集體備課的總結範文 篇1
我們三年級數學教研組共有教師5人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都能全身心投入本職工作。經過這1年的相互磨合，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將集體備課小結如下：
一、規範集體備課
主備人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學構想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
根據學校的安排我們每月2次檢查教案和檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業及口算本都進行了認真細緻的檢查，並提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。數學教研組能扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
集體備課的總結範文 篇2
本學期九月份，我們三年級語文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收穫的`甜蜜。現將本組的活動情況做一簡單總結。
一、制定計畫形成共識
集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計畫地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動初期，教導處領導專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準確的闡述，使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討並制定了集體備課計畫，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
二、精心準備激烈研討
首先，我們在參照制定的集體備課計畫的基礎上，又根據近期的實際情況來不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環節的設計。在集體備課活動中，中心發言人也會先進行單元的整體分析，再根據各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細緻地分析和講解，並把自己的構想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，並根據自己的教學經驗和體會來發表自己的意見和看法。
三、注重過程追求實效
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計畫兩周一次，每次進行不少於兩小時的集體備課。每次集體備課內容會提前通知到個人，讓組內成員做好充分發言準備，組內還要進行考核評價。這有效地促進了組內老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
四、資源共享共同收穫
集體備課最大的優勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們三年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節都經過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收穫也一起總結出了集體備課的一些經驗。
1、自主鑽研根據活動計畫安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鑽研，對照課標，鑽研教材，根據學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計畫，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課餘時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鑽研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去後進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去後再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規範性的整理，定稿。3、修正教案（個性化修改）
當備課組成員拿到主備老師已備好的教案後，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行修改，修改時可根據自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
4、教後反思
人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師儘量做到及時地反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
五、自我反思明確航向
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！
集體備課的總結範文 篇3
今年署期的集體備課，先由校委成員和幾位老教師分別聽取各教研部備課情況匯報，再就課程選題和內容開展研討及交流。這種備課形式非常好，能夠做到集思廣益，修改並完善授課題綱，這有益於教員開闊視野，增長見識，鍛鍊提高；對於各教研部，也是一種交流，可以互相切磋備課組織、備課內容等環節。我之所以至始至終參加備課活動，主要是基於兩個原因：一是向大家學習，二是看看大家的態度，大家的教學準備情況，做到心中有數。黨校教學的關鍵是看主體班次，主體班次的關鍵是看專題課教學，經過這一備課活動，我對我校教學的基本情況有了一定的了解。我就這次備課談幾點看法：
一、對這次集體備課活動的基本估價。
從總體上看這次備課活動準備認真，有一些課程準備非常充分，許多同志已做好的課件，達到了上課的水平。我想只有同志們付出了艱辛的勞動和努力，才能在課程計畫下達不到一個月的時間裡準備到這種程度。但是，通過備課所看到的一些課程的實際授課質量和水平，與我構想的不完全一樣，並未達到理想效果。主要原因在於：一是在備課水平上參次不齊，有的教研人員不認真，教研部組織不到位，沒有充分把握和認真領會題目用意，在理解上偏離了教學計畫的要求，因而在集體備課時未達到理想效果；二是在備課組織上不規範，有的有書面題綱，有的沒有書面題綱，有些課備了半年，還拿張小紙片，還在上面劃劃改改，效果不好。
二、集體備課程式還應探討。
題目下達後，首先應先研究一下，再確定框架，否則最後備課時發現框架有問題，那就浪費了大量的時間和人力。從目前看，有些課程很難滿足學員的要求，有些教研部在教師選擇時也缺乏認真研究。教師選擇與專題設定要相適合，做到用其所長。否則，有些專題一些教員很難承擔。教員走上講台，不僅代表自己，也代表黨校。一個教員的授課就是一個形象，既是自身的形象，也是黨校的形象。有的同志認真程度較差，有的教研部組織不到位，放任自流，有的就組織非常好，所以要認真總結經驗，教務處要儘快拿出一個規範備課活動的實施意見，研究措施，加以改進。
三、對下一步工作講幾點意見
第一，當務之急，要組織好各教研部的任課教員完善授課內容，要按照集體備課時同志們提出的意見和領導提出的要求儘快調整和修改。可以按9月份主體班授課先後順序，排出計畫，即使犧牲休息時間，也要做到儘快調整確保授課質量。
第二，由王校長負責，匯同教務處，對調整過來的講義再把一次關，再聽一次課，檢查一下集體備課後的落實情況。
第三，教務處要對整個教學組織安排提出規範，沒有的要切實完善。
第四，開學前各項準備工作要到位，要高起點的搞好開學各項準備工作，8月29日開一個班，進行試運行，準備工作本周要落實到位。
黨校工作要堅持以教學科研為中心，全校各方面工作都要圍繞這箇中心，服務這箇中心，向教學科研一線傾斜。校委分工已經體現了向教學傾斜；在南區改造中，投影儀等一些設備的更新，我也講一定要服務於教學，優先保障教學。要使人力、物力、財力向教學、科研傾斜，教育教學質量上去了，黨校的牌子就會立得住了。
集體備課的總結範文 篇4
年級一直秉承課改理念，不斷提供機會給備課組學習，提高對新課改的認識，不但在理論上，更是在實踐中要求以學生為本，改變以往的灌輸式題海式教法，授人以魚不如授人以漁，從如何提升學生自我素質和學習能力上多下功夫，推陳出新。物理備課組在這樣一個有利的環境中，更是有機會學習了開縣中學的先進教學方式，結合我們學校的實際情況，經過一年的不斷摸索嘗試，得出了一些自己的經驗。
首先，新課改是一個系統工程，包含了太多豐富的內容，不僅僅是讓學生能夠將課本知識學好，能夠取得一個好成績，更是要求學生在德智體上的全面發展，具備更廣博的知識面，更善於表現自己，推銷自己，更善於與人交流，認識自己的長處，彌補自己的短處，培養學生健全的三觀，做一個合格的公民。如此眾多的內容，面臨的卻是初次實施課改的我們，要想面面俱到實在是太過艱難，所以在經過一番嘗試後，我們決定重點突破，將精力集中在兩點上，那就是‘授人以漁’和‘展示自我’。
