期中考試寫總結 篇1
經過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現就期中考試整個過程中的關鍵點，以及今後最佳化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析;本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個試題來說，體現了目前考試要求,注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。
從總體成績上看，大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。
從考試反映出教學中存在的問題：
1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。
2、學生的思想認識.學習態度問題:各年級都存在著部分學生學習目的不明確,學習方法不對頭,沒有養成在學習新課之前預習,在學習新知識的同時複習舊知識,在複習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮於表面,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答.
3、應試能力及卷面.。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待於提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。
4、審題能力有待於提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能力。
總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收穫，成績面前不驕不躁;經驗教訓認真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現教學質量的大跨步!
期中考試寫總結 篇2
經過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現就期中考試整個過程中的關鍵點，以及今後最佳化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析；
從考試反映出教學中存在的問題：
1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。
2、學生的思想認識。學習態度問題：各年級都存在著部分學生學習目的不明確，不對頭，沒有養成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時複習舊知識，在複習舊知識的同時獲取新知識的習慣，學習浮於表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
3、應試能力及卷面。。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待於提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。
4、審題能力有待於提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能力。
總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收穫，成績面前不驕不躁；經驗教訓認真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現教學質量的大躍進，大跨步！
期中考試寫總結 篇3
期末考試結束了，我對學生的科學成績很不滿意，四年級考得還可以，六年級考得不好三個班就有十五個學生不及格，而且優秀率、及格率、得分率都沒有達到標準，令我感到很沮喪。期中考試是四年級考得不好，六年級考得優異。現在四年級考好了，六年級又不行了。我真有些顧此失彼，永遠沒有滿意的時候。在我看別的科目的成績時，我發現數科學課考得最不好，其他兩個帶三年級和五年級的老師，她們的成績還不如我，五年級的不及格的人數達到了十八個人。她們的心情與我一樣，對代科學課沒有什麼成就感，儘管很下功夫，成績照樣不理想。什麼原因呢？
我的確對六年級的成績感到很意外，因為後面的大題我基本上都抓住了，他們應該會做，但當我看學生的試卷時，我發現一些死記硬背的題，他們竟然答不上來。還有一道期中以前的題，很多學生也不會，這是原來已經複習了很多次了。說實話期末的題出的並不難，這也許對我來說容易，但對於沒有認真複習的孩子們就困難了。科學為什麼考不好？因為我們抓不住學生，複習不能落到實處。夸班代課，帶的學生多，課時少，沒有更多的時間鞏固複習，孩子們回家有不學習，上課以後就很快忘掉了。科學不像思品和語文課只要意思答對就可以得分，不會就是不會，沒有什麼發揮的餘地，必須真正理解記住。還有科學老師不像語文和數學老師有權威性，課堂紀律不是很好，教學效果也就打了折扣了。代科學課真的很無奈，專職的老師還不如兼職老師呢？真希望科學考試少一些死記硬背的題，多出一些實驗題，讓孩子們有更多的思考探究，不在為考試而學習。
期中考試寫總結 篇4
1、教師層面：
通過得失分統計，認真填寫《試卷分析評價表》，通過數據的分析以及與同軌班級的比較，發現本班學生知識的缺漏，反思教學中的不足。
2、教研組、備課組層面：
（1）用好《試卷分析評價表》中的數據，分析班級差異的形成原因以及具有共性的不足；總結本備課組的成功經驗，並提煉、推廣。
（2）通過與兄弟學校的比較，發現不足，調整工作策略，形成下一階段的工作方案；
（3）進一步研究課程標準，關注中考的形勢與變化，準確定位，恰當的制定教學目標。
3、班級層面：
（1）開好班級任課教師群會議。從班風建設、學習的興趣的激發、學法指導、與學生的交流、家校溝通、知識的落實等維度進行分析。
（2）做好與學生的交流溝通工作，開展一次全員談心活動。
（3）開展好家訪工作。
（4）圍繞“請放下手機 讓我們真正在一起”組織開展好“寫一封家書”活動。
4、年級層面：
（1）開好期中總結會。發現、總結、提煉、升華、推廣本年級教學突出的人和事，可以通過召開對一兩個教師、班級、備課組現象的專題研討會等形式，總結推廣經驗，振奮精神，激發士氣。
（2）開好學生大會。以弘揚先進、表彰激勵、經驗介紹、學法指導為主。
（3）開好家長大會。詳見11月18日《一日開放暨萬人評議教育活動安排》表。
（4）做好暫時落後班級、學科的跟蹤和交流談心活動。
5、學校層面：
（1）期中成績的數據通報結合第一次月度總結進行，關注動態變化；
（2）經驗分享：
一是先進教師經驗的分享——關注教師的個體成長；
二是先進班級經驗的分享——關注班級團隊建設；
三是優秀備課組沙龍——關注備課組團隊的整體推進。
期中考試寫總結 篇5
每一次大考過後我都會與忱兒一起坐在桌前認真的總結，我會告訴他家長會內容，也會一起分析考試的失誤與經驗。有時說著說著我們都有豁然開朗的感覺，又有時會對試卷上某一處低級失誤啞然失笑。今天下午這樣的工作再一次進行……
1、對數學期中試卷某道錯題的分析：
數學可以說一直是兒子的強項，不論是他的邏輯思維能力、計算能力還是考慮問題的條理性及細心程度一直是讓我比較放心的。唯一有一點就是老看錯題，這次考試這樣的錯誤又發生了，以至於最終連班上的平均分都沒達到，這可是從沒有過的現象。
兒子說，考試前一秒還提醒自己一定要仔細審題，不知道怎么就將x看成了x的平方。還說，這樣的考試沒有一點難度，只有一道填空題自己花了三分鐘思考，其它的題沒讀完就知道怎樣做了。他還覺得很奇怪，班上有好幾位同學在同一個地方看錯了，甚至自己的同桌非常細心的馬夢雅也與他發生一模一樣的錯誤。這就奇怪了，就算看走眼也不至於同學們在同一個地方看錯。我問忱兒這道題練過沒有，他說練過多次。這次考試是將兩道題揉合在一起考，平時那裡都是x的平方，這次改成x，於是就看走眼。
知道了，問題就出在這裡。考試比較簡單，於是審題就馬虎，類似的題目潛意識裡產生思維定勢，接著就誤導自己看走了眼。問題找到了，就有了解決的眉目。這下忱兒有了豁然開朗的感覺，相信下次再簡單的題他都會認認真真的審題，不讓眼睛誤導自己。另外，進入初二隨著數學題目難度的加深，發生題沒讀完就開始做的情況會減少，看錯題的現象也一定會減少的。
2、英語與語文考試的分析：
英語學習成績基本上穩定了下來，140分的分數在ab兩班排十名左右，蘇老師說忱兒知識的掌握比較靈活，但需要提高辭彙量，辭彙量上去了他還有很大的提升空間。這個問題老師還真說到了點子上。因為忱兒在國小期間背過《新概念》，長期看過《洪恩環境英語》，但從沒要求他背過單詞。於是鼓勵兒子，你記憶力本來就不錯，背單詞還不是小菜一碟，關鍵靠堅持，我們爭取在初二以前把這個問題解決掉。忱兒對自己信心滿滿。
倒是原來的弱項語文考試這次表現不錯，班上28名男生只有4名上120分，忱兒就是其中之一。分析了一下試卷，其中基礎知識一分未扣，文言文部分失分較少，作文得分正常，扣分的大頭在閱讀理解，主要表現在答題不嚴謹，不全面，不到位。看來忱兒平時在語文學習的態度上比較認真，但做閱讀理解類題目技巧尚缺，這倒也不是大問題，技巧的東西加強訓練是能掌握的。忱兒說以前每次考語文都覺得時間緊張，這次倒比較輕鬆，提前十分鐘就做完了。自己也越來越喜歡上語文課。看來語文的學習也慢慢上了路。
縱觀三科考試，雖然數學發揮失常，但語文英語發揮穩定，於是班級排名還和上期期末一樣，11名，仍然保持在第一梯隊。下半期還需端正態度繼續努力。
3、家長會後的思考：
