2024教研的活動總結範文 篇1
一、基本情況概述
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計畫，並儘可能地按計畫開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。
二、加強理論學習，提高思想、業務素質
1、繼續組織教師深入學習《綱要》精神
2、根據本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
並在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據學期初的教研活動安排，美術組教師一致討論確定，我組有xx老師擔任一課三研的執教者。羅老師本學期結合六一節的主題活動，執教中班美術活動《百變魔發》;組內老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最後的美術展示給大家留下了深刻印象!在教師們互聽、互評活動中又大大調動了美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。
四、認真完成幼稚園布置的各項工作任務
開學不久，我們美術領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的.主題構思，並利用課餘以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。
總之，今後我們將繼續通過規範且豐富的教學和教研活動，提高教師的`專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。我們會繼續努力，把今後的工作做得更好。
2024教研的活動總結範文 篇2
20xx年4月13日，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，並以學科組為單位組織了教學研討會，為全校年青教師提供了一個成長的平台，也為我們教師搭建了一個交流的平台。下面我對國中語文組這次活動做如下總結評述：
一、此次活動的成功之處
每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關係。
二、老師們有著各自不同的風格特點
李良國老師屬於豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善於誘導學生。
陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言乾淨簡練，娓娓道來，韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。
陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動的不足之處
1、有的老師問題設臵不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。
2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。
3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發揮優生的作用，又冷落了學困生。
6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講”，指教師要少講知識，並不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。
7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。
四、參加此次活動的感悟
1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚於“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收穫少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內容要儘量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，遊刃有餘。
5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課後反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。應加大語文教學改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
總之，國中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，並做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，為語文學科今後推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
2024教研的活動總結範文 篇3
一、活動意圖
為了更好地做好以後的工作，因此召集大班組教師將本學期工作做總結歸納以及計畫，並將存在的問題提出，促使來年的大段教研活動能夠更加有效的開展。
讓大班組教師之間能夠互相幫助，共同成長。
二、活動時間：20xx年01月05日中午13:30
三、活動地點：音樂廳
四、活動準備材料：
1.教研活動記錄表
2.教師個人總結以及對新學期的計畫。
3.筆、紙若干
五、活動攝像：錢小琴
六、活動內容：
1.每位教師總結本學期的情況並向大家闡述目前存在的問題疑惑。
2.其他老師結合教師特點提出意見建議和調整策略。
3.段長總結並對下學期的教研計畫做說明
七、活動流程：
1.每位教師總結本學期的情況並向大家闡述目前存在的問題疑惑。
2.其他老師結合教師特點提出意見建議和調整策略。
3.段長總結並對下學期的教研計畫做說明
4.對下學期的教研提出建議或意見
作為一名新段長，一開始接手這個工作我也是不知道該如何下手的，這學期也是在摸索中完成了園內要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感謝大家的包容理解。我本著給老師們提供最快捷的同時能夠快速，高效的完成幼稚園的工作的，避免大家日後有補材料的煩惱。這學期大家材料上交及時，質量也相對較高，當然也有存在一些小問題，包括惡劣天氣，社團教案，備課反思等等，提出後大家都做了及時地整改。謝謝各位老師的積極配合，我們能夠順利的度過本學期的教研活動。
由於我個人的想法不是很多，缺少一些點子，一個人的力量是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領著大班組的老師們，好好成長。所以，我覺得要讓每位老師都加入到教研活動中來，切身體驗，教研活動，這樣對與大班組教師的成長有幫助的同時，對於你個人的成長來說也是有很好的提高作用的。
暫定，下學期每位教師都要組織一次教研活動，時長40--60分鐘。內容大家討論一下看，是否我們先確定了。就把剛才老師們提出的疑惑作為一次教研的內容，或者選一些其他的困惑，比如：如何評價幼兒作品，如何改善吃飯慢的孩子的進餐習慣等等。希望大班組下學期的教研活動能夠有更加豐富的形式，同時希望老師們互相幫助，共同成長。