授人以漁，這個漁自然是帶了三點水的漁。我們的目標是如何轉變以往的灌輸式教學，進而培養學生的自我學習能力和延伸能力，激發學習的激情。對於這個目標，我們備課組在多次嘗試後，基本確定了一條流水執行緒序。沒有規矩難成方圓，培養學生的學習能力，不是一朝一夕之功，需要教師在目標明確的基礎上不斷創新改善出一套堅定實施的方案，輕易絕不亂改，不然今天一套想法明天一套做法，難以成事。
第一步，也是整個培養能力的最關鍵所在，就是保證學生有目的性的預習。
預習的重要性大家其實都知道，但是問題出現在兩個方面。
第一個就是預習這個程式能否堅定的貫徹。
在剛開始的時候，我們也由於種種原因，比如教學進度出現延後，為了趕時間直接放棄預習環節；比如統一的預習導學案沒有按時出爐，而對於預習環節有所敷衍，僅僅漫無目的的交代學生自己看看了事，都導致了預習失去了它本應發揮的巨大作用。曾經有學生對我說起過，一堂課之前，如果沒有預習就上課，他們的感覺很茫然，很煩躁，不知道老師這堂課要講些什麼，他們要學些什麼，整堂課就是牽著鼻子被動的接受，完全沒有興趣可言；但是如果他們是在老師的指導下認真預習了的，那么聽課時的感覺將會很愉快，哪怕內容較為枯燥，但是他們卻是胸有成竹，思路清晰，不會出現聽了上句不知道下句是什麼的情況。他們有著自己聽課的目的和對整堂課內容的掌控，自然有一份莫名的成就感出現，而這份小小的成就感，卻正是學習興趣的根本源泉。
所以我們在經過一段時間的反思後，決心堅定貫徹預習環節，絕不因其他的外在因素而干擾預習。為了做到這一點，就需要在每一次新的類容授課之前，出現一份能夠指導學生預習的導學案。這件工作不是一個人能夠完成的，我們將一章的內容，在備課組會議上提前加以討論劃分，分別交給不同的老師負責，最後拿出初稿經過全組討論，完善修改。這個工作必須提前做好，比如現在我們在進行第三章的教學，那么預習導學案，就應該做到第四章，提前一章，才有充裕的時間去編寫、討論、完善。
還有就是教學的進度統一。在集體備課的大環境下，統一教學進度應該是一個必然的結果，如果進度不統一，很可能會打亂預先設計的教學環節，導致各自為政的局面。所以我們在統一進度上也是不斷強調，由組長吳代建首先將整個學期的進度大致規劃，在備課組會上討論，做進一步細化，讓每個老師對教學安排心中有數；在平時教學過程中，不斷相互了解進度，做出微調，盡力保證進度的一致。我們做出了努力，取得了一定效果，但是實際教學中始終還是不能完全做到，需要做出更多的努力。
教學過稱是一個既開放，又嚴謹的過程，要想發揮整個備課組集體的力量，統一進度是必不可少的，這樣也能避免之前所說的有的老師教學慢了，為了搶時間忽略必要的教學環節；而有的老師快了，不能充分保證教學環節的開展，一味的追求速度。
預習環節的第二個問題，就是如何指導學生預習。
如果僅僅是留給學生時間，交代一句話‘預習’就完事，那么起不了多少作用，大多數學生將會在這段寶貴的學前時間無所事事，他們不知道怎樣看書。就物理這一科，就算他們把書從頭到尾看完，一字不漏，大多數學生可能會一點感覺都沒有，就相當於機器將課本掃描了一遍而已。這時我們教師的重要性就體現出來了，一份好的預習學案，就能夠解決這些問題。
有了學案，學生就能有的放矢。
我們備課組其實做預習學案一開始就在做，但是最初的學案出現了一些問題，內容太雜，太細，重難點不突出，哪些是需要學生去自我思考的，需要適當延伸的，沒有突出，這就導致了學生在拿到預習學案後，由無感覺掃描課本，變成了機械式的填空問答。
備課組經過討論，決定精簡導學案，去掉那些太過簡單，在課本上就能找到原話的填空，這些東西其實學生自己看一遍就行了；去掉那些無關大局的提問思考，改變目標直指本課核心。學案不能面面俱到，要想細化，大可以在課堂上由老師幫助學生完成，學案篇幅應有限，太多太繁反而會導致學生的反感。
我總結了一下備課組預習學案的特點：
第一是暗藏整堂課的大綱。
所有的.預習指導提問，都是以我們將要授課的主要思路進行分布，學生在預習完成後，就能夠大致感受到接下來的課程老師將會如何進行，給他們一個整體把握。我們在思考授課大綱時，有一個共識，那就是緊緊聯繫課本的安排，一般是順著課本的思路加以改善，這樣做的好處有兩個，第一個是課本的安排本身具備可操作性，第二個是大體遵循課本，可以讓學生漸漸學會以書為本，適當拓展，養成自我學習的能力和興趣。這裡再要強調一點就是，給學生提供一個主要脈絡即可，不需要繁瑣的細節補充，直指本課需要攻堅的核心，重在貫通，而不是漫無目的的知識鋪展。
第二是對一些重難點，需要一些簡潔的提問加以引導延伸，讓學生知道這裡是需要思考的，需要跳出知識表面，前後內容聯繫，適當拓展的。這樣的引導點到即止，主要是為了激發學生的思考激情，不要求他們真的能夠得出多么精確的答案，重點在為我們授課時，讓他們有個心理接受，思維準備。這些延伸性質的提問，也將是課堂自我展示思維成果的重點，能夠激發學生學習激情的火花，太過表面化簡單化的展示沒有多少意義。對於這些延伸性質的提問，也應該適當控制難度和量，不要求所有的問題都在一堂課內解決，有所取捨，為本堂課服務，留一些給新課之後的提升課解決。
第三是挑選一些於知識點相輔相成的習題，要求學生提前完成。這類習題第一要量少，第二要簡單，只是為了鞏固一下預習的重要知識點，絕不能太難，那樣適得其反。這些題可以是課本的課後習題篩選，也可以是練習冊例題或簡單習題篩選，還可以自己找題附加在導學案上。我們大多選擇課本的課後習題，對於練習冊的一些簡單例題也要求學生自學，可以縮短正課的講解時間。
預習學案我們一般是卷子一面的版面，因為有不少要畫圖解題的地方，留的空白較多，整個學案版面力求簡潔。預習的時間，大概是半個小時，一般是課內預習，如果課外時間充裕，有時也會要求學生課外預習，但是都儘量做到全組統一安排。
有了預習的時間保障，預習的方法指導，預習的環節就能夠有效的開展，學生就能夠重新做回學習的主人，擁有屬於自己的認知和疑惑，而我們，才能真正做回教師釋疑解惑的本職。
第二步，自然是正式授課。
這一個部分由於有了充分的預習，而且全組統一，就算在個人教學風格上有所差異，但是總的目標是保持一致的。有了預習環節，授課就能夠順利開展，該講什麼，什麼該留待以後解決，都會很清晰，避免知識遺漏或無目的授課，力求全組共同進退。
關於我們努力的第二目標學生的‘自我展示’，也是以預習中的思考提問為前提來開展。
自我展示，主要還是讓學生有機會將他們在預習時，對一些延伸性問題的思考，展示給大家，這樣不但促進學生敢於在其他同學面前交流，展現自我，增強學生的學習自信，還能夠互補長短，使問題的解決向著更完善的方向發展，讓其他同學認識到自己思維上有何不足，如何改進，形成一個良好的循環。關於這一點，我們在過去曾經出現失誤，導致整堂課不能按照預想的進度前進。有的學生一展示起來就囉囉嗦嗦，詞不達意；有的學生思維片面，與其他同學發生爭執，短時間解決不了問題；有的學生乾脆就如同擠牙膏一般，半天才冒一句，這些都嚴重拖延了時間，整堂課有時沒有能夠完成多少教學進度就結束了。
對於以上的問題，我們經過思考後，結合學習的開縣中學經驗，在展示交流這個環節上加以一定改善。
首先，對於展示者，並不是隨意抽出，而是要求他們以小組為單位，在預習時就對於這些問題加以討論，總結全組的共同認知，後以小組為單位推薦一人代表全組展示，其他人以小組為單位發言補充，言簡意賅，不允許單個人亂鬧。關於發言人，由組長掌控，輪流上陣。教師必須掌控發言節奏，不斷強化規矩，對於囉嗦的、不吭聲的，要求整個小組反思總結，最好提前做好發言草稿；對於片面爭執的，爭論兩三個回合，教師能夠明白雙方出現的問題所在時，就可以終止爭論，加以引導，節約時間，因為再爭論下去已經意義不大。這樣在課堂上不斷根據實際情況，對發言規則加以完善。
還有，有時會遇到學生對問題都感到茫然，不能有效思考做出發言，這種情況就說明了我們提出的問題是否不適當，是不是太難了。通過這種反饋，我們也可以反過來對今後預習案的提問進行完善。
每次的展示討論時間，一般應該控制在最多5分鐘內完成，而我們設計問題的時候，就應該要顧及到這一點。其實學生髮言不在多少，而是他敢於發言，就足夠了。每堂課的展示次數根據不同的內容而定，一般不超過三次，保證必要的教學時間。
另外，由於學科特點，物理實驗也是屬於展示範疇。物理實驗分為兩類，一類是重點實驗，需要教師講解演示才能讓學生動手；一類是課內輔助小實驗，可以直接由學生勝任，讓學生上台自己動手演示一下，比教師直接演示，效果要好。很多時候學生看自己同學動手的興趣，遠大於看老師動手。就算出錯了也沒關係，教師加以糾正即可，知識往往就在同學之間抬槓的笑語中落地生根。
有了學生的自我展示交流，他們的思維激發起來，教師接下來只需要言簡意賅的對問題完善總結，就能解決，無需再囉嗦，節約下時間更多的留給學生去鞏固最好。
第三步，就是新課之後的提升課。
關於提升課，我們有時會編寫相應的拓展訓練，有時因為練習冊上已經有了較為完備的例題和習題，就以練習冊為主。
提升課也需要預習。
提升課主要是對新課的加深，對於物理來說，就是對概念、定律的理解深化，對知識運用在解題上的技巧的掌握。對於物理概念、定律，我們其實在之前的新課預習上已經做了功夫，那些關鍵性的提問延伸，正是對重要物理概念、定律的加深，這時候再輔以一些典型題型鞏固即可，過多糾纏反而越陷越深；物理提升課的重點，在於新的解題技巧，知識運用。
