育人工作總結 篇1
時間匆匆過，轉眼又到了學期末，孩子們剛入園時的情景在腦海中不時的浮現，那哭鬧聲猶在耳畔，一切仿佛在昨天，一眨眼工夫，酷熱的夏天不知不覺的逼近了。
回顧本學期的點點滴滴，酸、甜、苦、辣，五味俱全。想想剛開學那會，孩子們要么因為放了一個假期，生理鬧鐘還沒有調整過來，因而產生了暫時性的不穩定情緒，要么因為是新生，剛離開爸爸媽媽的身邊來到了一個陌生的環境，因而心理非常的焦慮，情緒特別不穩定，每天來園時都哭鬧得很厲害，對於此種情況，老師們能採用的方法就是不停的安撫孩子，讓他們覺得老師也是可以依賴的人，減少他們焦慮情緒的產生，慢慢的，孩子們在老師的安撫下，情緒漸漸穩定下來了，通過幼稚園開展的“禮儀小明星”活動，有的小朋友在來園時還能主動與老師問好。
一、教學活動：
幼兒的情緒穩定了，教學活動也開始緊鑼密鼓的進行了，教師開展教學活動時，要想一節課順利的進行下去，需要建立良好的教學常規，課堂上我們常以律動、兒歌等形式引導幼兒在上課時要將手放膝蓋、腰挺直、腳併攏，培養他們良好的坐姿，集中他們的注意力。在教學內容上，我們開設的課程有識字閱讀、計算、英語及五大領域的課程，五大領域包括社會、科學、語言、健康、藝術。
識字閱讀：培養幼兒模仿標準的讀音，能獨立地朗讀及鍛鍊語言表達能力。
計算：培養幼兒手口一致點數，比較量的大小，認識圖形與空間。
五大領域：
社會：培養幼兒的人際關係和自我認識。
語言：培養幼兒語言的發展，學習轉述和組織語言。
科學：培養幼兒數理邏輯的發展及自然觀察能力。
健康：培養幼兒身體運動的.協調能力。
藝術：培養幼兒的音樂及空間智慧型。
在開設這些課程時，我們根據幼兒的年齡特徵、發展能力進行了課程設計，同時在課程中穿插一些遊戲，與幼兒互動，提高幼兒參與性，增加課堂氣氛的活躍性，讓孩子在玩中學習，避免教學形式的枯燥、單一。
二、保育工作：
孩子一日生活是在幼稚園里度過的，保育、安全是我們的首要工作。
戶外活動時，我們既要根據孩子的年齡特點發展他們的攀、爬、跳、鑽等協調性，同時還要防止他們在活動時出現安全事故，減少他們磕傷、碰傷的機率。
幼兒的入廁、喝水環節也是不容忽視的，在幼兒入廁時，由於廁所長期是潮濕的，我們得時刻防止幼兒推、擠而導致幼兒摔跤、跌倒：人體要不斷的補充水份，尤其是幼兒，足夠的水份能減少幼兒發燒、生病的機率，在幼兒喝水時，我們也要提防幼兒因接水不當而被熱水燙傷。
班級內的小孩子比較多，這就難免會滋長不少細菌，為了孩子們能夠在一個衛生、健康的環境下成長，我們的保育員李阿姨，每天都將教室里的桌、椅、地板、毛巾、杯子進行消毒，她還常將孩子們的毛巾、被子放在太陽底下曝曬。在生活上，李阿姨對孩子們的照顧可真是無微不至，有哪個小朋友帶藥來了，她立馬登記起來，按時給他們服用，在轉季的時候，她都會去摸摸孩子們的後背，看看有沒有哪個小朋友穿多了、穿少了，然後幫孩子脫脫外套或穿穿外套。在孩子們午休時，值班老師時常走動，幫孩子蓋蓋被子，哄哄沒入睡的幼兒。
三、家長工作：
孩子是家長與教師的溝通橋樑，為了讓家長們更好的配合教師們的工作及更深入的了解幼兒在園的一日生活，我們通過各種渠道，如家園共育、在家園共育里，有我們的每周課程安排、每周幼兒食譜、每月學習計畫、給家長們的溫馨提示……方便家長們了解幼兒在園的學習情況、食譜搭配。我們還通過定期電訪、面談、兩周一次的家園聯繫手冊，及時向家長反映幼兒在園情況，同時向家長了解幼兒在家情況，一旦發現幼兒有哪些不良習慣，可家園配合立刻幫助幼兒改正過來，讓幼兒健康、快樂的成長。學期未，我們還會通過一對一的家訪，總結孩子們在這一學期里的各方面表現。
以上是本學期工作的一個回顧，在開展各項工作中，難免會出現過或多或少的意外事故，戶外活動時，幼兒有時少了不了要磕傷、碰傷，這需要我們在戶外活動時多加小心、注意，做到眼觀四方、耳聽八方。
在教學活動時，有些幼兒的注意力不夠集中，還需教師們繼續改善教學方式：在與小朋友們相處的半年內，發現很多小朋友的謙讓性不夠強，時常有小朋友來告訴老師，誰誰又打人了、誰誰又不讓坐椅子了，或在排隊入廁時發生小朋友推、擠的現象，提高幼兒的謙讓性，讓孩子們在幼稚園這個大家庭里和睦、愉快的相處是我們班級在下學期中制定的一個新目標。
本學期工作中還存在很多的不足之處，在新學期里，我們將繼續完善工作中的不足之處，盡職盡責的完成我們的工作，做到讓家長們放心、讓孩子們開心。
祝願孩子們在新的學期里健康、快樂的成長！
育人工作總結 篇2
在上學期全員育人導師制工作總結的基礎上，本學期在制度完善、個性化培養及家校溝通方面，做了進一步的完善，使得全員育人導師制工作更加如火如荼的開展起來，現總結如下：
一、制度完善情況
（一）實施過程方面
1、進一步細化談心制度。要求每名導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計畫，同時要求有反思，有總結，並留有文字記錄。
2、強化與家長的溝通。要求導師每月與學生家長至少聯繫一次，建立家長聯繫本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行親職教育，爭取家長對學校教育的支持，並留有記錄。
2、成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組。在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的.指導和幫助。
3、建立特殊案例、問題“會診”制度。導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本級部進行“會診”，制定教育方案。
4、建立定期進行總結、經驗交流制度。級部每個月集中導師進行個案分析，探索規律，樹立典型，推廣經驗。
（二）考評方面
1、以學生學期初、學期末考試成績進行對比，看學生的學業發展情況。
2、定期組織人員採取電話和問卷調查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，並進行量化打分，對活動開展不好應付了事的及時實行通報糾偏，指導其如何進行下一階段的工作。
3、每學期進行一次優秀導師評選活動，對於優秀導師進行推廣。
二、個性化指導方面
1、導師定期談心輔導與匯報制度。導師認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，要根據學生的不同個性需求，尊重學生身心發展的特點和認知水平，採取個性化、親情化的教育方法，認真填寫互動交流記錄，把對學生的每次導育的情況，包括導育的內容、具體措施、後期效果、導師反思以及學生到後的感悟與收穫，認真記錄下來，讓學生在記錄、感悟中，收穫成長。這10個月的時間裡共進行談心輔導1900多次，其中留有記錄的交流達750多次。
2、建立問題學生檔案，跟蹤輔導。針對道德品行差的、屢次違反校規校紀的、心理健康有疾的學生，建立專門檔案，進行跟蹤輔導。目前我們主要依靠我們級部的《基礎素養評價日監護記錄》正在整理篩選，以初步篩選出了人員名單，下一步就開始建立檔案，跟蹤輔導。
3、主題班會與晨會制度。本學期我們相繼召開了“誠信”主題班會一次，“感恩教育”主題班會一次，“每天改變一點點”主題班會一次，“文明禮儀伴我行”主題班會一次，“尊師重教月”主題班會一次；班主任共主持晨會120多次，其中留有文字材料記錄的班主任晨會60多次。
4、開展豐富多彩的主題活動。我們先後開展了“拔河”比賽，清明節詩歌朗誦賽，班級文化建設活動，清明節社區服務活動，以主題活動為載體，充分發掘學生的主觀能動性，從而實現學生的個性化發展。我們級部在4月底開展“藝術周”活動，5月份舉辦歌詠比賽，6月份舉行身體對抗賽活動、8、9月份開展了爭當“紀律標兵”“衛生標兵”“學習標兵”活動。
三、家校溝通方面
1、注重書面溝通。通過《制家長一封信》等形式，定期和不定期相結合，向家長紹學生在學校的學習、生活、思想等綜合情況，使家長進一步了解了學生在學校的狀況，開學至今共向學生家長發放了3次。
2、建立了班級家長通訊錄，建立班級qq群，通過手機、電話進行及時聯繫。要求班主任隨時就學生情況與家長進行交流溝通，每周與家長聯繫不少以15人次。
3、召開家長會，面對面交流。開學至今，我們級部分別召開了部分學分認定不及格學生家長會，學習進步較大和退步較大學生家長會以及全體家長會，共4次家長會，向家長全面介紹了學生在各方面的進步與成長，同時又開誠布公的指出了學生需要改進的地方，有效促進了家校教育的合力。並計畫11月底，再次召開部分學生家長會，主要就一些問題學生，進一步加強家校溝通，共同加強學生的學業管理。
4、充分利用威海市網上家長學校，進行網路溝通。要求班主任充分利用本平台儘量做到每周和每個家長用簡訊溝通一次。
5、進行約談和家訪。約談分為兩級進行，首先是班主任約談，班主任可以就班級中出現的各種問題邀請家長進行約談，既可以是表彰與鼓勵，也可以是提醒與鞭策，還可以是批評與處罰；其次是級部主任約談，主要是就少部分存在親職教育問題的學生進行家長約談，每月大約有45人次。家訪要求每學期至少一次。
育人工作總結 篇3
20xx年，我在工作上，兢兢業業，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，並做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業發展情況做以下總結：
一、力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。參加了本校組織的新教師培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，並得到了鍛鍊和提高，促進了自身素質的不斷更新;利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的.提高;利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發及處理能力再上了一個台階，同時，利用網路資源，在與其他教師研討交流並實踐的過程中，提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。
本學年的教育教學工作結束了，但仍需要繼續更進一步的提高，我現在初步計畫在下一學年裡更加繼續深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對於上級組織的各類培訓，我將不遺餘力地積極參加，並且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。
總之，在本學年的教學工作里，我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
在這一學期的工作中我有一定的收穫也有一定的不足，我相信我們在工作學習中不斷的總結經驗，不斷的完善自己，同時也謝謝領導與各位同事對我的關心，是大家的鼓勵給我有希望、讓我成長、讓我不斷的進步。我會不負眾望用我的熱心與愛心回報給每一位學生，履行好人民教師應該做的責任。
育人工作總結 篇4
本學期我們幼稚園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了必須的成績。現總結如下：
一、營造學習氛圍
加強教學研究充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼稚園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的潛質。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後構成共識;鼓勵教師認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合思考教學資料在各個活動環節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的'機會不是人人均等，但外出學習的教師務必及時反饋所學經驗，利用說、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二、開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。
1、最佳化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午民眾備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不一樣發展水平，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨幹，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，積極創新，以榜樣、模範的教學行為帶動幼稚園整體業務水平的提高。
3.園長深入教學一線，帶教促教，發奮提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫忙教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
三、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。
如：新學期家長會。讓家長了解幼稚園的教育形式與方法，向家長說、匯報孩子在幼稚園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，並期望以後多舉辦類似活動。而且，透過家長學校活動也規範教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的讚譽。為開展順利，教師務必與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼稚園的各項保教工作，在教師們的辛勤發奮、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
育人工作總結 篇5
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆講究方法對學生的關愛貫穿於班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。作為一名班主任，雖然不曾取得什麼豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。
一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於服務業，我採取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰鬥力增強了。
3、課後複習，課前預習並重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課後息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課餘時間，有交地深化課內知識，搞好複習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
二、以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的.陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課，發現講台上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生髮現後，也就紛紛效仿，下課後主動把自己座位上的垃圾撿乾淨。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環育人環境，用認真、模範的行為影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了最佳化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績。
四、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點.