這次的家長會收穫不小。班上的女生們成績太優秀了，不但拿下年級排名第一，班級前六名全是女生。年級前20名里居然有五位在我們班上。難怪家長會上郭老師西裝筆挺滿面春風。班上的女生優秀不是個體現象而是群體，男生們學習還不夠踏實，尤其是語文考試幾乎全軍覆沒。優秀的女生們對男生一定是個鞭策，她們的努力認真也一定會帶動男生們在學習上向她們看齊。
另外，也感覺到郭老師作為一位年輕的老師對自己工作的認真負責與上心，在管理班級上想各種辦法動了不少腦筋。家長會上他的發言句句在理，很受啟發。
在這樣一個班集體裡，有優秀的女生在前帶路，有郭老師的高水平全心投入，有兒子還算比較踏實的學習態度，有自己盡心盡力的教育與引導，對兒子三年國中的成長與學習也就基本上心中有數了。
期中考試寫總結 篇6
我期中考試的成績不理想，語文：47.25，數學：48，英語：49.5。我覺得我有點粗心，難的題做對了，簡單的題卻做錯了，要檢查的時候不檢查，要交卷的時候才急著要檢查。
我做數學試卷的時候，檢查了一下，一共錯了五道題，我就立刻改了過來，你想，如果我沒檢查到，那我會扣多少分啊！還有一道判斷題，我應該相信自己填的答案，可是，我覺得這個答案是錯的，所以我又改過來了，結果扣了一分。說明知識點沒有掌握，才會出現這種判斷上的錯誤。
還有語文，就是標序號標錯了，本來每句話里都有一些時間順序，我沒有認真理解，就填下了序號，唉！有一句話說得好啊：虛心使人進步，驕傲使人落後。你看，我就是這樣啊，可能是因為上次期末考試考了全班第四名，所以有點驕傲了吧。
一次的失敗並不能代表我的能力，我相信通過這次失敗，我認真總結存在的問題，以後一定要專心聽講，認真理解、掌握好知識點。平時的作業和考試，都要認真讀題，仔細審題，做完以後反覆檢查，寫字要工整，我下次一定要加油，老師相信我，同學相信我，爸爸媽媽請相信我，我一定行！
期中考試寫總結 篇7
數學：最常用的選擇和運算題型，因為就算改動一下也幾乎是千篇一律的了，大題不會的話就抄些已知下去，然後看到已知能想到什麼就寫什麼，大概也會拿到1，2分知識點。
語文：重點在詩句背誦和字形字音。選擇題這類的硬性分。賞析，課外閱讀大家都難，而且範圍太廣，所以復了也不見的作用大。
英語：背好單詞，的地方嘗試多引用剛學完的短語和句型，會令文章加分。一切注意好時態！
物理：公式要背好，能夠讀題馬上會判斷用什麼公式，例如歐姆定律之類就小心分辨幹流支流的不同，選擇題分高，仔細點。
政治歷史都是要背的了，分清一些易混淆點，政治開卷要結合材料，可以用語文角度答題，寫得儘可能謹慎，避免絕對化，歷史要記住重要事件。
沒有付出，就沒有收穫，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會屬於你的。
期中考試寫總結 篇8
我反覆反思，總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新台階，應該努力做到：
一、加強備課，最佳化課堂結構
教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環節環環相扣，層層遞進。教材教法寓於一體，教師和學生珠聯璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處於積極思維狀態，都能得到知識能力方法態度等方面的培養。
地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統教法上有所創新，以促進學生的全程參與，教師應善於換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發散點，能力的發展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。
二、創新訓練方式，促進主動套用
學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際套用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，並重視對練習的指導，以提高訓練質量。
1.精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，
應涵蓋每章節的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發性、導向性。
2.突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現象。因此，地理知識要儘可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，並通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。
三、創新教學手段
課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產生不同的效果。
總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新台階，應該努力做到：從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發展能力是教學的目標。
期中考試寫總結 篇9
期中考試不知不覺中，已經漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數，也出現在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結，在這次的期中考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要習的東西。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計畫，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試的失敗，並不能代表什麼。但是我希望老師們，可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。
期中考試寫總結 篇10
一、聽力：
1、基本情況：聽力分兩節，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其餘對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。
3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模組要有一節聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養工作。
二、單項選擇：
1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。
3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。
三、完形填空：
1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及辭彙量不夠。
3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養學生閱讀習慣，積極引導學生增加辭彙量。
四、閱讀理解：
1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。
2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節6題；沒有設定推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的'能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及辭彙運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的辭彙1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。
c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。
3、對策措施：以後應將練習題型多樣化，並注重培養學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養。
五、完成句子：
1、基本情況：完成句子共兩節（滿分30分），即選出恰當的詞或短語並用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節。
2、答題分析：
a、選出恰當的詞或短語並用正確形式填空，該題考查學生對辭彙在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。
b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。
3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握辭彙和語法在句子中的實際運用，培養提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。
六、書面表達：
1、基本情況：本題要求學生對某一社會現象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數120左右。有參考辭彙一個。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。