提升課的預習，主要是自學典型的例題，然後完成例題相應的補充題。例題和與之對應的習題一般是一對一，或者一對二的形式，做到每一種題型，都有例題提供一套較為詳細完整的解答思路作為參考。給學生時間，一般是一節課，就算做不出來也多想想，教師可以在期間加以遊走指點，發現問題，但切忌直接解答。
提升課預習之後，教師可以根據之前自己觀察的結果，抽取一些同學上台展示他們的解題過程，簡要的敘述思路。這裡一定要對學生強調簡要，不要囉嗦，養成習慣。然後引導其他同學思考，教師簡單講解，對關鍵步驟的思維加以引導，就能夠順利完成任務。對於那些難度較大的題型，就可以由教師直接引導，幫助學生攻克。
題不在多，在於學生自己去做，去想。
綜上所述，良好的預習在整個教學環節中是重中之重，是一切後續開展的源泉，如果丟掉了預習環節，我們很可能就會失去整個的課改教學。
我的交流到此結束，謝謝大家！
集體備課的總結範文 篇5
昨天，全縣聚賢創優集體備課現場會在櫻桃園鎮中心國小舉行。我做為五年級數學教研組的業務組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師表現出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能提出這么多的有針對性的見解，會對信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動，教師不僅對兩周的教學明確了自己的教學方向，而且還解決了教學中存在的一些疑難問題。
會後我分析總結了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結：熟能生巧。
要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師必須對照教材先看教案，再針對本班學生學習情況修改教案。由於每班學生學習情況不同，所以聚賢創優教案並不一定適用於每一位教師，只有事先對教案進行修改，找到適合自己的教學方法，集體備課研討會上教師才有話說。
另外，教師要對信息條中的問題熟悉。教研會前，信息條中的問題不僅要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能發表自己的見解，談論自己的教學方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創優集體備課活動一定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平一定能更上一層樓。
集體備課的總結範文 篇6
昨天，全縣聚賢創優集體備課現場會在櫻桃園鎮中心國小舉行。我做為五年級數學教研組的業務組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師不但對兩周的教學明確了並且還解決了教學中存在的一些疑難問題。
會後我分析總結了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結：熟能生巧。
要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師差別，所以聚賢創優教案並不但要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能本身的教學方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創優集體備課活動必然能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平必然能更上一層樓。
集體備課的總結範文 篇7
今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學後第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計畫，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
一、制定製度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期二下午在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計畫。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學情分析、學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教後感，必要時請有關專家解難釋疑。
二、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色。
三、通過一個學期的集體備課
老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
集體備課的總結範文 篇8
一、基本原則
經過集體備課教研活動和集體備課培訓，教師們都認識到備好課上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師群體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。
二、採取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質量，我校經過集體研究，採取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
在開學初學校備課組對集體備課進行了研究把學校分為高年級組、低年級組、綜合組。
並對每一個組的備課內容進行了時間、地點、內容、備課人進行了安排。各個組到這個時間，全體教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早準備。
三、活動的大體程式。
首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。最後，經過充分討論後，形成最佳的教學模式。
四、取得的主要成效：
1、教師：
（1）節省了時間，減輕教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。
2、學生：
通過全體教師的共同努力，學生在學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由於教師的每一節課都是以《課程標準》為依據並經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習的積極性及情感方面的培養，注重營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。經過一學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
五、集體備課中的問題、
少數教師存在過分依賴集體教案的思想，少數教師在少數教師對集體備課的根本目的認識不夠，集體備課研討活動中有流於形式的傾向集體備課中的討論是有內容指向、目標引領的，所有活動、對話都必須要圍繞具體教學內容和備課目標進行。可在研討的過程中卻只有集中、合作的“殼”，沒有互動、碰撞的“魂”。幾位教師團坐在一張桌子周圍，表面上煞有介事，議論紛紛，實際上卻是無關宏旨、泛泛而談，務虛不務實，沒有把集體備課落到實處，從而背離了真正意義上的集體備課。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足於眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
集體備課的總結範文 篇9
本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人復備課、上課、作業、檢測、課外輔導等一系列教學環節，認真開展學科研究性學習。截止學期末，各項教學都已如期完成。具體工作情況總結如下：
一、 教學常規方面：
備課組成員的基本工作情況完成較好，本學期我們都做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學。本備課組未出現遲到、曠教、不備課上講台的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。為做到合理安排教學，並統一教學進度，學期初，我們經過協商制定了詳細的教學計畫，本學期的教學工作基本上是按預期計畫完成的。每周都有集體備課時間，我們組成員都會就本周所要完成的教學內容展開討論，相互交流教學心得，以把握好重難點的教學。而且我們的教研活動並不僅僅局集體備課時間，一有問題，大家就會進行討論，注重教學理念的更新。
二、 學科研究探討方面：
我備課組的教師強化對學科的研究、探討和交流，我們通過備課組的同課異構和聽評課，教學案例的評比，高考試題的研究，不斷提升學科的教學水平和科研能力。此外，進一步加深了對教材的理解與把握，形成了一系列有價值的成果，大有收益。
總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們仍然有許多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學校可以信賴並引以為榮的團隊!
