高一語文教研組總結範文 篇1
本學期，我們高一語文備課組六位老師群策群力、扎紮實實、卓有成效地開展工作。現將我一學期的工作小結如下：
一、完成教學任務
按照課程標準的要求，對於必講的重要課文，認真完成。選讀課文主要採取學生自主學習、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期完成了《必修一》《必修二》的教學任務，組織好月考考試，名著重點放在《紅樓夢》《家》，文化經典重點放在《論語》一至十章，六位老師輪流出統練卷，整理名著材料，古文還出測試卷，組長明川老師充分挖掘教學資源，可以說把功夫做到家，很多知識的歸納整理都出自他手。作文這一塊，除了平時的講讀課訓練外，分發了六份xx年的高考作文題，引導學生審題、選材、立意。平時批改作文、周記、小測，校本作業並講評。分別於第七周、第十二周、第十七周帶學生到圖書館上閱讀課。
二、踐行新課程
教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了理論水平。並撰寫博文和文學作品。由於三年後這屆學生可能考全國卷，所以有必要多方面學習高考改革方案和全國卷的特點，由此，我們組的老師都非常重視，互通訊息，交流看法，研究試卷，汲取營養，豐富自己，提高自己。
三、緊抓課堂教學
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。在教學古文時，我都精心準備課件，隨文教學，聯繫國中所學課文，儘量做到通俗易懂，讓學生積累掌握一些重點實詞虛詞句式的用法。還特地講了兩節課語法。教學現代文時，儘量做到圖文並茂，讓學生誦讀感悟。我還完成20節聽課，多學習同組老師的教學經驗。
本學期結束了，我覺得距離自身的奮鬥目標還有較大差距，下一學期工作中，我將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。我相信一分耕耘，一分收穫，如果能夠贏得學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，才是我最大的欣慰。
雖然取得一定成績，但仍有不足：
我任教的是高一（9）班，這班學生基礎太差，特別是沒有良好的學習習慣和學習方法，不會主動地去打基礎，甚至每次作業上交人數都沒有滿員。檢查了學生的背誦默寫，完成情況不是很好。有相當數量學生書寫潦草，卷面不夠整潔；錯別字、病句較多；常規答題步驟掌握不牢靠；表述語言口語化現象較嚴重。部分學生寫的記敘文內容層次較淺，最為突出的問題是缺少必要的細節描寫和環境烘托；議論文主要問題是論點提出太慢，缺乏論理的正確思維方式，論據太少或以論據代替議論。這些平時訓練中突出的問題需要我進一步去督促，去引導，去訓練。
經過反思，我覺得今後在教學中我需注意：語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。歐陽修講述作文之道時曾說：“無他術，惟勤讀書而多為之，自工。”課文學完，應強調對精彩片斷的熟讀成誦，並及時寫作讀後感，從而內化為自己的語言，於此提高學生寫作水平。還有引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。設計多種靈活生動、貼近學生實際的說話形式，把說的機會多讓給學生，讓學生樂說、會說。課堂要加強小測。課堂內的小型訓練要落到實處，引導學生說規範的話、寫規範的文字，把語文最本質的東西教給學生。
總之，收穫多多，言不能盡意，總結完畢，下學期再接再厲。
高一語文教研組總結範文 篇2
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校教務處、教科處的教學工作要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強“三導式”課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展：
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
（一）開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心，特別是“三導式”課堂教學的教學理念的認識，“三導式”課堂教學改革的`模式，一直是語文教研組教研活動的探究的話題，研究的主體。在教師的自主學習中，在教研組活動的集體探討、交流分享中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
（二）開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，語文教研組課堂教學的研究主題是“三導式”課堂教學模式，以及“導航”環節如何融合到語文課堂教學中。經過各位老師的學習交流、課堂展示、課堂教學效果的評價分析，課前導入式課堂教學模式的改革對學習效果檢測的評析及反饋，經過不斷交流、實踐、反思的螺旋式研究，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力，更重要的是提高了語文課堂教學效果。
（三）加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合“三導式”課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
（四）重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平：
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。如葉老師《比尾巴》低年級教學，陳玉琴老師的《一幅名揚中外的畫》為我們展示了中年級段落教學、導練結合的課堂教學範例，蔡玉華老師的《這片土地是神聖的》成為語文老師對高段教學導練式課堂模式的思考……教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。如教研室組織的“三導式”課堂研究課例的探討；連片教研中，兄弟學校的語文課堂展示也為語文教師提供了學習的平台；再則“千課萬人”的閱讀課、習作探討課，語文組的教師總是積極參與，對提高語文教師的課堂教學水平提供了很大的平台。在這些活動的開展中，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“綠色風”第三期，還舉行了環保徵文和科技小論文的評比活動。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位：
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究：
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞“課前預習設定”的教研主題，“導練”結合課堂模式的研究，認真踐行在每堂語文課上，以此來加大教科研的力度，並在實踐中互相交流所感所得，做到取長補短相得益彰。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，沒有發揮出教師們優秀資源的共享與共同提高。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
4、語文教師閱讀的資料、書籍不夠充足，以至於老師們的本身素質有待提高。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組成員之間更進一步地交流溝通，努力提高語文組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組老師的切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心！
高一語文教研組總結範文 篇3
11月22日上午,教務處在百忙之中組織了語文教學能手、優質課教師示範課，晚上，又組織了語文教學研討會，為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平台，也為我們全體語文教師搭建了一個交流的平台。這次活動中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔著高三繁重的教學任務，接到任務後，利用雙休日的休息時間，做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，向領導和全體語文教師展示了自己的風采。在語文教學研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們三位老師的課都給予了很高的評價，四位領導還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。下面對這三節課做如下評述：
這幾位老師有以下共同的優點：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。 2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。 3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思
考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
7.都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關係。 這三位老師又都有著各自不同的特點：
江少豹老師屬於豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善於誘導學生;史宏生老師教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言乾淨簡練，娓娓道來，韻味無窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。
就這三節課提點建議：
江少豹老師還可以在問題設臵上再下一些工夫，有些問題設臵不太具體，學生不太容易回答，提出問題再有針對性。史宏生老師今後應考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學生髮言再積極一些，學生動手寫的機會再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促，讓學生思考的時間稍短，事先安排再細些。
對各骨幹教師的發言總結：
一、語文教師要承擔德育教育的任務。文學具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
二、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實驗高中競爭如此激烈的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
三、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀， “大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚於“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上，導致收穫少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為討論式，因此，教學內容要儘量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，遊刃有餘。
五、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課後反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。倡導語文教學改革。
七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
教科處、高三年級孟主任的建議：
一、 語文課堂是讓學生享受的，要讓學生要愉快中學習。 二、 教師要精心經營課堂，要打造高質量的課。
三、 通俗的說，一堂好課應具備這樣的標準：學生願意聽，聽後有收穫，
高一語文教研組總結範文 篇4
一、教學常規工作
根據學校要求，我組在期中考試前和期末考試前，分別進行了兩次作業、教案檢查。教研組長在開學初的教研活動中統一布置了作業要求,各位老師一起討論細則,最後確定了作業格式。作業檢查後，對發現的問題在教研活動中予以指出，老師們也能在下階段的作業中予以改善，學期末的作業檢查反饋中看，我組老師作業普遍能有一定質量，又各有亮點。
本學期我組有兩位老師開設了公開課：繆逸穎老師作為教學新秀，開了《一顆小桃樹》的校公開；金瑩老師開了《周亞夫軍細柳》的區公開，老師們也進行了聽課學習。
二、落實“百強校工程”項目
“百強校工程”圍繞該項目，語文組本學期針對上學期制定的內容——“文化百句”，進行了具體實施。教研組長首先對文化百句內容按照“愛國愛明”、“愁情悲歡”等不同種類分類以及初步格式模版，然後各位老師在教研組活動中認領自己所負責的板塊項目，然後按照格式模版完成自己給部分的內容。收集齊了初稿後，又在下一次的教研組活動中，分頭進行校對，完善了自己部分內容的修改後統一匯總，待進一步領導審核，編訂成冊。
本學期預備、初一年級參觀了教育博覽會，初二年級參加了十四歲生日，過程中，各年級語文老師都結合我組“文化行走”項目，進行了一些作業布置指導、照片蒐集，豐富了本學期的“文化行走”。
本學期，我校預備-初三年級學生都訂閱了《語文學習報》，利用報紙進行課外延伸閱讀、練習訓練等，豐富學生的語言運用能力。
三、教學研討
本學期我組除了在常規教研組活動中開展各類評課探討活動外5、23日預備、初一年級老師到蘭生復旦參加了由上海市民辦協會語文學科基地活動主辦的“走向實踐的語文——古詩教學重難點的梯度設計”；5、30日顧美紅、烏昊兩位老師參加了遼陽集團語文教研聯合體展示活動“拾星聚火，積流如海”。陳真老師還參加了教育部部遍教材的學習活動。
本學期我組教研活動熱情還有待提高，下學期“文化百句”的項目活動也交出實質性的內容。
高一語文教研組總結範文 篇5
一、定計畫，定目標。學期初，我們先定出本學期的總體教學計畫與發展目標，以便在全學期中有計畫工作與發展，不至於盲人瞎馬，到處亂撞。