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
五、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人乾，人人有事乾”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
六.班級目標
爭取各項評比，教學成績都能名列前茅。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
育人工作總結 篇6
建築系自成立以來，在黨支部的領導下認真開展了“三育人”工作。工作成效顯著，廣大教師在教書育人，管理育人，服務育人方面做出了巨大的貢獻。
一、教書育人
教書育人是大學教師光榮而神聖的職責。在教學過程中，“教書”與“育人”是緊密而不可分的。教書是手段，育人是目的。教書不僅要向學生傳授科學文化知識和學習方法，還要培養學生的良好品德和高尚的情操。同時，還要培養學生自學能力和自我教育的能力。育人就是培育學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的有用人才。它是社會主義物質文明和精神文明的需要。大學教師應緊密結合學生的專業學習，把思想政治工作滲透到專業教學中，把德育和智育結合起來，培養出具有豐富科學文化知識，健康的體魄，崇高的品德，高尚的情操，適應21世紀發展需要的合格人才。如何實現這一目標?我認為教師應做到以下幾方面：
1.作好日常教學的管理工作
建築系黨支部狠抓教師的理論學習，授課質量。為了配合教務處的日常教學檢查工作，迅速提高教師的教學質量，我系在期初、期中、期末的教學檢查中，在學生成績錄入和管理的工作中，能夠認真執行工作程式，嚴格遵守工作紀律，不徇私情。在大學優秀教案評比中，我系有一人獲二等獎。
2.根據大學和建築系發展的需要，修改了土木工程專業教學計畫
建築系02級土木工程專業所執行的教學計畫，由於制定的時間較早，在內容上沒有體現出大土木思想，在具體執行的環節中，教學內容有不合理的地方。為了克服原教學計畫中這些缺點，我系組織骨幹教師，在廣泛徵詢意見、在充分論證的基礎上，科學地修改了教學計畫，使現在執行的新教學計畫，具有培養工業與民建專業方向、道路與橋樑專業方向的功能，為今后土木工程專業的發展、教師的業務定向，奠定了理論基礎。
3.組織兩個教研室的教師，積極迎接大學對教研室的評估檢查
為了搞好教研室建設，迎接大學專家組對教研室的評估檢查，系書記、主任的支持與幫助下，在兩位教研室主任的共同努力下，在兩個教研室全體教師的密切配合下，我系的兩個教研室在此次評估檢查中，均被評為優秀，受到校領導和專家的好評。
二、管理育人
建築系黨支部認真抓好了教師的管理《建築系教學管理制度》、《建築系教師崗位責任制》、《建築系期末考試制度》、《建築系教研室教學檢查制度》等，和學生管理，特別是學生管理。建築系學生工作部門按照《佳木斯大學學生手冊》的規定嚴格管理學生。對於學工處下發的《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》討論稿，我建築系組織了全體學生幹部及部分學生代表進行了認真學習、廣泛討論，提出了補充和修改意見。學生工作會議結束後我們對《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》試行稿，進行了認真學習，並拿出了建築系實施細則,現正嚴格執行《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法試行稿》。
三、服務育人
建築系黨支部帶領全體教職工，嚴謹務實的做好了學生的後勤保障。
1.加強實驗室建設為學生課程學習和科研提供後勤保障。
由於我系成立時間不長、家底薄，實驗室建設方面很薄弱。有的課程由於沒有實驗設備，一些教學大綱中要求必開設的實驗項目也做不了。為了改善實驗教學條件，我系積極與校領導溝通，爭取學校對我系的支持，增大實驗設備的投入，取得了較好的效果。
2.積極協調後勤、保衛、飲食服務中心做好學生的生活保障
我系黨支部積極協調後勤部門為學生解決了校園當中的健身器材、路燈等設施，協調保衛部門做好學生的安全教育工作，加強保衛力量。協調飲食服務中心做好學生的飯菜價格質量和價格，解決了寢室出現的各種各樣的問題，有力的保證了學風建設的順利進行。
在黨支部的正確領導下，在全體教師的共同努力下，建築系的“三育人”工作正穩中求進。我們將不斷的學習先進的理論，加強與兄弟單位之間的經驗交流，努力將建築系的“三育人”工作推上一個新的台階。
育人工作總結 篇7
本學期，我堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，課後對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，並順利完成教育教學任務。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用多媒體寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。一年級的學生畢竟年紀小，一提醒立即能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。所以，在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下功夫，讓所有的學生都能無時無刻堅持正確的書寫姿勢。
3、抓好讀書訓練。
在《語文課程標準》中指出：國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的薰陶。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。所以，在教學中要著重培養學生良好的朗讀習慣。對於一年級新生來說，他們已有必須的拼讀本事，一開始就養成認真讀書的習慣至關重要。在藉助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生髮音準，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：上課時分層教學不足，課上對學生整體照顧不周等。此刻，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的語文教學工作中，我都嚴格要求自我，沒有任何不貼合教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，態度和藹可親，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，自我不斷提高，做一名創新型教師！
育人工作總結 篇8
一、思想認識
在本學年裡，作為一名年輕教師，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模範作用。能認真學習領會上級檔案精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關係，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基礎。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對一年級和二年級的學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，對於職業中學的體育課,從學生進入職業中學開始就全面了解學生、制定計畫、因材施教、嚴格訓練，所以，本屆職業中學學生的.吃苦耐勞精神，頑強拼搏的堅強意志、挑戰自己身體極限的行為讓我佩服。 在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細緻的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。
在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重複練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，並按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛鍊。在本學年裡，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣中學生籃球比賽中，我校代表隊參加比賽，獲得較好名次;強化體育學科的教學，盡力豐富學生們的校園生活。在本學年裡，我成功策劃並組織了校籃球聯賽,參與田徑比賽，增加了全體學生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了學生們的團結拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。在新的一年裡再創造佳績!
育人工作總結 篇9
200xx年度教師個人育人工作總結本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律 和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂於奉獻，有 高度的事業心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加 教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。
在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學 生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、 隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同 時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的 信心，促使他們的全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著， 得到領導、老師、學生和家長的好評。
一、強化養成教育，培養良好習慣。
一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始 陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學生 的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行 為習慣培養，加強他們的學校日常常規管理，才能進行各項的教育。
要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發，從如下具 體方面著手
1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。 根據《小學生日常行為規範》和《公民道德建設實施綱要》，結 合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語 言美、行為美”活動競賽，學生既是參與者，又是監督者。競賽為一 周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問 題及時採取措施。這樣，學生打架、罵人的現象就減少了。
2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。
此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物 的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地 亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學有 進步，查衛生盒是否人人具備。由於工作有布置、有措施、有檢查， 學生關心集體、愛護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。
3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。
現在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了 講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動;表 演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主 動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了…… 二、轉化後進學生，提高整體素質。
有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的後進生 要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的 功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是 愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛 心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距 離，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這 種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上 實實在在的關心。例如 97 學年度的陳偉傑同學，父母離異了，隨父 生活，而父親又忙於工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛後， 就自暴自棄，喜歡在外遊蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他 生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學習用品、生活用 品;學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的教育，他的生活態度積 極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前後判若兩人，真是天壤 之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教 育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交 談，學生一定會接受並被感化的。
三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。
“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制 定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師 生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活 動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭;在班內對學 生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警 惕性和進取心。根據班級實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章 可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。 四、加強家長聯繫，提高教育成效。
對學生進行家訪，密切與家長聯繫，了解學生的家庭環境和在校 外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積 極參與建立學校、家庭、社會三結合的網路工作，耐心幫助家長提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任， 成績屬於過去，未來才屬於自己，在以後的工作中我會更加努力，爭 取再創佳績!
