育人工作總結 篇1
這學期我繼續擔任六（1）班的班主任工作。我針對本年級學生的生理和心理特點，讓孩子們在一個簡便、愉快的氛圍中逐學習、生活。同時進行各項行為常規的訓練，讓學生懂得嚴格要求自我，構成良好的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡教師，到喜歡學習到最終喜歡學校，在自覺中培養學生的團體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成一個良性的學習習慣。
作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：
1、當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什麼是對的，什麼是不應當做的，培養學生的確定本事，也在全班學生中起到警示作用。
2常規教育經常抓。六年級的學生由於再校時間較長有些頑皮。總認為自我很大了沒什麼。針對這一點我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向教師問好、課間的追逐打鬧等。
3、利用一切能夠利用的時間來進行行為常規教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。
4、培養班級骨幹，協助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班幹部的管理。
5、積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的團體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自我的才能。儘量使整個班團體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的提高，整個團體也就跟著不斷完善。學生在團體中互相幫忙，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，構成了良好的學風。
班主任的人物不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計畫的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良好的學習氛圍。提高無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自我有本事在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自我有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
育人工作總結 篇2
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關係處於一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關係缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯繫
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯繫，全方面的了解學生的個人情況並施之個性化的教育。“全員育人”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關係明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。
我們採取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格薰陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自己教育。創造條件，培養學生自己評價和自己認識的能力，激發學生自己調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自己調節，達到學生自己教育和自己管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現“教學相長”導師制著力於教育理念的更新，通過平等、互動的師生關係，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐套用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。於學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼於學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現。
育人工作總結 篇3
在上學期全員育人導師制工作總結的基礎上，本學期在制度完善、個性化培養及家校溝通方面，做了進一步的完善，使得全員育人導師制工作更加如火如荼的開展起來，現總結如下：
一、制度完善情況
（一）實施過程方面
1、進一步細化談心制度。要求每名導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計畫，同時要求有反思，有總結，並留有文字記錄。
2、強化與家長的溝通。要求導師每月與學生家長至少聯繫一次，建立家長聯繫本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行親職教育，爭取家長對學校教育的支持，並留有記錄。
