語文名師工作室工作總結 篇1
一年活動
後學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規定讀《享受語文課堂》，使我發現教學專著的魅力。經過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，並聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學思想。隨後便去圖書館借黃老師別的書，發現被人借走了，便借了餘映潮的。儘管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落後與閉塞。儘管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節課，年尾聽了黃老師一節課，使我發現語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心嚮往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最後的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鑽研文本、思考設計，聽課後要發言、整理髮言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點改變
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態。從教早期懵然無知，以無所謂的態度對待教學；多年以後進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現在，我的心態已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。儘管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態，無欲無求、自滿自得和急於求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鑽研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教後反思尤少，謂之鑽研徒惹人笑，但好歹有了些鑽研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鑽研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關係。
幾點不足
一是專業閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課後的思考，還是工作室每次活動前後的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，部落格上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，並在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態度，更是一種人生態度。
語文名師工作室工作總結 篇2
站在x年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數個昨天的基礎上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。
一、刪煩就簡，重點突破
本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同於別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細緻地了解教學的實效性。這種全方位的課例結構為課題的有效研究奠下了紮實的基礎。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發2》，《從課堂出發3》。
二、交流互動，砥礪前行
獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。
三、厚積薄發，成果碩然
在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優質課一等獎並被評為高德育骨幹教師，成員李平老師獲得了市優質課一等獎，成員辜xx老師獲得x年xx市網路曬課國中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨幹教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結出的，厚積必會薄發，理固宜然。
所有的絢爛終會歸於平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年的積澱，相信在以後的日子裡，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
語文名師工作室工作總結 篇3
我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年裡有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學後在高中教學覺得知識水平還不夠，於是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對於高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收穫。
一、收穫方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細緻的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜誌的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯繫解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯繫不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法套用”的示範課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。
對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，儘可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑑了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思範式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之於國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何為“於國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之於國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內凶，移民，移粟”，而“河東凶亦然”，並且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之於國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的'一個新問題。
三、今後的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特徵的議論文教學之路。
繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。
語文名師工作室工作總結 篇4
加入商丘市語文名師工作室以來，已有一年之久。回眸在工作室成長的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在20xx年4月的“商丘市中考語文說明會”上，我承擔了“古詩文閱讀”的分析講解任務，為了完成此項工作，我查閱了大量的資料，認真研究分析近年來的中考語文試卷，向前輩同行請教，，自己得到了很大提升。利用閒暇時間閱讀了《餘映潮教育教學智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學設計要訣》，並認真做讀書筆記。在我的部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，逐步形成了自己的教學風格。20xx年上半年，承擔了我校校本研修的工作，通過整理我校近幾年的國家級、省級優質課獲獎課例，並認真切割版塊、撰寫評語，編寫了校本教材《上好和悅課堂》，獲得市級一等獎。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用：指導秦蓓、李曉引、王老師上課，充分發揮引領示範的作用。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裡，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是王榮生的“閱讀教學”方面的文章及課例。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。參加“商丘市語文中考說明會”並承擔“古詩文閱讀”的分析講解任務、參與市名師工作室民權送課活動並講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢龍語文研討會”、參加“國培計畫——示範性綜合改革優秀青年教師成長助力研修項目”培訓、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室帶徒展示活動，並指導青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》，受到好評。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來在工作室走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神!
語文名師工作室工作總結 篇5
都說時光如梭，不知不覺中，加入“名師工作室”快要一年了。回顧這一年在名師工作室的學習，我只覺受益匪淺。這個平台不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。現將一年的工作總結如下：
一、思想積極上進，力求提高
在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。為了跟上時代的步伐，回響工作室的號召，我建立了教師部落格，並不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新部落格內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂於接受工作室安排的各項工作。
二、樂於參加活動，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。
三、致力教改科研，學以致用
我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課後反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養了教科研能力。
這一年中，我撰寫的論文《用極心理學構建中職心理課堂初探》在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得三等獎；論文《小議農村中職校實施心理健康教育的辦法》發表在《湖北職教》第五期。
四、發揮輻射作用，共同進步
雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經驗和想法。這一年，我與踏實肯乾的石冬麗老師和積極進取的陳會蘭老師組成幫輔團隊，儘管她們比我年長，但每次參加完培訓，我都會主動與她們分享筆記、資料和自己的收穫；此外，我還在聽完她們的課後大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。
這些做法使得我們三個人都收穫良多。在我們的共同努力下，陳會蘭老師榮獲宜昌市中職組英語技能大賽一等獎指導獎，石冬麗老師撰寫的論文在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得一等獎。同時，在與她們的探討中，在她們給我的中肯的建議下，我也收穫很多，能力也得到了很大提升。
五、努力方向
在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的目標：
1、及時總結，加強反思，記錄自己的`經驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；
2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收穫；
3、堅持理論知識的學習，加強專業技能的訓練，提高自身素質；
4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。在這一年中，我沒有什麼值得誇耀的榮譽和成績，但工作室里好學上進、樂於創新的各位同行給了我很大的動力。在今後的工作中，我會繼續向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員。
語文名師工作室工作總結 篇6
加入何少萍語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
語文名師工作室工作總結 篇7
“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳--老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。
一、課堂互動展才情，專題講座指方向
這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者說課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。
11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安國小舉行，本次活動圍繞課題“國小語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林--老師執教《清澈的湖水》(二年級上冊)，曹--老師執教《香港，璀璨的明珠》，--國小的校長吳--作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。
12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心國小展開。本次活動圍繞課題“激發小學生學習語文興趣的策略研究”進行。吳--老師執教《伯牙絕弦》(六年級上冊)，饒--老師執教《紅領巾真好》，湯--老師作了《淺談國小語文學習興趣的培養》專題講座。
這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。
工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。
二、課題研究練真功，網路研課促交流
工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信群、部落格了解工作室最新動態，當月研討主題;閱讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思;通過網路連結，瀏覽成員、學員個人部落格，登入相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登入工作室部落格已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平台：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問題;有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享;有的教師轉載閱讀中發現的精妙文章……工作室也通過部落格向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積澱
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶著自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業表達提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。
在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高國小語文教育教學質量。讓我們向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行!我們堅信來年會更充實，收穫會更多!