八、注意事項：
1.請本著認真的態度對待此次研討活動。
2.活動準時開始，請各位老師不要遲到。
3.請帶好活動所需物品。
4.活動中儘量不談與研討主題無關的話題。
5.活動結束後，請將記錄表及時上交到組長處。
2024教研的活動總結範文 篇4
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，加強教師新理念的學習，促進教師主角、課程意識、潛力結構更高的提升。進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。把專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，用心學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。
認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的潛力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進行了分析。同時還組織任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學習，對教材進行了選取、加工。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展，提高了教學潛力，從而團結一致，同心協力，構成了教育的合力。
重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，用心探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對於優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。
二、用心推進課程改革，全面提高教學質量
組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，並和教師進行學術講話，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。
認真開展課堂教學大聯評活動。教師教學中能夠體現課改的新理念，建立自己的教學模式。首先，教師人人登台，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示範課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，建立新課程教學模式，促進本校數學教學水平的提高。
認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的'潛力。學校領導十分重視，親自組織進行校本培訓，研討，採取了定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞台、教學研討平台等方法。
三、認真開展好各項活動
組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣加強了教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為教師帶給了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。對於統考年級，學校領導十分重視，用心為其出謀劃策，出外購買複習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。
綜上所述，在本學期中，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，用心實施課程改革。但在工件中也存在著不足。應對新課程，我們任重道遠；應對新挑戰，我們要迎難而上；應對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、潛力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。
2024教研的活動總結範文 篇5
我非常幸運，有機會觀摩了縣優質課大賽。每個老師無論是授課還是聽課的都著實緊張的幾天。大賽結束了，我想每個人的心都不能平靜，授課的成長了。我們也收穫很多。通過聽這些優秀老師的課發現了許多自己的不做，揚長避短，學到了很多。
首先，在以後的教學中一定要嚴把教學目標關，教師開展的一切教學活動都是圍繞教學目標，教學活動有了主線，我們開展起來才有的放矢。從而更有效的提高我們的課堂效率。
其次，以學生為主體，努力調動學生的學習主動性，新課導入要有趣味性，教學方法選擇要靈活，靈活又有效的教學方法能讓你的課充滿生機和活力。把握任務型教學的準則，教學任務要有梯度，給學生提供思維拓展的空間和時間。真正扮演好我們導演的角色。讓學生能自主的學習，培養學生分析問題，解決問題的能力，這就要求我們一定要認真備課，制定切實可行的教案。
然後，要敢於放手讓學生親力親為，讓他們充分體會學習的快樂，努力培養學生的學習興趣，同時對於學生的努力給與肯定或表揚。教師的反饋就像一面鏡子，學生能看到自己做的是否正確。給學生提供正能量，幫助他們建立自信心。
李老師的一句話印象很深，課堂活動化，活動交際化。英語本就是一門語言，交際才是最終目的。努力提高自己的專業知識給學生創造一個敢於口語的環境，培養學生口語交際的習慣。英語口語化才是真正的有效的測評手段。
看的出每節課都是各總校集體智慧的結晶，才成就了他們的成功。做為毫無教學經驗我們在以後要積極參加教研活動，取人之長，補己之短，豐富自己，成長自己。
2024教研的活動總結範文 篇6
我校數學教研組在學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習，近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。培訓學習返回之後，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，並儘快組織二次培訓。
其次，在開學時，教導處將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《國小數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀後的思考、體會。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
1、主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定於周三下午辦公時間在辦公室進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收穫。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
2、評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。講課結束後及時組織評課交流活動。