二、加強備課。為能準確掌握教材，並能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組採用集體備課形式，即由幾個較有經驗的教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點和教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據自身教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統一和步驟的一致。
三、抓好學生基礎。七年級階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，和語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期於在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。
四、組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀範圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀和手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教於樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級語文教學，一起做了很多工作，但在實際
教學中，也出現過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差異達七分，這將在往後教學中相互一起努力，極時調整，盡力縮短差異。
高一語文教研組總結範文 篇6
一學期的工作即將結束，本學期雖然時間短，但工作我們並未落下。我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學”的課堂變革實施方案為重點，以提高語文學科教研質量為目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的教研組計畫和各自的教學計畫，順利實現了各項教育教學目標。現總結如下：
一、加強學習，提高素質。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，如何讓孩子儘快適應課堂教學，喜愛語文學習，成為本學期的一個教研重點。教學活動要以理論為先導。了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，在拼音、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、落實常規，提高質量。
1、加強集體備課。每位教師都能按照教導處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎上，再落實到個人，根據我校學生的實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發揮了教師們集體的智慧，再根據課堂教學的實際情況，寫出教學後的反思。
2、關注課堂上學生的有效學習。課堂教學是學生學習的主要陣地，在課堂的40分鐘時間裡，提高學生的學習效率，所以我們教師課前的精妙設計，充分的根據學生情況備課，讓學生在課堂上輕鬆快樂地學習，少向課外要時間。
3、豐富精彩的教學展示。這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。夏淇鈺老師的《咕咚》，朱秋蓮老師的《小青蛙》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了年輕教師朝氣澎湃的課堂教學風采。高琴老師為我們演繹了《動物兒歌》一課，戈彩萍老師的《大象的耳朵》，戚揚老師的《蜘蛛開店》，劉靜老師的《要是你在野外迷了路》則讓我們領略了老教師的教學風采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領。
回顧本學期教研組的工作，是繁忙的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，固然沒有大張旗鼓的業績，但每位老師都能踏實，認真地工作。在今後的教學工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本組所有教師的積極性，展開多種活動，提高教學工作的質量。
高一語文教研組總結範文 篇7
時光如梭，轉眼間這一學期即將結束，隨著課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間裡，我們承擔著省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動落到了實處。
一、確定目標，自覺起航：
藉助語文課題的研究，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發揮學生的主體作用，實現閱讀的個性化與人文化的目標；初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式，並進行實驗推廣；初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路；初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》，並不斷帶著問題去研討，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。
二、開展教研，深入研究
為了杜絕急功近利、追求時尚、流於形式，只有課題，沒有方案、過程的現象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗；一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計畫，並將計畫落實到實處，紛紛寫出有創意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。
三、舉辦活動，促進教改
為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處，並實現語文個性化閱讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究，並在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化，並引起教師個體之間的反思與共鳴。
第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發了學生內部潛在的學習動力，讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處，從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績，就為我們開展活動的意義做了定格。此後，我們積極宣傳，加大力度調動學生的積極性，培養學生自覺閱讀的好習慣，並開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。
四、加強教研質量，落實教學環節
對於課堂教學的研究分析，我們積極準備，把每一個環節都落到實處。沒有忽視說課的作用，要求教師精心準備好說課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，並具體闡明教學意圖，具體解釋好教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的說課打在點子上。同時，要求各位教師積極進行聽評課，這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。可以說，我們的課堂教研活動已經真正的落實好各個環節，基本模式可展示如下：
課堂前奏（日常積累部分）課堂導入（抓住趣味性語言深入）
課堂教學過程（體現教法與學法及其設計思路）課堂拓展（真正體現人文性問題或拓寬學生思路的問題）課後作業布置（加強學生個性化閱讀的訓練）。
五、查缺補漏，反思提
針對教學中常規的做法，我們積極配合學校的常規管理，並針對自己在教學中存在的不足，抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備，反思教案設計、反思作業布置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學中的得與失，並及時進行調整，揚長避短，減少今後教學中的隨意性和盲目性。
六、做好幫教工作
針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，並在最短的時間裡實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析，年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快，基本適應了現代教學的理念和思想，並開始超越老教師。
七、今後努力方向：
今後我們的任務任重而道遠，但我們並沒有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業務水平這一主線，在教學中不斷學習，不斷研討分析，讓我們的教育教學能力更上一層樓，讓我們的教學成績一天一個台階。
高一語文教研組總結範文 篇8
緊張而充實的一個學期即將結束，回首這個學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，做到了學習檢測周周清。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面將本人的教學工作總結如下。
1、課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，有的學生常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
5、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
6、積極參與教科組活動，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
7、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
高一語文教研組總結範文 篇9
本學期，我們語文教研組根據學校的`教育教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現我就將本期的具體工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念。
本學期，我們組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習教研室的檔案精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。
我們組每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、積極開展師徒結對子活動，本組共有十名教師期中年輕教師占絕大多數，為了幫助剛畢業的教師儘快成長起來，在組內實行師徒結對子活動，例如我校有十八年教齡的周立偉老師幫助三位青年教師，通過互相聽課評課提高他們的業務能力，把自己多年教授初三的教學經驗毫無保留的傳授給他們，使青年教師迅速成長起來，成為學校教學工作的中堅力量。
4、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
5、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動，組織了四次連片教研活動，同時我組還在學校組織了“文史知識”競賽活動，這都在一定程度上豐富了學生的課餘生活。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
高一語文教研組總結範文 篇10
在新的學年裡，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照20-年第二學期市教研室國中語文教研活動工作計畫，，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校國中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，最佳化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長，構建了具有我校特色的國中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。
通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，本年度金文海老師、吳雲老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。
以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文複習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的一致好評。
2、認真學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法。
使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。
3、利用光碟，學習特級教師的報告。
本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由於我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。
一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最後，許多學生卻不會用規範的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今後努力的方向。
2、討論學習學生語文學習評價辦法並進行實施。