語文名師工作室工作總結 篇8
時間如白駒過隙，不知不覺中，20xx年就過去了。在加入xx名師工作室的第三個年頭裡，我真正覺得受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將20xx年的工作做以如下總結：
一、加入名師工作室促進了自身素質的提高
工作室為我們的創新提供了機會，提供了平台。在師父葉所長的的引領下，我們增加了前進的動力，增長了相關的先進的語文教學見識，從更大程度上激發了自己的潛力。在這一年期間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名區級骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，同課異構、教學研討等，在活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我們開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。
一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教改科研
在過去的一年裡，我繼續參與學校《個性化閱讀教學》的研究，積極進行探索，不斷地分析、討論，力求總結出一套適合自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們由懼怕語文到喜歡語文，由最初的不愛完成作業到現在的主動完成作業，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。
三、收穫
20xx年也是收穫的一年，在導師引領下，經過自己不懈的努力，在4月份，《微型小說的意外結局》獲得了涪陵區第三屆群文閱讀說課和上課的一等獎，12月在崇義教管中心“教育與實際相結合”的賽課活動中獲得一等獎。11撰寫的《“微型小說的意外結局”群文閱讀教學案例》和《“以一篇帶多篇”的教學實踐反思》分別獲得涪陵區論文評選一、二等獎。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
語文名師工作室工作總結 篇9
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業成長，現總結如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。
因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業務素質得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優質高效課堂教學過程中各環節的最最佳化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年裡，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，並將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節示範課，上一節精品課，評一節公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今後努力方向
名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1）、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的'水平。
3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平台，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平台，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
語文名師工作室工作總結 篇10
時間如梭，細細算來，這已經是我進入工作室滿兩年的日子了。這兩年里，工作室師傅、前輩和同仁他們的精神，他們對語文的赤子般的深情，對生活，對生命積極樂觀和熱愛的態度，深深的感染著我。
生活在社會轉型期中的我們，各種比拼，各種廝殺，充斥著我們的生活。快、急、捷徑，焦慮，成為很多人的一種生活常態。
而在工作室，有這樣一群純粹的語文人，靜下心來，寬厚的，細細的，認真的，溫暖的，做著在旁人看來不怎么的.語文事業，（在這裡，我要說的就是語文事業，工作的每一個人都把語文教學當成了自己的事業來對待，虔誠的，認真的，努力的。）而我能融入其中，享受和沐浴著這裡的空氣、陽光、水分，真是佛所說的千年輪迴修來的福分。
從“大白”說起，在7月2日早上的家長座談會上，我播放了谷潤老師穿“大白的衣服”送孩子們中考時的視頻給家長們看，我也在一旁認真的看，儘管在師傅周老轉發的微信上看了很多次，但是每一次看，我都被深深的感動著，抑制不住感動的淚水，在眼眶裡轉。谷潤老師接受記者採訪時說：“人生是一場馬拉松，中考、高考，結婚、生子，都是人生的一個站點，我希望我的學生是一群體健心善的孩子，我並不希望他們去當狀元，今天把你捧為狀元，30年以後告訴你當年的狀元無所作為。我只想做一個“安靜的大白”，給孩子們溫暖的擁抱，讓自己擁有這種溫度，告訴孩子們生命任何時候都需要一種彼此的相互溫暖。讓學生以一種平常心，對待中考，然後成長。”
家長會上，家長們熱烈的，激情澎湃的，關心著孩子們的分數，高分的高興著，低分的沮喪著。孩子掃地不會多掃一掃帚，孩子不會多擦一次黑板，孩子不會多倒一次垃圾，班主任不在時孩子們就逃跑了。家長們覺得這些習慣都是小事，分數單上的分數才是大事。看完這段視頻，我們讓家長也談談自己覺得自己的孩子是不是體健心善的孩子？您告訴過孩子要“像大白”一樣有溫度，然後用這種溫度溫暖同伴嗎？家長會收到了意想不到的效果。會後很多家長都發信息反饋了自己的教育存在的種種急功近利的問題。這是谷潤老師帶給我的溫度、感動和思考。
工作室的老師們都是溫暖的“大白”，我上研究課《幼時記趣》、《蔚藍的王國》，都得到了師傅周老的全力幫助和支持，得到了我們梅樹組老師們的支持和鼓勵，得到了趙玲老師的親自指導和殷切的囑咐，以及楊曉瑋老師，劉箸老師，工作室全體老師的幫助，每一個老師都用大白的溫度，溫暖著彼此。
在工作室這個平台里，有師傅周老的書《行走的風景》感染著我們，師傅的潛心努力，高瞻遠矚，每一學期都有最著名的全國語文教學專家給我們指導示範，肖培東老師、鄭桂華教授、李華平教授、劉鐵梅老師、葉映峰老師、劉永康教授等等，一批一批的名師從書本里，走進了我們平時的教研和學習，讓我們從這些名師身上感受著溫暖，感受著對語文的摯愛，感受著對語文的深究，感受著對生活的態度，儘管高山仰止，但更多的是砥礪前行。
前面有專家的引領，周圍有師傅周老和前輩的鼓勵、支持和幫助，以及同伴的互相感染，我終於慢慢的上路了，我不在每次上課前都想依賴著教參，我會靜下心來，細細的想想這一節課我到底要怎么教，才能讓學生真正的有所收穫。我不在想著練題，考高分就是本領，我慢慢知道了語文課和練題關係不太大。我也能靜下心裡寫下水作文了，我甚至捨得化4個課時的時間慢慢的，系統的，教孩子們寫一篇作文了。當然，我也很少因為孩子們考試的高低而情緒起伏變化了。我慢慢的感受到做一個語文老師其實還是幸福的。
師傅周老每一次的評課，每一次的發言，每一次的講座，都是充滿溫度的，哪怕是講高考題，師傅也能講出很多語文的情懷來。她就是我們工作室所有老師心中住的著“大白”，師傅對孩子們成長的關注，對語文的情懷和赤誠，對每一個人的寬厚和仁愛，不是一個課時，一次發言，一個講座所能囊括的。工作室的老師們在師傅周老的影響下都是“大白”，我們彼此鼓勵，彼此影響，彼此溫暖，一起成長起來。
這個“心中的大白”慢慢的像種子一樣住進了我們每一個人的心裡，等待陽光、雨露、和自身的奮力之後，靜靜的會成長著，感恩！
語文名師工作室工作總結 篇11
時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。
一、名師的引領，提升思想
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裡團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、理論的注入，提升素養
理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的部落格，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
三、積極的求索，提升教學能力
加入了名師工作室後，我在國小英語教學中，依據自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨幹教師，並參加了市級優秀課展評，以及國家級優質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用。在各級各類賽課、執教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發揮了引領示範的作用。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
語文名師工作室工作總結 篇12
教師專業發展是教師在工作的實踐中的教育思想、學科的知識結構，以及教育教學能力的提升和發展。這個發展的過程是一個持續的，漸進的過程，而且途徑多樣。簡言之，整體的學習過程無外乎學習-實踐-研究-思考的交替過程，整個學習是一個螺旋式上升的過程。
作為一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青於有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處於樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大;夢想有多大，舞台就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。
其次經驗積累源於對教育教學生活的觀察。在不斷的實踐過程中，記錄實踐過程，通過整理歸納提高自己對教育教學的認知，返璞歸真。通過不斷的實踐反思，提高自己的教育教學水平。這個過程是枯燥的、乏味的、更是持續的。一名教師只有通過不斷的實踐，獲得更多的經驗，並將它們歸納整理，並不斷的檢驗，獲得更多更新的經驗，才能夠走出一條通往名師的道路。
另外任何一名優秀教師的成長都里不開機遇。有的人能夠創造機遇，有些人能夠把握機遇。俗話說，機遇始終眷顧著有準備的.人。一次培訓，一次競賽都有可能是教師發展的機遇，有些教師能夠通過培訓、觀摩獲得成長，有些教師需要通過歷練競賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅持不懈的實踐分不開。
《名師是怎樣煉成的》一書讓我真正看到了如何通過千錘百鍊、銳意進取而成為一名優秀教師。作為一名勤學求進的教師，要想儘快成長，那么不僅要關注細節、講究教法、經驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質。在積澱的基礎上沉澱自己，將自己的業務水平提升到新的高度。