3、案例分析式：組織聽課後進行針對性評課。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績名列前茅，而且在校組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。
2024教研的活動總結範文 篇7
經過一個學期的同課異構教研活動，我校教師在教學中取得了一些成績，教師之間、學科之間形成了相互學習的氛圍，現將上段活動總結如下：
值得欣賞的是：
1、授課者的教育觀念，都在轉變，不同程度的在向新課標的要求靠近，有意識的樹立起創新型教師的理念並在積極實踐。從知識的傳授看，由一言堂到指導學生學習方法並主動獲取知識。
2、參與者態度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心製做各種教學課件，達到了更理想的效果。
3、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融於生活、融於社會，讓學生有充分發展思維的空間。
5、課型豐富、導入豐富、內容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則，從培養學生的綜合素質出發，注重了學科間的相互聯繫和相互滲透。
7、大都注重了教學方式的改變，讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
值得反思的一些問題：
1、個別教師的參入不足。固步自封，不善於向別人學習。
2、有的還在走昔日陳路，沒能把握課改的新動向，這樣勢必影響學科的整體水平的提高。
3、機械照搬的現象較嚴重，沒有自己的獨創精神和風格。
4、個別課也有些作秀的影子，因為同學對老師全新的課型感到驚訝、木訥，回答問題好象是背下來的固定答案。
5、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。
優秀教師有：
語文：於翠萍 張百艷
數學：劉秀玲 傅秀華
英語：葛德芬 郝明玉
理化；孫 娜 馬立傑
常識：褚秀梅 張效芳
2024教研的活動總結範文 篇8
20xx———20xx學年下學期九年級歷史教師校際教研活動於4月8日上午在三中舉行。市普教室教研員黎老師及市直中學、xx區各中學九年級歷史教師全員出席了本次教研活動。三中的莊老師以良好的個人素質、嫻熟的課堂駕馭能力、精彩的教學過程為各校老師呈現一堂較為成功的複習觀摩公開課，贏得聽課老師的一致好評。
課後，各校老師展開了熱烈的討論和交流。莊老師首先介紹了本次開課的一些準備工作，從確定課題到重、難點的突破，從選材到教學環節的設計，都傾注了大量的心血。大家也各抒己見，對這節課進行評析：從精心備課到對教材分析、挖掘、拓展；從知識點的層層剝析、覆蓋完整到學科內知識的整合；整堂課教學思路設計緊扣教學內容，貼合學生實際；授課環節脈絡清晰，過渡自然，環環相扣，過程流暢完整； 紮實的基本功很好的駕馭了課堂，善於調控課堂；教學中很好的把中考考點複習與應試教育相結合。同時，大家就今後在初三年中考複習教學中就如何指導學生做好“考什麼”、“怎么考”、“怎樣答”，如何提高“有效”課堂等方面進行了探討與反思。
最後，普教室教研員黎老師就如何依據據考綱在複習課教學設計中設定重、難點，如何在課堂教學中圍繞重、難點來進行授課以突出主題，如何就考試說明中的行為動詞“了解”“理解”“套用”的解讀與落實，如何培養學生解題的能力等做了總結性的指導發言，並布置下階段的教研工作。本次教研活動為與會老師提供了交流學習的平台，大家切磋教藝、取長補短，有助於在今後的複習教學中提高課堂教學質量。
2024教研的活動總結範文 篇9
8月31號我校開展了新學期開始後的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領下，語文老師都參加了本次活動。現將聽課活動總結如下：
一、教師講課情況分析
1、體現了國小語文新課程的理念。
1）、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學，首先了解學生已經認識的字和知道的識字方法，從學生的“現在發展區”出發，指導學生鞏固運用生字和識字方法；《中彩那天》讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。《開國大典》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然後匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。……所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關係得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕鬆、活躍。教師能夠走下講台，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示範，師生互評，然後再改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。
3）、比較注重扎紮實實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調一定要扎紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎紮實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
4）、嘗試採用多種教學方式和指導學生套用多種學習方式。
教師採用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然後解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
5）、在教學語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用國語教學。
2、存在的問題
在語文教學一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。
二、集體評析
為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢後，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然後，全體聽課者根據說課內容暢所欲言，既肯定了執教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。
2024教研的活動總結範文 篇10
教學是幼稚園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從最佳化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結;
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼稚園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鑽山洞，利用身體的各部位轉著玩……。發揮幼兒的自主性並不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計畫，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、最佳化一日活動，落實教學安排。