2、成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組。在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的.指導和幫助。
3、建立特殊案例、問題“會診”制度。導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本級部進行“會診”，制定教育方案。
4、建立定期進行總結、經驗交流制度。級部每個月集中導師進行個案分析，探索規律，樹立典型，推廣經驗。
（二）考評方面
1、以學生學期初、學期末考試成績進行對比，看學生的學業發展情況。
2、定期組織人員採取電話和問卷調查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，並進行量化打分，對活動開展不好應付了事的及時實行通報糾偏，指導其如何進行下一階段的工作。
3、每學期進行一次優秀導師評選活動，對於優秀導師進行推廣。
二、個性化指導方面
1、導師定期談心輔導與匯報制度。導師認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，要根據學生的不同個性需求，尊重學生身心發展的特點和認知水平，採取個性化、親情化的教育方法，認真填寫互動交流記錄，把對學生的每次導育的情況，包括導育的內容、具體措施、後期效果、導師反思以及學生到後的感悟與收穫，認真記錄下來，讓學生在記錄、感悟中，收穫成長。這10個月的時間裡共進行談心輔導1900多次，其中留有記錄的交流達750多次。
2、建立問題學生檔案，跟蹤輔導。針對道德品行差的、屢次違反校規校紀的、心理健康有疾的學生，建立專門檔案，進行跟蹤輔導。目前我們主要依靠我們級部的《基礎素養評價日監護記錄》正在整理篩選，以初步篩選出了人員名單，下一步就開始建立檔案，跟蹤輔導。
3、主題班會與晨會制度。本學期我們相繼召開了“誠信”主題班會一次，“感恩教育”主題班會一次，“每天改變一點點”主題班會一次，“文明禮儀伴我行”主題班會一次，“尊師重教月”主題班會一次；班主任共主持晨會120多次，其中留有文字材料記錄的班主任晨會60多次。
4、開展豐富多彩的主題活動。我們先後開展了“拔河”比賽，清明節詩歌朗誦賽，班級文化建設活動，清明節社區服務活動，以主題活動為載體，充分發掘學生的主觀能動性，從而實現學生的個性化發展。我們級部在4月底開展“藝術周”活動，5月份舉辦歌詠比賽，6月份舉行身體對抗賽活動、8、9月份開展了爭當“紀律標兵”“衛生標兵”“學習標兵”活動。
三、家校溝通方面
1、注重書面溝通。通過《制家長一封信》等形式，定期和不定期相結合，向家長紹學生在學校的學習、生活、思想等綜合情況，使家長進一步了解了學生在學校的狀況，開學至今共向學生家長發放了3次。
2、建立了班級家長通訊錄，建立班級qq群，通過手機、電話進行及時聯繫。要求班主任隨時就學生情況與家長進行交流溝通，每周與家長聯繫不少以15人次。
3、召開家長會，面對面交流。開學至今，我們級部分別召開了部分學分認定不及格學生家長會，學習進步較大和退步較大學生家長會以及全體家長會，共4次家長會，向家長全面介紹了學生在各方面的進步與成長，同時又開誠布公的指出了學生需要改進的地方，有效促進了家校教育的合力。並計畫11月底，再次召開部分學生家長會，主要就一些問題學生，進一步加強家校溝通，共同加強學生的學業管理。
4、充分利用威海市網上家長學校，進行網路溝通。要求班主任充分利用本平台儘量做到每周和每個家長用簡訊溝通一次。
5、進行約談和家訪。約談分為兩級進行，首先是班主任約談，班主任可以就班級中出現的各種問題邀請家長進行約談，既可以是表彰與鼓勵，也可以是提醒與鞭策，還可以是批評與處罰；其次是級部主任約談，主要是就少部分存在親職教育問題的學生進行家長約談，每月大約有45人次。家訪要求每學期至少一次。
育人工作總結 篇4
根據期初的工作計畫，以大學新課程改革為契機，有目的、有計畫、有步驟地開展了各項教研活動，現將本學年的教科室工作總結如下：
一、組織了課題申報與研究
申報了省級課題《中等職業學校校園文化建設實踐與研究》，課題組組長為，組員有等。課題從20xx年4月起到20xx年x月止用三年的時間進行研究。
二、組織教師參加各項教研交流活動
1、先後組織教師多人次參加了校級教學觀摩活動。
2、組織專業課教師多人次參加了汩羅職業中專教師的教學與交流活動。
3、組織專業課教師多人次參加了中南工校教師的教學與交流活動。
4、推薦劉國才、吳瑰兩位教師參加了全國專業骨幹教師培訓。
三、組織師生參加各項技能競賽
1、20xx年度全省春季技能競賽，我校xx老師指導的旺同學獲得省二等獎。
2、20xx年度全市春季技能競賽，我校x老師指導的xx同學獲市三等獎；xx老師指導的xx同學獲得三等獎；楊科老師指導的xx同學獲得市一等獎
3、20xx年度全市冬季技能競賽，我校xx老師指導的陳瑤同學獲市二等獎，獲市二等獎；xx老師指導的xx同學獲得三等獎。
4、20xx年成功舉行了學生專業技能競賽。
四、指導教研組組織學生開展各種有意義的活動
1、與語文組配合組織舉辦了以“我的祖國”為主題的徵文活動。
2、與英語組配合組織舉辦了以“愛我專業”為主題的英語演講比賽活動。
3、與藝體組配合組織舉辦了校園書法比賽活動。
4、與藝體組配合組織舉辦了大一廣播體操比賽活動。
5、與計算機組配合組織舉辦了大一中英方錄入比賽活動。
五、指導各教研組開展各項教研活動
1、指導各教研組組織教師參加全省20xx年優秀多媒體課件徵集評選活動。
2、指導各教研組組織教師參加20xx年度岳陽市優秀教育教學論文(案例)評選活動。
六、進一步完善教科研製度建設
1、教科室繼續完善和建立學校教科研工作管理制度，體現有工作目標要求、評價操作細則和獎懲激勵辦法等，力求使我校教科研管理工作更加制度化，更加有效化。