3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。
七、試題評價：
本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以後的備課，測試及複習都應遵照進行。
八、數據統計
（略）
期中考試寫總結 篇11
過一種幸福完整的教育生活，對每個學生終身發展負責。
期中考試在我們緊張而又忙碌的複習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的'機會，這正是我們最大的收穫。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發明某某物，失敗多少次，才終於取得最後的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。一要反思我們的學習習慣。
上課是否認真聽講，認真檢查？作業是否及時完成，獨立完成？
期中考試寫總結 篇12
緊張的期中考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放鬆，注重培養學生的自主管理能力，勇於探索班級管理的新模式。
光陰似箭，一轉眼半個學期就快過去了。回顧這半個學期的工作，總的感受是一個累字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。可以說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。可以說經過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，並在其他班主任老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學期的工作有以下幾點：
1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。
2、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情願讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境裡而不願多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利於問題的解決。
3、組建強有力的班委集體。學生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要儘可能的培養學生的主人翁意識，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監督，培養學生的民主意識，同時加強學生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環發展。並不時地對他們的工作進行監督和指導。但由於個方面的原因，包括個別學生過於膽小，明哲保身，以及我經驗的不足，未能做好每個細節工作。
4、加強後進生的轉化工作。後進生也是班級的組成部分，初一是整個國中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的希望。每個學生都有自己的優點，都有很大的發展潛力，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學生，他們不是不會學習而是沒有養成一個良好的學習習慣，沒有真正認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學一樣能夠把學習學好。
5、設定合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。由於經驗不足，這方面應該說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出台，希望在下學期能做的更好。
6、主動聯繫和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。剛開始由於經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯繫，致使對班級的同學的情況了解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，並及時跟蹤了解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。
7、加強與學生家長的聯繫，平時一發生什麼問題就及時聯繫家長，了解學生放假回家後的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。
總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!
所以現在高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今後要加強，努力方向。
這是本學期作為班主任工作一點小小的體會。
期中考試寫總結 篇13
期中考試已經結束，緊張的階段終於告一段落，很多家長們都非常關心孩子的成績，更有些家長對於孩子的問題和我一起分析，希望能有新的提高。所以，作為初一九班的班主任，我在此為家長們做一次期中考試總結。
考試不僅是檢測孩子近兩個多月的學習情況，並且能反應出孩子們所折射出的問題。我認為班級現在最大的問題就是浮躁以及沒有良好的集體榮譽感。其實，我是比較贊成考試，因為能多多少少讓學生正視自己的目前狀態，讓家長了解孩子學習情況。
同樣的老師為什麼教出來的成績不同，主要是有些孩子不努力、不紮實、不虛心、不上進、不重視，還有就是學習方法不正確。
這次考試我最擔心的問題也浮出水面，那就是副科成績太差，導致整體平均分的下降，事實證明，不重視是不行的，我們不能改變這種應試教育，那就只能改變自己的學習態度。
所以，家長們請允許我再囉嗦一回，不要讓您和孩子都感到後悔，我們都不能掉以輕心。當然，這會占用孩子們的時間，可我想家長是應該和老師站在同一條線上的，我們的出發點都是為孩子好，那又有什麼不能相互理解的？孩子們的事多了，相對的`，我們更是雙倍，我們都是為了孩子的學習，要不誰會如此苦口婆心！
我可以直言不諱的說，我為這個班付出很多！從接手初一九班，我就告訴自己，我要把這個班帶好，對家長負責，對學生負責！在各項工作中，我相信，我對得起我當初對自己許下的諾言。不是沒有辛苦，不是沒有苦澀，不是沒有委屈，可我都把它們化作動力，因為這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。
作為六十個孩子的大家長，對孩子的影響潛移默化，如果展示給學生的不是最陽光的一面，最靚麗的一面，最有招有法的一面，這樣既難於樹立在學生中的威信，更難於展開輕鬆自如的管理和遊刃有餘的教育。
同時，作為一名語文老師，在課堂上我調動學生的積極性，營造輕鬆、和諧的課堂氛圍，孩子們都喜歡;但自習課上、課間時，我又是另一種狀態。所以，孩子們可能總是願意表達內心的不滿，從而影響了家長的判斷：老師為什麼總發火，發火又有什麼用呢？其實，我們都必須認識到教育和管理的不同——管理的核心是秩序，教育的核心是發展;教育以提升為手段，管理以約束為手段;教育的目的是塑造，管理的目的是效率，相機選用教育與管理，就不會出現：學生越不自覺越嚴防死守，越嚴防死守，學生越不自覺的惡性循環。
所以說，學習好的先決條件就是有一個良好的學習氛圍，培養學生的自我約束力和自主學習的能力，這些都要靠紀律、制度來保障。否則，孩子可能今天成績上去了，明天又下去了。
學習，需要學生、家長、老師的共同配合，在這一過程中，學生是主體，家長是家中的督導者，老師是學校的施教者，三者缺一不可，缺一方都會功虧一簣。其實，我能夠理解家長的辛勞，我妹妹也是一名國中生，別說父母，就連我這個姐姐也會為她的各事操心，但在這個過程中卻是有苦有甜的，我們都會把最好的給她，自願承擔起一切，包括學習，因為這是她的將來與希望。相信家長們的心和我是一樣的。
最後，我謹代表初一九班的全體成員感謝所有的老師和家長，真的，由衷的感謝！一切盡在不言中，讓我們共同期待，下一站更好！
期中考試寫總結 篇14
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收穫和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什麼體會……我們知道考試過後的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對於總結我認為要從以下步驟進行。
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：
1.成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的範圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪裡。
(二)知識點總結
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這裡有兩種情況很可怕，一是教師根本不進行認真總結，那么你所教的學科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結?