用心走過就會有收穫，用心思考就會成長。在以後的歷程中我已明確了奮鬥的方向。在執著中成長，我將揚帆啟航。
語文名師工作室工作總結 篇13
似乎參加工作室啟動儀式的情景就在昨天，倏忽間已經過去了三年時間。今年已經是我參加吉林省李玉芹國小語文名師工作室的最後一年。反思和總結這一年來在工作室的學習與實踐，感覺又收穫了許多。
一、認真制定工作計畫，邊工作邊自學，提高教育教學能力。
為確保自己在“名師工作室”中的學習和發展紮實有效，我在年初制定了切實可行的工作計畫，然後按照工作室的要求和自己的工作實際，在工作過程中主要以自學的形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。這一年中，我閱讀了竇桂梅的《我的教育視界》，《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯），《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍及《遠行，與最美的世界相遇》，《麥田裡的守望者》等文學著作，使自己對教育教學有了新的認知，也豐富了自己的人文底蘊。同時，在工作中積極發揮工作室成員的輻射作用，指導學校教師備課授課評課，參加教學比賽，收到了較好成效。
二、積極參加工作室網上教研活動，在活動中反思提升專業水平。
在這一年中，工作室定期召開網上研討活動，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識。我珍惜這些學習機會，每次都提前安排好工作，騰出時間積極參與，在活動中認真聆聽主持人和同伴的發言，並把自己的想法和大家主動交流。每次活動後，不忘反思總結，深入思考，撰寫心得體會，使自己在活動中的收穫更多。本學年參與的工作室主要常規活動有：
3月，王秀芳校長網上講座《求“簡”的閱讀教學》。王校長追本溯源，分析了當前閱讀教學追求“繁”，“難”的幾個原因，從“內容要簡省”，“環節要簡約”，“形式要簡單”三個方面詳解“簡”的方向。
4月，學習了張雪輝老師的“特級教師研修班匯報”，開闊了眼界，對國內語文教學前沿理念有了更多了解。
5月，在工作室網路研修活動中聆聽了梁英華老師的講座《在閱讀教學中加強語言文字運用能力的培養》，系統學習了加強語言文字運用能力培養的策略。
6月，網上觀課《春田狐的愛》。欣賞到了課外閱讀指導課這種全新課型，也引起了我對課外閱讀指導的更深思考。
三、參加工作室主題教研現場會，在現場教學觀摩中提高駕馭課堂能力。
9月28日，我到乾安縣實驗國小參加了“吉林省國小語文名師工作室教學開放日活動”。會上，李玉芹校長做了題為“我理想中的語文課堂”的講座。李老師理論與實踐相結合，用明晰的觀點，鮮活的案例呈現了理想的語文課堂的狀態，為我指明了前行的方向，努力的目標。
會上，乾安縣實驗國小的潘影老師執教五年級《白鵝》一課，針對高年級學生特點，教給學生欣賞寫作方法，想像鵝的語言，讀文章想畫面等學習方法。通榆縣團結鄉國小的汪宏昕老師執教的是二年級的《狼和小羊》，將讀的方法教的到位，引得恰當，練的紮實。長春市高新區一實驗國小的席麗麗老師講的是三年級閱讀課《義務領航員》，在課堂上，她教給學生多種詞語理解方法，給聽課教師留下了深刻印象。通過這次現場會，我進一步感受到，“授之以魚不如授之以漁”，在今天仍然應該是語文教師堅持的教學觀念之一。
四、取得成績
在工作室一年的學習和實踐中，自己的師德修養和業務素質不斷提高。自我感覺，無論從教學水平、教學策略，還是課題研究方面都有了長足的進步。
主要獲獎情況如下：在吉林省教學成果獎評選活動中，教學成果“學習策略與國小語文閱讀教學研究”被吉林省人民政府授予“吉林省教學成果三等獎”。在松原市第四屆基礎教育教學成果獎評選中，“國小語文教學中探究性閱讀的研究”被松原市教育局評為三等獎。另外，還參與了李玉芹老師的著作《國小語文閱讀教學的策略與方法》的編寫。
回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。我在學習時學到了經驗，得到了提高；發現了不足，補充了自己。
三年工作室的經歷即將結束，但正因為這段經歷，使我對今後的教育教學工作充滿信心，有了工作室給我的精神力量，實踐能力，研究成果，我相信今後的腳步會更堅實。
語文名師工作室工作總結 篇14
時光匆匆，轉眼間，進入“XX名師工作室”這個溫馨、積極向上的團隊已有一年時間。在我停滯不前，漫無目標的時候，名師工作室猶如春風襲來，讓我聞到了一股花的芬芳，對自己有了重新的定位。在此感謝各位老師對我的信任和幫助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學習的機會。在才華橫溢的XX老師的帶領下，在我們工作室成員的共同努力下，相信工作室會讓我們乘著夢想的翅膀，飛得越來越高！
一、現狀分析
時光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點，讓我在英語教學的這片沃土上有了自己小小的收穫；但在教學理念、教學方法、教學研究上缺乏主動性，也缺少英語教學的“大格局”，不能全方面思考教學的突破點和創新點。
二、目標及措施
1、讀書引領成長
不斷加強自身業務修養，通過閱讀各類教育教學書籍，不斷提升自己；提高個人的教師魅力，通過閱讀各類書籍，開闊視野，做有教育情懷的魅力教師。本年度規劃讀《給教師的100條建議》《來自課堂的有效教學36法》及各類英文書籍，並及時做好讀書筆記。“讀萬卷書，行萬里路”，相信讀書能讓我走得更遠！
2、研究提升素質
積極加強教學研究，通過外出學習、聽課、評課，積極參加各級各類的培訓學習等方式，開闊自己的視野，改進教學方法，提升課堂效率；同時大膽地展示自己，敢於承擔公開課和各種講座，通過一些列的活動提升自己，靈活思想；加強教科研能力，藉助我校的市級課題《中小銜接的有效課堂教學》，做好教科研活動，通過中國小大教研日、協作區活動日、優勢學科打造等多種方式，加強教科研能力，也希望藉助名師工作室這個平台，讓課題研究能植入課堂，切實提高課堂教學效率。本年度規劃撰寫論文、科研成果多篇，力爭在書刊發表，將各項成果推廣。
3、輻射帶動作用
在名師工作室的驅動下，我會充分發揮自己的輻射帶動作用，首先要加強校內青年教師的培養，通過聽課、評課、賽課等形式，不斷促進青年教師成長；在協作區內要發揮自己的光和熱，在教研活動和優勢學科展示中出謀劃策；在名師工作室中，我會和其他成員團結一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發芬芳！
說得多不如做得多，相信我會以自己的實際行動來證明我的一顆赤誠之心，希望在宋科長的指導下，在各位成員的幫助下，我會不畏艱難、勇於探索，在教育的沃土上繼續發光發熱！
語文名師工作室工作總結 篇15
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習，實踐，反思，再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用，指導本校王安琦等年輕老師上課、教研活動等，充分發揮引領示範的作用。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裡，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法，認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
語文名師工作室工作總結 篇16
彈指一揮間，我在xx名師工作室已經度過了第二年。這一年間，雖然由於學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收穫，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收穫了歡樂，收穫了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現將一學年的工作總結如下。
一、積極學習
名師工作室為我們的學習和發展提供了機會和平台，楊老師會經常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，並鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課製作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態度讓我覺得這好像是她的.比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之後就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業的一次提升，也會讓自己的內心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰自己的動力，也更大程度上激發了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，為以後的發展奠定了基礎。
二、努力實踐
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創新點，課後反覆思考，總結經驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節課的整體設計，尤其是學生活動環節和板書設計環節贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設計不同形式的板書，鑽研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現方式，對化學課的板書設計方式也有了更多的想法。
3、區里先後還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對於這兩項比賽，我的內心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之後，內心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經比別人有優勢了，因為你的背後有一群人都會幫助你。”楊老師的話給了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然後上網觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，並代表福田區參加了市賽，也取得了優異的成績。這幾次參賽的經歷，是我將理論轉化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結果給了我繼續挑戰自己的勇氣。
三、不斷反思