育人工作總結 篇10
班主任育人工作總結八年級一班 申靜為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時 刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨， 在實際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理 的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取 得了一定的收效並且有了良性的發展，但也存在著一些不足，現總結 如下
具體做法
一、結合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫生” 。
作為班主任， 全面了解各包保教師的跟蹤指導情況並做了以下工 作 (一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘，以情感人。
1、 “身教” 育人、 人格薰陶。
在育人活動中重視自身的人格修養， 以自己的模範人格為學生樹起前進的目標， 潛移默化地影響學生人格 的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格; 有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對後進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進 步。
三、精心策劃主題班會 結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質。
四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學 習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷 研討總結， 探索更有益的育人方法， 作為班主任， 根據出現的新問題、 新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀， 人生觀和價值觀。
具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。
經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養 教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培 養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力， 學生的各方面素質得到明顯提高。
三、增進了家校聯繫 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素， 學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯繫，全方面的了解學生的個人情況並施之個性化的教育，導師 制就此做了實踐性的探索。
四、 教育方法得到改進， 師生關係明顯改善， 實現了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關係，轉變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素 質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。
需改進之處
1、進一步完善和詳實班級育人制度 2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯繫方式，讓家校育人更有成效
育人工作總結 篇11
一、治學嚴謹
本學期我自從擔任計算機教學、語文課以來，深感教學經驗不足，我為了儘快進入狀態，不惜犧牲個人利益，從親朋好友那裡借來5000多元錢買回了屬於自己的一台電腦，教全校學生學習計算機的操作、打字、繪畫等、抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為己所用。
由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的經驗、即使如此，我深感水平不夠，經驗不足、從一開學，我就開始多方蒐集材料，為學生準備了大量的複習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面、對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不苟，精益求精，並且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態度認真，對學生極端負責
我對後進學生的補課，（難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸樑錐刺股精神當代還要得啊！弒師案充分已經說明了）更是不遺餘力、力爭使學生學得更紮實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，並迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。
同時，注重學生整體素質的全面發展，並在平時和考試中都嚴格要求學生，有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，儘管如此，我並不因此而放鬆對他們的要求，為了把後進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法、並為此付出了大量的精力、對於不是本班的學生，我也採取了一視同仁的態度，一旦有其它班級學生提出要求，照樣熱情輔導，提供複習材料。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
四、最後一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。
我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文教學帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。
當然，衡量一個教師的標準是多方面的，就是要象學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節，處處為楷模、在道德品質方面，我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個受過高等教育，並且自認為是一個訓練有素的，有良好修養和基本技能的同齡人中的佼佼者。
在思想上，時常以愛國主義和共產主義覺悟要求自己，用名人的事跡和名人名言佳句激勵自己，使自己在道德品質方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責的餘地、唯一一點就是自己由於長期受到各種浪漫主義的文學和藝術的薰染，使自身的外在表現過多地呈現濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時顯得與目前的現實社會格格不入。
我今後的目標是：
一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關係。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師和警察的標準要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績、但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而後已！
育人工作總結 篇12
全員育人導師制著力於教育理念的更新，通過平等、互動的師生關係，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐套用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極回響學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今後的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以後的進步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，並且要求他們每人寫一份自我介紹（裡面包括家庭情況，性格愛好、家長聯繫方式以及今後希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計畫：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計畫，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計畫中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導後要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計畫和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計畫和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業輔導④簡訊、電話與家長溝通聯繫⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內容：
（1）“身教”育人、人格薰陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三後直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現了狀況，是比較嚴重的'疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯繫她的家長，尋找解決方案，儘可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課後對她進行課後輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課後進行作業輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，並且表示一定會更加努力學習好歷史。
2、存在的不足：因為精力和時間的關係，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今後應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由於學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家裡進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑑。
育人工作總結 篇13
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持以德育為重點，“智、體、美、勞”全面發展，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。現將本年度工作情況總結如下：
一、當好“心理醫生”，因人施教
（一）、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求我深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
（二）、循循善誘。教學工作中，我幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
三、與日俱進，探索德育新方法
在工作中，我根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。
要想抓好德育工作，以上三個方面還遠遠不夠，其方法肯定是多種多樣的，但我認為，如果在工作中有意識地注意這三個方面，一個良好的道德習慣是一定可以培養出來的。
育人工作總結 篇14
在政治思想方面，我能夠認真學習、自覺遵守國家的方針政策、法律法規，努力提高政治理論水平和思想道德修養，愛崗敬業、熱愛學生、嚴於律己、為人師表，以高尚的職業道德和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇、扎紮實實地做好本職工作，多年來的堅定信念、不懈努力，最終成就了我的政治追求——xx年6月，我光榮地加入了中國共產黨，成為了一名預備黨員。預備期內，我能夠時時處處發揮黨員的先鋒模範作用，不斷完善自己，踐行入黨誓言，現已按期轉正，正朝著優秀共產黨員的目標努學力習奮網斗！
在教育教學方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓活動、教育碩士學位進修等途徑深入學習教育教學基礎理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，並在實踐中不斷反思、內化理論。在教學中我能夠整合課程資源，優選教學方法，創新教學設計，積極探索以“創設情境，明確目標——研讀教材、發現問題——小組合作，共同探究——解決問題，認識升華——交流分享，總結評價”為主要步驟的探究式教學模式，注重培養學生“讀、思、問、議、評”的學習方法及“會聽、勤思、敢說、善問”的學習習慣，讓學生在“參與、體驗、感悟、生成”的互動交流中，自然達成“曉之以理、動之以情、導之以行”的育人目標，從而充分體現出思想品德學科教學的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”特徵及“針對性、實效性、主動性”作用，也實現著師生民主和諧交往中教學相長的共同發展。雖然我沒有承擔班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實施管理，做班主任的得力助手；同時格外關注後進生轉化，做學生們的良師益友，因此任現職以來，本人教育教學能力不斷提高。
育人工作總結 篇15
一年的教育教學工作已經結束了，回顧一年來的工作，通過領導與教師們的努力，我校各方面工作取得了一定的進步，學校的教育教學工作總結。各學科教學成績比較樂觀，教師們的整體素質和業務水平有了一定的提升，教育教學質量相應有了提高。為了使下學期的工作得到更好的開展，現將一年來的工作情況總結如下：
一、積極更新教師的教育教學思想和觀念