首先，老師們拿到卷子後，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
其次，老師們應著重對這部分知識進行指導、複習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學生相關的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好?數學一道套用題分析又錯了，好好想想你在講解套用題這部分知識時，如何教給學生分析方法是不是一直就存在問題? 語文方面也是如此。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。
最後，溫馨提醒各位老師，請大家根據期中考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今後的教學計畫、教學內容、重難點做出更適合你的安排。
期中考試寫總結 篇15
期中考試已經過去了，總結一下，有很多好的經驗可以繼續保持，也有很多值得讓我吸取教訓的地方。
本次期中考試，基本達到我設定的目標，原因在於我制定了具體的複習計畫，把平時不懂的、掌握得不踏實的在考前進行了重點複習，同時，每門考試的前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細讀，掌握好基礎知識。這是好的一面。
值得吸取教訓的地方主要是因為粗心大意。比如生物，我本以為生物會考得最好，結果試捲髮下來後，我才發現，所有的扣分都是因為粗心大意而導致的計算錯誤，有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、還有的是看錯了數字，最後只考了93.5，如果沒有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結了一下，以後務必要完成驗算。英語看起來考得還不錯，97分，但錯的那三分也是不應該的，等老師講過答案我才發現，一樣是沒有細心的看題目，句子看似相同，但意思不同，一個是你喜歡什麼，另一個是你喜歡乾什麼，我給弄混了；完形填空中的有一道題我也理解錯了，沒有看後面的提示。語文試卷還沒有發下來，我想也有類似的情況吧。
所以，我要加倍努力，給自己設定更高的目標，我相信沒有壓力，哪來動力！
期中考試寫總結 篇16
11月12日，勁松職高綜合高中部召開了職高高三年級期中考試質量分析會。本次會議由年級組長葛珩主持，職高高三全體班主任、任課教師參加。會議對職高高三年級近期整體學習情況進行了總結，對本次期中考試成績進行了系統地分析，並對美術生的專業課進展和後續工作進行了說明與安排。
首先，教學處副主任韓柳發言。她對期中考試工作與取得的成績給予了充分的肯定，對老師們從暑假補課至今所有辛勤付出表示感謝，大家的努力在成績上都已經有所體現。市區各級教育部門以及學校都高度重視，希望能夠為老師、學生創造更好的條件去適應新高考，順應新課改的發展潮流。本次考試是新高考背景下的新職高高三第一次區統考，其成果具有一定的參考意義和價值；同時，韓副主任還對此次分析會提出了具體要求，為整個會議的高效、順利進行奠定了基礎：分析優點，交流有效的教學方法；分析差距，找到下一步努力方向；最後進行重點生、美術生的分析，為因材施教提供重要依據。
隨後，班主任及任課教師分班級、學科對期中考試成績進行了總結與分析，介紹了學科的試卷結構、難度等基本信息，說明了班級的基本情況，介紹了自己的授課經驗，以及自己是如何抓住課堂40分鐘，提高課堂效率，將學科知識和能力落實到位的。此次分析成效顯著，很多經驗值得推廣借鑑。地理老師李紅的教學理念——不放棄每一個學生，做到了全抓全管的同時又有側重點，讓人為之動容；她讓班級表現突出的學生為全班同學進行主觀題分析與講解，既鍛鍊了學生的答題思路又鍛鍊了表達能力，一舉數得；此外，她還利用課下時間，指導學生對考法、問法進行歸納總結，取得了良好的效果。
期中考試寫總結 篇17
這次期中考試，我考的不是很好.物理只有60，這讓我很失望也辜負了老師家長對我的期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點超出了所學的範圍，但我認為這都是次要的，問題多是出現在自己的身上的，我找了幾點主要導致我這次考試失敗的原因：
1.上課時有點開小差，學過的知識沒及時複習。
2.上課時精力沒有集中有些沒有搞懂的知識沒有當時提出，學了1半扔1半，小問題不會多了就成了大問題。
3.沒有按照老師所說的“動手動腦學物理”有些實驗懶得做，導致出題時不知道實驗所得出的結論。
4.沒有堅持做筆記，在練習冊上有些不會寫的題目就空著，老師講後沒有更正和修改。
5.課本上的重要知識點沒有背，導致考試時不會寫
以上便是我的期中考試後的反思，雖然還有很多不足，但是我會努力的、我會正視自己的缺點和錯誤，不斷的進步不斷得積極向上!