集體備課的總結範文 篇10
本學期，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習新課標和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下：
一：積極開展教學理論的研究學習a
1、本學期，我們備課組組織學習“高效課堂教學”相關理論，教師們明確了今後教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。
二：學科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的高效課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認真組織好各種類型的教學公開課、“磨課”。本學期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔語文組的不同課型的“磨課”。他們認真準備、研究上課的特點，想方設法，採用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最後形成了在全組推廣的四種課型教學模式。×老師還積極承擔了學校開展的高效課堂示範課，效果顯著。
三：堅持常規教學，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節以上。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們在教研組長的指導下開展“互幫互學”活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對於落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考後有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標誌，我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高二語文組寫了一批質量較高的文章。
四：高二語文備課組學期考試質量分析
在本學期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務，成績顯著！
集體備課的總結範文 篇11
本學期初一政治備課組老師在學校領導下，認真學習並努力實踐社會主義核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業業，認真貫徹執行學校的工作計畫，努力工作，本組的老師進一步作好常規工作，組裡加強常規管理，主要完成了以下幾項工作：
一、主要工作：
1、開學初我們統一制定了教學計畫，統一了教學內容和進度。
2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。每次活動都設有中心發言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然後大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑑一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、課餘時間小組內同事相互幫助，鞏固課件製作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學進度，不斷更新自己的教學思維。
4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思，多寫教學感想和教學論文。
5、加強教學教研工作
(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。
(2)、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練並要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
(3)、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
(4)、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
6、落實教學計畫，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量
針對政治學科的特點，我們對課堂教學所採取的措施進行了研討，針對不同的課型採取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎知識的紮實。注意對學生學習狀態、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質量;對課後練習、作業的布置，做到保質保量，避免無謂的重複。通過探討，不僅豐富了教學經驗，也提高了理論水平。
二、存在問題
1、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象有機結合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。
2、新課改理念運用於實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對於新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地採用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。
三、努力的方向
1、更嚴格地抓好備課組建設，不滿足於小小進步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續保持較高的教學效率。
2、繼續深化生本理念，充分利用各種資源為教學服務。進一步改進教學方法，最大的發揮學生主體性，切實培養學生的能力。
集體備課的總結範文 篇12
時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拚搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬於自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、集體備課 落到實處
本學期我們在學校教研組、在胡主任的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。開學初制定了詳細的計畫，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課後拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的`最佳化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
二、團結協作 不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。本學期章珺老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鑽研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，製作課件。為了保證順利完成，我們語文組安排章珺老師到同年級班試上，然後大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，儘量做到最好。
三、勤於研究 大膽創新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周一上午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。並圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、自我反思 明確航向
有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今後的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加紮實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
集體備課的總結範文 篇13
一個學期以來，高二語文集備組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：
一、熱愛教育事業，注重品德修養
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。
二、開展教學研究，提高業務素質本學期在教學處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，實行每周每單元集體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，高二語文組內的老師聽課節數合計多達100餘節，人均聽課節數18節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態化”教學模式，每個教師都認真製作一定數量的教學課件，有力地配合了語文常規教學。
三、組織各種活動，配合語文教學針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的.老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，如每周一次的“百家講壇”觀演活動，開拓了學生的知識面，找到與課內知識的契合點；同時為培養寫作興趣，通過作文比賽激起學生寫作興趣，一批學生的作文還獲得11月份新疆第六屆中學生現場作文大賽的一、二、三等獎；另外，為提高書寫能力，各班級也組織了書法比賽；考慮到學生口頭表達能力相對薄弱，有些老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達能力。尤其是在元旦前夕，為營造良好的校園文化氛圍，我們高二年段特開展了“國學經典朗誦會”，各班級採取新穎的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現場原創，紛紛展現出我校中學生的良好精神風貌，收到很好的效果，有力地促進了語文教學。鑒於此次詩歌比賽活動，我們也積累了一定的經驗，今後將陸續開展更豐富多元的活動以提高學生的語文學習熱情。
四、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。為盡最大可能給學生提供閱讀機會，我們每位語文老師還藉助學校的學科及班級網站向學生們推薦經典名著和當代美文，並且讓學生自願訂購語文報、中學生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。
五、積極指導研究性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地語文教學不應局限於課堂這一狹小空間，而應以課堂教學為軸心，向各個領域開拓、延展，與學校、家庭和社會生活相結合，從而使學生語文素養得以全面提高。語文的研究性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的具體體現。積極開展語文研究性學習實踐活動，是學生髮展的需要，也是時代發展的需要。因此我們組內每位教師都能利用每周的研究性學習課程及學校便捷發達的網路資源指導學生開展各種與語文相關的研究，如“論文言文的當代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人研究”等課題，都具有很強的知識性和趣味性。雖然，我們高二語文集備組好幾位都是執教不過兩年的年青教師，但在本學期工作中，老教師處處帶頭垂範，為我們青年教師的成長提供了很多的幫助；而年輕教師也敢於大膽創新，積極利用網路和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象；同時，面對新課改，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今後探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
本期我們完成了兩本選修教材的教學任務：《先秦諸子選讀》、《語言文字套用》。
集體備課的總結範文 篇14