名師工作室為我們提供了提高自身素質的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習後，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發揚優點，彌補不足，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
語文名師工作室工作總結 篇17
時間飛逝，在繁忙和有序中，一個學期悄然而過。回顧過去的一個學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習，努力提升自己的理論水平。
1、積極仔細研讀課程標準，做到心中有課標，明確教學目標和方向，為教學工作的落實打下良好的基礎。
2、經常在網上觀看物理學科的優秀課堂教學視頻，了解並總結物理優秀課堂的特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發和提升。
二、努力實踐。
1、積極參加工作室以及學校的各項相關活動、培訓。4月15日，參加了在連山民族中學物理實驗室舉行x年度“一師一優課”活動。5月5—8日，參加了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽並榮獲二等獎。5月15日，參加了工作室開展的到福堂初級中學送教下鄉活動。5月29—31日，在連山中學參加了廣東省青少年創意航空模型師資培訓活動。6月25—26日，參加了由縣教育局主辦的天河區教育局幫扶我縣教育信息化教學交流活動。在這些活動中，自身的能力得到了鍛鍊和提高，自身的素質得到了不斷的更新。
2、積極參加聽課、評課等活動。5月5—8日，觀摩了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽。5月27—28日，到陽山中學觀摩清遠市青年教師教學基本功比賽。通過這些活動向其他教師學習，從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思。
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我在以後的工作學習中要特別注意的：
1、要加強教學板書設計的嚴謹性和美觀性。
2、要處理好工作學習與家庭之間的關係。
四、努力方向。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、提高物理課堂的教學效率，使學生在每一節課中都有收穫。
2、提升課堂教學語言的表達能力，培養自己的教學語言藝術，最終形成自己的教學風格。
一個學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有很多方面需要繼續努力。
語文名師工作室工作總結 篇18
過去的一學期是忙碌而充實的一學期。歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業務任務。一個學期以來，我帶領名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要採取專家引領、名師示範、同伴切磋、理論學習等形式，為平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平台。一個學期共開展六次活動，其中聘請溫州市、平陽縣專家講座兩次，學員開設縣級公開課二人次、縣級講座一人次，工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此工作室研修雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。各位老師在學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，大家不斷成長，不斷收穫。
在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動：
今年11月10日，浙江省思想品德優質課評比在溫州龍灣區外國語學校舉行，我抓住這個機會，帶領十一位學員，衝破一切阻力，觀摩了五節課，並讓學員充分發揮自己的`見解進行評課，找到很多值得我們學習的地方，觀摩名師課堂，真正起到名師示範的作用。再如今年10月19日，我們聘請了溫州教師教育院的夏陳偉教授給我們工作室成員做了課堂有效性提升的講座，夏老師不僅從理論層面給我們剖析了一節高效課堂應該具備的要素，而且結合自己教學的大量第一手資料，深入淺出，生動詳細地用了三個多小時的時間給我們學員展示了高效課堂的教學模式，學員深受啟發，真正發揮了專家引領的作用。今年10月11日學員彭玉潔在實驗中學開設市級公開課《孫中山》，獲得了市教研員和廣大聽課老師的一致好評，教研員說要重點培養，推向省里。12月5日，學員厲光通在昆二中開設縣級課程整合和拓展性課程《釣魚島》，也獲得縣教研員和聽課老師的一致好評，這些都是我們工作室學員多次聽課、磨課，大家的相互切磋、相互幫助，群策群力的結果，在這個交流學習探究教法學法的過程中，學員完成了一次次地蛻變，化蛹為蝶。工作室活動初見成效。學員厲光通獲得市優課評比二等獎，學員林麗君獲市優質課評比二等獎，學員陳英武代表平陽縣參加市教師信息技術套用創新大賽，陳英武微課製作比賽獲縣一等獎和市三等獎，學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。
每次研修活動都圍繞一個主題“如何提升課堂教學的有效性”，進行嚴格的考勤、學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀後感二千字，所有的作業及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室部落格。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發源地，未來名師的孵化器又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生髮地。
今年我本想帶學員到杭州參加浙派名師的課堂展示活動，由於大家工作都很繁忙，加上經費的問題，所以沒有去成，因此希望局領導為我們工作室的活動真正做到“請得進來，走得出去”保駕護航。謝謝！
語文名師工作室工作總結 篇19
豐收的一年，成長的一年
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平台“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年裡，我有了更好的展示自己的平台，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，了解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裡，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啟發很深：
一、堅持 他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持著對體育教育事業的熱情。
二、有心 他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹 他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
語文名師工作室工作總結 篇20
加入市名師工作室的這一個學期以來，我一直與這個集體中的成員們一起努力學習。本學期我參加了優課展示，下鄉送教等教學教研活動，以及在十二月份有幸聆聽到國家級專家的關於課外閱讀與習作指導方面的講座，真真切切的踏實學習。雖然感覺自己於其他同事而言存在一些差距，但還是能夠學有所獲吧。
一、態度的轉變
我原是抱著參與的態度而加入的，再者作為教師不學習就意味著會脫節，我們之所以去學習也是想讓自己的教學方法方式更加靈活，教學工作相比變得輕鬆，而教學效果顯然。然而當我置身於名師工作室中，終日與一群充滿活力、對教學有著極高的熱情的老師們一起時，我不得不佩服她們的認真和執著，切身體會到學習所帶來的快樂。每日的耳濡目染已然推著我向前、向前……“態度決定一切”做任何事情態度不同結果自然不同。現在拋去雜念，靜下心來也能在繁雜的事情中找到其中的樂趣。
二、觀點的更新
優課競賽活動中大家精心準備，我聽到了一節又一節凝聚著同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀點悄然在發生變化：
1、我們的課堂呈現就在於課前對教材教法的深研。
2、作為語文教師，我們的教學內容不能只是局限於課本教材，還應該有著教材的拓展外延和創造性的挖掘。
3、“真語文”教學觀點的凸顯。公開課展示課上的作秀被漸漸地摒棄，取而代之的是真真實實的教語文。課堂上我們不再看是不是有完整的呈現，都在真切的關注學習的主體---學生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領下學有所獲。再者就是語文課堂要做到注重語文能力的培養和訓練。
下鄉送教送教地方是我市豐口的一所私立學校，我又看到了我們家鄉的另外一支教育力量。他們的淳樸，他們的善良，腳踏實地的一步一個腳印，讓我有了隱隱的不安，也許是多年工作所產生的職業倦怠吧！
專家講座聽了專家的現場教學和講座，我們感受到身為語文教師的責任和幸福。同為語文教師，他們把工作精心做成了一份事業。“十年磨一劍”，再想想我們自己，從事語文教學也有了十多年，可進步是微乎其微。每一次的學習都是一次思想的洗滌我們都會有許多的感動或是衝動，學習所帶來的震盪會讓我們重新審視自己。
學習的最終目的就是為了我們的教學，這就是“學以致用”。一個學期的參與和學習收穫頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。
語文名師工作室工作總結 篇21
一、 收穫夢想
每月的集中網路研討，我們都會探討不同年級的語文教學中寫字教學和低中高年級語文教學我們應做好哪幾件事及如何落實讀寫結合等問題，展開激勵而有實效的研討，常常在討論的時候，忘記了時間的流逝，忘記了我們身處何方，我們沉浸在語文教育的世界裡，自由地表達，快樂地享受。每每在那時，聽著他們一個個富有智慧的發言，我的心就會一下子充滿了激情，對教育，對語文教學，有了前所未有的熱愛。我的心胸一下子開豁，原來語文教學的藝術是可以追尋得到的，原來一直縹緲的教育夢想可以離自己如此接近。將來的我，也有機會走向更廣闊的舞台，也有機會成為名師。
二、 收穫信念
在工作室的帶動下，每月都能堅持完成至少2篇以上的日誌，堅持讀書，堅持研究。使一個自自由散漫型的我逐漸轉變成了我要讀書，我想讀書。特別在名師李玉芹的耐心幫扶下，使我這一年來能真正靜下心來去讀書，靜下心來進行研討，更使我發現堅持過後的收穫。當然，我還會繼續堅持，將在未來的歲月里讀更多的書，寫下更多的文章。
三、 收穫幸福
回想20xx年，在工作室中我是幸福的。這一年來使我擁有了更多的機會向優秀的教師們學習，擁有了更多邁向夢想的動力和決心。10月份我們工作室成員進行了課題成果展示匯報課，雖然由於個人原因沒有參加，但在同仁們的課堂教學中使我同樣收穫著不同的甘霖。工作室中的同伴不僅展示現了個人的風彩，更展現了我們團隊的精神，這樣的團隊將一直吸引著我前行，擁有你是我一生的幸福。