期中考試寫總結 篇18
21日12：30，我放下了手中的筆，後面同學如約而至，將我的試卷拿走，結束了初三第一次大考。長舒一口氣，走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問題，加上剛剛上段老師的課，成績提不上去就幾種原因：不總結，總結了沒目標，有目標沒計畫，有計畫沒實踐。我在想我也總結了，也定目標了，為什麼我的成績提不上去，終於，我找到了自己的原因：實踐力度不夠。
在上次月考中，我默默給自己定下全班13名的目標，並相信我這次期中考試一定能實現，但這次期中考試我自我感覺考得不好，成績也還不知道，但在考試中有些題還是做得不順，這次估計目標實現不了了。我終於發現，在訂好目標後前一個星期熱血沸騰，一直在說一定要努力一定要實現，但後面的時間了，三分鐘熱度逐漸消失，不再喊著口號了，上課偶爾走神了，下課瘋玩了，終於，這次考試給了我一個沉重的教訓，沒有大力實踐的目標是空的。
這次，我的目標不變，還是13名。但要改變的是我對目標的態度和堅持。首先不能再輕視目標，不能認為我沒有努力就可以實現，其次就要改變我不能很好地堅持目標，不能還是三分鐘熱度，不能堅持一段時間就鬆懈，要堅持到底。我相信經過我的努力我的目標終會實現。
期中考試寫總結 篇19
期中考試3天后，所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發放到任課教師手中。拿到成績的第一時間，我分析3、4班的'生物考試成績，並且在二捲髮到學生手中之前，我進行了二劵分析。
兩班情況如下:
3班： 4班
二卷20分以上： 17人 14人
（滿分25）
30%學生平均分： 64.75 66.68
排名 ： 平行班第二 平行班第一
90%學生平均分： 58.20 55.08
排名： 平行班第一 平行班第三
綜合分析，兩個班的平均分相對於第一次月考成績來說都下降10分左右，3班成績倒退一名，4班成績有所進步，從30%和90%成績的角度來看，3班尖子生力量較差，4班的中間力量較差，所以在接下來的教學過程中，兩個班無論是在輔導上還是檢查作業上，針對學生就不一樣。另外，成績一下來，我找了一部分學生談話，了解情況，分別從教師和學生兩個角度分析了成績倒退的原因，如下：
從教師角度：
(1)作業檢查力度不夠，要提高學生的作業質量，及時收集反饋信息；
(2)課堂記憶效果差，適當整理知識點，便於學生記憶；
(3)課堂上，時刻觀察學生的注意力。
從學生角度：
（1）重視度不夠，考前沒有複習計畫；
（2）課堂走思現象嚴重，學生注意力不夠集中，課堂記憶較差；
（3）寫作業拖拖拉拉，交作業不夠及時，不夠緊迫；
（4）有的學生有心去記知識點，但是記憶混亂，條理不夠清晰。
在接下來的教學中，我會注重學生的作業，做好輔導工作，鼓勵學生問問題，課代表負責及時提醒同學寫作業交作業；當然，我自身也要做好課前準備工作，上課重難點清晰，加強學生課堂記憶，關注學生走思現象，時刻觀察學生注意力。
期中考試寫總結 篇20
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試後的工作進行總結：
一、準備工作
根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理
②強調激勵評價機制，預備頒發“學習積極分子”等獎項。
③營造考試氛圍，精心安排考場。
二、考試工作
本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。
三、閱卷工作
本次閱卷採用隨考隨閱，當一科考試結束後，所教學科教師立即閱卷，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考後工作
考試結束後，我們主要做了如下工作：
①學校及時計算出考試成績。
②學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。
③學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因，使學生意識到自己學習上的不足，努力在下半學期做好改進。
期中考試寫總結 篇21
高中生活已經開始兩個月，應該說完全適應了高中生活了，才發現也不過如此，充實緊張、強節奏。這不，已經進行了兩次考試了。對於這次的期中考試，總結了不少值得思考的內容。
成績代表一切，這次考試還是在我所能接受的範圍之內的，年級230，班裡21，但是退步原因有些很值得反思。
在客觀上，擅長的科目偏簡單，尤其是物理，宿舍6個人竟然有3個人考滿分，在物理那微弱的優勢更顯示不出來，完全沒有拉開差距。在物理卷子發下來的時候就有了退步的預感了。還有化學也有些簡單。
更重要的是主觀上的原因。首先，在數學上的漏洞完全暴露出來，而且在分數上顯示的更直觀，72分。說好聽了叫“及格”，說白了就是啥也不會。我不覺得分數低和老師有何關係，完全是自己主觀上不上進!經總結髮現，以往考試失利的原因全在數學上。對於高考占150分的科目，我決定必須拿下。
這次英語分數沒有暴露出缺陷，但自己感覺很明顯，題做的稀里糊塗，好在選擇題比較多，分數運氣成分較多。但考試過程已給我很大的警示，英語上的功夫還差的遠。高考成績同樣是150分，但積累起來卻一定需要足夠的努力，和數學學習是完全不同的兩個概念，自己好好好摸索自己的方法。
語文要說的就沒那么多了，只是這次時間有些緊張，下次安排好時間就不會有太大問題。
對於物理，雖然很喜歡，但沒有什麼優勢可言，這始終是一塊心病，既然喜歡，就一定學的夠深夠精，才能建立自己的優勢。對於物理，志在必得。
化學雖沒有像物理那樣好玩的感覺，但對化學絕對沒有一絲的不認真。班裡沒有很擅長化學的同學，但課本學得不錯的還是有很多的，至少在我之前還有10個人。我決心在化學上拿到成績
地理、歷史和政治還是放在一起說。經過第一次月考，這次考試顯然有所進步，也許是做了充分的“考前突擊”，效果明顯，但自己覺得有些僥倖，因為並沒有把真正的知識學到，這種滋味還真不好受。下次考試還要進步，即使沒有“突擊”也一樣進步。
和以前的考試一樣，這次依然使我興奮，現在似乎只有考試能讓我興奮起來，尤其是快要知道成績的時候，總是那么的期待。現在，因為退步了，所以我更加期待下一次考試。
期中考試寫總結 篇22
上課要像考試一樣緊張，這句話乍一聽覺得有些極端，但仔細一想也有道理：現在學生為什麼負擔重？固然與應試傾向有關係，但也與有些教師的課堂教學效率不高有關係。有的老師課堂教學效率很低，學生在課堂上沒有緊張起來，知識並沒有真正掌握，只能課上損失課下補，校內損失校外補，作業越來越多，學生的負擔越來越重。如果學生在課堂上緊張起來，把應該掌握的知識都掌握了，課下就可以少布置或不布置作業，把課外時間還給學生，學生就有更多的時間發展自己的愛好特長，全面發展。
所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學的效率和節奏。考試的'特點是在規定的時間內要完成規定的任務，所以學生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時都要快，人的潛能也得到最大限度的發揮。為什麼有的老師不留課後作業或作業很少而學生學習成績很好；而有的老師每天都是布置大量課後作業而學生成績還不好，根本的區別就在於課堂教學效率高不高。
期中考試寫總結 篇23
一、組織形式
本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束後密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：
二、成績統計
從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優於數學，高年級成績優於中年級成績，語數成績又優於科學和英語成績。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低於70%;有關課外知識的拓展得分率較低，以後各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。
2、數學
本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋所學的數學知識，並綜合套用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其餘年級試題難易適中。
3、英語
試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文並茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。