通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實並不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。
大家都能認真對待，備課組裡相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。
3、組織各種語文實踐活動。
這學年，組織學生開展了國中生現場作文比賽和7、8年級綜合閱讀競賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
四、創新改革出成果。
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。
在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責一個單元的備課，且大部分備課都提前一周完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教後小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。
2、學生語文學習成長記錄。
從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
3、林玉雲老師在瑞安市校本劇比賽中獲得優秀指導老師稱號，夏素梅老師獲瑞安市建黨90周年詩歌朗誦比賽優秀指導老師稱號。
五、教科工作。
本學年，我們語文組以《課堂教學的有效性研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教後感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。
六、努力方向。
1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
3、教研活動的形式要再多樣一些。
我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
附：國中語文組
教研活動：
全組本學期進行15次組內教研活動，針對有效教學進行“同文體異建構”和“同課題異建構”兩個課題的教學研討活動，組內由2為老師針對有效教學進行理論學習講座活動。
公開課
鄭獻釵、金文海老師開出校級公開課，課題為《夸父逐日》和《華南虎》，陳喜莉老師開出溫州市級複習會議上開課，課題為《九年級試卷講評課》。
組內活動
國中生現場作文比賽，參加人數120人，7、8年級綜合閱讀競賽，參加人數48人。
外出培訓
全組參加溫州市中考複習會議，時間：第六周，地點：集雲實驗學校。
全組參加瑞安市直屬學校作文有效教學研討會，時間：十五周，地點：安陽實驗中學
開課情況
個人獲獎：
夏素梅獲瑞安市“建黨九十周年”詩歌朗誦比賽優秀指導師獎。
金文海老師獲瑞安市論文比賽一等獎。
吳雲老師獲瑞安市論文比賽二等獎。
林玉雲老師獲瑞安市校本劇比賽優秀指導師獎
高一語文教研組總結範文 篇11
時光過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一.理論與實踐相結合，用心開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都務必以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組採用民眾與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主.合作.控究的學習方式，最佳化教學資料的整合，教學方法的選取和教學評價方式的改革。2、實踐是檢驗課改的標準，實踐是提高教學水平的途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”透過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨幹作用，集民眾智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨幹教師勇挑重擔，外出福山中心國小，辛峰國小進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿期望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典範，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、結合我校進行的勞動分配製度改革，2、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，4、透過隨堂聽課等方式，5、促使我組語文教學改革的深入開展，6、立足課堂，7、抓好常規，8、努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，9、
充分發揮調研的目標10、導向、調節等功能，11、進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，12、期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，13、統考，14、以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此務必把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。個性是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
1、本學期，2、圍繞教研重點，3、我組全面鋪開了對“創設情境，4、開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標5、，6、個個都有自我的課題。7、透過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，8、根據課改精神與修訂思想進行評課，9、反思、探討，10、以到達理論與實踐的融會貫通，11、並做好書面記載。以此來加大教科研的力度，12、做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，13、集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
1、本學期在學校行政、工會的組織下，2、開展了青藍結對工程，3、透過以老帶新，4、相互學習，5、共同6、探討，7、加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，8、學習他們的先進經驗，9、提高教學水平。10、為了進一步適應現代教學技術的需要，11、針對本組成員的弱點，12、進行網頁製作培訓，13、“國資源”操作實踐，14、進一步提高課件製作的基本技能。本學期，15、我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。(即一個課題，16、一堂實踐課，17、每月一篇案例反思，18、每月一課件，19、一篇經驗總結)。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出好成績。
高一語文教研組總結範文 篇12
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了.在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，根據學期初的教學工作計畫，本學期，教學教研工作在全體語文老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績
（一）進一步規範和落實了教學常規管理，提高了教學效率學期初進一步規範了對備課、上課、作業、作業批改等教學常規的要求和規定，使教師工作更有針對性。
1.備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。教案一半必須手寫，另一半可以同年級集體備課，注重資源共同分享。
備課中體現了分層意識，注重結合學生的不同基礎設計不同層次的問題和練習，使學生在不同層次上得到不同程度的提高。
2.上課：充分利用現有的電子白板電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話講國語。
3.作業：作業設計“精”，體現了“輕負荷，高質量”和“分層”的教學思想；批改“細”，規範、及時，並實行了“雙等級”加評語的批改模式，極大的調動了學生學習的積極性。作業設計也體現分層特點，不同層次的學生布置不同層次的作業，。
（二）深化教學研究，提高教學實效。
1.開學第一個月繼續回響縣教研室的號召，組織開展了教學常規月活動，學習了《新課程標準》、《教學常規》《教師法》《未成年人保護法》等，並認真做了學習筆記和學習心得，為新學年的教育教學打下了基礎。
2.聽課：結合我校的“四課”活動，努力提高教師的課堂教學水平。四課即校內示範課、教研組公開課、“學標”展示課（“節節高”大教研課）和包組領導推門聽課，語文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說課、評課等一系列活動，在活動中教師的教學素質得到較大的提升。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1.今學期繼續開展師生讀書工程，鼓勵教師與學生共同讀書。全體教師共同閱讀了前蘇聯作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，並寫出了自己的讀書心得。每個教室採用學生自帶和學校借閱的方式籌集建立了班級圖書角，每天利用早讀和語文自習課時間進行廣泛閱讀，朗朗讀書聲響遍校園，陶冶了學生的情操，提高了學校圖書利用率，真正實現了書香校園。
2.徵文活動。開學第一天組織全校學生觀看《開學第一課》並及時組織開展了《開學第一課》觀後感徵文活動，學生積極投稿，經過層層評選，有20名學生被評為“朝陽國小首屆小作家”。
3.常規性活動：新學期開展了中午習字一刻鐘和國語推廣活動。並組織了書法比賽活動，學生的寫字積極性和質量都得到提升。
二、不足與缺失
1.今學期雖然開展了師生讀書工程，但學生的讀書積極性仍然不高，不能把讀書當成一種需要，新學期應加強引領和指導，使讀書成為一種習慣，需要。
2.學生的習字指導隨意性強，缺乏系統性，很難有質的提升。下學期應形成系統的指導計畫，使學生的書寫水平有質的飛躍。
3.語文組活動大都以學校安排的活動為主，缺乏特色和創新性。
在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
高一語文教研組總結範文 篇13
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，現總結如下：
一、勤學——新課程標準為指針
語文課程標準全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系。為此，我們在開學初，組織教師學習新課程標準，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段、階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子，低年級的演講交流、課文故事續編;中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、及高年級的循環日記競賽、想像作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
二、善思——教學展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主、創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動，在組長帶領下，憑藉教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。
4、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的舞台;課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!
三、實幹——常規教學持之以恆
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求、善問的良好學風的形成。
全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的.學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好過關質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
一分耕耘，一分收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高一語文教研組總結範文 篇14
本學期，我們國小語文教研組的工作在學校的統一領導下，全體語文教師嚴格按照每學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展各項語文教學工作，確保圓滿完成每學期教學教研工作。現簡要總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、每學期開學，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書記錄與心得，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動。利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。以優質課和五校聯誼會為題的三次集體備課，我們以小團隊，大集體的方式備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的套用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。組內的專題學習中，更是邀請了書法老師陳賢標來給語文老師講課，規範筆畫教學。複習階段，大家也是共商策略，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。通過實踐課等一系列活動，發揮骨幹作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。學校還千方百計創造條件鼓勵教師外出聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。