語文名師工作室工作總結 篇22
時間如梭，轉眼參加名師工作室的學習已經一個學期了，在名師工作室學習的這段時間，有許多的收穫和感受：
1、讀書學習方面
教師的職業注定應該是不斷學習新知識、不斷更新教學理念的職業，但幾年來，一直都忙於學校的日常教學教研工作而對讀書學習疏遠了，甚至一年也難得讀一本書，真是慚愧！自從參加陳教授的名師工作室以來，我充分認識到了讀書學習的重要性，而且看見那么多優秀同行都在努力地一絲不苟的學習，特別是陳教授年近古稀，卻工作、研究那么的認真、那么地忘我，我深受感動，感受到了名師身上的那種追求理想的執著、那種讓人敬佩的人格魅力，於是我認識到自己的不足，認識到不管多忙都要不斷地讀書學習。在這近三個月的時間裡，陳老師給我們做了《不做教書匠》、《數學有效教學》等報告，並組織學員討論如何進行有效教學；推薦了《新編數學教學論》、《數學中的語職言問題》等專業書籍和國中數學教學沙龍的錄像，讓我們自學；帶領我們互相觀摩彼此的課，並現身說法教我們如何評課；引導我們確定研究方向、確立課題，並指導我們如何實施。
2、教學研究學習方面
作為學校的數學教研組長，帶領全組教師進行教學研究，努力提高全校的數學成績，我責無旁貸。我認真組織好每一周的教研組的教研活動，組織全組教師集體備課、討論研究。組織全組教師每人每學期開一節有主題的教學研討課，然後組織全組教師集體聽課、評課，力爭讓全組教師的教學水平都能有所提高。大家還集體研究每周的周練題目，對每次周練的題目進行把關，對天天練的題目進行把關等。一年下來，各個年級的數學成績都有了較大的提高，得到了學校領導和老師的一致好評。其中我任教的七年級（3）、（4）班的數學成績平均分達到了90分，我領銜的七年級數學在南片11所學校聯考中已經連續三次排名第一。我帶教的青年教師——邵芳芳老師在不斷的聽課、研討中也有很大的提高，她現在任教的六年級（1）、（2）班的數學成績已遠高於其它班級的成績。
3、教科研方面
作為學校的教科研室主任，我負責的課題《七年級數學第十二章教教學預設、反饋診斷、調整跟進和實施效果的研究》被確立為區級課題、第二輪百題之一。此項課題正在進行中，已經取得了一定的成果。此外，協助校長申請的課題《國中學科教學與德育教育整合之研究》被確立為編號為002的區級重點課題，而此項課題的開題工作正在緊張的籌備之中，定於8月4號開展開題活動。此外還對學校其它校級課題進行了一定的指導和管理工作。並且在7月下旬開始參加了由教育部基礎教育司司長主持的國家級課題《認識診斷評估》的研究工作，此課題的研究時間為3年。在認真研究教材、課標的基礎上，撰寫了論文《國中數學教材中的化歸思想剖析》，已在《上海中學數學》20xx年6月刊上發表。
4、其他方面方面
本學期還積極參加了教學指導團的大部分活動，學到了很多東西。本學期開了兩次公開課，一節複習課，一節新授課，有了一定的收穫。入圍了駿馬獎的複賽，接受了複賽答辯。參加編寫的數學拓展教材《幾何畫板在國中數學中的套用》也已經出書了……
參加名師工作室的學習是我人生的新篇章，在這個溫馨、團結、充滿學術氛圍的團體中，我一定會努力學習、認真鑽研，相信一定能學有所得、更上一層樓！
語文名師工作室工作總結 篇23
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的.快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立部落格群本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月部落格建立的學習培訓工作。在培訓中，通過我們工作室的部落格的建立，帶動學校其它工作室的部落格的建立，進而完成了黎明名師工作室部落格群的建立，部落格群的建立，標誌著我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習為了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的__、__、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。提高了自己的業務水平。
3、教學研究我們工作室在本月做了名師示範課1節：__的《長方體與正方體的認識》，研討課一節：__老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網路教研__月日，在教務處的組織下，我們工作室成員__和__參與了全省的語文網路教研，在教研中，__老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網評比本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了_網優秀班網評比的活動。其中，__老師和孫海霞老師班級的班網作為全國優秀示範班在會上做了班網展示。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。
語文名師工作室工作總結 篇24
xx區國小體育工作室成立了，我有幸作為第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。
依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。
工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平台，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。
在學習中成長，提升自身素質
兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。20xx年12月論文《小學生跨欄訓練中心理恐懼問題的調查研究與對策》榮獲廣東省教育學會學術論文三等獎，並發表於《廣東教學報》；20xx年2月論文《關於我國國小體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》；20__年11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰國小學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。
在實踐中提升，在學習中互助
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作為青年教師劉指導教師，從備課、上課、輔導學生等著手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。
一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。
語文名師工作室工作總結 篇25
自x年10月，“xx名師工作室”正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員深感榮幸。一學期來，在主任的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一學期了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多，現總結如下：
一、積極學習
在這半年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。特別是認真閱讀工作室買的朱永新老師的《新教育》一書，收穫很多，通過讀書，讓我明白了“新教育”的內涵及意義。新教育是“新”教育，是相對於傳統舊教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三個基本含義：一是作為名詞的“新教育”之“新”，表示新教育的傳承意義。二是作為形容詞的“新”教育。是指我們的新教育，並不是歷史上新教育的簡單重複，而是在新的歷史條件下進行的“新”的教育實驗和教育革新運動。三是作為動詞的“新”教育。這個意義上的“新教育”，應該是創新、改革與革新意義上的“新”，用具有新教育自身鮮明特徵的理念、課程、教材和方法，培養未來社會的棟樑之才。通過閱讀名著，讓自己的知識水平得以提升，讓自己的眼界得以開闊。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的教研活動。勇於承擔指導青年教師任務。本學期，我積極承擔了兩節校內公開課《遲到》和《只有一個地球》，發揮自己的示範引領作用。同時積極主動輔導青年教師，幫助他們成長。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。本學期聆聽殷海英老師、吳德梅老師、朱際紅老師的三堂專題講座，觀摩了薛寶琴老師的示範課，受益匪淺。
3、精心組織工作室語文主題沙龍活動。本學期，我以“愛上作文快樂你我”為主題作了一次沙龍活動主講。我聯繫自己平時的作文教學實踐，從讓學生愛寫作文、讓學生會寫作文、讓學生改寫作文、讓自己范寫作文四個方面作交流。同時認真參與沙龍互動，促使自己在交流中不斷感悟，在互動中不斷提升。
三、大膽嘗試
1、開通部落格
本學期，根據工作室的要求，我開通了自己的新浪部落格，積極撰寫博文，精心打理，力爭讓自己的部落格博文分類明確，風格設計合理，有一定的深度和廣度。本學期我的《參加工作室授牌啟動儀式所感》、《回憶無悔》這兩篇博文在安慶市中國小名師培養工程網站上得以展示。同時負責整個工作室部落格的打理工作，各位成員的作品我認真分類，積極上傳。
2、製作微課
製作微課，對我來說就是一個全新的課題。面對挑戰，我不等不靠，積極主動下載微課教程，認真自學。現在已經初步能製作一些簡易的微課。微課《查字典》已經上傳到部落格之中了。
3、撰寫稿件
本學期，根據工作室人員分工，我負責工作室的新聞報導工作。工作室每次活動的開展，我都認真做好記錄，捕捉新聞線索。積極撰寫稿件，及時向桐城教育網、安慶市中國小名師培養工程網報送，將工作室的活動風采呈現給大家。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。同時要積極主動向名師靠攏，向成員學習，提高自己的教學水平。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的理論水平。要積極投稿，力爭x年能發表文章1篇。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
語文名師工作室工作總結 篇26
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師帶領下，我和工作室的夥伴們逐步成長。回顧日常工作室開展的活動，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這兩年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。兩年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