今年高二語文任課教師有調整，為以下幾位：樓富青、陳善芳、徐映鳳、應曉芬、王巧紅。從師資分配角度來說，我們備課組應該是一個有底蘊又有活力的備課組，我們五位同志同心同德，按步有序地進行了高二教學工作，具體工作總結如下：
一、常規工作：
1、在期初制訂備課組計畫，統一教學進度；
2、備課認真、及時，並且按課時，遇到問題即時討論解決；製作、利用多媒體課件，增大教學容量，提高教學效率，並且全組範圍內互通有無，資源充分共享。
3、上課採取候課制，不遲到，不早退，充分利用45分鐘的課堂時間，提高效率。
4、在教學部門的指導下做好二次月考的命題、審題、監考、閱卷、試卷質量分析等工作，每次月考後總結經驗，及時調整教學內容；
5、聽評課，安排新教師王巧紅二次公開課，應曉芬與徐映鳳各一次公開課，集體備課，組內同志集體聽評課，在肯定其成績的同時，毫不保留地指出其存在的問題；並確定一個專題進行深入地探討，最終每個人形成反思性文章；
6、集體備課，共同研討在具體的教學過程中遇到的問題，交流自己的教學心得；並帶領備課組成員外出取經，向兄弟學校學習優秀經驗；
7、資源共享，互通有無，設立蘇教版必修一、二資源共享文檔，把教學效率提到最好；
8、作業及批改，作業量適中，幾乎每天都有作業；批改及時，且經常面批；
9、輔導，平時的作業輔導比較到位，但任課教師與任課班級的學生的結對工作做得不夠好，應儘量在兼顧全體同學的前提下，對重點學生進行結對輔導，儘可能地提高高分率。
二、重點工作：《外國小說欣賞》與《語言文字運用》的教學
1、重視備課：組內成員每人承擔至少2次的集體備課，集體討論，資源共享。
《外國小說欣賞》：
第一單元負責人：樓富青第二、六單元負責人：徐映鳳
第三、七單元負責人：王巧紅第四、八單元負責人：應曉芬
第五單元負責人：陳善芳
《語言文字套用》：
第一課負責人：樓富青第三課負責人：徐映鳳
第二、六課負責人：王巧紅第四課負責人：應曉芬
第五課負責人：陳善芳
2、重視上課。作業。有課前預習作業，也有課後鞏固作業，重在理解與積累。
3、作文：重視規範文體的指導。
三、複習工作：
高二期末統考，由教研室統一組織考試，考試範圍為《外國小說欣賞》與《語言文字運用》，題型與會考、高考接軌。
1、五位同志，分工合作，分配任務，逐一做好每一課的複習鞏固工作，做好複習資料的整理工作。
2、其他，充分利用網路資源，精選、編印試卷，做到有的放矢。
在學校教務處和教科處的指導下，高二語文組全體老師認真工作，順利完成了上級下達的各項任務，完成了教學計畫，現總結如下：
1、認真完成了語文必修4和《中國古代詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》的教學任務，在年終與大冶一中和陽新一中的聯考中，取得了比較好的成績，各項數據均居前列。
2、完成了聯考試題的命題工作，試題質量很高，獲得好評。
3、在平時的月考中暴露出來的一些問題，老師們想各種辦法及時彌補，調整自己的教學計畫和教學方式，取得了較大的進步。學生在審題、解題的各個環節上有了提高。
4、注重對學生的文化積累，各班舉行了背誦古詩詞比賽活動，有效解決了學生默寫上的問題。
5、及時閱讀補充訓練，針對學生閱讀題失分的問題，加強講解、指導，提高了閱讀能力。
6、為提高學生的鑑賞水平，全年級播放了話劇《雷雨》。
集體備課的總結範文 篇15
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計畫、明確任務。
首先制定了詳細的計畫，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，蒐集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
四、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。
集體備課的總結範文 篇16
時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拚搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬於自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課後拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的最佳化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶
二、團結協作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鑽研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，製作課件。為了保證順利完成，我們安排老師到同年級班級試上，然後大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，儘量做到最好。
三、勤於研究大膽創新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。並圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的`教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今後的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加紮實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
集體備課的總結範文 篇17
新課程特彆強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示範合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我們開展了全校性的集體備課活動，在這次數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。
這個學期開學後第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計畫，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
一、制定製度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，星期三下午第三節課在會議室室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計畫。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教後感，必要時請有關專家解難釋疑。
二、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節的校內優質課，上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優點，同時提出了意見。從這兩節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長了。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
集體備課的總結範文 篇18
新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課並擔負起組織本年組教師集體備課的任務。
集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鑽研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計畫，特彆強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習……我們每周一節公開課，然後進行說課、評課。儘管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課並及時上傳，
在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先說一下上課的思路，然後大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課後，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以後的教學打下了良好的基礎。
當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展紮實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平台，我也在這個活動中得到了鍛鍊，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收穫”，期待下學期我們的活動更精彩。
集體備課的總結範文 篇19
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以後的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
另外，上課評課以後如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流後再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平台中提升自己。
集體備課的總結範文 篇20
新課程特彆強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示範合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現總結如下：
一、本次活動我們重點強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計畫，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。
二、制定製度，進行操作
1、固定備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計畫。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。
2、集體備課時，我們主要討論單元內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
三、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務，提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。
四、在集體備課中老師成長了。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時總結反思，得到提升。每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
集體備課的總結範文 篇21
總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進“3-4-5優質高效”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。回顧這一學期，我們一年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將工作簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計畫，以及一年級數學教學進度，並及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，並進行一年級數學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關於《只有研讀教材，才能實現課堂最佳化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（一）深入課題研究，最佳化課堂教學
我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的套用意識、創新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優質高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收穫，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今後的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