一所學校教學工作開展若要有成效主要看教師的教育教學思想和教育教學理念是否順應新時代的要求。教育教學工作要努力跟緊新課程的形式，改變老一套的教學思想和觀念。當然這也是學科教學取得好成績的關鍵。教育教學思想觀念改變了、創新了，才能更好地指導實際課堂教學。因此，為了促進教學取得好效果，我校利用每一次教師會強調並督促教師認真學習《新課程理念與教學策略》，深入細緻的分析裡面的典型案例，結合自己的實際工作加以運用，加以改進，徹底改變多年來的老路子維新時期的教學打下堅實的基礎。
一年裡，我校堅持校長主任深入課堂聽課，及時參加教研活動，與教師共同評課、交流和反思，形成詳細的活動記錄專輯。一年來的共同努力，教師的思想觀念更加潮流了，相信這樣的進步一定會為今後的教育工作打好堅實的基礎。
二、積極認真抓教學，提高教學質量。
課堂教學的質量直接影響著學科教學成績。為了進一步提高教學成績和質量，開學初，我校召開全體教師會，共同研究和分析大統表，找出存在的不足與兄弟校之間的差距，一起討論相互出謀劃策，談今後改進的措施。會後教師結合自己的教學實際制定了有針對性的教學計畫，教師們將工作中的整改方案列在了計畫中，用以指導自己的日常教學。為了跟蹤檢查計畫的落實情況，校長和主任堅持深入課堂聽課，與教師座談，提出建議，幫助改進。
此外，還加大了學生作業和教師教案的`檢查力度，做到跟蹤檢查、及時督促。與此同時還確立了骨幹教師為教研組長，堅持按計畫進行每周的教研活動，共同促進教師教學方法方式的更新。教研活動中提倡每位教師都要做課，認真書寫教學設計和說課材料，根據全體教師的評課建議寫出反思交教研組長，學期末將教研活動內容訂成冊歸檔。通過活動，促進了教師之間的互助互學，取長補短，不斷創新和改進自我，教師的業務素質有了大幅度提升。
為了讓教師了解更多的課改專業知識，平時，讓老師們利用空閒借閱和觀看優秀教師的課堂實錄，有機會讓老師們去外校聽課和參加骨幹教師跨校授課，學習優秀的教學經驗，與外校骨幹教師交流，汲取他人之長，補充和完善自己的教學。一年來的努力，教師的教學技巧日趨成熟，教學基本功日漸紮實，兩個學期各科教學成績有了很快的提高，差生管理與轉化取得了明顯進步，一年來，根據上級領導的要求，認真開展了校本教研活動。教師積極踴躍做課，紛紛展示自己的教學技能，教師共同聽課、集體研討，虛心聽取他人建議並深刻的進行教後反思，自覺提高個人教學水平。積極開展了各種學生活動，如：朗讀比賽、書信文化比賽等，促了學生的競爭、團結協作與創新精神，提高了學生的思想道德水準和良好的學習習慣，學生的素質能力得到了培養和鍛鍊。
三、加強了對學生的日常管理，營造了濃郁的校園學習氛圍。
為了使我校教學質量和學生的道德教育平衡發展，一年的工作中不斷加強了對學生和教師的日常管理，建立了班級管理評比，通過評比，一方面提高了教師班級管理水平和學生的競爭意識，培養了學生的集體榮譽感，同時也形成了學校良好的育人氛圍。
四、認真完成了港南區和市一級的教育教學常規檢查
根據上級領導要求，20xx年9月份開學後準備囊南區評估，學校領導班子幾時開了全體教師會，一面進行日常教學，一面充盈和完善各項教育評估檔案，同時也繼續加強填補完善了各室檔案。在具體工作中，全體教師加班加點，在不耽誤課程的基礎上，不怕苦、不怕累，充分利用空節和、犧牲自己的午休，甚至星期天加班整理檔案及各室建設，展現了高度的風格。在迎檢日期到來之前，我校的迎檢工作全部按計畫整理完。12月份，按照上級要求，我校又細緻整理了遠程教育各項檔案，使我校的軟體建設得到了進一步完善。20xx年4月份成功通過了市一級的檢查。現在繼續完善各項材料，迎接9月份省一級的檢查評估。
育人工作總結 篇16
幾年以來，藝術系黨支部在焦作大學黨委的正確領導下，積極開展以育人為根本，以提高教育教學質量，全面提升辦學層次為中心的“三育人”活動。在活動中湧現出一批教書育人先進事跡和先進個人。通過活動的開展使廣大的學生受益匪淺，使廣大教師進一步增強了育人的意識，從而提高了教書積極性和主動性，使我系的學風，教風，考風得到了有效的提高，使學生的學習態度，畢業生的質量得到了有效的提高，使我系教學科研以及整體工作得到了有效的提高，為系部的進一步發展打下了良好的基礎。
一、系部領導重視“三育人”工作
幾年來系部領導非常重視“三育人”工作，每學期都要召開專門的會議結合我系的情況，研究如何在新形勢下開展“三育人”工作，並做出具體部署。幾年來，我系領導班子始終認為要做好“三育人”首先提高教師的素質，抓好師德師風建設，我們提出要在三個方面實現突破：
(一)立師德
高尚的品德是教師的立身之本。要求所有的教師要志存高遠，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有為祖國培養高素質人才的責任感、使命感。要愛崗敬業，忠誠於教育事業;要堅守高尚的情操，嚴格執教，精於教書，勤於育人;要具有奉獻精神，不斷探索，勇於進取，自覺為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。
(二)正師風
良好的風範，是教師的育人之本。要求所有的教師要堅持以學生為本，熱愛學生，關心學生，建立平等、友好的師生關係;要為人師表，虛心求教，嚴謹治學，勤奮求教;要儀表文雅，努力提高個人威望和人格魅力，以自己的言行來影響和教育學生，使他們“親其師”、“信其道”。
(三)強師能
過硬的能力，是師德師風的可靠支撐。要求教師要有淵博的知識，具有跨學科、跨專業的結合能力，不斷更新知識體系，滿足學生廣泛的求知慾;要有傳授知識的能力，掌握科學的施教方法，將教育教學的科學性和藝術性高度統一起來;要有知識創新能力，積極參加科學研究，把理論知識有機地轉化為創新實踐，通過創新能力的增強，促進知識傳授和創新思維的有機結合，有效地培養學生的創新精神和創新能力。
系部領導身體力行在傳授知識的同時積極主動地關心學生生活，積極引導學生根據自身的情況樹立正確的擇業觀念，積極幫助學生解決他們遇到的困難。經常深入到學生中通過講座，對話，談心等形式給他們答疑解惑，與他們交流思想取得了很好的效果。始終堅持既教書又育人，用淵博的知識培養學生，用高尚的師德教育學生，真正做到桃李滿天下。很多畢業生都成了我們的知心朋友。
目前我系的“三育人”活動已經蔚然成風，老師們在傳授知識的同時關心學生的思想，關心學生的前途，使學生能夠樹立正確的理念，也使我系畢業生的就業率，專升本率連年上升，位於學校的前列。
二、“三育人”活動開展的情況
(一)“三育人”典型事跡
我系教職工有一個共同的特點就是非常熱愛教師這個職業，他們有一個共同的心愿通過努力工作使學校，系部得到儘快的發展，他們有一個共同的理想就是桃李滿天下。
系主任王令中教授把他的全部心血都交給了系部，交給了他熱愛的事業，多年來他在教書育人的實踐中做了大量的工作獲得很多榮譽，特別是在“非典”期間，他毫無怨言辛勤工作，在完成教學工作後每天和學生一起出早操，晚上深入學生寢室和學生打成一片，以他的勤奮以他的人格魅力贏得了學生的擁戴和讚譽。
電美教研室的范濤主任把他的知識，把他全部的情感都融入到他為之奮鬥的事業之中，多年來他對每一名學生都極其耐心，在教授學生理論知識的同時培養學生的動手能力。以他們為榜樣，全系的教師在不斷提高自己業務能力的同時積極關心學校，系部的發展建設，關心學生的成長，把教書育人當做自己義不容辭的責任。
(二)多種形式開展育人活動
我系在“三育人”活動中積極利用各種方式對學生進行教育，我們每學期都要聘請知名專家學者到我系講學。要求他們在講專業知識的同時，講就業，講學生的個性發展，和學生對話，解答他們感興趣的問題。通過這些講座，座談使學生開闊了視野，明確了專業方向，增強了面向社會的信心和勇氣。
我們還充分利用自己的人才資源根據學生的具體情況開展多方面教育，比如新生的成材教育，高年級的專業思想教育，畢業生的擇業教育，專升本教育等等，起到了很好的效果，也使學生真正感到了系部對他們的關心，增強了他們學習的主動性和自覺性。
三、存在的不足及今後的展望
我系在過去的幾年裡“三育人”工作取得了一定的成績，積累了一些經驗，同時也存在著不足，表現在：一，還有一些青年教師不夠重視，考慮自己的發展多些，考慮學校，系部的發展，學生的發展少些。二，工作還有不細緻的地方，個別學生的問題有時得不到及時的發現和解決。三，我們重點抓了教書育人，管理育人，但在服務育人方面還有待於提高。我們要動員起全系的教職工都來參與到“三育人”工作中來，發揮各自的優勢，以學生為本，以培養合格人才為中心，齊心協力做好工作。同時也要汲取其他系部好的經驗，好的做法，在新形勢下研究新問題，思考新辦法，總結新規律，在校黨委的正確領導下，在升本，評估的進程中努力做好工作，把系部的發展建設推向一個新的階段。
育人工作總結 篇17
小學生的數學工作主要是教學生基礎的數學，為以後學習更多的數學知識做準備。身為數學教師，我需要為學生的數學成績努力和負責，這樣才能更好的提高學生的數學成績。為了讓我能夠更好的開展以後的工作，我制定了如下工作總結：
首先，從思想政治方面，一個學期以來，我能堅持讀書看報，關心國家大事，按時參加政治學習，不斷提高自己的思想覺悟，落實在自己的行動上和工作中，認真進行保持共產黨員先進性教育活動。我特別注重加強自己的師德修養，愛崗敬業，熱愛學生，工作中處處以一個優秀教師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生，以自己的精湛的教學藝術去吸引每一位學生。
其次，從個人教學方面，一個學期以來，我能夠認真完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績評價等教學任務和教學工作量，我不斷的在教學中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學能力，豐富自己的教學經驗，儘可能的根據學生特點因材施教，注重對學生基礎知識、基本能力和學習興趣、學習方法的培養，注重學生綜合素質的提高。
在教學中，我不斷的進行教學反思，儘可能的讓教學反思貫穿於我的教學過程之中，每次上完課後，我都儘量寫出教學反思點，然後在交流的基礎上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時，發現學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，於是，我經過引導，對學生適時進行了解決問題策略的培養，並整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養學生認真書寫的習慣時，發現一些程度好的學生被“寵”壞了，他們不願意為了書寫工整而“費勁”，於是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學反思，並整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實驗課題“教學反思和教師專業成長”課題實驗，通過認真學習，在王校長的指導下，我寫出了該課題的實施方案。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷發現教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質量的過程。基於此，我在方案中，將教學反思定為四步：(1)讀書和學習;(2)教學中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態的、滾動發展的過程，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。
為了探索教學反思對課堂教學的影響，我設計了《聚源路國小“基於反思基礎上的教學研討課”活動實施方案》，在方案中，我提出了三個構想，以此來推動教學反思對教師專業成長的促進作用。(1)課題來自於問題，問題來自於反思。活動前，研討小組每位教師對已有教學經驗進行反思，整理出自己課堂教學中存在的問題，在組內交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內共性問題確定本次研討活動的主題，並確定所上研討課的課題。(2)一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設計教案，每個人都要進行課前、課中和課後反思。(3)解決老問題，產生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動，開創我校校本科研的新局面。
在數學教研方面，作為區國小數學學科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動和東區數學教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區教研室關於“研讀課標”的總體要求，我們從東區學校實際出發，制定切實可行的“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動方案，通過人人參與、校際聯動等方式，引領數學教師在深入理解課標精神的基礎上，全面把握教材內涵，提高數學學科能力。另外，我們結合區青年教師課堂教學達標評優活動，引領青年教師開展數學基本功訓練，通過開展全區範圍內的選拔評比，推薦出優秀人選，並在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。
育人工作總結 篇18
案例事件：單詞測驗後，王老師規定：凡是單詞有錯誤的同學改正錯誤，在試卷的背面重考一遍。阿盛是個學困生，背單詞很困難。他僅僅照著書把錯誤改正，就上交了試卷。亮亮看到了，也要求同樣待遇：“阿盛沒有重考，我也不重考。”王老師生氣了，把亮亮狠狠訓了一頓，責備他對自己要求太低，好幾個單詞沒有背會，不向好學生學習，卻與學困生阿盛攀比，不思上進，太讓老師失望。並責令他必須馬上背會剩下的八個單詞。
案例分析：這是班主任日常教育工作中常會遇到的一個典型案例。王老師是個很負責任的班主任，不僅做自己的工作，還協助英語老師給學生聽寫單詞。在檢查掌握情況時，他注意到因材施教的原則，對學困生阿盛降低要求，區別對待。但是這種區別對待卻因為處理方式不當，產生不良效果。對學困生阿盛自己和要求一視同仁的亮亮都產生了負面影響。
對阿盛而言，因材施教不等於放任不管。王老師的區別對待有可能使阿盛被縱容，以後繼續不背單詞，反正老師也不追究。如果阿盛是個自尊心強並有上進意識的學生，王老師的做法會使他受到打擊，感覺自己事事不如人，現在連老師都放棄我不願意管了。
對亮亮而言，他要求公平的想法並沒有錯。王老師批評他“對自己要求太低，與學困生攀比、不思進取”，這些話三年級的孩子無法聽懂，他不會明白老師對他有更高的期望是一件好事，而是牢牢記住老師的不公平待遇。儘管最後亮亮妥協了，按照王老師的要求去做，但是，他口服心不服。這對王老師以後的班級管理和亮亮今後的成長都留下了隱患。
對班級其他同學而言，有可能對一部分學生造成負強化，讓他們看到不背單詞的好處，促使他們也不背單詞。還有一部分學生感受到老師的不公平，似乎老師的要求因人而異，並在時時變化著。
那么，班主任王老師應該怎樣處理這件事，才能既達到教育學生的目的，又避免自己陷入兩難境地呢?
