精心籌劃，縝密布署，嚴謹實施，確保了大賽的高效、實效、公平運作。在比賽方案的選擇上，我們不但借鑑去年全國大賽的方案，而且還根據我校的具體情況，精打細算，節約了成本開支。
為了確保大賽順利進行，我們從選擇參賽試題、設計考試程式、布置實際操作現場等方面入手，制訂了詳細的計畫。籌備過程中，各位老師互相積極溝通，想盡辦法，克服困難，保證了大賽的順利進行。大賽中，石化系全員上陣，分工負責，與裁判員密切配合，與相關部門通力合作，放棄休息時間、克服夏日炎炎，為競賽的成功舉辦做出了積極的貢獻。
二、立足教學，突出實戰，確保大賽見到實效
開展技術競賽的最終目的是要培養一支高技能的操作人才隊伍，並以此為契機，引導我校學生提高學習操作技能的熱情，提高學生的動手能力，使理論學習切實轉化為技術本領，從而培養出高級套用型人才。大賽在嚴謹的實施過程中體現出公平、合理、務實和高效。
（一）慎重選擇考試題目。在實操考試內容上，充分與中高級分析工晉級考試相結合，以國家職業技能鑑定教材為基礎，參照去年的全國化學檢驗工大賽試題確定實操項目，立足生產運行實際，突出實戰操作，不但考核了選手的基本功，更檢驗了選手處理複雜工況的能力。使參賽選手現有知識得到檢驗的同時，可以學到更多的'新知識。
（二）對實操比賽項目的評分細則及真值的確定做了細緻的分析確定。由於我們是第一次組織這樣的大賽，沒有什麼經驗，各位老師由於每人的理解不同，對於同一項內容的評分有可能不同，這種不同如果過大則會影響學生的真實成績的體現，為了大賽的公平、公正，我們組織了全體裁判員老師利用午休時間對比賽項目的評分細則進行了規範討論，並且每位老師均對該比賽項目進行了認真測定，確定了比賽項目結果的真值，為大賽的順利有效進行奠定了基礎。
（三）合理安排比賽日程。今年的技能大賽體現了戰線短、參賽集中、行動迅速的特點。競賽採用了普選、技能培訓、複賽三個階段層層選拔的方式，既擴大了學生的參與面，又保證了參加決賽選手的質量。在實際操作上，為了不影響學校正常教學工作，我們利用每天的午休時間，對通過初賽的選手進行了技能操作的實操培訓，並集中比賽，極大地縮短了比賽的時間，提高了工作效率。
（四）提供平台，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。
舉辦大賽，就是要培養技藝精湛、具有專門技能，善於解決技術難題的套用型高技能人才隊伍，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平台，在這次大賽中湧現出了一批動手能力強，心理素質好的選手，為我們下一步的全國大賽確定了選手範圍。
（五）我校學生學習操作技術的熱情，參賽選手的技術水平明顯提高。在這次活動中，我校學生掀起了學技術，長技能的學習高潮。部分學生利用課餘時間到實驗室練習技能，抓緊一切時間學習，中午不休息，在高溫的天氣下，勤學苦練技術技能。實驗課上，絕大多數學生都能自覺動手，動腦，實驗技能水平明顯提高。
（六）學生的職業道德素質明顯提高。6月25日，技能競賽同時在石化系實驗實訓中心舉辦。在現場，天氣炎熱，學生熱的大汗淋漓，但仍然認真操作，堅持到結束，體現了我校學生頑強拼搏的精神；這次技術大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績比較好，具備了一小批綜合素質較高的高級技能操作人才隊伍。
大學生技能大賽工作總結 篇2
旅遊英語情景大賽是我院工學結合技能大賽的特色項目，它很好地融合了英語技能與專業素養，是深受學生喜愛的項目。現就本次大賽的情況總結如下：
一、主要工作1、評分標準更加細化
結合以前比賽的情況，對評分標準進行了細化修訂，使之更加符合大賽需要。
2、評審組成更加合理
完善了評審組成。增加了從酒店邀請的專業評審，加上本院部專業老師、外語系專業英語老師，使評審結構更加合理。
3、學生認真準備，進行賽前彩排。