集體備課的總結範文 篇22
集體備課對於每個老師來說是提高自我、發揮特長很好的教研活動。這個學期，我們欣山中心國小在學校教導處、數學教研組的共同指導、領導之下，我們五年級組兩位老師，開展了集體備課活動。現將開始的情況小結如下。
一、提高共識。
在活動開始的初期，學校召開專題會議，向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。並進一步對集體備課的步驟、要求、流程進行了詳實的說明，並制定了嚴密的實施計畫。使每位老師從思想上重視起來，提高意識，心裡有個大概的流程。這對全校的集體備課算是一個很好的開端，讓全體老師積極動員，參與進來。
二、制定計畫，任務到人。
在第一周，我們在學校、教研會議的基礎上，再次召開備課組會議，認真研讀了學校、教研組的計畫、方案，並把自己的困惑或建議提出來，針對本組實際情況，最後制定了本組的計畫。明確分工，把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
三、學習觀摩，清晰流程。
在教研活動中，我們全體數學老師集中，學習觀摩了二年級數學老師的激烈研討。在其過程中，我們組老師認真學習、積極思考，結合自己的任務，邊學邊思，對自己的實施有個明確的方向。
四、蒐集資料，多次研討。
在九月、10月、11月、12月，我們組的老師進行了多次的研討活動。比如：在教學內容是《平行四邊形的面積》時。在主備人確定了課題的基礎上，我們兩人蒐集各種資料，共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、最佳化設計、闡述意圖。
在後面多次研討的過程中，我們嚴格按照學校下發的：主備人記錄表表格認真去記錄，把主備人的困惑、疑問做深入的思考，表達自己的觀點，各抒己見。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的“高效”教法和學法。
五、實踐“眾慧”，注重實效。
集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。我們通過多次的研討，集眾人智慧於一“案”。我們組進行了多次集備、多次評議，每次活動都認真的去組織、實施。把每次的活動都落到實外，提高集體備課的效果。每次的活動提前準備，積極參與，認真反思。
六、形成“優案”，共享資源。
通過前面大家共同的努力，形成了最好的教案設計——優案。對於這樣優秀的東西，我們怎么能不去分享一下呢？我們進行組內的互聽互評，在講、聽、議的過程中提高自我。針對本班的實際情況，在“優案”的基礎上稍做調整，使教學設計更加的有針對性，但大思路不會變，因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時的困惑，聽聽別人的課堂，坐在一起再議一議教學中的優、缺點，在以後的教學中去實施“優法”，達到高效。
七、自我反思，明確方向。
本學期，我們對集體備課有了深入研討，五年級組的兩位數學老師都從不同的方面得到鍛鍊和提高，更加豐富了自己的教學基本功，使自己的教學能力更高、更強。
但是，我們從開展活動的過程中，也發現了一些小小的問題，比如，老師們研討時間上如何保證，實踐過程中怎么去議、去思等等，任務確實很大。在下個階段，我們要從以下幾個方面重點去做：
1、學習其它組的優點，記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關注教材的研讀，單元的目標，學情的分析，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、多學優秀課例，更有效地發揮集體備課的作用，提高備課組成員的教學能力。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鑽研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。可見集體備課是十分必要和有用的。在今後的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加紮實有效，讓各項工作更高、更強、更優！
集體備課的總結範文 篇23
學校為了提高教學質量，我校採取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業務能力和理論認知水平，促進了教師向專業化的方向發展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由於在教學中採取了統一備課、統一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益，博採眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平台，同事們進行教研交流，學生的學習，也利於我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利於學生的學習，也利於我們教師自身素養的提高。。
二、集體備課並不否認和拒絕教師個人風格的張揚。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，並應突出創新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細緻的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養學生合作探究提供了可行的模型。
總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師儘快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續堅持個人鑽研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體備課的總結範文 篇24
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，套用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
1、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果；但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。”另外，“三人行，必有我師焉”，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優勢互補，讓大家都有收穫，共同成長。
2、資源共享，凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰”的備課形式，已經跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博採眾長，發揮優秀教師、骨幹教師的作用，從而帶動青年教師的專業迅速成長。同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業務水平和教學經驗等。
3、團隊協作、輕鬆愉快。
哪一位教師準備優質課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節處理、板書設計、標點符號、國語音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環節用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
4、節省時間，減輕壓力，提高教學效果。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙於備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反覆修改。
5、提高教師的工作積極性
每一次集體備課都有一個中心發言人，作為一個人，都希望把自己最優秀的一面呈現給大家。在發言之前，他（她）都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最後走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。
6、提高學生的學習興趣
教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕鬆，在最短的時間裡學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢！
集體備課的總結範文 篇25
本學期四年級語文組認真開展了集體備課活動。
現將前期工作小結如下：
1、組織學習20xx版新課程標準。
2、認真學習中心校關於加強備課活動的指導意見和實施措施。
3、確定本學期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵本年級組教師積極報名擔當主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽課教師認真記錄；課後集體研討，提出誠懇並具有實效的建議；主備人完善教學預案和教後反思。
6、集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發言，針對分配的主題（本節習作課），分別給大家講教案，講解設計意圖，教學內容，講教後反思等，然後組內老師交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。
7、到目前為止，已經在教研活動中集體備課5次，評議課堂展示課6節。
集體備課活動收益總結如下：
一、在活動形式上逐漸成熟
每次的集體備課不再局限於討論這一種形式，而是上課與討論結合，在上課、聽課的基礎上進行有針對性的評議或指導，從而使年輕教師進步很快。
二、備課內容不斷豐富
以往我們集體備課的內容只停留在某篇課文的某個部分，每人都發表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重複勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個教材中的習作指導，甚至是整個國小階段的.習作指導，這樣每個階段的教學目標就更明確了。
集體備課充分發揮了集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。
今後，我們將在集體備課中注意各種資料的蒐集與完善，並加強理論的學習與指導，期待集體備課活動能上一個新的台階。
集體備課的總結範文 篇26
20xx學年第一學期的教育教學工作即將結束，現在將一學期的工作進行回顧總結，以利於新學期更好的開展工作。
七星一中生物教研組共有生物教師四人，其中六年級科學課程由崔振明老師擔任、六年級的綜合課程由李平老師擔任，七年級的生物課程由董曉梅老師擔任，八年級的生物課程由朱洪艷老師擔任。為了更好的完成學校安排的教學任務，發揮團隊合作精神，經過一學年的集體備課，從整體成績看學生的學習習慣和學習態度都有了很大的改變，全體教師從“以學生為本”的教育理念出發，更新教育方法，努力工作，具體工作總結如下：
1、我們首先制定了統一的教學計畫，統一了教學內容和教學進度，積極貫徹學校提出的“高效課堂”的教學理念。這種教學模式充分體現了學生為主體，教師為主導的新課程理念下教學指導思想。
2、積極參加學校組織的集體教研活動，在完成教學任務的同時，我們生物備課組成員將認真學習教學方法，提高業務水平，加深教學研究，及時進行課後反思，多寫教學感想和教學論文，來不斷提高自己的理論水平。
3、平時認真上好每一節課,熱愛學生，與學生能夠形成良好的師生關係，指導學生預習、複習和完成作業，及時進行輔導和講評，使學生養成良好的'學習習慣。
4、周二上午第一節課按時參加小組集體備課，發揮集體智慧，集體制定下周的教學重點難點，發揮群體優勢，彌補個體不足。
5、積極開展各類課外活動，輔導學生參加競賽活動，培養學生學習生物的興趣，發展和培養學生的特長和愛好。
經過一學年的努力，集體備課的作用起到了良好的效果，每位教師都在不斷的成長進步，儘管仍存在有一定的不足，但我們相信，只要努力，一切都會改善都會提高，使每一位教師都能成為一位合格的教師。
集體備課的總結範文 篇27
為了適應當前教育發展的需要，發揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，我們信息技術組進行集體備課，現將本學期的集體備課工作總結如下：