處理原則：
1、平等公正原則。
蘇霍姆林斯基指出：“很難想像還有什麼比由於不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈了。”教師與學生在人格上是平等的關係，尊重學生是教育獲得成功的基礎。只有平等公正地對待學生，才能真正建立起良好的師生關係，打通教育的通道。反之，教師的偏私與不公，必然使學生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學生學習與要求上進的積極性;從而影響學生對教師的信任，對學校的信任，甚至對社會的信任，不利於學生身心健康和優秀品質的培養。
2、尊重每一個學生原則。
班主任不但要愛護、關心學生，更要尊重學生，尊重學生的人格。因為尊重是一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。給成功的學生以尊重，表明了自己對學生成功的讚美和追求;給失敗的學生以尊重，表明了自己對學生失敗後的安慰和鼓勵。
處理方法：
一、細緻工作，做有智慧的班主任。
1、阿盛沒有重考不能讓其它同學知道，方法是：阿盛先不要交上來，和他說等一下交到老師辦公室，這個矛盾從一開始就迴避了。
2、同學看到了阿盛交的抄寫試卷，對老師有想法，老師可以說，我等一下會讓他到辦公室重做。這種事輕描淡寫就過了。不要批評這個同學，他的想法是對的，對同學的要求不能因為個人原因而中止，小孩子不懂什麼與學困生阿盛攀比，不思上進。
3、下課一定要讓差生到辦公室去一下，當然做什麼是老師的智慧在裡面。
二、平等對待，做公平的班主任。
對於班主任而言，班上的每一個學生，不是手心就是手背，只能把他們看成平等的主體，絕不能分成三六九等。平等地對待成績不同的學生，無論成績好壞，毛病多少，要把他們放到同等的位置去教育，班主任只對事不對人，學生才會心服口服，從心裡敬服老師。
三、理智分析，做研究型班主任。
亮亮是個好學生，老師對他的期望值比較高。可是，王老師的厚愛並沒有促使亮亮更加好強，更加上進。問題出在哪裡?真的像王老師說的那樣：亮亮與學困生攀比，是不思進取的表現嗎?而學困生阿盛又為什麼總是背不會單詞呢?難道僅僅是智商的原因嗎?王老師要了解這些，必須理智分析，了解其中的真正原因。
四、靈活強化，做有策略的班主任。
單詞聽寫之後，只有繼續背誦、重考這一種解決方式嗎?有沒有更好的能激發學生學習興趣的評價方式?比如變練習錯誤單詞的負強化為單詞闖關大比拼的正強化。形式上的轉變，也從根本上取消阿盛與大家作業量不一樣的問題。還可以請闖關成功的同學做阿盛這樣的學困生的闖關小助手，亮亮如果完成自己的闖關任務，也可以來幫助阿盛，或者與阿盛一起闖關。
班主任工作中，會遇到形形色色的問題。靜下心來研究問題，尋找多種解決問題的方法，是做好班主任的重要條件。
育人工作總結 篇19
本學期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開展班主任工作，我將從以下幾點談談：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性
我結合制定的工作計畫，利用晨會、班會等時間，對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自己約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自己管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的`先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確輿論，帶動整個班集體開展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性，亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣社會實踐報告，奮發向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛鍊意志，建立起良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、乾有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一學期里，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
育人工作總結 篇20
我是一名普通的農村國小數學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何進行有效教學形成了獨特的見解。
1、培養學生積極的探究習慣，發展學生求異思維能力。
在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
2、教師和學生的“換角”。
今年新課程全員培訓又到了，怎樣創新培訓模式，才能使我們地區鄉村國小教師進一步理解掌握新課程的理念和方法，才能夠均衡地、高質量地實施新課程，總結反思這幾年來新課程的培訓方式，探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生，培訓者角色換成國小教師，培訓過程相當於國小課堂教學過程。通過換角培訓，參訓教師體驗並感悟新理念新方法的每個細節及其作用，品嘗和理解新課程理念，使他們在培訓後得到較大的收穫和提高。
3、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
4、要關注學生認知基礎。
教師在教學準備時，一定要以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識了解學生、激活學生已有知識的沉澱，便於形成學習的平台，抓準基點展開梳理，從而有助於面向全體、查漏補缺設計開放題來了解學生已有的知識結構，組串學生知識的散點。通過學生動手做一做，找出這些題的特點，使本章知識散點組串起來，從而有利於老師了解學生的基礎，有的放矢。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，國小數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的部落格，與同行交流思想，為學生提供服務。
5、尊重學生的思維習慣，孔子說過要做到“因材施教”。
不同的學生的思維習慣不同，只有熟悉了學生的思維特點，我們就能熟練地掌握如何分配學習任務，從而讓學生學得更好，教師教的更好。
6. 課堂教學要有情趣。
目前課堂教學中存在著“教師教的辛苦，學生學的辛苦”的現象，教師教的再用功，再賣力。學生沒有興趣或是不想學。那就是低效教學或無效教學。傳統的教學方法的弱點是沒能使學生成為教學主體，學生往往處於消極、被動、受壓抑的狀態。當前的課堂教學中不少教師仍然以“教師”為中心，以“教”為中心，教師講的太多，既不利於培養學生的自學能力，又不利於開發智力和培養創新能力。學生學習的興趣與欲望，主要來自具體情境中的數學現象或數學問題的研究，獲得數學學習的成功之後產生。教學真正觸動了心靈，收到了理趣與情趣相融之效，便成了有效教學。
7.教學要講究課堂參與度，學生是課堂的主人。
只有學生積極的投入到課堂氛圍之中，教師才能全身心的投入，從而做到對教學雙方都有益處。把主要精力放在引導學生積極思維上來，增強和提高學生的參與意識，提高學生課堂參與度。
8. 引導學生動手操作。
課堂教學是師生多邊活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。
育人工作總結 篇21
我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，並不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對於未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自己管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的`主體，達到“管，是為了不管”的目的。
一、學生自己管理的意義。
所謂“小學生自己管理”是指小學生自己主動採取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自己管理是班集體教學的基本要求。
2、引導小學生自己管理，可以提高他們自己教育的能力。
3、引導自己管理，可以培養兒童獨立的性格。“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自己管理，有利於兒童認識自己，了解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自己管理的引導。
班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導小學生進行自己管理。
1、強化小學生自己管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。另一方面，我又愛護學生自己管理的積極性，經常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自己管理的意識。在活動中培養小學生自己管理的能力。
2、引導自己管理，根本上在於培養自己管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。
綜上所述，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自己管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
育人工作總結 篇22
時光匆匆，一轉眼，為期半個月的東師大研修學習已結束了。東北師大之行注定是充滿詩情畫意的，也是酸甜苦辣的。10月18日，三亞市國小數學教師一行36人來到了吉林省東北師範大學理想信息技術學院進行數學高級研修培訓學習。此次研修是以提高培訓教師的教育教學能力，促進教師專業成長為主旨，邀請了眾多知名教授與專家為我們學員作專題講演，以及專業的引領。“學然後知不足”通過與教授們的跟班接觸學習，比照;明白自身所存在的不足與差距，也通過學習，我感受到自身的知識底蘊深了，教育視野寬闊了，教育理念進一步更新了。為了及時整理，內化學習內容，反思指導自己教學實踐，現將本次培訓學習情況總結如下：
一、教育理念與素養共提升
初到長春，很多人感到的是絲絲寒意。可在開班第一天，就讓人領略到了東北師範大學“以人為本”的教學理念。從第一次同學院的領導與教師的交談中，感受到的是他們暖融融的殷切關懷;從劉院長的開班致詞中讀出了他的和藹可親與平易近人。在整個培訓學習期間，所有學員全課時學習，沒有一人無故不上課。這是為什麼呢?