二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每學期的常規檢查，都很抓落實，形式多樣，除了檢查教師的備課情況，還不定期地進行學生作業批改情況，為了對老師教育教學有更深入的了解，還開展相關教學情況調查問卷的活動，總之，我校的教學檢查不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
三、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作，積極撰寫教科論文。
四、豐富學生評價
本學期，我們語文教研組針對一二年級學生特點，豐富了語文評價方案，在分項目考核的基礎上，加強與其他學科練習，設計更豐富的“游考”測評。使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
高一語文教研組總結範文 篇15
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，高段語文教研組的工作，在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。我們以學期初擬下的教研組計畫作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：
一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、認真學習、用心備課。
備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環節，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用網路資源，在主要環節上下功夫，精心設計教法，寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課組內35周歲以下教師每學期開設一節校級研討課，45周歲以下教師每學年開設1節校級研討課，我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，要求30周歲以下教師上三節“診斷”課。人人參與評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，對於外面的公開教學我們都儘量調課去聽，取人之長，補己之短。本學期我們組承辦了了兩次街道級教研活動，效果較好。
反思是新時代教師進步的基礎。本學期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。一學期來，教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發展。
二、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
1、本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對《與綜合實踐活動整合的國小作文教學新探》市級課題的申報工作。全體老師準備根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。
2、積極參加各種青年教師“基本功”評比活動。在“崇正杯”青年教師基本功比賽中，莊宇平老師獲得二等獎，在區教師演講比賽中，莊宇平獲二等獎。
三、存在不足及努力的方向
1.課堂教學在新課標理念的薰陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，於是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學？這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。
教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創輝煌。
高一語文教研組總結範文 篇16
今朝復明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉瞬即逝。回顧過去的一個學期，充實而又忙碌，精彩而又豐富。
一、以教研促進隊伍建設
本學期，語文組新加入六位教師，教師隊伍進一步壯大，同時也帶來嚴峻的挑戰。以“學校的校本培訓”為主線，以示範課、達標課、明禮公開課來貫穿整個學期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文教師的綜合素養，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學期，王老師執教的《桃花源記》在“一師一優課，一課一名師”活動中，榮獲省級優質課。兩位老師在區優質課比賽中分別榮獲一、二等獎。
二、以詩詞活動完善大語文學科建設
本學期，以初一、初二兩個年級為主，繼續開展第三屆“詩·遠方”校園詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示。校園詩詞大會活動，使得校園詩詞誦讀蔚然成風，不僅讓學生愛上古詩詞，而且提高了同學們鑑賞古詩詞的水平。在淄博市第七屆讀書節活動中，《枸杞花開》榮獲經典誦讀一等獎，《愛的天平》榮獲劇本創作三等獎，其中兩位同學被評為“市級讀書明星”。
三、以讀寫一體化推進課程最佳化建設
隨著中考改革的逐步深入，語文教學的地位愈來愈顯著，同時語文教學的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴大和寫作水平的提高成為了語文教學的瓶頸。在學校領導的積極引領和大力構建下，本學期語文組開始實施 “讀寫一體化”的教學研究。“讀寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學、課外閱讀與寫作教學，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學系統化、整體化。經過一學期的實踐和探索，取得了一定效果。x老師執教的《托物言志》寫作指導課，得到了市語文教研員的充分肯定，對我校讀寫一體化構建給予了高度評價，並鼓勵我校做好這個極富研究意義的課題。
撥雲尋古道，倚石聽流泉。這一學期以來，語文教研組在學校領導的正確帶領下，教學工作豐富、充實、有價值、有意義。語文教學的探索之路雖然漫長而遙遠，但是我們將繼續砥礪前行！
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光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站台。回顧一學期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新台階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照省、市教研部門的要求，參照校教研室《―XX學年度第一學期研訓工作計畫》，認真抓好校本研訓、課題實驗以及常規教研活動，使我組教研教改工作紮實深入地開展。現將本學期工作總結如下：
一、規範常規教學行為，開展課堂教學研討
堅持教研活動常規化。全組至少每月一次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每模組的教學內容及精神;及時發現問題，共同制定解決方案。備課組結合研究專題上好一節研究課。每位教師聽課不得少於16節，做到互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。
本學期初舉行第五、六批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是黃雲、陳曉萌。課後，我們在科組辦公室召開研討座談會，就在新課程模組教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。12月底教學開放周，吳淑立、吳金妹兩位老師上研究課，課堂教學都很好地體現了學生是學習的主人的思想，“主體參與”、“以學定教” 的教學模式在教學中廣泛套用;現代化教學手段的套用較為熟練。老師們對語文教學真本的理念又有了進一步的認識，增強了教師實施新課程能力。12月底，蔡怡老師參加海口市語文十佳能手比賽獲課堂教學(單項)二等獎。
二、抓好課題研究，深化教研改革
國家級課題中央教科所重點科研課題《傳統文化與語文教學》和市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》進入總結推廣階段，要求參加實驗研究的老師認真總結。在XX年海口市信息技術與課程整合論文評比中吳淑梅、戴雕兩位老師獲一等獎，劉成、蔡怡兩位老師獲二等獎。XX年市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》通過專家鑑定順利結題。
三、發揮骨幹教師的指導作用，培養青年教師
我們充分利用本組資源優勢，既發揮骨幹教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。年輕老師要上滿兩節匯報課，做到上課教師有教案，有反思;全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。更快促進年輕教師成長。同時，在學校的統一籌劃下，兩對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規範的教學程式。
四、重視語文學習環境的建設
我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。
9月，組織高一學生參加海口市“紀念抗日勝利65周年”徵文，高二學生參加省“我崇敬的科學家”徵文，並上送八篇到省市參評。
11月，組織高二學生參加市級“建設海南國際旅遊島，做文明使者”徵文，選送5篇優秀作品到市里參評。
12月7日舉辦高一年級“紀念一二九”演講比賽，360班的蒙亮獲一等獎
10到12月期間，組織學校1400多名學生參加海南省首屆中學生語文閱讀與鑑賞能力大賽，並推出作品參加全省評比，338班的李平壯同學獲省一等獎，338班吳海波等三人獲省二等獎，另有四人獲三等獎。
不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們紮實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課題研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創我們更加美好的明天。
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回首XX年的教研組工作，感觸頗深，收穫頗多。
我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計畫，並督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養。“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動紮實，富有成效。我校研修活動分為四步走：
第一步：憑藉承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課後評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛鍊了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑑學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依託“a61”這一平台，形成鮮明的教研特色：在“a61”“研修交流”欄目中，我們開闢了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時上傳一篇教學反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策；同時，老師輔導學生作文50多篇發表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀＂活動.
在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己.為此，我們給家長發了倡議書，設計了活動方案，制定了＂親子閱讀反饋表＂並將進行評優活動.
這一學期是忙碌的,充實的!展望未來，我們充滿信心；在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移！
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秋季學期已經結束，在過去的這個學期里，語文教研組在學校教導處、科研處的領導下，以教育教學工作為中心，積極推進素質教育，積極進行課堂教學改革，有計畫的開展教學研討，為提高我校語文教學水平而努力。在剛結束的秋季學期里，語文教研組主要開展以下各項工作。
一、做好老教師幫助新教師工作。
語文教研組共有教師12名，其中有三名年輕女教師是這個學期剛到我校參加工作的特崗教師，這三名教師均是剛從師範院校畢業的本專科生，學歷高。三位年輕女教師加入語文教研組，大大提高了我組教師實力，但是由於新教師缺少教學經驗，需要老師教給予指導，才能更快的'成長成為合格，甚至優秀的教師。為此，我組在學校召開教研組長第一次次會議後，立即安排新老教師結對子、幫扶工作。結對子的教師經常互相聽課，新教師向老教師學習教學經驗，老教師向新教師傳授經驗，提出合理化建議。經過半個多學習的交流，三位新教師教學能力得到加強。在學校科研處主辦的新星杯年輕教師教學競賽活動中，莫冬梅、農小蘭、何莉美等三位年輕教師，表現優秀，得到評審們的一致好評，都獲得了文科組二等獎。
二、落實教學常規要求。