一、進一步落實教學常規，開展“說、講、評”一體化教學，充分發揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，儘快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規範備課。
二、集體備課應採取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程式如下：
①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
②、將內容分配給各教師，並確定好中心發言人
。③、由中心發言人談教材的處理意見，然後由大家討論，最後形成教學案的核心。
④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
⑤、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論後共同使用。
⑥、由主講人先行上研究課，之後，每人修改，小組討論後方可上課。
三、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學常規及“自主、綜合、拓展、創新”和“先學後教”的先進的教學思想和有關要求進行。具體應做到以下幾個方面：
①、做到五備。
備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程式；
②、體現好五點。
每節課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。
③、力爭三定。定時間、定內容、定中心。
④、搞好五研究。
研究重點、難點、教法、學法和考法⑤、做到五統一。
統一目標、統一進度、統一訓練、統一單元測試。
四、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，並注意保存和積累。
經過這一學期的集體備課，我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學質量。
集體備課的總結範文 篇28
一個學期來，我們三年級英語組按照教務處的要求，認真開展集體備課活動。為了總結經驗，發現不足，以便今後更好的開展工作，現將中段工作小結如下：
一、制定計畫
首先制定了詳細的計畫，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供堅實的保證。
二、確定任務
集體備課的每一個環節是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標、教學重難點，書寫教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用的信息，在備教材備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法。
三、共同探討，各抒己見
我們利用備課時間，充分發表自己的主張和見解，首先由主備課人陳述本課的教學目標、重難點、分析教材，然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢後主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結晶。
四、積極參與、共同提高業務素養
集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們組的老師經常坐在一起，研究課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。為了上好年級公開課課，老師們定下要上課的內容後，就經常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過後，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導語、討論教學手段和方法等等。在討論後，再分頭試教，上出了自己的特色。
五、存在的不足
老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
六、今後努力方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
集體備課的總結範文 篇29
為突顯教育局“規範教學管理”主題，全面促進學校的教學工作規範，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了較細緻、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，並書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、學習形式多樣性的特點。
3、部分教師要備好幾門的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。
2、個別教師的備課過程過於簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作。
4、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。
三、改進措施
1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
集體備課的總結範文 篇30
這個學期，我們七年級英語的5位備課組成員在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計畫，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。
一、統一思想認識，研究教材
我們達成以下共識：
1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；
2、認識語言學習的規律：大量輸入，少量輸出。
3、大膽實踐“三段八環節”新課堂教學模式。
二、落實已定計畫
開學初我們制定了包括教學活動，課外活動，學生技能活動等多項活動和教學計畫。從開學的新課到期末的總複習，我們都制定了詳細的計畫，各位老師分工明確，各負其職。一學期下來，我們備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計畫落實工作。
三、備課組的具體工作
1、集體備課，共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。
我們備課組嚴格按照學校要求，做好常規工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內容，儘量開展豐富多彩的教學活動，營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞台。共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。既集合了大家的力量、才智和經驗又加強備課組教師的團結，充分體現了合作的團隊精神。總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。
2、固定時間，固定地點。每周一上午第二節是我們集體備課時間，集體分析討論相關的教學內容，在匯集大家共同思想智慧的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。中心發言人必須說教學重點、難點，教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或提出建設性的建議。
3、集體備課的統一。由於教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調四統一：統一進度、統一教案、統一作業、統一教法，只有這樣才能充分發揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現的不足降低到最小。
4、集體備課的拓展。在集體備課過程中，我們一方面深入認真研究教材，使每位教師了解教學內容、教學任務、教學要求，另一方面，認真分析我校學生實際情況，確定適合我校學生學習的教法。
5、積極參加聽評課。備課組一直以來都深入課堂，聽評課。在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究探討。
6、備課組強調抓好教學常規。對學生作業要求，強調老師們都應給給批語、多鼓勵學生；加強對學生進行輔導，對學習有困難的學生，及時輔導，對其作業進行面批，應力爭在40分鐘內產生最大效應。
四、教研教改方面
一學期來，備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環節”的教學模式不斷探索，進行課堂教學改革。本組老師都輪流展示了“三段八環節”的探討課。在英語課堂內外落實小組合作學習。我們備課組的老師們積極學習各項課改資料，透徹了解課改信息，爭做課改先鋒並徹底、認真地貫徹下去。
五、其它方面
1、共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內容和計畫。嚴格做好平時測試及質量檢查，努力提高學生的學習成績。考試力求正式，公開、公平，讓學生通過測試發現問題，提高自己。
2、搞好英語組特色教學活動，開設英語選修課和卓越學院，極大地提高學生們學習英語的興趣。
3、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思。
4、認真做好培優補差工作。我們培優的主要思路是：課堂上拓展學生知識面，加強基礎知識與交際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導；注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。我們補差的基本思路是對書本基礎知識點進行過關；抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；努力培養他們的英語學習方法；多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
總之，一學期以來，我們組老師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們有決心、有信心也有能力在學校領導一如既往的關懷領導下，在組內老師的無私配合下，繼續加強業務學習和個人修養，進一步更新教育教學觀念，不斷總結經驗，改進工作中存在的不足，開拓進取，力爭在下個學期把工作做得更好。
集體備課的總結範文 篇31
現代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在於智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，既有利於豐富和發展自己，又有利於激活課堂、提高實效。這已成為時代發展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應主要從以下五方面著手。
一、集體備課應圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。
1、備主體即備學生。要了解學生學習現狀，對知識的儲備情況和學習傾向性，以便制定和實施現階段教學方案。
2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計畫,著重備教學過程中的以下六個環節:
(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點，明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點。
(2)突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點。
(3)突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法。
(4)巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯繫與區別。
(5)激發疑點。提出符合學生認知規律並能激發學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。
(6)體現特點。提出能夠體現本節課的特點並反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。
三、集體備課應堅持三項基本原則。