——每天上課進入到多媒體教室，第一眼看到的是我們培訓學習的班主任劉老師那張憨厚的笑臉，課間圍繞在耳畔的是東師大老師噓寒問暖的話語，如魏老師就像大姐般的照顧我們，每天見著我們時總會問吃得習慣嗎，穿暖和嗎，告訴我們如何到市場添加衣物;每每靜下來時都會覺得雖然身在寒冷處，但感心窩暖。
“當教師的，應該憑著良心對孩子好”黃寶國校長這句話深深觸動我的神經，一直環繞在我耳間，在東北師大學習的日子裡，讓我親身領略到了最高學府的各位專家教授是如何去詮釋的，他們對教育事業的執著追求精神和嚴謹治學的態度都在指引著我。此次研修班培訓，專家教授們都能結合異地學員的實際情況，用心備課，為我們學員奉獻出一節節精彩實用的課堂，尤其是聽黃寶國校長的講座，他為了給我們三亞學員上課，前天晚上再進行第二次備課到十二點，十二點對於南方來說是平常不過的，可相對於北方已經是深夜了，很多人早於進入了夢鄉。所以我想雖然他們已經是專家了，可他們對教育事業的追求，對學生的為人師表，盡心盡責的表率，這種精神將成為我學習的楷模。
在培訓學習中，教授們的經典話語、教育理念讓人回味無窮，更新了我對教育教學工作的觀念，讓我汲取了新的理念，同時也讓我從中提高自我認識，提升教學素養，激勵自己在教育教學工作中努力去實現人生價值。
二、專業知識與技能齊進步
研修是為了教師間的交流搭建廣闊的學習的平台，短短的半個月學習里，學院各位專家學者的傳經送寶，使我們重新將學科知識進行梳理、更新，針對新課改實施過程中我們存在的困惑和對課程標準把握問題，幫助我們釋疑解難，且向我們學員講授了教育教學改革動態和教師專業發展的前沿理論。
本次研修培訓，有十二位專家教授的專題講座，涉及了數學學科前沿知識、教學設計、有效教學的模式，如何備課、上課、評課的方法、案例分析等方面內容，從課堂教學研究、學習思考、深入探討、教學評價策略等方式給予我們學員專業理論輔導。如趙艷輝的《國小數學有效教學》不僅讓我們更深層次的把握學科本質，也懂得了如何設計有效的教學環節，清楚地了解數學的基本思想。程明喜教授的《新課標下我們如何思考與實施教學》，使我明白了“什麼是教育，當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”的內含，再次領悟了新課標的核心理念：“三條”變“四條”等。還有黃寶國校長的個人成長經驗，幽默風趣的語言魅力，告訴了我，教學的過程是教師與學生交心的過程，教師的成長並非一朝一夕，是乃成年累月的刻苦鑽研，甘做“人梯”才能練就出來的。
在我們進行理論專題學習的同時，承蒙學院領導的細緻安排，我有幸來到了具有百年歷史文化底蘊極其豐厚的西五國小進行了聽課教學活動。在那裡，我按時到校，遵守該校的規章制度，聽課中認真做好記錄。同時，我領略到了長春市師生的精彩表演，課堂上老師們各顯身手，充分的調動學生的學習興趣，使每堂課都非常的精彩;課後專家們的針對性提問和上課老師們知識性的回答，讓我感受到專家們的深厚專業水平和老師們豐富的想像力，真是聆聽這次課，勝讀十年書啊!通過聽課活動，我反思自己在課堂教學中存在的問題，意識到自己應該多向這些作課老師學習，努力提升自身的課堂教學的掌控技能。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”通過專家授業、解惑，我感覺到自身的知識底蘊得到巨大充實，通過培訓學習，我深深領悟到在教學中要常以學習新的教學理念，用深厚紮實的專業知識面對我的學生。
三、信息技術支撐高效課堂
本次培訓讓我大開眼界還有體驗了東師理想信息學院研製的國小數學教學平台。該學院的董雙威、朱玉民兩位教授為我們學員展示了信息技術支撐未來課堂教學的魅力。這個教學平台不僅提供有關的知識信息，還充分利用信息呈現出新奇、內容豐富的特點。
在朱玉民教授《信息化教學資源設計與套用》講座中，對信息化教育教學的講解很深入，很前沿，他還詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式，讓我深深地感受到教學僅憑一腔熱忱是不夠的，教學是有方法、有技術的，我們應該不斷去探索教育教學的技術，只有有了技術，才能進而去追求教學的藝術。
魏書生說過：“任何一種經歷都是財富，有失必有得，當我們失去休息的時間，去學習，去培訓的時候，我們收穫了如何當好一名好教師的經驗，雖然研修生活即將如時光流逝而不留下絲毫的痕跡，但它留給我們的，將是更多的思考。”在東北師大參加數學骨幹教師培訓的時間是短暫而又充實，但在培訓的每一天裡，都給我留下了太多的思索，太多的感悟和啟迪;雖不能說通過短短十幾天的培訓就會立竿見影，但為了孩子那片希望的藍天，我應多進行課堂教學研究與實踐，在今後的教育教學中，我將靜下心來教書，潛下心來育人，在學生的成長與進步中體現自己的人生價值;在教中學，在學中研，在教與學中走出自己的一路風采。
育人工作總結 篇23
期末考試結束了，學生考得還可以，平均分x，優秀率為x%在全鎮排名第x。我認真分析了這一學期的教學工作和學生的平時學習情況，做以下幾點分析：
一、學生方面
1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，學生拿到試卷後，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完後也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強
2、學生們理解能力不強;特別表現在套用題上。做題是一知半解，不夠全面。
3、有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來;而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這裡面也包括一些優等生。
二、教師方面
1、對後進生的耐心輔導不夠.
2、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。
三、採取的.措施
面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：
1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，儘量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。
2、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什麼差，差在什麼地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生;優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。
3、教育學生計算細心，做題後及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。
4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。
5、增加練習題量，提高學生靈活套用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。
在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和制定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。
育人工作總結 篇24
本學期，我校的教學工作進一步以更新教學理念，加強教育教學研究，教學工作緊緊圍繞“教育質量提升”這一主題，探索大規模寄宿式學校的管理方法，加強課堂教學及教學常規管理，組織教師積極參加校本教研活動，提高教師的教研水平，以多種活動為載體提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，使我校的教學質量穩步提高。具體工作總結如下：
一、教學常規常抓不懈
本學期，教導處認真貫徹執行上級教育主管部門檔案精神，合理安排師生的作息時間，遵循教育規律和原則，做到有制度可依，有章可循，使教學工作走上正規化。教師能較好的遵守工作制度，不遲到，不早退，教師上課能嚴格按照課表上課，課前有準備，課內有教案，教學認真，課後有小節，作業批改及時，學習情況反饋及時，有實效。學生學習能遵守校紀班規，學習生活較有規律，學習習慣較好，無重大事故發生，做到了安全教學。青年教師每周堅持一次理論學習，活動正常化。
為了提高教師的教學水平，教研組確定了好課目標，以紮實苦練為手段，精心培育“敢評、會評、樂評”的教研之風。本學期每人每學期上一節示範課，紮實有效地開展教研活動，使教研活動正常化，促質量提高。開學初的教學工作會，我校進一步明確教學“六認真”制度。從平時教學工作檢查看，多數教師能鑽研教材認真備課，巧設教法和學法，有新授和複習教案。多數教師重視教學反思，認真撰寫教後記。
隨堂聽課：從隨堂聽課情況看，教師們課前準備比較充分，已有的教具學具都能充分利用。課堂上重視發揮學生的主體作用，激發學生的思維，培養學生的創新精神，提高了課堂效率。
作業批改：從檢查的各科作業看，多數教師課內外作業批改及時，沒有積壓的現象，並且學生訂正也比較及時。作文也都能做到把認真批改作業這句話落實到實處。
課外輔導：各年級語文、數學、英語學科的教師都比較重視培尖補差工作。從每天教導處早中晚課餘看，每位教師總想把學生留下來分層補一會兒，提高他們的成績。從一學期的補差結果看，收穫不小。
二、校本教研井然有序。
學校教研活動在"實"與"新"上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。我校精心制定了以人為本的校本教研計畫，充分利用每周的教研組活動時間，以“先學後教當堂達標"為模式，扎紮實實地開展教研活動，組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。
另外，本學期，學校加強了教師外出培訓力度。外出培訓開了教師的眼界，增長了他們的見識。立足課堂，深化教學改革，課堂教學是實施素質教育的源泉，是教學改革的原點。提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如，學校隨堂聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
三、師生活動紮實有效。
1、教師活動，立足實際有效開展
本學期，我校以各級教育教學活動為契機，全力打造青年教師。楊鴻斌老師放棄休息上網查找資料，收集教學資源，精心製作課件。楊敏紅，劉召強，陳秀麗老師精心備課，鑽研教法，為我鎮“教育線上”欄目取像錄音。
2、學生活動，豐富多彩
開展讀書、寫字，唱歌比賽。舉行《我讀書我快樂》讀書活動，舉行的小學生硬筆書法競賽活動，激發了學生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學生的知識，提高了活動的質量，是我校的讀書風氣根本好轉；學生書寫大為改善，唱歌比賽豐富了學生的校園生活，各項競賽有序進行，促進了學生全面發展
四、課題工作開拓創新
我校走“科研興校、科研興教”之路。一學期來，我校積極開展課題研究活動。從我校的實際出發，把學困生作為研究對象，以此為契入口，提高教學質量。他們認真分析我校的生源，經過調查、問卷、家訪等形式，掌握詳實的第一手資料，撰寫了《國小數學創新思維學習的評價的研究》。學校所有青年教師都認真參加課題組的學習，他們利用業餘時間收集資料，撰寫研究筆記，上研究課，進行問卷調查，對學生進行質量測試。
五、教學質量穩步提高
加強質量管理，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學。本學期，我校以中心校開展的“先學後教當堂達標”活動為契機，要求教師紮實抓好各科學習及困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。
六、展望明天滿園春色
一學期的教學工作在各位教師的共同努力，比較圓滿地完成期初計畫中的任務，成績面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺得還有許多不足，如：
(1)鑽研教材認真備課上，不少教師做得還不夠深入，浮於表面。
(2)教師之間相互聽課工作，開展得不是太積極的，期初教學工作計畫中要求每位教師一學期聽課要不少於16節，多數完成得較好，每人都在16節以上，也有個別教師只聽了14節。
(3)學生的書寫要花力氣去抓，各年級各教師都要行動起來，通力協作，常抓不懈從而使學生養成良好的書寫習慣。
(4)各年級語文閱讀要落到實處，教師要捨得花時間讓學生去讀書，要引導學生去讀書，厚積薄發提高學生的語文能力。
新的一年任重而道遠，我們全體教師將以更大的熱情投入於學校的教育教學工作中，我們將用辛勤的汗水換來學校的萬紫千紅，為本鎮的教育事業振興交出一份滿意的答卷。
育人工作總結 篇25
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裡，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自我，鞭策自我。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自我的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自我的工作本事和業務素養，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作。結合課程改革利用書籍、網路，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。經過學習，讓自我樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應當盡力去作好本職工作，異常是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情景設計教案。並虛心向有經驗的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念套用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，構成自我獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生本事，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之餘，把自我在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，和積累了自我最為需要的信息資源，並積極與其他教師在部落格上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些自我在數學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待於今後工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創新的天地。