我們通過讓幼兒反覆玩各種遊戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發展了幼兒的身體素質，幼兒的走、跑、跳、鑽、爬、平衡等動作得到了一定的發展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對遊戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領導力需加強,教師的課程執行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計畫的目的、內容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼稚園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼稚園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從最佳化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計畫到制定和日計畫、周計畫的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼稚園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼稚園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計畫，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的.教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
注意新教材的學習和目標的確定、落實;
加強對教師技能、技巧的培訓;
這次的六一活動，設計了七組親子遊戲，在遊戲過程中孩子與家長之間、家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼稚園。同時，遊藝中的獎品為各種各樣的蔬菜水果。孩子們情緒高漲，家長感動萬分。他們又重溫了久違的親子關係。
依照學期初制定的教研活動計畫，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
2024教研的活動總結範文 篇11
本學期高三英語組開展了為期三天的全組聽課活動，目的是為了更好地促進英語教學，互相取長補短，全組各位成員積極參加，認真記錄，相互指出教學中存在的不足，活動的開展達到了預期的效果。對所講的課作如下評價：
王文林老師講的是語法課，該教師能很好地把握語法知識點，能從最基本的語法中的三中結構講起，讓學生很快知道什麼是虛擬語氣，並對與現在事實、過去事實及將來事實相反的假設的條件句和主句的結構有了清楚的了解，對於特殊的形式老師也做了詳細的講解，講練結合鞏固了所學的知識。希望默寫的時間不要太長，用小黑板講解練習題，學生看不清黑板上的字，建議在大黑板上書寫，或用多媒體講語法會使教學容量增大。在講語法時可進一步有針對性地多舉幾個實例，這樣會使學生掌握得更好一些。
馬繼海老師講的是第八單元的課，有關好何學好外語。本節課馬老師主要以問題為導入，結合聽錄音讓學生很快進入角色並順利回答問題，並了解了各段的中心思想。最後結合知識點的講解和舉例讓學生進一步學會詞語在不同語境中的用法。建議再注重課前的導入，多將相關的語言點進行拓展，可與高考的聯繫再緊一些，儘可能多的用簡單的英語解釋詞組，更多地調動學生的積極性。
但艷群老師上了一節練習課，課堂容量大，知識點牽引深，學生學有所長，學有所獲，該教師語言表達流暢、語音清晰，講解到位。但老師自己講得太多，學生動得太少，加重了老師上課的負擔，使學優質文檔，精彩無限！優秀文檔，精彩無限！
生被動聽課，影響聽課的效率。建議：可讓學生對相關的英語題做分析和講解，完形題先說出文章的大概意思，然後再講解，可能會更有針對性和指向性。音標可以邊講邊總結相應的規則。
安小東東老師上的是與聖誕節有關的課，對先刻劃主人公的性格為導入內容讓學生了解人物的主要特點，然後進一步帶學生入戲，通過聽錄音，和學生分角色讀對白讓學生感受文章的內在意思，發揮學生的合作意識，每一組的學生找出代表挑出相關的單詞和詞組，並對詞組做相應的講解，以圖的形式講解相關的詞效果較好。教師總結很到位，有演員的素質。建議進一步調動學生的積極性，加大提問的力度，努力整合教材，提高教學質量。
施靜蓮老師主講內容是英語學習中常見的十三種時太的語法，課前老師讓學生提前預習，課上讓部分學生上黑板前將幾種形式填入表格內。雖然表格內寫的字很小，但內容是全面。老師針對高考的考點講解了有關的內容，由於用的是多媒體所以畫面閃的太快，留下的記憶就太少，建議減少講的內容，先講相關的內容，然後再多練習也可以邊講邊展。
我講的是第九單元的內容，題目是《神奇的小黴菌》，講課前先帶著學生複習了與課文有關的單詞，然後背誦了相關的課文內容，對文章標題的講解引入主題，帶著問題聽錄音有助於學生對課文的整體意思的把握，對於文中作者的性格分析有助於學生了解人物特徵，並知道以後如何處事和做人。針對文章中的知識點是以簡單的英語解釋引導學生造句，這有助於學生學會在適當的語境中學會使用短語的詞組。本次的課總體來說達到了預期的效果，但也有一些遺憾的地方，
優質文檔，精彩無限！優秀文檔，精彩無限！
課時安排不夠緊湊，教學內容有一部分沒有講完，課堂氣氛不很活躍。
2024教研的活動總結範文 篇12
又一學期在忙碌中渡過，本學期的教研工作中，園裡開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、確定教研課題，提高自身業務水平。
教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研課題，並做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。
本期，在領導的副食下，開展了優質課教學活動，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，並為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。並在課後，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，並虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，我覺得這樣的活動應該多多開展。
三、從思想、理論著手，實踐課程模式改革。