一、理論積澱，提升素養
每學期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《國中語文教與學》，通過學習這些書籍，讓我對語文教學有了更加清晰的認識，感覺自己的`理論功底也隨著一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對於教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋，從中獲得啟發與提升。
二、聽課觀摩，增長智慧
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學大賽，通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，收穫滿滿。本人積極主動承擔展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在學習活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
三、獲得成績
1、在名師指導下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學會和金灣區的小課題研究，並圓滿結題。
2、本年度本人參加教學的案例或論文撰寫，均取得優秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編國中語文教材優秀教學案例評選”活動中，教學案例《群文閱讀的教學設計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學價值觀進課堂”教學設計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中國小數位化教學研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的法寶》發表在《中國小教育》第316期。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：1。在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。2。及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最後，感謝名師工作室的平台！感謝金老師不辭辛苦的付出！
語文名師工作室工作總結 篇27
20xx年學校組織制定教研組發展規劃構想，按照學科規劃構想，設““學科帶頭人工作室”，依靠“學科帶頭人工作室”培養骨幹教師隊伍，鍛鍊、培育教學名師。20xx年學校計畫設立名師工作室，我組積極組織申報，在20xx年9月開學初，按照學校教研室要求，我們編寫了信息技術學科省級工作室工作方案。
經過近1月籌備，學校成立了10個學科工作室。11月1日xx中學91周年校慶當日舉行了學校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。
11月4日，馬校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設性意見和工作要求。
工作室成立以來，在學校領導的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學校教學改革和教學研究，結合本組教學實際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學，購買專業性強書籍，關注教育教學理論書籍，加強理論學習，開展了一系列教研教學實踐，積極發揮工作室及其成員優勢，取得良好的工作效果。近期開展活動主要如下：
1、工作室課題開題報告會
按照工作室規範操作，舉行工作室課題開題報告會，在原有基礎上進一步明確課題研究情況，按計畫開展研究。學科工作室成員參加了報告會，並就課題研究進行了研討。
2、深入研究探究性學習模式。
20xx年11月19日星期二在科學館6樓計算機教室（1），進行探究性學習模式報告會。由20xx年代表xx省參加全國信息技術課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講。按照學科導師要求，從理論到實踐，分析探究性學習模式的特點，適合學科教學的案例分析，並收集相關論文資料分發給工作室成員學習。
3、研究自主學習教學模式
20xx年11月28日星期三在科學館6樓計算機教室（1）舉行教研課，研究自主學習教學模式。鄭文雲老師上教研課，引導學生利用網上調查方式獲取信息，利用表格處理數據，通過圖形化表現結果並形成報告。工作室成員陳x容、鄭文雲、李、王等參加活動。
4、參加省級展示課觀摩交流活動，指導信息技術與新課程深度融合。
學科工作室導師王xx老師應xx省電教館邀請，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基於互動式電子白板教學套用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學信息化評比活動（互動式電子白板教學課例）評比一等獎的部分老師作現場展示課，王xx老師擔任現場展示課點評專家。
5、舉辦了中國六校聯盟信息技術聚焦課堂活動
20xx年12月5日星期五在科學館6樓計算機教室（2）舉辦了中國六校聯盟信息技術聚焦課堂活動。來自6校信息技術教師在這裡開展了課堂教學研討活動，工作室外聘導師徐強老師參加了活動。鄭文雲老師獲得最佳教學獎。
6、學科工作室導師王xx老師組織了省級送課下鄉活動。
按照《關於組織20xx年中學省級學科帶頭人、省級骨幹教師開展送課下鄉活動的通知》中繼教【20xx】30號檔案精神，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉活動。
20xx年12月22日上午在三亞民族中學舉辦高中組送課活動，來自三亞市一中、四中等學校高中信息技術老師以及三亞民族中學老師參加了聽課活動，20xx-20__年度xx省級骨幹教師（信息技術）參加了活動，華南師範大學教育技術專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機到三亞參加了活動。海口一中李曼老師上了一節高二《網路技術套用》，第四章第二節網頁製作，儋州三中李舜鋒老師上了一節高一《表格信息加工》。課後，全體聽課老師參加交流點評活動。三亞市信息技術教研員黃老師主持了交流會，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學反思，骨幹教師吳東旭做了小組點評發言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評，並結合骨幹教師課題研究等提出信息技術教學的三點思考，最後教育技術專家穆肅教授結合教師技術能力培訓對本次課進行點評。
22日下午舉辦國中組活動，來自三亞市實驗學校等學校國中信息技術老師以及國中組骨幹教師、部分高中骨幹教師參加了聽課活動。屯昌思源實驗學校李朝乾老師了一節初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節初二《製作GIF動畫》。課後，全體聽課老師參加交流點評活動。李朝乾老師、劉芬老師分別就上課做了教學反思，骨幹教師張娟老師做了小組點評發言，三亞市信息技術教研員黃老師談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。
7、理論學習，研討工作目標與工作內容。
20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動主要內容為回顧工作目標與工作內容，落實工作計畫。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學理論、教學實踐案例、專業書籍、教學參考書），開展讀書活動，並布置了課題活動主題。
8、微課製作培訓
按照學校教務科、教研室布置，由技術組實施的微課視頻製作培訓在科學館六樓計算機教室（2）。由技術組盧裕滿老師主講，學科工作室成員以及部分老師參加了培訓。
技術組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯盟課堂教學聚焦活動中，《設定無線路由器》獲得最佳教學獎。設計的微課《設定無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術組在小組活動教學模式方面的嘗試，是微課製作方面的嘗試，並構想以此引領信息技術在學科教學中的深度融合。
9、翻轉課堂以及網上教學主題研討
20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉課堂以及網上教學主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。
10、技術助推課堂教學變革
應國培項目主辦單位電視大學繼續教育學院聘請王xx老師擔任培訓主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠地區農村國中教師信息技術套用能力集中培訓（語文第一期）》xx3位學員做主題講座。
11、開展慕課研究，在超星慕課籌劃4門信息技術課程。
20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學館6樓計算機教室（4）舉行慕課研究活動。導師王xx老師做關於《xx中學信息技術課程慕課實驗》主題講座。
名師工作室成立不足5個月，管理制度不斷完善，活動逐步走向正規。我們將進一步理清工作思路，按照工作目標和要求，針對教學實際情況和具體問題開展教研活動，促進成員業務能力提高，解決教學實際問題，提高教育教學質量。
語文名師工作室工作總結 篇28
一個學期來，我與本工作室的同事們一起，在上級領導及王進紅老師的帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業成長，現總結如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。因此，我積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養。目前，已完成《給教師一百條建議》中近萬字的'讀書筆記與數篇讀書心得。此外我還積極參加了我們工作室5.21日的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，使業務素質得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優質高效課堂教學過程中各環節的最最佳化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一學期里，我不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，並將“課堂教學五個一”上升為學校教學的制度，即：教師每月要聽一節示範課，上一節精品課，評一節公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今後努力方向