正常召開每周一次的教研組會議，傳達學校有關工作要求，討論語文教育教學中遇到的各種問題，做好開學初語文組教學工作計畫，制定教師公開課安排表，並從第四周開始組織本組教師開展觀課議課活動，各年級備課組積極好集體備課，並做好記錄，每個教師在這一個學期里布置學生完成了至少8篇作文，測驗要達到4次。
三、組織教師學習語文教育教學理論。
為了提高語文教師的語文教育教學理論水平，本學期以來，我組積極組織教師開展語文教師論壇活動，要求每位教師至少在教研組會上進行一次語文教學理論學習發言。本學期有部分教師已經參加語文教師論壇發言，具體名單如下：（略）等。
四、開展兩項學生活動，激發學生學習語文興趣。
本學期，我組主要完成了兩項學生活動。一項是學生古詩詞背誦默寫競賽，另一項是恢復學生社團夏苑文學社，招收新社員，出版了一期社刊《夏苑文學》。通過這兩項活動，激發了學生學習語文的興趣。首先，很多學生積極參加古詩詞默寫競賽，並且在競賽中表現很突出，普通班競賽成績很不錯，八年級有很多學生都考出了90分的好成績，七八年級的實驗班都有學生考出滿分100分的好成績。再次，七八年學生積極向夏苑文學社投稿，文學社共錄用了32篇習作。
我們在看到成績的同時，也看到不足。我組新教師的教學能力需要進一步加強，各年級備課組集體備課的意識仍然需要進一步加強，個備課組應該發揮集體的智慧，集思廣益，努力提高語文教學成績;語文教學理論水平有待提高，要繼續做好教師論壇;有個別教師參與教研組活動的積極性不足等等，這些都影響著我校語文教學質量。
回顧過去，展望未來。我組12位語文教師將繼續團結一心，發揚優點，改正缺點，為把我校語文教學工作提高一個新台階二努力奮鬥。
高一語文教研組總結範文 篇20
有人說：一個好的校長，就是一所好的學校。由此我們可以這樣推理：一個稱職的備課組長，就會帶領一個學科組有所作為。
本學期，我又一次擔任了九年級語文組的備課組長，這是一個不大的“官職”，很基層，自然事情也比較繁瑣，但我卻是很細心、很努力的工作著。
1、集體教研方面：
今年的九年級，有12個教學班，也有12個語文教師。俗話說：八仙過海，各顯神通。在教學工作中，人人都有自己的亮點，如劉霞、二霞和金萍老師，基本功紮實，教學經驗豐富；吳老師、梅花老師提問題有技巧，重方法；小宋、玲琴和‘蜻蜓’儘管年輕，但勤學好問；高鵬和江華和學琴老師是我們組的新生力量，善於發問。當然人無完人，也會有薄弱之處。如何讓亮點更閃亮，弱勢變強勢，這就是集體教研的問題了。每周三第一、二節課是我們的集體教研，此時群英薈萃，各抒己見，甚至會爭執，有分歧，但教研結束的時候，往往會達成共識：我們懂得的知識更紮實，更寬泛，更深入。這就是集體的力量。正因這樣，年年如是，我們的中招語文成績在滎陽市是有目共睹的。
2、開展展評課：
根據學校的統一部署，我們的展評課有條不紊地進行著，從中我們有很大的收穫，也提高了很多。三人行，必有我師焉。展評課的開展，讓我們看到了老師的精彩，也給老師搭建了展示的平台。今年滎陽市舉行全市展評課大賽，我們學科組（語政史）的武二霞、鄭惠、黑春燕等老師，將三中風采展示在全市人面前，這就是我們認真組織展評課的回報吧。
3、製作自學達標卷：
老師的汗水，學生的勤奮，如何去檢測呢，我們九語組的同仁們一直在努力著。一周一次的自學達標卷就浸透了師生們的勤奮與汗水。這是一次次中招模擬，這是一次次實戰演習，為了讓我們的學生學的紮實有效，學的思路清晰，學的方法靈活，我們的老師一次次深入題海，萃取精華，因此，我們的學生學得靈活而實用，輕鬆而有效。
人常說：一分辛勞，一分收穫，付出必有回報。相信九年級語文備課組的辛勤付出，一定會開出鮮艷之花，豐碩成果。
高一語文教研組總結範文 篇21
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
上半學期，利用每周二下午第二節課業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。
二、最佳化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質量。9位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標，教書育人而努力奮鬥。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學實踐中逐步成長起來，在教學中，非常注重培養成學生自學、自悟，訓練學生自能讀書，教學效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時教學也很受學生的歡迎。這優異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學成績也不錯，均取得優異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不苟，他倆不但能無私地青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，成果可佳。年輕老師除3位已大學本科畢業外，其餘5位均參加了本科函授。同時，5位年輕的語文老師還積極參加全國計算機一、二級考試，大家都意識到，不會運用電腦查閱信息，不會操作多媒體平台，不會製作教學課件，將不能適應新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續參加課件製作培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學研究》和其他報刊投稿。其中李德忠的論文《淺談國中語文教學課程改革中開放性的體現》被評為全國一等獎併入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發表，《此處無聲勝有聲》、《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，並榮獲全國科研成果一等獎，《加強寫字教學 推行規範漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優質課評選中榮獲一等獎。
在指導學生方面，也是碩果纍纍：李德忠指導一（3）班學生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學院組織的“當代重慶優秀作文精粹”徵文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導的李應梅、李新、瞿媛的作文發表在《快速作文真法》上，並分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導學生曹力寫的習作《牽手》、曹媛的《家鄉的路，流淌著愛》發表在《中國教育教學研究·學生習作版》，並榮獲一等獎；組織學生參加銅梁縣第七屆中小學生環境徵文競賽，榮獲兩個大獎：李德忠輔導的一（3）班學生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導的二（3）班李佳獲得三等獎（該項獎是片區唯一的）；組織學生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書徵文活動中，李德忠輔導的一（3）班學生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導的一（4）班學生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學均沒有獲獎）。可見，有付出就會有收穫，成功總是青睞那些有準備的人。
四、加強教育科研，大面積提高教學質量
我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構建作文創新模式 培養學生創新能力》之後，針對我校學生的實際情況，決定進行分層編組目標教學實驗課題的研究。四月初撰寫了課題實驗方案，向縣教研室申請縣級實驗課題，並組織教師學習和探討了分層教學的理論，培訓了全體實驗教師，從備課、上課、布置作業、考試、評價等多方面制定了相應的措施和要求，並不時加強檢查和指導，實驗工作正紮實有序高效地進行著，在實驗中，定期交流，教師的教學水平和科研能力得到了較大的提高，教學質量也明顯上升。
在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由於沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規範化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導部署下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研，現總結如下：
一、按計畫開展各種活動
1、教研活動
每周一下午4:20準時、按時進行教研，教研內容緊密結合實際工作。如“如何上好開學第一課”“學習新課程標準”“上學期語文期末試卷分數反饋及卷面分析”“優質課的評價標準”“如何有效提高教學課堂質量”“區優質課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今後教學應注意的事項”“課堂有效提問方式”等，老師們各抒己見，說困惑，探方法，有力地指導了日常的教育教學。每次教研都有專人記錄。
2、教學活動
九月(1)整理學校經典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準備。
(2)上報經典誦讀參賽作品，一年級柳欣姿《牽牛花和蘋果樹》，三年級《古詩韻律操》。
(3)青年教師參加校優質課比賽並交流、反思。
十月
(1)以班級為單位的愛國誦讀活動。
(2)集體研討王傑的區優質課《蘇雅的畫兒》。
十一月
(1)王傑參加區優質課。
(2)組織教師聽區優質課。
(3)檢查作業並反饋。
(4)誦讀《千字文》
十二月
(1)觀摩區“簡約、紮實、有效”語文優質課
(2)各班組織“語文大課堂”手抄報比賽。
(3)做好期末複習工作。
一月
(1)做好期末考試及評卷工作。
(2)做好三好學生及各種先進的評比。
二、取得的成績
(1)中華魂讀書演講活動張雨虹、葉佳音分獲區一、二等獎。孫淑雅、丁滿滿獲優秀輔導獎。
(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎。
(3)王傑校優質課一等獎。
(4)丁滿滿論文《習作教學之我見》河南省三等獎。
(5)王傑優質課《蘇雅的畫兒》區二等獎。
三、努力方向
(1)積極開展各種教研活動、校內聽課活動，組織切實有效的學習討論，努力改變傳統的教學模式，把新的教學理念滲透到了教學中。
(2)組織各種教師、學生的教學、學習活動，在活動中得到鍛鍊。
(3)大力提倡、推進閱讀，努力成就書香校園。
高一語文教研組總結範文 篇22
時光荏苒，轉眼間高三的一年結束了。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，力爭促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、初始及過度年級注意最佳化教學常規
加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。授課前認真編寫教案。做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。進一步規範教學設計的要求，在本學期的教案檢查中，每位教師都能合理的對教學內容進行科學的設計與實施。
通過一輪的聽評課活動，我組教師逐漸認識到：作為語文教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
二、畢業年級開展分層輔導
指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。一年下來，成果顯著，其中高三文科班李媛媛、劉新宇、張學微三位同學開學初的幾次考試成績都不穩定，有的答題速度慢，有的作文都寫不完，張學微甚至得過70多分（總分）。但在這次高考中他們都取得了不錯的成績。劉新宇119分，李媛媛113分，張學微105分，其中劉新宇是年級最高分。這都表明分層輔導效果良好。
三、全體師生開展豐富課外活動
切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：徵文活動2次、書法比賽1次、課本劇演出1次、以及圍繞讀書節展開的一席系列活動若干。師生在活動中都受益良多。
四、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導以及專家的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
（一）、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。
（二）、樹立終身學習的理念，組織本組教師好讀書、讀好書，進行了學科讀書會活動。所有資料上傳至校區域網路站。
（三）、重視教學評價、提高學科成績。
這學期以來，各年級進行了多次測驗，每次大的測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：三個年級語文的總體不夠理想；學習語文的興趣不是很濃厚；課外主動閱讀的學生很少。及格率沒有達到教研組制訂的目標。針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：
1.重視語文知識的.積累，強調語言的運用；
2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；
3.作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，加強高年級學生的理想教育，引導學生有人生目標規劃意識。激發學生主動學習的熱情，力求不斷提高學科整體成績。
（四）、促進教師專業成長。
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：
1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；
2、專家指導專業成長；
3、給機會、給時間進行教師基本功的練習。
本學期共組織教師基本功練習3次以上，教師們收穫不少。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別教師的課堂有效性有待於進一步提高；扶優轉差工作的實效性還有待於提高等。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