4、科學
試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。
四、答卷分析
(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什麼就學什麼，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關於“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯繫上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。
(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家庭經濟、家長素質等因素，不可能也捨不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
3、英語。
(1)端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足於學生會讀，會背。
(2)努力鑽研教材，最佳化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。
(3)重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯繫語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。
(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。
4、科學。
(1)、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。
(2)、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。
期中考試寫總結 篇24
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎知識和運用能力的考查。鑒於期中考試後要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查範圍包括必修(3)第1-6模組的全部內容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態和主謂一致等。但學生的得分不夠理想.2.完形填空滿分20分.該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模組討論的話題，基本上沒有生詞，設空比較簡單，得分較好。
3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節題，學生對主旨大意題感到很困難.學生沒有閱讀技巧.得高分的學生不多。
4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模組閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16分以上，但發展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多，如時態，主謂一致.積極辭彙太少，單詞拼寫錯誤太多。
( 二) 質量分析
據統計：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優秀率偏低，後進面比較大.從各班各分數段人數統計來看:各班發
展相對不平衡.反應的問題:
(1)學生的個人能力差距很大; (2)學生的基礎知識很不紮實;(3)學生的學習習慣不好，學習方法有問題;
(4)學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣;
(三)教學反思與建議:
1，正視學生的基礎，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的學習和積累;
2，培養學生的良好的學習習慣，加強學法指導;
3，培養學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力.
4，加強要求學生對範文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎.
總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要紮實到位，並力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學習和歸納的同時，注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統構建。
期中考試寫總結 篇25
期中考試已在大家緊張的氣氛、忙碌的身影中悄然而去，同時也給我們留下了各種感受：或因獲得成功而驕傲，或因深陷陰霾而沮喪，有人幸福著，有人努力著。但我要提醒大家，在一切新的計畫之前，不要忘了期中的反思。
對於一次考試，倘若成功了，知道成功之後不能過分的自滿。倘若這次考試失敗了，”要好好總結與反思，學習中，失敗總是有的，它需要我們以一顆平常心去對待，仔細想想失敗的原因，從而總結經驗，在茫然中選擇一條正確的途徑，不再在失敗的足跡上徘徊。
考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數隻不過是對你這一階段努力的一個評價，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救。
考試之後，我們首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識套用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、複習;是否心存僥倖心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學每天有很多的計畫與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。
考試後還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分複習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計畫，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山了。
同學們，記住一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。希望大家可以做好總結反思，在下一次的考試中取得更好的成績。
期中考試寫總結 篇26
這個星期的星期四、星期五，我們學校舉行了為期兩天的期中測試，今天是最後一天。考得怎么樣呢？有哪道題出錯了呢？錯在哪裡呢？
這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯！但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由於我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好啊！！當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經寫好了，但還沒檢查呢！老師就說交。。。交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還有一大半同學沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心裡，直達我回到家才意識到應該把那句話給說出來，不該埋在心裡，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎？我當時沒有及時說出來，所以我現在很後悔，但不代表我以後會做這樣後悔的事，所以有下次我一定說出來，所以我不再做後悔事！