名師工作室給了我學習交流的機會，我會珍惜，也會努力完成工作是交給的任務，真正把自己打造為一位名師。
總之，名師工作室為我提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平台，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平台，每位學員都會取得可喜的成績，為我們出色的輝南教育錦上添花！
語文名師工作室工作總結 篇29
20xx年那個百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉xx國小語文名師工作室。回眸在工作室學習的三年歷程，我充實著、實踐著、思考著、進步著。
一、理論學習，提升素養
在這三年中，師傅給我們發了不少的書，如《磨出好課國小語文卷》、《從教課文到教語文——國小語文教學專題行動研究》、《吳勇講“語用”——國小功能性寫作教學探索》、《交際語境寫作》、《讓學生學會閱讀》等。通過對這些書籍的閱讀和學習，我知道了怎樣制定閱讀和習作教學的目標，閱讀和習作教學的流程如何設計等，並把書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這些書籍，每月的雜誌《國小語文教師》和《國小語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、師傅引領，解決困惑
20xx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時著地》和《紀昌學射》，直觀地感受到了師傅教學設計的智慧，和超強的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名國小語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學生語言文字的運用能力，讓學生真真正正從老師這裡能學到有用的語文知識，並不斷提高自己運用語文知識的能力！
20xx年春期，師傅帶領教科所的專家到我們實驗國小進行的教學視導活動。在這一活動中，我收穫最大的是，師傅關於不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，並且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習作教學是國小語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。師傅講座指導效果強，我聽了以後，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今後在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
三、小組合作，積極實踐
20xx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向寫作的課。經歷了這個過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標定位要準確，然後圍繞目標進行設計，去繁就簡，突出重點。之後，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對教學設計進行修改，然後下一個人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之後，我感覺自己教好地完成了教學目標，學生的寫作能力也得到了鍛鍊和提升，原來上課可以如此輕鬆。這都要歸功於師傅的指點和工作室成員的幫助。
20xx年春期，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見後，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鍾銳第二次在實驗國小獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反覆磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學所獲運用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
五、不斷成長，收穫多多
在師傅的帶領和教誨中，我成長了很多，也收穫了很多。
20xx年9月，我在涪陵去教學質量分析會上做的經驗交流《巧用試卷分析指導教學行為》獲得好評。20xx年10月，我指導李國香老師執教的習作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆國小語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。20xx年3月，我撰寫的《涪陵區20xx年秋國小三年級期末教學質量抽測語文試卷抽樣分析及教學建議》被評為區論文一等獎。20xx年5月，我在20xx年涪陵區辦學模式改革教學競賽國小語文組江南片區複賽中，執教的《運動達人秀》獲一等獎。20xx年6月，我指導的學生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學生科學小論文征評活動中獲一等獎。20xx年11月，在涪陵區20xx年辦學模式改革教學競賽活動中，執教的《表達課》榮獲國小語文學科一等獎。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
語文名師工作室工作總結 篇30
修學校的領導下，大家思想重視，目標明確，以《xx市xx區中國小名師工作室管理條例》、《xx市xx區名師發展工程管理考核辦法》等檔案為活動指南，紮實有效地開展各項工作，取得了一些成果。現將工作總結如下：
（一）、初擬方案，籌建工作室。
20xx年3月-4月招聘工作室成員，20xx年4月8日上午，名師工作室在初級中學舉行了成立啟動儀式，會議邀請了xx區進修學校中學教研室主任藍xx老師參加並做了重要講話，初級中學陳也到會講話表示祝賀。領銜人郭xx老師開了一節示範課《阿基米德原理》，接下來由工作室領銜人郭xx老師和成員討論這學期的工作計畫和任務，並認真組織一起學習《xx區第二輪名師工作室管理辦法和考核細則》，最後由工作室領銜人郭xx老師做了專題講座《落實名師工作室工作方案，打造國中物理學科優秀教師團隊》，明確工作室的定位、奮鬥目標。
（二）、開課觀課，努力提高工作室成員教學水平；展示交流，搭建教師發展平台。
工作室本著聚焦新課程，打造高效課堂，引領成員不斷提升教學水平，從觀課儀課活動來看，對教師最大的啟發是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環節的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，還要善於總結教學的得失與成敗，及時付諸實踐，最後要通過與其他教師交流分享來提高自身的教學水平。
（三）、課題引領，探索實踐。
為了更好地培養中青年骨幹教師的'科研意識，引領他們在實踐中進行課堂教學模式改革。名師工作室以高效課堂激發學習興趣為指導，以科研課題為抓手，申請並通過了三個課題：《國中物理課堂教學導入的策略研究》、《國中物理實驗教學策略的研究》、《國中物理課堂小組合作學習有效性的實踐研究》。
（四）、通過集中學習和自學，不斷提升教育教學技能和學科素養。
本學期工作室成員成共同研讀《好老師的10堂必修課》、《福建基礎教育》等書，寫出讀書筆記和讀書感悟，上交一篇讀書心得，並在活動中交流讀書體會與心得。定期召開工作會議，交流教育教學中的熱點、難點問題，教育教學前沿信息，學習和實踐心得等。
（五）、加強結對子合作幫扶工作，發揮輻射作用。
工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助結對子教師不斷提高教育教學能力。指導結對子教師進行理論學習和課堂教學研究，認真開展帶教活動，積極參加區級以上教學技能競賽等。
（六）、本工作室於20xx.5建立有學科特色的工作室部落格
將打造成動態工作站、成果輻射源和資源共享站，將要提供貼近教學實際、與時俱進的課堂教學資源。
語文名師工作室工作總結 篇31
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨幹教師工作室首席已經有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
1、上好一節示範課，充分發揮示範、引領作用。
作為首席，本學期我一共上了兩節公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮南皮學校我上了兩節童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉鎮共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利國小送課童漫作文續寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示範引領作用。
2、召開一次研討會
本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮南皮學校，第二次班棗野廠國小，第三次豐莊鎮南皮學校，都在研究閱讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最後一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習匯報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。
3、研究一個教育教學中的實際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣回歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣 。並提出了幾年來我的教學經驗，“五步三查一記”。1、自學——自主預習。2、互學——互相學習。3、展示——合作學習。4、拓展——提升素養。5、檢測——鞏固知識。三查：自查；互查；師查。一記。這裡的記，指的是教師要經常拿起筆頭或滑鼠，及時記下教學工作中的所感所悟，或著發現的現象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。
4、在《延津教育》發表一篇文章。
本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發表，但是我在 cn刊物《科教創新》《新課程》上有文章發表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。
5、建好一個網路平台.