五、今後工作的一些構想
1、繼續開展聽評課活動，力爭提高教師教學水平。
2、加強集體備課的指導、檢查，努力提高教師備課質量。
高一語文教研組總結範文 篇23
—學年上學期語文教研組工作總結時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法推廣。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練_時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學_是為其他課程學_打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學_是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學_成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學_能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了20xx年國小語文教研組工作總結
高一語文教研組總結範文 篇24
時光荏苒，一個學期又停止了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切共同下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有腳踏實地。一學期來，語文組的先生走到了一起，配合探索。這此中非能用勝利失敗或愉快傷心一言概之。現將本學期的具體如下：
一、繼承學習課程理念，改變教授教化看念。
本學期，語文組套用霉畚的集體備課光陰，結合業務學習，組織全體語文先生認真學習語文新課程標準及最新的教導理念，正確把握語文教導的特點，積極提倡自主、互助、探究的學習方法，構建自主合作學習型講堂教授教化模式，盡力扶植開放而有活力的語文課程。
二、開展教研運動，進步教授教化質量
抓好校級語文教授教化研究課。本學期主要學習和演習說課和試課的技能，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優越的教研氣氛。每位語文教師能依據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教授教化模式，運用到講堂教授教化中去，匆匆進了根基性課程的研究，並能把學到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中，匆匆進教研和科研結合，晉升了教研運動質量。在評議中，我們對教授教化進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處置懲罰，怎樣去評價確定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓講堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都邑在評課中暢所欲言。這種聽課、評課運動，對老、中、青教師都有匆匆進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對進步我們整個語文教師步隊的程度和我校的語文教授教化質量起到了推動作用。
三、看重老例反省，強化教授教化治理在勉勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教授教化老例的指導和監督。
本學期，語文組共同教育處進行了4次教授教化老例工作反省，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教授教化反思和教後記，學生作業的設計是否有立異，批改是否實時、認真等方面。從反省的環境來觀，全組教師備課都異常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改過細精確。反省結果令人滿意。
四、勝利舉辦了“晨茂杯”技能節之語文素養大賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。
比賽項目有知識角逐、書寫比賽還有經典誦讀，這些比賽,規範了學生正確書寫的才能，培養了學生的立異才能。霉畚語文運動，都有計畫，有，有歷程，有結果，有總結，有鼓吹報導，有作品頒發。這個學期包管100﹪按教研組計畫完成了語文運動，學生語文興趣獲得激發，語文才能獲得進步。指點學生參加縣“微寫作”大賽得到高中組二等獎三等獎共六人次，碩果纍纍。這個學期高二學生參加省“面向各人”角逐，處於市中上程度，實屬不易。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於勇敢立異，都取得了必然的造詣。但我們也觀到了艱苦和不夠，如教研組運動開展得還不敷紮實，在很多具體工作環節上短缺創意，備課組運動效率不高，一部分教師對教研運動的認識不敷正直，參加集體運動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不敷，在學生運動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的進步關注不敷。不過我們相信，只要全校上下切實更新教導看念，真正堅持正確的辦學偏向，在總結本學期經驗教訓的根基上，在列位教師的配合盡力下，我們組放學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信心。
高一語文教研組總結範文 篇25
我校語文教研組現有15位任課教師，其中高級教師有13位，其餘兩位為一級教師。這是一個和諧的團隊，也是一個進取的集體。一期來，我們組內全體成員都能全身心的投入本職工作中。特別是這個學期，我組在教研室領導與學校領導的盡心指導與大力支持下，以探索“低年級課外閱讀有效途徑”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：
一、以老帶新，促進教師的快速成長。
近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，並且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師儘快的適應教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，這一直是我們組內的一個重要任務。為了培養和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，並充分發揮了骨幹教師的傳、幫、帶作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市裡的優課競賽，組內成員一同商議選取有難度的有挑戰性的教材去參賽。大家幫助選內容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市裡的比賽中她取得了二等獎的好成績。並通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個台階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務，我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。兩位老師虛心向有經驗的老教師請教，主動進得骨幹教師的課堂認真聽課與學習，並安排好時間請組內同事反覆聽評與修改，多次試教。在舉辦活動的那天，她們精神的教態、親切的言語、巧妙的設計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！
是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個集體。組內活動總是積極參加，組內任務更是用心去完成。
二、更新觀念，提高課堂教學的實效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，安排好每一單元的檢測練習，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
為了更為有效的突破傳統教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作業批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業將時間大量占據，而騰出一些時間來設計教案，探討教法，製作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節課的組內會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑑，共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。
三、數管齊下，促進學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段互動流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。
素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和表達能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處，並激發他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期，我組分別組織了一年級“10萬個為什麼動物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書籤製作”大賽。學生當主持，學生當評審，學生採訪獲獎選手並走訪獲獎家庭。。。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發掘並培養了他們各方面的素質，讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。
四、注重評價，激發學生課外閱讀興趣。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直是我校的願望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。並要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。
五、辦報出刊，提升學生文學水準
本學期我組全體成員群策群力，齊心創辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善於繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。並號召同學們踴躍投稿，每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。
在本學期的各類徵文活動中，組內老師積極的發動，認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”徵文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公
物、你我有責”徵文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中，102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿，刻苦練習，榮獲了市二等獎。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。讓我們攜起手來，為了進修附小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！
語文組
20xx年7月5日
高一語文教研組總結範文 篇26
本學期我組在校領導和教務處的指導之下，積極的開展教育教學的研討，學習先進的教育教學理念，取得了一定的成效。下面，就本學期的工作做如下總結：
1、教研活動積極、正常開展。本學期我組共有5名教師參加了校骨幹教師示範課，4名教師參加了新教師匯報課的開課活動。在每月一次的教研組活動中圍繞“課堂有效性”開設了4次公開課。在迎接我校三星級驗收和市區教研視導活動中均開設了優質的公開課，受到了各級領導的好評。高三的五位教師也為我們開設了複習示範課。各備課組也都按照各自的計畫進行推磨式開課。教師積極的利用這些平台展示自己、提高自己，也為我們所有的教師提供了一個很好的學習平台。有利於提高我組全體教師的教學水平。
2、認真做好教學五認真的教學常規工作。我組教師認真備課、精心授課，並做好作業、試卷的批閱和講評工作，在學校的教學五認真的檢查中全部合格，並有6位教師獲得優秀。
3、認真學習教育教學理論。我組認真圍繞“課堂有效性”每月開展一次理論學習，積極參加各級研修、教研活動。並對20xx年江蘇高考考試說明進行了認真的解讀與學習。這些都有效地指導了我組教師今後的教育教學。
4、積極開展各項作文競賽活動。本學期我組成功組織了江蘇省第七屆高中生作文大賽、南京市“好家長”杯作文比賽、全國中小學生讀寫大賽的初賽活動，在已經結束的前兩項比賽中，我校學生取得了優異的成績，獲得一、二、三等獎的學生有三十多人。這些活動的成功開展極大地推動了我校學生語文學習的積極性，營造了良好的寫作氛圍。
5、認真做好“一刊一報”的工作。本學期在我組教師的努力下，成功編輯了2期《錦粼》雜誌和2期校報。在編輯的過程中，我組教師大力宣傳，認真組稿、審稿，並親自動筆寫稿。
6、古詩文名句上牆。本學期我組教師針對高考考試說明中古詩文背誦篇目，精心選擇了其中的名句，製作成文化牌，懸掛於學校的樓梯入口處，營造了古詩文背誦的良好氛圍。
7、名著導讀材料的編輯。XX年江蘇高考考試說明中新加入了10篇名著的考查內容，因考慮到我校學生的實際情況，我組教師精心編輯了這10篇名著的導讀材料。
在這即將過去的一學期里，我組教師團結一致，努力學習，積極探索，忙忙碌碌，但和我們打造臨江特色的語文教學的目標還有很遠，還有很多的工作有待於我們去做。我們將繼續努力，朝這一目標邁進。
語文教研組
高一語文教研組總結範文 篇27