1、理論聯繫實際的原則。理論聯繫實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。因為只有理論聯繫實際，理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的，全在於套用。所以，理論聯繫實際是搞好思想政治課教學的關鍵。
如何把理論與實際聯繫得好呢?這就是要尋找聯繫點、選準結合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯繫實際的聯繫點?就是指國內外發生的經濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點，也是聯繫的重要內容。
尋找聯繫點，就是從學生實際出發，用課內學到的理論知識來理解分析國內外發生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則
3、程式性原則。
第一步：形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。
第二步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
第三步：完成設計。第一位教師經過思想的交鋒和智慧的碰撞之後對自己的預案予以修改最終形成既博採眾家之長又獨具個性的教學設計
四、集體備課應做到“四化”
“四化”即時間制度化、操作程式化、任務責任化、內容規範化
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。
操作程式化：首先，在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預案;最後，形成共識，完成教案。
任務責任化：任務落實到人，明確責任。
內容規範化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內容進行。
五、集體備課應備五個方面的內容
1、備課前導入題
“良好的開端是成功的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關係到一節課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內抓住學生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導入新課，方法很多，可用引言導入、名人名言佳句導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學生內心深處的疑點，激發學生的求知慾望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預習題
在每上一節課之前，認真設計好本課內容的基礎知識題，讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題
課堂討論，既是一種教學手段，也是啟發式教學原則的重要體現。在課堂教學中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調節教學情境，而且能激發學生興趣，促使學生主動參與教學過程，培養他們的創新思維和創新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節課成敗的關鍵。
4、備課堂練習題
通過學生自學、課堂討論等環節，學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內容，並達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類:基礎題、高考題、典型題、綜合題、創新題。
5、備課後反思題
上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的交流，以便及時糾正，改進和提高。
集體備課的總結範文 篇32
20xx年4月28日上午，我參加了鎮教委在古城國小組織的全鎮國小數學教師集體備課活動”。本次活動由鎮教研室彭少林教研員主持。本次數學集體備課活動雖短短一上午時間我卻收穫頗多：
第一、集體備課為我們一線的老師提供了難得的學習機會。本次活動為我們下一步教學提出了很好的建議，強調如何採取有效的教學方式，吸引學生的注意力，成功的完成課堂教學，也對如何把握課堂教學並使之更高效有了更明確的想法。
第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平台。以往自己備課，有時會思路狹窄或出現知識錯誤。通過集體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利於學生的學習，也有利於我們教師自身素養的提高。
第三、集體備課幫我彌補了專業知識的不足，增加了課堂教學的知識含量，在教學的認知行為上不斷向科學合理的方向轉化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學生學起來就感覺輕鬆了，教學效果就提高了。
第四、集體備課使我學會了如何與他人協作、分享。一個人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無限放大的。因此，在以後的教學中，多與同學科、同班級教師探討學生的教育、教學問題是很有必要的。
俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑑他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。只要我們始終抱著積極的學習態度，嚴謹的治學作風，我們的教育教學工作就會走向一個更為理想的狀態。
很榮幸在4月21日我參加了我鎮組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺
通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。
1、能藉助漢語拼音識字
教師要有針對性的進行教學。
《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1-2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字型現“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力最強，以後逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優勢發揮到及至，注重激發學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發興趣，提高識字效率
抓住編排特點，激發識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，並且內容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
而且對我今後如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯繫。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。
也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
集體備課的總結範文 篇33
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計畫、明確任務。
首先制定了詳細的計畫，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，蒐集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的'基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
四、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
集體備課的總結範文 篇34
超長的學期即將結束，現對這一學期本備課組的工作做以下總結：
在這一學期我們組的每一位老師都能服從工作的安排，認真抓好備課組常規工作，在深化課堂教學改革的同時，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的綜合素質。下面是我們科學組在這個學期的工作情況：
一、堅持聽課評課和反思
新課程改革要求要做反思型的教師。堅持聽課評課和反思，這也是我們科學組一直以來堅持的學習方式和方法。我們組的老師積極參加各級教研活動，並注重分享每次的教研活動收穫，實行資源共享。本學期本教研組的老師參加了縣級質量分析會，市級精品百課活動，溫二中的翻轉課堂等活動，收穫頗豐。
二、多媒體的利用
我們組的老師基本能熟練運用多媒體技術，並能做到合理利用，不濫用。在講述宇宙類的知識時積極運用模擬過程，給學生以更多的視覺體驗，而在學習化學部分的內容時，能做到慎用多媒體，能演示的就不用flash或視頻代替。
三、校外資源的利用
我們學校和縣內的五所學校有聯考的活動，並且與溫州實驗中學有教研活動的交流，總體上來講與外校的交流還是比較多的。本組的老師也與各自的同學和同行也保持著資源的分享。
四、重視平時工作
在平時的教學中，為了力求完善每次作業的檢查效果，每次試卷都由組內老師交換出，本著“一切為了學生”的精神，考試結束後認真搞好質量分析工作，研究“中下”學生的學習情況，針對後三分之一的學生重點分析，從分析主觀因素、客觀因素、教學因素、學生因素入手，然後有針對性的輔導。不斷的完善和改進教學方法和手段，努力調動學生的學習積極性，使學生真正成為學習的主人！
五、合理安排
本學期為史上較長的學期，而下學期較短，在本學期的教學中，本組老師及時調整學期安排，安排了3個學習學習九下的內容，以協調下學期時間較短這一問題。
以上所述是我們科學備課組這一個學期工作的一部分，下學期已是國中學習中的最後一個學期，下學期需一如既往地努力工作！
集體備課的總結範文 篇35
本學期我們教研組立足崗位，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。教研組以“新課程，新理念、老教材，新理念”為主題，紮實地開展了一系列的活動，在各位老師的配合下，取得了較好的效果。下面將這學期的工作總結如下：
一、繼續學習新課標
在新課程標準實施的起步階段，我校教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學價值觀正在逐步形成，教學方法也在逐漸豐富。兩位老師都在積極的嘗試新的教學方法。但是，還是有許多不足之處，主要是因為陳舊的課堂教學價值觀對課堂教學的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統價值觀的影響。有時甚至只停留於形式的改變而並未真正涉及本質。所以，教研組組織科學教師進行了兩次新課程理念的學。通過學習，教師教學觀念正向著積極的方向轉變，課堂教學價值觀得到了進一步的更新，為新課程標準的實施打下了理論基礎。
二、加強集備組活動，落實教育教學目標
教研組是教研活動的基層單位，也是教師發揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，加強教研活動，落實教育教學目標最重要的途徑。期初，我組制定切實可行的學期工作計畫， 組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動做到有目的、有計畫、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。
三、加強實驗教學，培養學生科學探究精神
生物教學離不開實驗，實驗對於促進學生的智慧型發展、推動情感和意志的升華以及對學生創新精神、科學方法、科學態度、科學精神的培養等各方面都有其特有的作用。因此實驗教學，不僅是提高學生實踐能力的重要途徑，而且是培養和提高學生創新意識、探究精神的主要切入點，是實施全面素質教育的一種最有效的形式。實驗教學曾是教學的薄弱環節，為加強實驗教學，實現學生實驗100%完成。本學期在實驗教學方面實施一系列措施，如：各年級組制定詳細的實驗教學計畫，計畫要合理可行，實驗課根據我校的實驗條件進行合理改造，由實驗員統籌安排；一個老師上實驗課時，同組的其他老師到實驗室指導學生實驗，維持紀律，大大提高了實驗效果。
四、存在的不足
本學期的教研活動雖然取得了一定的效果，但是還存在著許多不足，如沒有課題研究。以後我們的教研活動將儘量改變以上的不足，使教研活動發揮他真正的作用，以教研促教學。