2、教科室的教研、科研活動堅持制度化、經常化，按照工作計畫要求，每周三晚上為教研組集體活動時間。
七、加強專業和課程建設
1、本學年對專業教學計畫進行了重新修訂，根據專業發展的`要求，結合中職辦學的特點，組織專業教師充分討論，理論課本著夠用的原則，對原有課程進行精簡。實踐課按照學校的要求，重點予以加強，根據理論課的教學進度逐步展開，並適當增加其比例。對部分主幹課程，尤其是實踐性強的課程進行重點建設。
2、實踐教學嚴格按照教學計畫進行，由帶隊教師寫出實習方案、實習任務書，確保了學生的安全，保證了實習的順利進行；實習結束後，學生均寫出實習報告，交帶隊教師批閱；最後，由帶隊教師對實習進行總結，上交實習總結報告。
新的一年，教科室的工作要在課程體系、教學方法、教學內容等方面加大改革的力度，要在改變學風，提高課堂教學質量等方面發揮出更大的作用，以促使我校教學更適應新時期社會與企業的需求。
育人工作總結 篇5
匆匆，時光流到了期末。回首思之，班級管理方面有成績，亦有美中不足之處。現總結如下：
一、 完善最佳化了制度
制度是班紀班風的保證，有了良好的班風班紀，學生的成績與習慣才能朝著良好的方向發展。這學期在以往的基礎上，我發揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班幹部值日制、課內課外紀律規則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務日誌》《班幹部評比簿》。我班設定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學每日的表現，並予以相應的加分扣分。班幹部評比從三個方面考慮：日常事務，是否主動做好事，是否獲得獎勵。
在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習慣不知不覺最佳化了，課堂紀律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標準，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風在良性發展。
二、 最佳化了班乾隊伍
班幹部是班級活動的領頭雁，是班級管理的執行者，是形成班風的生力軍。班幹部是否得力，直接關係到班級管理的成敗。本學期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學生們對班幹部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據同學們反饋來的信息及自己的思索，我召開班幹部會議，與他們商討班管中的優處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今後的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創新的方法不斷迸發出來。如，路隊長每天可對表現好的同學直接獎勵獎卡;對無意識違紀的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班幹部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。
三、 嚴明了班級紀律
開學初召開了班會課，我和孩子們一起商討、細化了各項紀律，激勵起他們爭優創優的信心。此後，課堂紀律、路隊紀律、課間紀律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽感強了，心中都樹立了為班集體爭光的信念，各項制度都得以順利貫徹，同學間鬧矛盾的甚少，互助的多了;不文明的甚少，講禮貌的更多了;隨手扔紙屑、果皮的沒有，主動撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五(1)班越來越優秀了。
四、各項活動順利開展
按德育處的布置，學校的各項活動均積極參與並順利開展了。德育處每月的德育達標評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標。禮儀、紀律、衛生等各項工作，我班均達優。在這常規性工作中，孩子們的習慣不知不覺最佳化了。
五、狠抓安全工作
安全無小事。我細做兩項工作：
1、常教育。班會集中教育;每星期開一次安全教育課;看見安全隱患，個別教育，防患於未然。
2、抓細則。教室內、走廊內、走路隊、體育課上、寢室內要遵守哪些安全細則，一一明示，熟識，並有專人負責。
六、今後的工作重點
經過一個學期的努力，孩子的行為習慣在最佳化，進取精神在提升，各項學科成績在不斷進步。但深思之，我班仍有美中不足之處：個別孩子還有些散漫，學習的勁頭不足;行為習慣和最優秀的班級相比還是有點距離的;少數男孩子的思想還沒有完全集中到學習上來，怎樣交朋結友，怎樣處理同學間的關係，占據著他們的部分精力;孩子們全面發展方面還有些欠缺。這些問題都有待我們去思慮，去尋找解決的途徑，去綜合各方面的合力促使孩子不斷發展，茁壯成長。下學期的工作重點是：
1、繼續強化、做細安全工作，力爭整學期無安全事故;
2、激勵孩子的上進心，訂立自己的奮鬥目標，為人處事的原則;
3、進一步最佳化孩子們學習習慣，行為習慣，做到樂學，會學，學得紮實;自尊自愛，愛班愛校，熱愛生活，人人做到每天進步一點點，每天做最好的自己。
接下來的日子裡，我將多學習，向同行學，學習他們優秀的管理方法;向書本學，接受專家們前沿理論的洗禮;與孩子們多磋商，多交流，從他們需要的角度思索問題，創新班級管理的方式與方法。總之，只要孩子們能全面發展，健康成長，我願心游萬仞，精騖八極，“為伊消得人憔悴”!