在教導處的指導下，語文組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成了教育教學和教研工作。現總結如下：
一、常規工作常抓不懈
1、集思廣益，加強集體備課。
本學期，我們教研組教師認真學習，認真備課，尤其是在集體備課上，定時定點定內容，及時上傳到校園網。在教導處的指導下，語文教研組還進行了所有語文教師的備課檢查，及時發現問題、總結經驗，以促進備課質量的提高。
2、組織命題研究，提高命題質量。本學期，我校語文教研組承擔區第四單元和複習試卷的編寫，每個備課組深入研究了近幾年來的試題，揣摩命題意圖，歸納考察的知識點，能力點，總結規律，抓住特點，提高了命題的能力。
3、積極參與到校讀書節的各項活動中，組織好各年級的單項檢測活動。在校讀書節期間，各中心組都承擔了一定的任務，組織學生認真參加各項活動，如：一二年級的講故事比賽、三年級的朗讀比賽、四年級的演講比賽、五六年級的作文競賽等等，收穫頗多。在單項檢測上，一二年級結合年段目標，重在檢測識字情況，三年級重視基礎知識的掌握，進行了默寫檢測；四五年級結合各自的年段目標進行了閱讀檢測，並在教研活動時間展開研討。
4、此外，教研組還進行了一二年級的習字冊、補充習題的檢查，三至六年級進行了作文、讀書筆記的檢查等各項作業的檢查。總結經驗不足，不斷改進。
5、成立校文學社團，有專門的老師負責文學社團，上課指導。
二、加強教學研討，提高教學質量。
1、結合小語會新一輪研究主題“把握年段教學特點，提高課堂教學實效”，教研組認真組織校內研究課，先在中心組內集體備課、試上、二上，然後再校內研討，提高了研究課的質量。
2、在各組的組內公開課上，參與的不僅是本組老師，往往是其他年級的許多老師都認真聽課、學習，研討氛圍濃烈。
三、積極參與各項競賽活動，成績良好。
1、在信息與語文課程整合賽課中，季春鳳老師獲區一等獎。
2、區“國小語文青年教師課堂教學基本功競賽”中，顧金蓮老師獲一等獎。
3、區新教師說課比賽中，呂佳音老師和孫丹老師獲三等獎。
4、在區第十屆國小作文大賽中，劉靜獲中年級組一等獎，吳昊、馮源獲中年級組二等獎；潘佳慧、彭子穎獲高年級組二等獎。之後的市作文競賽中，劉靜同學獲三等獎。
5、在省“師陶杯”論文大賽中，呂佳音老師、沈靈震老師獲二等獎，顧金蓮老師獲三等獎。在省“藍天杯”論文大賽中，顧金蓮老師、劉芙華老師、虞崗老師共四篇論文獲三等獎。在市青語會論文比賽中，顧金蓮老師獲三等獎。
此外，我們語文教研組還協助其他部門開展工作，如協助隊室組織“好娃娃”杯徵文大賽。
反思:
一、繼續加強新課標的學習,尤其是明確各年段的教學目標。
二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。
三、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取同題異構,提高教師課堂教學的水平。<
高一語文教研組總結範文 篇28
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。這一學期，我們組採取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理。
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
1、認真備課
⑴做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶做好組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課
我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
⑵為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
⑶平時，我們都能事先候課，決不拖課。
3、認真布置及批改作業
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化；平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、認真輔導，做好提優補差工作
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的'不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激 勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常採用“羅森塔爾效益”的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。
二、依法治教，加強常規管理。
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。
高一語文教研組總結範文 篇29
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
上半學期，利用每周二下午第二節課業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。
二、最佳化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質量。9位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標，教書育人而努力奮鬥。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學實踐中逐步成長起來，在教學中，非常注重培養成學生自學、自悟，訓練學生自能讀書，教學效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時教學也很受學生的歡迎。這優異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學成績也不錯，均取得優異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不苟，他倆不但能無私地青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，成果可佳。年輕老師除3位已大學本科畢業外，其餘5位均參加了本科函授。同時，5位年輕的語文老師還積極參加全國計算機一、二級考試，大家都意識到，不會運用電腦查閱信息，不會操作多媒體平台，不會製作教學課件，將不能適應新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續參加課件製作培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學研究》和其他報刊投稿。其中李德忠的論文《淺談國中語文教學課程改革中開放性的體現》被評為全國一等獎併入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發表，《此處無聲勝有聲》、《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，並榮獲全國科研成果一等獎，《加強寫字教學 推行規範漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優質課評選中榮獲一等獎。
在指導學生方面，也是碩果纍纍：李德忠指導一（3）班學生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學院組織的“當代重慶優秀作文精粹”徵文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導的李應梅、李新、瞿媛的作文發表在《快速作文真法》上，並分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導學生曹力寫的習作《牽手》、曹媛的《家鄉的路，流淌著愛》發表在《中國教育教學研究·學生習作版》，並榮獲一等獎；組織學生參加銅梁縣第七屆中小學生環境徵文競賽，榮獲兩個大獎：李德忠輔導的一（3）班學生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導的二（3）班李佳獲得三等獎（該項獎是片區唯一的）；組織學生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書徵文活動中，李德忠輔導的一（3）班學生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導的一（4）班學生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學均沒有獲獎）。可見，有付出就會有收穫，成功總是青睞那些有準備的人。
四、加強教育科研，大面積提高教學質量
我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構建作文創新模式 培養學生創新能力》之後，針對我校學生的實際情況，決定進行分層編組目標教學實驗課題的研究。四月初撰寫了課題實驗方案，向縣教研室申請縣級實驗課題，並組織教師學習和探討了分層教學的理論，培訓了全體實驗教師，從備課、上課、布置作業、考試、評價等多方面制定了相應的措施和要求，並不時加強檢查和指導，實驗工作正紮實有序高效地進行著，在實驗中，定期交流，教師的教學水平和科研能力得到了較大的提高，教學質量也明顯上升。
在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由於沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規範化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
高一語文教研組總結範文 篇30
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們語文教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“集體備課----上課-----試課----說課----評課”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2.創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3.加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。
4.學校給教研組的每位老師購買了2本書籍，分別是《高興死了》和《國小閱讀能力決定一生得成績》兩本書，讓老師們多讀書，從書中找到知識和樂趣。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的等各個環節都貼合規範化的教學要求。
1.嚴格執行課程計畫，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課後備課現象。教案具有實效，有板書設計、課後反思；作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。持續作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。從而到達了作業練習的好處和目的。
3.一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
4.本學期在教研室和教導處組織安排下，教師用心參與各項教研活動。莊笑笑老師參加了學區優質課評比活動，獲得學區三等獎。付雪娟老師、趙青葉老師、曾歡歡老師和林忠燕老師還參加了縣市縣骨幹教師評比，傅雪娟老師獲得了溫州市“骨幹班主任”的榮譽稱號。
5、本學期每位數學教師以“集體備課----上課-----試課----說課----評課”的教研模式，大大提高了教研效果。這個學期要求每位教師聽課10節。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高一語文教研組總結範文 篇31
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文高段教研組12位老師在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計畫，學習學校征訂的每月雜誌《國小語文教師》以及《語文課程標準》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我們的.語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
二、抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重集體備課、上課、反思三環節。
1、以本為本，深入鑽研教材
每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學態度。一學期以來，我們利用每周三下午的固定教研時間，進行了一系列的教研活動，如集體備課、公開展示、理論學習等。
2、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課後反思，受益無窮。
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次上課之後，各位教師各抒己見，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
三、積極開展語文活動，提高學生的整體水平。
這學期通過一系列的比賽活動，讓學生形成“讀好書”、“好讀書”的習慣，使學生們既擴大了閱讀量，又加強了誦讀積累，為習作打好基礎。同時，各個教師做好學生讀書引路人的角色，給學生提供讀書目錄，為學生的讀書進行必要的指導，真正實現大語文的教學觀念。
儘管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動的形式還不夠多樣化，缺少創新等，這都是我們今後工作中所要待解決的。
有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
高一語文教研組總結範文 篇32
一、愛崗敬業