建立網路平台，我不僅建立延津教育網路平台，我還在校訊通、新浪中開通部落格，並發表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平台，以便交流學習。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》（魏書生）《做魅力語文教師》
《班主任偷懶藝術》
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書
網購書
《愛上讀書 有書不輸》（民間流動圖書館）
《贏在習慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術》
佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜誌：《特別關注》
通過總結本學期的書目，我發現我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時間裡，還能擠出時間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿里的水，只要願意去擠，總會有的”。
7、組織好一次送教。
.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉。育才國小崔靖華老師執教《一個小山村的故事》，育才國小田華老師執教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發表在12.24號的新鄉日報上了，對我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項作業，積極在網路平台發表文章，但通過最後評定，我覺得推出一位優秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉李素琴，班棗鄉的李玉芹，司寨鄉的張和靈。希望他們以後成長的更快。
9、參加一次素質提高培訓。
本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。
1、9月16號師院學員代表發言順便聽報告。
2、10.19號x師大老校區文學院報告廳聽報告。
3、10.23號x師大新校區（榆東）聽報告。
4、10.30號xx國中聽中學語文組送課下鄉。
5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓。
10、制定一份切實可行的工作計畫。
在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計畫，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計畫外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計畫內的，還是計畫外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收穫。
總之，成立工作室，並加入工作室是我的幸運，來到這裡，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣， 讓改變成為一種習慣。那么我一定會改變我的命運!
語文名師工作室工作總結 篇32
日曆在紛飛，歲月在流逝，不知不覺中，我成為xx名師工作室成員已經一年有餘了，短短的一年時間當中，我受益匪淺，工作室這個平台不僅讓我開闊了視野，也提升了自身的教育素質：不僅為我的個人發展提供了機會，同時也使我認識到自身的不足。現將一年的工作做以如下總結：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”十幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教學工作方面
（一）工作方面
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在組織活動時，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位幼兒的積極性，體現幼兒的主體地位。在本年度中，我重視幼兒繪本教學，培養幼兒對繪本的喜愛，由此愛上閱讀。本年度我帶著繪本《爺爺變成了幽靈》走進鄉鎮幼稚園，成功的將繪本教學帶入鄉村。除此之外我認真學習《幼稚園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》，並完成讀書筆記和讀書心得的撰寫。並能積極參加各級各類培訓，在培訓學習中，不僅提升了我的教學水平，也提高了我的業務能力，是我的業務能力更上一個台階。在本年度中，我的縣級課題《幼兒早期閱讀的探索與研究》也即將結題。
（二）教學實踐
1、根據名師工作室主課題，立足園本，刻苦鑽研幼稚園教育教學理論，探索新的教學方法，結合幼兒特點和我園教學特色，帶領老師探索遊戲化教學課程，爭取最佳的教育效果，培養幼兒的學習興趣，促進幼兒綜合能力的發展，在教學中探索適合自己的教學之路。
2、通過聽課、評課、議課、反思等途徑，深入研究教育教學，本學期我承擔了小班組的示範課教學《我的小耳朵》，在中班組參加了公開課《瓜果屋》，與此同時我加強與工作室的所有成員間互相學習和交流，要堅持經常性相互聽課，共同研究，相互交流，共同發展提高。
3、日常教學要落到實處，根據自己的實踐及時反思、總結，寫好工作室課題研究記錄、課題研究每月小結、階段總結等跟蹤材料。
三、業務學習方面
1。我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心的投入，經常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結果。除此而外還堅持閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。
2。撰寫論文以及教育心得：在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，我撰寫的論文《彩泥——讓夢想飛揚》獲陝西省教育學會二等獎，除此之外，我的多篇論文、活動設計、反思、隨筆等發表在xx名師工作室的網路平台上。在本年度我與李飛飛、白小娟、梁亞娟的縣級課題《幼兒早期閱讀興趣的培養與研究》順利立項，並成功結題。
四、發揮輻射作用
一年來，我帶動的xx老師獲縣級優秀教師榮譽稱號，並多次承擔幼稚園公開課、示範課，論文、教學設計、反思、隨筆也多次獲獎。孫丹妮老師也成為我們幼稚園的骨幹教師，所帶的班級在各種活動中均獲得一等獎，二等獎等。
總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我學習的大家庭。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的xx名師工作室的成員，為教育事業作出自己應有的貢獻。路漫漫兮，任重而道遠，一年的時間證明不了什麼，但一年足以讓我有很大的進步。
語文名師工作室工作總結 篇33
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富於創新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養，憑著高度的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現將x年下半年來的工作總結如下：
1、教育為先，勇挑重擔。本人除承擔四年級208班的數學教學工作外還身兼數職：校長助理兼女工主任，每周超1.5節課工作量。既要全面主持工會工作、女工工作，又要分管辦公室工作。教書育人中能積極想辦法取得好的教育效果，通過班級QQ群將每天學生的學習、作業、思想等各種表現情況及時反饋給家長，經常與家長交流，受到家長的好評，也深受學生的喜歡，經常被學生稱之為“媽媽”，所教出的學生陽光自信、學習習慣好、思維活躍，展現出非常好的數學學習狀態。本人也因工作敬業，受學生歡迎程度高而被評為學校第二屆“感動和平黨員”。
2、教學認真，屢創佳績。本人深入一線教學，想方設法培養學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質量”的理念引領，嚴格執行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計畫地開展口算、筆算競賽和數學調查、研究等實踐性活動，使所教學生實現了輕鬆學數學、快樂學數學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數學教學質量獎”。
3、自加壓力，示範引領。作為市國小數學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《國小教學》《國小數學教師》等業務雜誌，閱讀全國著名教育專家著作，養成了寫業務學習筆記的習慣。同時本人還充分發揮示範作用，積極參加湖南省“教師主題研修網路課程資源”研發項目工作。本人善於反思、及時總結教學經驗，撰寫的教學論文《讓數學社團開啟學生髮現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透》獲市一等獎。
4、深鑽業務，主動研究。本人主持省級數學課題《小學生發現和提出數學問題能力培養的研究》，帶領全校數學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基於教師信息素養的研究》。現學校正在全國率先進行低年級語數質量評價方法的改革，本人承擔數學總方案的.設計及二年級數學質量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鑽研教學大綱，利用休息日、節假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。
5、指導輻射，培養新秀。為了全市小數教學的發展，本人充分發揮了一名數學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先後指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場賽課獲市二等獎，並順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經常赴昭山和平國小指導數學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市國小數學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
6、勤於學習，創建空間。本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態，不斷提高自身素質。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。x年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎教育資源網、安氏領信空間平台創建了自己的個人空間，又在市小數名師工作室（譚念君名師工作室）部落格網上上傳了個人資料及部分經驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。
7、齊頭並進，全面開花。本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一粒扣子》低年級版，在全國公開發行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子徵集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態度、不拘一格的創新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優秀的名師。