鑒於自我在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，異常是課堂教學本事的訓練。做到精講精練，注重對學生本事的培養。
2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自我。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
育人工作總結 篇26
本學期來，我們以“理念引領打造高效課堂；追求有效，讓學生快樂學習”為教學教研目標，以實施素質教育為中心，堅持從學校實際出發，繼續深化課堂教學改革、全面推進素質教育，堅持以提高課堂教學效益為核心，加強教學常規管理，積極開展校本教研活動，以特色發展為突破口，促使教師的專業提升和學生的全面發展，強化教師的發展意識、質量意識、創新意識、責任意識、憂患意識，全面構建有效教學、高效課堂模式。回顧本學期工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，開縣中國小實驗教學工作檢查獲全縣國中組最高分，心理健康系列活動獲組織獎，顏小榮、楊倩、成遠菊的心理健康論文獲等級獎；李淵等六位教師獲重慶市中國小信息技術創新與實踐活動等級獎，袁瑜蔓同學獲全國中國小信息技術創新與實踐活動網路英語綜合套用能力賽國中組一等獎，官煥欽等11位同學獲二三等獎。現將本學期的工作總結如下：
一、常規管理制度化
開學初抓好了學籍管理，本期教委規範了學籍管理，控制了班額和降級生，相應的我們也進一步規範了學籍管理。趙昌宏、譚術明老師犧牲休息時間進行認真核對，按時完成了初一學生學籍。抓好了插班生的管理，學生進班採用抽籤與老師聯繫相結合的方式，體現了人性化管理。
抓好了教學六認真，老老實實抓常規。行政做到三掛：掛教研組、掛年級組、掛班級。教學實施“五主”原則：教師為主導、學生為主體、問題為主軸、思維為主攻，訓練為主線。學生作業要求老師做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。教學做好“七個環節”：備、講、批、思、輔、考、評。本學期的備課檢查、作業批改等均採取“月查月公示月結賬”制。每學月末教研組長、備課組長一起檢查常規完成情況，並及時登記。
抓好學情調查。學生是教育的起點和歸宿，只有研究了學生，才能關注到學生認知程度等差異，才能遵循學生髮展的規律，從而有針對性地實施有效教育。我校採用兩級學情調查分析制，班級學情調查以單元檢測為載體，班主任協調，定期將各學科的成績匯總分析；學校學情調查以期中期末考試為載體，年級分管領導將各學科的成績匯總分析。通過學情調查，我們能及時全面掌握並且有針對性的加以調整教學策略，這樣自然會起到事半功倍的效果。
二、校本教研常態化
教研活動是促進教師專業成長、打造高效課堂、提高有效教學的一條有效途徑。我們本著“有實效、有意義、全參與”的原則來安排和開展教研活動。星期二和星期四下午第二節為法定的教研活動時間。為了體現常態化，一是改集中一個月開展為全學期開展，二是改集中聽課後再集中評課為備課組聽一節課評一節課，三是教研組安排上課為備課組全面謀劃均勻安排。以學科教研組為單位，穴日常教學的重難點課題，以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評的方式進行磨課，充分發揮老教師傳、幫、帶作用，給青年教師搭台子，指路子，壓擔子，使他們在教育教學實踐中走向成熟。年輕的政治教師譚曉琴在同組的唐昌軍、周仕俊、周凌雲、伯令等老師的幫助下，迅速成長起來，執教的小荷爭露尖尖角課通過多次磨課，最後參加縣比賽獲縣特等獎，並送重慶市教科院舉辦的錄像課大賽參賽。本期來，全校專任教師積極參與聽評課，聽課達到3000節次，示範課、研究科、匯報課等達到200餘節次，教學反思200餘篇，上交教委參加開縣教育學會論文評選56篇。教研活動的常態化很好的濃化了教研氛圍，形成了“追求有效，讓學生快樂學習”的良好教研風氣。
三、高效課堂優質化
本期我校明確提出打造高效課堂。一切以學生為中心、以快樂為根本。我們要求教師將高效課堂與課改相結合，與學科課標相結合，與重慶市中考考綱相結合，與學生實際相結合。為了推進有效教學，打造高效課堂，渝中區特級教師王安民來我校舉辦了有效教學、高效課堂專題講座。我們還與縣內外兄弟學校進行了有效教學、高效課堂教研交流活動，巫山巫峽國中、奉節實驗中學先後來到德中，對德中授課老師能根據學生實際對教材進行精心處理，師生互動，學生自主學習等方面給予了充分的肯定，對德中教師先進的教育理念、有效的課堂教學、嚴謹的治學態度和熟練的教育技能進行了高度的評價，雙方就特色學校建設、教師隊伍培養管理、教學質量提高和校本教研等內容進行了親切而坦誠的交流。幾次交流活動中，我校教師廖芳、謝澤斌、鄧宏書、曾x、葉相菊、鄒學政、譚小琴、鄧維兵、張意、彭繼艷、趙正東、梁勇、向守堂、王超、甑曉燕、成遠菊、吳峰、周凌雲、李發碧、廖瓊瑤、李海建、李芹、張艷、袁銘、劉傑等等各獻課一堂，涵蓋了國中所有學科。這樣不僅提高了我們的教學藝術和課堂教學效果，提高了我們的教育教學的研究水平，也促進了教師的專業化成長。
育人工作總結 篇27
緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但是我們學府幼稚園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業發展又上了一個新的台階，我園教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，精誠合作帶領教職員工努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效。現將一學期來的工作做以回顧總結：
一、規範教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規範幼稚園教育教學工作，本學期加強了對教師的業務工作檢查制度，通過教師業務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養成了必須的常規，構成了良好的教育教學秩序。
二、積極開展教研活動，提高教師業務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們採取了民眾有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環境評比、早鍛鍊評比、公開課評比、優質課評比、簡筆畫評比、優秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經過一學期努力，各方面均有必須程度的進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習並結合先進經驗談體會，切實幫忙教師學習專業知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出不
深圳市寶安區沙井街道蚝二學府幼稚園
同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今後教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。並組織教師走出園門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，並把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼稚園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐潛力和教學反思潛力。
三、學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據，將《綱要》的資料與本園的教學實際相結合，並根據《綱要》的.劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材資料進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，根據《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動，並對這些在活動中表現好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進一步鍛鍊了組織協調潛力。
四、深入一線，加強管理
1、為確保幼稚園教育教學質量的提高，做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課後和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。
2、根據幼稚園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3、完善班級工作手冊，以利於加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五、家園協調，合作共贏
1、各班開學初，教師都向家長公開了幼稚園以及每個教師的聯繫方式，使家園聯繫的方式更多元化，聯絡更暢通。
2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、資料不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯繫。
3、11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼稚園的教學狀況以及孩子的發展狀況。
4、積極參與社區組織的各種活動，在組織好常規教學的同時，我園還積極參加蚝二社區組織的“金蚝節廣場舞表演”活動，從而使不僅僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六、存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著必須的距離，教師在活動中幫忙幼兒梳理提升經驗的潛力有待提高。
2、教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
3、區角活動開展不紮實、有效。
一學期來，幼稚園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改善提高。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮鬥與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優異的成績!
育人工作總結 篇28
本學期，我校教學教研以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，開展線上教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。現將本學期工作總結如下：
一、學研並進，提升素養。
建章立制，促進學習。堅持每周一舉行工作例會和業務學習的制度，並做到校本教研活動安排有秩序，學科教研活動要有主題、教研組有教研活動計畫，各種活動做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄、有反思。
二、科研興教，科研興校。
1.圍繞主題，開展教研。
充分發揮教研活動的作用，分別確立了教研主題進行研究性探索，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；組內加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；抓好典型，以點帶面，開展了各學科的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂質量。舉行校級教學評優活動、校級公開課、校級示範課等活動，每次活動至少安排了一個小時的時間作為執教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教師之間相互交流，共同學習，每位教師學期聽課節數都在20節以上，學校領導30節以上。
2.學研結合，培養骨幹。結合選拔參加市級學科課堂教學優質課活動有利契機，加強相關教師的課堂教學指導和教師業務技能基本功的指導，注重培養青年骨幹教師。
三、教學為主，提高質量。
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。
注重過程，規範行為。抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據線上各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規範教學常規過程性管理，規範教學行為。1.落實要求，備好每一課。
一是計畫制定。線上教學計畫、線上線下銜接計畫、又回到線上計畫，所有教師均有所任學科的學期教學計畫；二是教案撰寫。課堂教學設計（即教案）要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。三是整合最佳化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯繫。四是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學設計。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。每學期對教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，註明日期，並將檢查的情況及時向全體教師報告，計入教師量化考核。