德是從教之本，葉聖陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作。全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理健康。堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學校“一助一扶貧幫困”活動中，獻愛心，起到了模範表率作用。
二、抓實常規
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計畫和教學計畫。
對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節課在指定地點認真備課，確定下半周教學內容、探討重點、難點；組員分工合作，資源共享。國中試行“講學稿”，高三實行“教學案一體化”，取得了更好的教學效果。配合教務處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節。
2。加強理論和業務學習。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。我組教師除參加校本培訓外，還利用教研活動時間，學習先進教育教學理念（《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮鬥感的教師（上）（下）》。我們還自己訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》等雜誌，經常學習先進的理念，貫徹到自己的教學活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓；初三教師到寨橋中學和奔牛實驗中學去“取經學藝”；高三教師和前黃高中聯誼“請進來，走出去”；XX年 5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“餘映潮老師的示範課和報告”，通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學水平。
三、立足課堂
1、課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。教學質量也是學校生存發展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：
①備課紮實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。
②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。
③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生加強輔導。
④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。
⑤注重公開課教學質量。每學期我組至少有10人開設公開課，在今年4月的區級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。
2、培養骨幹教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協定書，規定師徒之間每周互相聽課1—2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關並聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
四、專注於教學研究。
我組語文教師積極撰寫教學論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨幹”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發現學習”走向 “維持學習”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。
語文教研組工作總結3
一、指導思想：
以實施課程改革為契機，立足本校實情，狠抓教學常規檢查，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計畫，強化有效教學理念，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，本學期以“培青”、“上好課”為工作重點，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。
二、工作目標：
1、以課程改革為契機，堅持有效教學理念，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。
2、加強集體備課，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。尤其加強高三畢業班工作，科學安排教學計畫，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源最佳化共享。
3、加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。
4、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網路資源和多媒體技術設備，改進教學方法，提高教學效率，增加課堂容量。
5、密切師生關係，遵守教學常規要求和勞動紀律，認真上好每一堂課，教案書寫規範整潔，作業適量，批改及時，完成規定的聽課及評課數量。
6、重點落實組織好本組新來的9位青年教師參加業務培訓進修及競賽活動，紮實做好“培青”工作，不斷提高語文組教師隊伍素質。
三、具體措施：
（一）有序開展語文教研活動
課堂教學的開放主要表現在教材的開放和教學過程的開放，為更好地實施語文教學課內外銜接，積極探討突出人文精神的課程改革，促進教師專業化發展。我們計畫積極有序推進語文教研活動：
1、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。採取教研組和備課組交叉活動的方式，由高一高二高三各備課組在教研組匯報交流，使教師解決當前課改中的熱點問題或者解決每個年段最急需解決的教學棘手問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。
2、充分利用網路教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，開設南平八中語文組公共信箱，上傳每位老師的教研備課的勞動成果，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。
3、根據學校的要求繼續狠抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”並“上好課”。
4、做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字，總結教學經驗，撰寫教學論文。組內成員每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎紮實實搞好語文教學，並力求教學成果再上新台階。
5、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研
究。深入鑽研教材，精心設計教學過程，因材施教，最佳化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
6、配合本年度學校組織的“同課異教”、“新教師匯報課”、“名師骨幹教師教學公開周”活動，組織好本組教師上好公開課，狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課，即常規課、專題研修課與複習課。要求每位老師每學期要聽課18節以上，青年教師36節以上。
7、幫助落實教導處實施的“名師工程”和“培青”工作，繼續做好師徒結對及名師示範課。
（二）抓緊抓實常規教學工作
1、夯實基礎。
①及早下手，注重積累。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往沒有效果，況且從高一到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，我們強調在高一時就抓緊其語文的學習。
從高一起，我們就注意蒐集關於文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
高二年級上選修課時時間比較充裕，可以安排一定的時間完成高三的部分教學內容（如名著、文化經典部分）。這樣一來，明年高三就能保證有足夠的時間來複習。
高三力爭本學期完成高三第一輪複習的教學，有計畫地鞏固有關知識，為明年第二輪複習，市質檢省質檢的迎考做好準備。
②用足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計畫地提高學生的能力。
高一正確處理好必修與選修的關係，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學為‘點’，以讀寫實踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導‘自讀課’，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。
高二課內教材全部要上，總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
高三嚴格按備課組制定的計畫執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計畫、有步驟完成任務。
③有序推進，重視作文。
在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。
2、廣泛拓展
“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。
（1）擴展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，並配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。
（2）擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。
（3）堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。
3、開展活動，激發熱情
突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生髮展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。
高一語文教研組總結範文 篇33
這學期，我們六年級語文教研組在學校各部門的領導下，團結協作，真抓實幹，兢兢業業地開展教育教學工作。
一、全面落實教學常規
本學期，我組堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，並力求常規與創新有機結合，以嚴謹、紮實的良好教風，努力培養學生形成勤奮、善問的良好學風，提高教學質量。
1、認真備課。今年六年級繼續使用教學案。雖然有主備學校的教案，但老師們並沒有放鬆備課。我們認真鑽研教材，緊扣教學目標，根據本班學生的特點，認真研讀一備教案，對每個教學環節都反覆思考，進行二次備課，調整多媒體課件和學案。
2、認真上課。老師們不斷探索有效的教學方法，充分利用多媒體課件開展教學，力求調動全體學生學習的興趣。在教學中堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，努力提高課堂實效。
3、認真批改作業。在布置作業時，認真取捨，精選適量的作業，不搞題海戰術。作業批改認真、規範，及時講評，督促學生進行訂正，並進行再次批閱。在作文的批改上，我們組的老師力求認真細緻，及時批完，決不積壓；在此基礎上進行講評，指導學生修改習作，甚至二次作文。
4、認真開展補差工作。充分利用課間、午間、放學後補差時間，進行補差工作，悉心輔導學困生，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的成績。
二、加強質量監控。
為了提高學生的語文成績，讓學生在基礎知識方面少失分，甚至不失分，我組語文教師分工合作，精心設計每單元的自主練習，對學生字詞掌握、課文背誦默寫、重要知識點等方面進行達標檢測，練習後及時反饋，查漏補缺，並對後進學生進行二次跟蹤練習。經過訓練，學生的基礎知識的掌握紮實多了。
三、積極開展教研活動
1、隨時進行教學研討。
在日常教學工作中，老師們發現問題及時交流，或是關於教學中的`某個環節，或是關於教學案中的問題，或是練習冊、補充習題上的練習，相互學習，相互探討。
2、認真開展聽課磨課活動。
張××老師執教校級精品課《青海高原一株柳》，並最終代表學校參加“鎮江好課堂”中山共同體選拔。為了上好這節課，一次次試教，一次次研討，一次次修改，大家集思廣益，提出了卓有成效的見解，可以說，這節課浸透著我們組所有語文老師的汗水和心血。
華××老師和凌××老師在學校的預約聽課活動中分別執教了《錢學森》和《冬夜讀書示子聿》。雖然她們都是經驗豐富的老教師，但是在預約聽課前都進行了試教，並虛心徵求同組老師的意見，再次修改教案。
在這一次次聽課磨課的過程中，老師們共同成長，共同進步。
3、積極參加共同體活動。
我組教師積極參加共同體的交流活動。活動前，我們認真準備交流發言的材料，活動中，積極發言，各抒己見。通過聽課、交流，我組教師開闊了視野，對如何在教學中用好教學案來提高質量，積累了豐富的經驗和做法。
四、取得的成績：
1、指導學生：
華國家級“五好小公民”徵文指導一等獎
鎮江市“五好小公民”徵文指導一等獎
指導學生於《京江晚報》上發表文章一篇
姚××區小記者徵文優秀指導獎
張國家級“五好小公民”徵文指導三等獎
2、課題研究
我組凌、姚、張××老師參與市級課題《培養農村小學生語文學習習慣的行動研究》《國小語文“板塊式教學”的實踐研究》，已結題。
張主持市級實驗課題《培養小學生傾聽能力的研究》，已結題。
成績已成過去。在新的學期里，我組教師將繼續發揚團結合作、真抓實幹的精神，揚長補短，使我們的工作能更上新台階。