如果這是一道數學題，但是做錯了後悔做錯了，這樣的後悔不叫後悔，至少你還有做，真正後悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做！同樣的道理“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手裡，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最後醞釀了一下，“問我們去辦公室幹嘛？”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去幹嘛的，所以才保持的沉默！課後我們三個討論該怎么辦？“我們就討論他會不會針對我們啊？”
就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒說的。”當然，品德老師到目前為止，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人！
但對於我現在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應該不敢怎么樣！
最後，還是期待下個星期一的成績結果。
期中考試寫總結 篇27
期中考試結束了，我這次考試總體上比較滿意，但比以前有些退步，俗話說：“學如逆水行舟，不進則退”，以後還須繼續努力。下面我總結一下自己的一些學習心得。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。在國小，語文一直是我的強項，但是上國中以後每次考試都上不了100分。在失分方面，主要體現在閱讀理解題目。我平時應該加強閱讀訓練，增大閱讀量，使自己的閱讀理解能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。我們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，跟著老師的講解思路，專心致志，做好課堂筆記，全面掌握基礎知識點，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試著做一下課後的練習題，對於較難的題目要有獨立探索精神。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要掌握基本的句型構成，注意語法搭配和固定辭彙的積累，適當多做些聯繫題就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。“溫故而知新”，因此，常常複習很重要。不過不必天天複習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間複習。每周都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住了這些新知識，那么，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
期中考試寫總結 篇28
老師們，同學們：
大家好！
高一年級全市期中統考已經結束了，今天我們在在這裡隆重召開期中考試總結表彰大會。首先請允許我代表高一年級組向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。
一、成績分析
接下來，我和大家一起分析一下本次期中考試成績：
1、全校總分第一名是：4班 755分
2、單科優秀的學生是：語文： 6班 94分
數學： 1班 112分
英語： 4班 103分
物理： 4班 100分
化學： 1班 95分
生物： 4班 94分
政治： 1班 79分
歷史： 6班 86分
地理： 1班 86分
3、全校700分以上的31人，分布為：
1班：17人 2班：2人 3班：7人 4班：2人 5班：2人 6班：1人
全校650分以上的116人，分布為：
1班：49人 2班：10人 3班：16人 4班：13人 5班：10人
6班：13人 13班：5人
4、考的好的班級有：1班 3班 7班
其他班級也有很大程度的提高，總之，這次期中考試我們是成功的。讓我們再次以熱烈的掌聲對取得優異成績的學生和班級表示祝賀。
二、成績特點：
1、實驗班仍然保持優勢。700分以上的都在實驗班，其中1班占了一多半，但最高分是4班的x同學，這說明特優班的學生不可怕，我們只要肯拼搏，誰都能爭第一。
2、7-13班異軍突起。特別是13班的x同學，比實驗班同學晚來了一個多月，但能考在全校32名，這與她的辛勤努力是分不開的。這也說明，實驗班不是不可戰勝的，只要肯付出努力，我們的潛力是不可限量的。
三、現狀：
同學們，經過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有不同程度的進步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰；你們能獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優異成績的同學僅是我們眾多優秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績，也希望其他同學向優秀同學學習，頑強拼搏，勇於爭先。同學們，我們學校給大家提供了良好的學習環境，完善的後勤保障，給大家配備了優秀的教師隊伍，優質的教學資源。我們的老師無不辛勤努力，任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。在這樣的條件下，你們不努力學習，還等什麼？
四、存在的問題及不足
同學們，成績有目共睹，但是成績隨著期中考試的結束已成為了過去，我需要告訴同學們的是：“山外有山”。成績好的同學，百尺竿頭，更進一步，成績差的同學查找原因，迎頭趕上。經過期中考試，我們重要的是查找問題，找出不足，勿需諱言，我們也應該清醒地看到，在我們個別同學中還有許多問題。比如：各學科發展不平衡，班與班發展不平衡，同學們的成績還存在很大的差距，我們中有些同學的學習態度還不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不專心，學習氣氛不濃厚，導致成績不好，學習主動性差；有些同學對高中學習生活還沒有完全適應；有些同學還想用國中的學習方式對待高中的學習，在老師的“卡壓”下學習，在家長的訓斥中讀書。進入高中一旦鬆開這些，就沒有學習的自覺性，要知道高中學習的主動性比什麼都重要，內因遠遠大於外因。
同學們，你或許中考成績好，現在退步了，這就要迎頭趕上，找回過去逝去的光環，中考成績不如意的同學，昨天的失敗不能成為今天的藉口，銳意進取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因為懶散而放鬆了自己，令家長不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我要用行動來證明，用成績來說話“我不笨”。
五、解決方法
同學們，期中考試已經結束，留給大家的是深深的思考，如何儘快的提高我自己的成績呢，我想給大家提出十條建議供你參考：
1，養成清算應得而未得的分數的習慣；
2，清除屢犯重複錯誤的毛病；
3，克服答題不規範的弊端；
4，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
5，留意粗心大意出錯的地方；
6，加強識記，保證記憶題的得分；
7，訓練答題的速度，學會正確用時；
8，提高書寫質量；
9，注意答題步驟的清晰性和周密性；
10，嚴格遵守題目的要求。
六、目標和任務
同學們，期中考試是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結，是對知識的複習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。再過些時日我們就要迎來高一年級的第三次月考，你的目標是什麼呢？你的雄心壯志在哪裡呢？我想最低目標是“超越自己”，找到自己的合適的位置。
老師們，同學們，光陰似箭，第一學期我們已經走過了一大半，一路走來，讓我們感覺高中給予了我們很多，同時也賦予了很多，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰，再有二個月我們就要迎來高中一年級的全市的期末統考，它將把大家放在一個更大的範圍內進行比武。剩下的時日裡我要求大家應該做到以下幾點：
1、提前預習。預習對於我們來說很重要，在預習的過程中，你要儘量把學案上的題能做的都做了，這樣就可以使聽課更具目的性了，更能提高自己的課堂效率。
2、總結。當每講完一節課時，自己寫一下知識網路圖，列出所有相關的知識點，這樣可以更精確地掌握知識。
3、做題。大量做題一個最明顯的好處就是在考試時有可能遇到你做過的題，這樣答起題來就會很輕鬆。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流！