育人工作總結 篇6
全員育人導師制著力於教育理念的更新，通過平等、互動的師生關係，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐套用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極回響學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今後的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以後的進步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，並且要求他們每人寫一份自我介紹（裡面包括家庭情況，性格愛好、家長聯繫方式以及今後希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計畫：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計畫，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計畫中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導後要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計畫和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計畫和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業輔導④簡訊、電話與家長溝通聯繫⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內容：
（1）“身教”育人、人格薰陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三後直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現了狀況，是比較嚴重的'疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯繫她的家長，尋找解決方案，儘可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課後對她進行課後輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課後進行作業輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，並且表示一定會更加努力學習好歷史。
2、存在的不足：因為精力和時間的關係，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今後應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由於學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家裡進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑑。
育人工作總結 篇7
快進入全面複習，經過一段的複習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自己認為今後的複習還就應從以下幾個方面入手：
一、加強學生的基礎知識的複習
在複習中發現學生在做題過程中，基礎知識但是關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由於公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由於對於施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的'前提，也是中考中的重點資料，因此搞好基礎知識的複習應是物理複習的重中之重。
二、搞好試卷講評，提高應試潛力
試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評：
一是鞏固深化所學知識；
二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺；
三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改善教學；
四是能夠提高學生的應試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
①獨立審題
獨立地弄清物理情況、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯繫生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法。
②規範解題
語言規範：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最後結果表述不規範，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規範：對作圖題更要特別注意認真規範。
育人工作總結 篇8
通過最近的網上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收穫很多，收穫主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關係是學好數學的前提
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力
自學能力對國中學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收穫。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利於創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。為了促進合作，教師需要幫助學生髮展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生生互潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學來源於社會又套用於社會的一面。
育人工作總結 篇9
本學期，我堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，課後對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，並順利完成教育教學任務。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用多媒體寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。一年級的學生畢竟年紀小，一提醒立即能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。所以，在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下功夫，讓所有的學生都能無時無刻堅持正確的書寫姿勢。
3、抓好讀書訓練。
在《語文課程標準》中指出：國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的薰陶。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。所以，在教學中要著重培養學生良好的朗讀習慣。對於一年級新生來說，他們已有必須的拼讀本事，一開始就養成認真讀書的習慣至關重要。在藉助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生髮音準，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：上課時分層教學不足，課上對學生整體照顧不周等。此刻，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的語文教學工作中，我都嚴格要求自我，沒有任何不貼合教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，態度和藹可親，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，自我不斷提高，做一名創新型教師！
育人工作總結 篇10
記得在某個網上看到這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個的班主任；班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。
自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧心型的優秀班主任。
下面是我作為XX班班主任的工作總結的內容：
1.爭當班級
自以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話、放學上等等讓學生明白"愛，就是共同感受，共同，共同。"在組織的各種班級評比中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的中，還是在平時的中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。"一分耕耘，一分收穫"，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季中取得了第三名的好成績(我們班沒有運)，在素描中取得了級部第三名的成績。
2.創特色班級
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、。只有這樣發展下去，學生才能成為的有用人才。我設計並在班裡開展了活動：忠心給、給社會、誠心給、孝心給、信心給自己。班級的名義和我們每一有著密切的聯繫，愛班級，就要從的每做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的覺悟有了很大的提高。例如：在班內上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個以後，我便在班內曉之以情動之以理得給於開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給於了表揚。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。
3.有較強的組織紀律性
(1)規範自習課的紀律
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好就可以放手讓了。
(2)力爭在升旗儀式，操和學校的各種大型活動中突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
(3)狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生"傾聽"，在課堂上，尊重老師的，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律。
4.注重能力的培養和
期試後，為了培養同學們的意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以後，我及時給於調整，讓班內最有心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以後，各負其職，工作乾的有聲有色。班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課餘讓給班幹部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。
5.注重的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學後的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
6.和成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，並不是遇到困難後把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的：讓家長給班主任孩子成長的，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的'教育工作做得更具體，更到位。
7.班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂是從心裡往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個的世界！工作著是美麗的！
在以後的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。