2.規範行為，上好每一課。一是嚴格實施課程計畫。全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計畫，不得隨意增減課程和課時。開足、開齊、上好各課程。根據實際，全面落實課程計畫，合理安排體育、音樂、美術、品德與生活、品德與社會、科學等授課教師，任課教師學科教學相對集中。線上教學照樣精彩，不能因為線上，就阻礙學生髮展。
3.按照要求，布置和批改作業。作業布置立足於精心設計、增強實效、減輕負擔；根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；有彈性，以適應不同發展程度的學生；注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業適量，革除機械重複的作業。學生課堂作業在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在45分鐘以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
四、出現的問題
1.線上教學，很受網路的限制，有時候直播無法進行；
2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習慣自己老師講課，放微課，學習效果很差；
3.自律的孩子學習突飛猛進，中下等的部分學生一個學期的學習幾乎為零，下學期開學，有部分同學相當於直接越過了一個學期。
五、今後的努力方向
1、加快城鄉教育均衡發展的步伐。
2、大力整合教育資源，最佳化教學管理。
3、注重學校發展，努力提高教學質量。
總之，我校將在劉志輝校長的帶領下，全體教師全力合作，讓南劉莊國小教育教學質量再上新台階！！
育人工作總結 篇29
20__年4月27至29日，我有幸參加了在__三小舉辦的鄉鎮數學教研員研修班培訓。三天時間雖短，但獲益匪淺。尤其是於科長關於有效備課的講座，不僅全面分析了當前教師備課的現狀，而且系統地闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項等，引導我們從更深的層次去理解備課意義，更系統地把握備課的要求，個人感覺收穫頗豐，但也有些許困惑，還望於科長及諸位專家給予指點。
於科長對當前教師備課現狀的分析，我既認同又不認同。一方面的確如於科長所說的，平常檢查時所看到的教師備課(更準確地說是教案)大多是於課堂教學結束後，在檢查前抄襲而來，是應付檢查的(甚至於有的老師連抄也不抄)，這一點我深以為然;但另一方面，平心而論，幾乎所有的教師在教學前都會去備課(當然，幾乎沒有先周備的)，很多教師備課還相當認真。這聽起來矛盾，卻也是現實情況，實際教學當中，我所了解的教師，絕大多數都做了兩種備課活動：一種是教學前教師備了自己用的實用性備課;一種是檢查前教師“備”了應付檢查得分的應付性備課。從對教學的實際作用來看，前者是有效的，直接服務於教學;後者是低效、無效甚至是負效的(擠占了用於正常教學思考的時間)。但對教師個體而言，二者都是有用的，前者教學實用，後者可以考核時得分。
當然，理想的狀態是二者合二為一，而且從理論上說還節省時間。但教師為什麼不合二為一呢?我個人認為原因有以下幾點：
一、教師個人原因。
一方面當前鄉村教師的主體依然是轉正的民辦教師，少數正規師範畢業的教師大多也是出身農村，家務事多，農忙時無法按部就班地撰寫教案;再者，由於教師個人業務素質比較低(正規畢業生中的優秀者也大多被各級各部門選拔走了)，相當部分教師無力獨自撰寫科學、完整的教案。另一方面，由於種種原因形成的職業倦怠影響著教師的積極性。
二、備課活動本身的特性與檢查需要的矛盾。
從本質上說，備課是教師為課堂教學而做的各項準備工作(撰寫教案只是一小部分)，就像於科長說的，研究課程標準、鑽研教材、了解學生、形成教學思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作，都應該是在教師充分考慮自身特點的基礎上進行的，也並不是一蹴而就的。教師業務水平高，熟悉教學內容，教案就可以寫得比較簡單(甚至於不編寫完整的教案)，反之則應該比較詳細;同時，在備課的各個階段形成的成果(教材上的勾劃、隨記的卡片等)，很多無須重新整理到教案中，可以在教學中直接使用，但這樣做多數時候卻並不符合檢查要求，因為這樣一來，檢查者便無法從教案中看出教師完整的教學思路，無法評判備課的好壞。更何況備課活動的多數工作對檢查者來說都是隱性的，根本無從評判。
三、各級檢查者自身素質參差不齊。
如果想科學地評價備課地質量，我相信高明的檢查者應該會結合教師的課堂教學情況來進行評判，如果一位老師教學思路清晰，教學重難點處理得當，教學很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應該說是充分的。但實際檢查當中，大多就是看教案是否詳細，更有甚者，把教師的書寫是否認真作為重要標準，讓人無語。此種情況下，老師們的應付現象，或可理解?
其實，備課作為教師的創造性勞動，別人是很難通過教案進行評判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應付，占用了大量的本該用於真正備課的時間，從實際效果來看是弊大於利。要真正促進教師的有效備課，首先應最大限度地減少教師的被迫進行的無效勞動。使老師們無須去應付。
我個人認為，把促進教師有效備課的希望寄託於學校一級，是本末倒置的，各級領導的檢查標準是學校教學行為的風向標，只要領導們的檢查標準變了，相信老師們沒有一個願意做無用功的。在此基礎上再進行具體備課方法的指導，或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進行教研員培訓時，張主任曾提出一個構想，就是通過教研平台推出基礎教案，然後讓教師們以此為藍本進行修改，形成自己個人教案，我個人認為是非常好的創意，既可以大幅度減少老師的無效勞動，又能讓老師有所借鑑，提高備課效率。
以上思考，僅是我個人愚見，也許稚嫩，但我盼望著自己能像於科長鼓勵的那樣—— “只要你還嫩綠，你就會繼續成長。”，一直走在成長的路上。
育人工作總結 篇30
在班第一學期里，孩子們各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的和他們自己生成的每個遊戲及教育活動中，自由的創造、膽的想像，他們認真的觀察，有問不完的為什麼，他們好奇的探索，連時鐘滴答滴答的響聲也不放過。總的來講，我班幼兒思維比較活躍，個性活潑開朗的較多，愛動腦筋、愛立思考、愛提問，在語言表達能力方面，通過多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了較的提高，絕多數小朋友能非常清楚地表達自己的請求和願望。
在繪畫方面也已激發起了濃厚的興趣。部分孩子能愉快的投入各項活動，有一定的集體榮譽感。在吃飯用餐方面進步非常明顯，用餐時安靜了許多，挑食偏食情況嚴重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質在不斷增強，班出勤情況良好。
但是班中還存在許多薄弱點，同伴間經常發生矛盾，部分孩子常有過急的行為發生，不能用正確妥善的方法和態度去解決。愛模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習慣偏差，持久性不夠。各種活動中不能很好地遵守規則的男孩子較多。
一、本學期重點工作
1、開展形式多樣的主題活動，創設良好的主題環境創設，滿足不同層次孩子的發展需求，促進幼兒發展。
我們及時抓住幼兒的興趣點，更多地體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。根據主題活動內容，隨時創設遊戲區域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動。
2、做好幼小銜接工作，讓幼兒儘快的適應新的學習生活。
班幼兒即將離開幼稚園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應國小的學習、生活是我們本學期的工作重點。
3、本學期始終抓好安全工作不鬆懈，保證了每位幼兒的身心健康。
每周認真開展安全教育活動，通過多種形式，使幼兒初步掌握了一些安全防範的方法，提醒幼兒，不做危險動作，教育幼兒遇到危險時要儘快告訴。在一日活動中，老師時刻關注幼兒的安全，發現有安全隱患，及時消除，孩子們無論在常規上還是在一日活動的各方面，都有了很的進步，懂得一些安全知識，促進幼兒樹立良好的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力。
4、家園配合，共育新苗。
我們的工作離不開家長的配合和助，在這一學期中回顧一學期以來的家長工作竟然也忙碌、也收穫。近幾年，隨著教育觀念日益深入人心，幼稚園教育必須與親職教育互相支持、互相配合，這已成為廣幼教工作者的共識，家長不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼稚園應與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創造良好的條件。”“家庭是幼稚園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，並積極支持、助家長提高教育能力。”我們通過《家長園地》、家長會、家園互動平台、家等多種形式、途徑與家長交流，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進幼兒發展。
二、不足之處與努力方面
1、我們還應加強業務鑽研，及時思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。
2、在幼兒常規管理上雖然在領導的督促助下，有了明顯的進步，但是還需不斷總結，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。
在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
育人工作總結 篇31
本學期，是我逐步適應角色，工作上日漸成熟的一個學期。在工作中，我嚴格要求自己，處處以身作則，為便於為以後的工作積累經驗，及時查找不足，現對本學期工作做如下總結匯報：
（一）教育教學方面：
本學期，我園除小一班還繼續沿用以往浙江版教材，其餘8個教學班均啟用華東建構式主題課程。在使用新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、劉慧香等多名教師參加了新教材培訓，我園在學期初對全體教師進行了華東建構式主題課程的二期培訓，使全體教師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的認識，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎。
通過半個學期的教學實踐及教研，教師們刻苦鑽研、勇於創新，摸索出一套適合本園的教學方法，教育教學水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用過程中，也出現了不少問題：
（1）受以前分科教學的影響，教師在安排教學內容時忽視了主題課程的整合性，導致教學活動主題不夠突出、內容出現斷層現象；
（2）教師對新教材要點“自然、和諧、主動、快樂”理解不夠透徹，在教學活動組織過程中沒能很好的體現，對於如何解決教學中出現的種種問題，在新學期打算中將會詳細說明。
（二）教學培訓方面：
11月18日在二樓大活動室，我園全體教師參加了《啟蒙閱讀》觀摩研討暨師資培訓。朱金燕老師代表我園組織了《風兒在哪裡》展示活動，受到了北京講師的好評。培訓會上，楊潔講師的示範課《羊》讓我們大家在今後的教學組織、教學設計等方面受益匪淺。通過這次培訓，大大激發了教師們的工作熱情，為我園《啟蒙閱讀》活動的開展又提升了一個新檔次。
20xx年1月14日，我參加了在大王中心幼稚園舉行“東營市幼稚園科學教育課題學術研討級培訓會“，這次學習，使我對科學教育活動及最新教學動態有了新的認知，我會把會議精神及時轉達給老師們，以便大家都能在最快、最短的時間內共享教育的最新前沿信息。
（三）業務學習內容及日常工作方面
1、兩個轉型：
（1）儘快完成學習型教師向經驗型教師轉變。本學期，結合我園現狀，對於新上任教師，除組織學習《幼稚園管理手冊》儘快讓新教師了解我園的規章制度，還安排新教師流動崗位，這使剛走向工作崗位的新教師有機會熟悉不同班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點、認知能力、對教師的班級管理、教學組織能力、家長工作、幼稚園一日工作流程都能儘快掌握。另外，教育教學上也留給新教師很大發揮空間，在安排新教師每周準備1—2節教學活動的過程中，新教師可以不受教材的影響自選教學內容，這在很大程度上體現了對新教師的尊重與扶持，在工作中幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續發展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經驗。通過幾個月的工作實踐，我園新教師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，能夠積極主動配合班內教師共同開展、做好班級工作，虛心向老教師學習，工作上能發揮自己所長，教學組織能力提升很快，也深得孩子和家長的喜愛，希望新教師嚴格要求自己，全面提升業務素質，儘快縮短學習型教師向經驗型教師的過渡時間。
（2）經驗型轉向研究型。我園多數教師教學經驗豐富，應對各種問題的能力強。在教育教學上，希望教師們不斷探究教育的真諦，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，使自己逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學的帶頭人。