本次比賽共報名13組同學，每組平均5人，選手達到60餘人，為提高比賽準備質量，我們專門給學生召開了準備會，說明了比賽要求，並從專業素養、故事編排、角色分工、英語表達等方面提出明確的要求。每組選手都將故事腳本提交給專業英語老師審核，並將完整劇本提交給項目小組。6月2日和9日，我們專門組織選手在C101進行了彩排，指出選手存在的問題並加以改正。
4、比賽組織有條不紊。
比賽前一天，項目負責人帶領學生布置賽場，組織參賽學生進行熟悉比賽場地並提前進行了抽籤。比賽當天，選手們熱情高漲、表演到位、英語水平教高，基本上發揮了較好的水準。評審老師認真履行職責，並對比賽進行了點評。比賽檢驗了同學們的英語水平和專業技能，很好的促進了專業學習。
二、問題與建議
1、通過本次比賽可以看出，新生參加比賽的積極性高，老生參加比賽的積極性相對較低，部分同學對英語重要性的認識依然不足。
2、參賽選手的英語水平良莠不齊，部分同學的英語水平還有較大的差距。
3、建議加大英語教學的力度，深入開展英語教學改革，著力提高學生的英語運用能力，特別是口語交流能力。
大學生技能大賽工作總結 篇3
一、組織與準備
從20xx年十月以後，數控部就開始籌劃今年的數控大賽。首先，選定了06級的五名同學作為今年大賽的主力選手，並有兩名同學長期留在實訓基地進行學習與實踐;其次，以多次參加大賽及指導培訓的骨幹教師為主力，討論總結各次大賽的經驗，制定指導培訓的思路，並蒐集整理實訓操作的題目，為大賽的集中培訓做了充分的準備。
二、選拔與培訓
為了能夠保證參賽選手有一定的連貫性，本次大賽的選手我們最初按照06級和07級各占一半的思想來準備。07級參賽選手的初步選拔從20xx年一月開始，第一階段的培訓參加人數有20多名。三月份，選手開始賽前培訓，參加培訓的指導教師有七人，學生十九人。
從三月到四月，我們利用每天的課餘時間和節假日進行訓練，要求學生每周要做到2-3個零件，每周五的下午全體指導教師對學生進行考核與總結，並安排下周的訓練任務。三月底，學生名單篩選至十三人，四月十日確定了參賽報名名單，共有九人進行賽前訓練。最後，按照大賽組委會的要求，七人參加了今年的數控大賽。
在培訓過程中，指導教師參照去年高職院校比賽的題目，加強針對性練習，學生總體水平提高很大，工藝分析、尺寸精度的把握都較往年的選手有較大提高。從4月10日後，參賽選手每天訓練一套題，從5月3日後，選手又專門訓練了硬質合金刀的使用。
整個培訓過程指導教師進行了詳細的計畫，具體訓練中，指導教師對學生抓得較緊，解疑答惑，嚴格要求，效果良好。
三、競賽過程與結果
自5月12日至5月16日，七名參賽選手及三位指導教師在太原交通學校參加了第三屆職業院校數控技能大賽。本次比賽採取半公開題目的方式，13日上午公布試題大樣，指導教師根據題目指導學生完成了工藝分析，並對編程、操作的流程等進行了相關準備，還專門邀請第一屆數控大賽的獲獎學生吳欽雷等根據他們在工廠實踐中的經驗進行了輔導。總之，考前我們盡最大努力做了所有的準備。
比賽中選手基本上發揮了自己的正常水平，最後，取得了數車一個二等獎，一個三等獎;數銑一個二等獎，一個優秀獎;加工中心三等獎。
四、經驗
隨著數控技術的普及與發展，近幾年，各級各類的職業學校都對數控專業投入了大量的人力和物力，形成了大家齊頭並進的格局。原先有一定基礎的學校其優勢逐漸減弱，新興學校的進步非常迅速。
從20xx年開始，像太原鐵路機械學校把參加過大賽的學生留校指導學生，他們的理論和實踐都比較過硬，而且有大賽的經驗，因此，他們的學生水平提高非常快。還有的學校其教師是全國大賽的組委會成員，對大賽題目難點重點的把握具有優勢。
很多學校非常重視大賽培訓，培訓的周期、人數、材料、刀具的投入都比較大。
這種半公開的試題方式對太原的學校更有利，他們利用比賽賽程的安排空擋還能及時進行練習，也是優勝的原因之一。
我校學生基本上是正常水平發揮。同時，也暴露出訓練時間不夠，訓練題目不夠，訓練針對性不夠等問題。