最後，祝全體同天天有進步，周周有驚喜！
謝謝大家！
期中考試寫總結 篇29
根據上級部門關於學校校本培訓精神，在校長室的正確領導下，按學校工作計畫與教務工作計畫，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質教育”這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規範管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務。現將校本培訓總結如下：
（一）以常規工作為主線，常規工作常抓不懈，常抓常新
確了指導思想和工作目標，編印教務工作計畫，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續抓好常規教學管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環節。建全教學常規檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進行兩次以上教師教學常規檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業量及批改情況，督促教師及時調整作業量和批改方法。多次召開學生座談會，及時反饋教學效果並引導有關教師糾正教學工作中出現的疏漏偏差。進一步規範學生的學籍管理，按時發放，收交、義教卡學籍卡等，按規定進行學生的休學、復學、轉學、畢業、結業等工作，並建立完整的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。
合理安排學生課餘生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質健康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總並及時上報。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平
在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長提供平台，並進一步推介和表彰在師德規範、教學技能、教學業績、改革探索和學術研究上取得顯著成績的教師，有計畫地培養“初露頭角”的青年教師，發揮名師的榜樣和示範作用，促進學校的可持續發展。學校教學質量穩步上升。
繼續開展結對幫扶活動，繼續“青年教師拜師活動”，鼓勵青年教師向本校或外校的優秀教師拜師學藝，目前我校已有二十對對師徒，通過師徒結對活動，有效的提高了教師的中高級教師在教學常規、教學改革、教學研究等方面傳道授業，促成一幫一，一對紅。有“林一葉名校長工作室”，有王雪梅等多位老師積極向市級名師學習先進的教學理念。有吳曉倫多位老師參加縣一級的名師工作室。
通過各項活動，提高教師的業務水平。各教研組利用教研活動的時間組織廣大教師，學習外地教師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結合，提高自己的業務水平。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，並進行及時的交流和反饋，以達到上課教師和聽課教師在業務上共同提高，通過這各項教研活動的開展，使各位教師在互聽互評中提高了自己的業務水平。
深入開展教研活動，積極推進新模式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，並為他們提供展示才華的舞台，促進廣大青年教師迅速成長，使大批優秀教師脫穎而出。本學期，我校在縣教科研論文評比中，周宇美等多位老師獲縣二等獎、三等獎。縣課件評比在市歷史學會論文中，邱柳青等多位教師獲縣一等獎、二等獎。董夫振、董直炎老師被評為縣學科骨幹教師、縣骨幹班主任。劉曉燕等10位老師獲縣學科競賽一等獎、二等獎、三等獎，其中蔡素紅老師代表縣參加溫州市學科命題競賽獲一等獎。另外，有多位教師參加藝術節獲指導師獎。
（三）以活動為載體，提升教師的整體素質
本學期我校採取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調研。邀請“溫州市吳立建名師工作室”、“林一葉名校長工作室”、“李向南名師工作室”在我校開展教研活動。有我校的王雪梅等多位教師在工作室上課，全校教師參與了聽課、評課活動。工作室的指導師進行了專家點評。高度讚譽了我校師生的課堂風采。由縣發展中心主任吳碎錫帶隊到我校做了專題教研，由縣發展中心語文教研員藍其明帶領的90學時培訓班到我校活動，並做了《如何進行語文體驗教學》的講座，指出語文老師應樹立尊重語文的思想，應注重培養學生的思想情感和審美能力。使與會者開闊了視野，增長了見識。課堂教學水平、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創新。推出了一堂堂的好課，湧現了一大批高素質、有實績的優秀教師。通過比賽，加快教師的專業化發展，全面提升了教師的綜合素質。
（四）以教學研究為動力，走內涵式可持續發展道路
我們從培訓入手，激發興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨幹隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有計畫、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨幹教師交流等形式，使全體教師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。保證教科研的順利開展，促進教科研的水平提高和發展。
（五）通過假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面提高學生的整體素質
為了把好事做好，確保假日活動的安全順利的進行。我校基地制訂了嚴密的管理制度。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動項目，三查學員電話號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完整，不完整的及時跟家長聯繫把報名表填完整。管理上我們採用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動的紀律和安全。豐富的活動內容和方式，為學員搭建了一個展現自我才華的小舞台，為每個學員創設更多的成功和成材機會。
總之，我們決心在校長室的領導下，今後進一步做好各項工作，為鎮中發展而努力。
期中考試寫總結 篇30
有許多教師、同學在期中考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以說考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學們，在期中考試後，向自己提出三個問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑？②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？③如果下滑，問題又出在哪裡？
針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
期中考試寫總結 篇31
期中考試過去了，有人歡喜有人悲，我大概就是那個悲傷的人吧。
期中考試前一個多星期，我就開始複習，只有幾門課，但我卻反反覆覆的複習，總希望能考個好成績。但偏偏事與願違。成績下降了，下降了好多好多。
我很不明白，人家上課認真聽講，我上課也一樣，人家作業自己寫，我也是，我還特地多買了一本資料寫，可是考試成績為什麼偏偏那么差。難道這就是沒有天賦嗎？我不相信。但所有學科，我在數學上花費的時間最多，可為什麼考試成績出來總是不理想。事實擺在眼前，我不相信也得相信。
我比上學期努力了許多，可偏偏成績也倒退了許多，可能我這隻笨鳥沒有比人家先飛吧。這世上沒有天才，只有不努力的笨蛋。是我辜負了家人對我的.期望，老師對我的諄諄教誨，辜負了我自己，辜負了……
我要好好制定一個計畫，比以前更加努力，更加用功，我要養成一個好的學習習慣，不達目的絕不放棄，我會更加認真的聽課，認真的做筆記，認真的寫作業，別人一倍的努力，我就用兩倍，我一定要趕上他們。
我會更努力的，現在的時光就是用來學習的，只有現在認真學習了，以後都大好青春才會開心。現在的我們應該好好學習，繼續加油，為我們的美好明天努力，拼搏，奮鬥。