曾記得在一本學前雜誌上見過”課程模式改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程模式改革落在實處！”是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我採取”多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟，並充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。並且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的教育模式裡面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！
四、反思
1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的問題。
2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。
3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利於他們發展的空間。
4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導。武裝我們的實踐。
我相信，教研工作是一所幼稚園生存.發展和進步的靈魂。“科教促教，科研興園”是幼教發展的新理念。”學無止境，教無止境。研無止境”短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！
2024教研的活動總結範文 篇13
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼稚園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處於十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼稚園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。
其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由於幼稚園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強民眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼稚園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以為主，動靜交替，活動環節很，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索性較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際狀況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼稚園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
2024教研的活動總結範文 篇14
我們一年級語文教研組有五位老師：中心有董祥英、李洪麗、楊蘭梅，村小有姚海燕、殷明芬。應該說，我們五個人是老、中、青的結合體，教學風格各有不同，但共同的教學目標讓我們成為一個緊緊的整體。特別是我們中心的三位老師，每天在同一個辦公室里辦公，面對完全相同的教學內容，我們有著相似的工作感受，有著太多的共同話題。我覺得我們這個集體是溫馨的，團結的集體。一學期來，我們一起共同探討教學問題，一起商議應對問題的策略，一起決策教學的方向。在這其中有我們取得的成功，更有留下的思考。有遇到的困惑，也有說不清的辛酸。但最值得欣慰的是快樂。我們每個組員立足工作崗位，團結協作，求真務實，伴著天真無邪的孩子一路走來，磕磕絆絆，雖沒有轟轟烈烈的業績，但也走得踏踏實實，做得實實在在。下面就我們教研組本學期的工作總結如下：
一、重視備課，注重反思
備課是教學的第一環節，也是一個重要環節。我們組的教師有的是電子備課，有的是手工備課。電子備課也有它的不足，主要是對他人的教案比較陌生，所以電子備課的教師都儘量做到根據自己班的學生特點，根據自己的教學特色，把重要的，與眾不同的東西備在書上，備出本班學生的特點，備出自己的教學風格，相互之間值得可以借鑑可取的地方，則保留起來用於教學之中。電子備課也有它的益處，它可以讓我們有更多的時間去批改、去輔導、去解決一些教學中的實際疑難問題。手工備課的教師更是備出了屬於自己個性化的詳細教案。我們組的教師不管是電子備課的，還是手工備課的，對每篇課文的教案都及時寫出教學反思，以總結經驗教訓，完善教學方法。
二、團結協作，共同提高
學期初我們教研組制定的計畫是：平時夯實基礎知識，重點訓練短文閱讀，看圖寫話則當成難點。本學期我們就是嚴格依照制定的計畫，不折不扣地在教學過程中進行實施，達到了預期的目的。我們每個雙休日，由我負責出一張試卷，讓學生進行基礎練習。試卷內容緊跟教學進度，全半個學期，我每張試卷上不忘出上一道“讀短文，做練習”的題目。因為就是這一題型，我們組在第一冊的期末試卷上失分率極高，每個班都吃了大虧。常言道：“哪裡跌倒了，哪裡爬起來。”因此，本學期試圖通過練習，拓寬學生的知識面，也使學生有更多的機會練習各類題型。到了期中考試過後，我們每周出的作業練習卷，不但有“讀短文，做練習”的題型，還增加了“看題寫話”的題型，我們就把這2個題型作為重、難點進行強化訓練，加以突破。除了這些練習卷，我們還每學完2個單元出一份“看拼音寫詞語”的練習卷，8個單元總計四張，還對《生字表二》中的每個生字擴成三個詞語後，分成1至4單元、5至8單元兩份，由我負責回到家裡逐一打出來，印成2大張，分發給學生閱讀，豐富他們的辭彙量，鞏固、熟讀《生字表二》中的所有生字以及生字組成的詞語。在作業中，我們還發現許多形近字學生經常搞錯，我就專門列印了2張的形近字組詞，讓學生進行生字的比較練習，收到了非常好的效果。本學期我們自己出試卷，累計30份左右。我想：這些練習卷如果放到期末一起練習，那真是題海戰術了。可我們把這些練習都分散、化解在整個學期之中，而且都是作為節假日作業布置的，既複習鞏固了平時所學知識，又沒有給學生過重的學習負擔，更重要的收穫是：讓我們的家長也助上了一臂之力。所以，到了期末。當真正總複習來臨的時候，我們沒有以往的整天做不完的試卷，學生累，老師更累。我們的學生早已胸有成竹，穩坐，絲毫沒有繁重的作業負擔。我們依然是按著平時的上課節奏，嚴格按照課程表上課，體育課依然上得滿頭大汗，音樂課依然心情愉悅，所有的副科照上不誤，我們無需給學生太多的作業壓力，讓學生輕輕鬆鬆度過了複習階段。因為我們早就在平時就把基礎知識落實到位，把重、難點突破在作業練習之中了。整個學期，我們資源共享，讓每個班都能得到練習。我們每學完一個單元都統一進行測驗，然後分析、比較，找出差距，看到不足，及時在自己出的那份試卷上進行補救。到了複習階段，我們的複習方法是：先分單元複習，再分類複習，最后綜合複習。這三個階段過後，就迎接期末考試了。
三、認真開展教研活動
作為教研組長，我將自己有益的學習內容與組內教師分享，並針對相關內容進行主題性的研究，在實踐中竭力落實先進的、有效的教學理念。我們對於每次參加中心教研組活動的機會，都很珍惜，把它當成是難得的學習和提高的機會。本學期先後組織了8次教研活動和集體備課活動，主題分別是：“本冊重、難點分析及對策”、“本冊教材識字、寫字的特點”、“期中考試質量分析”、“學生面對課文既長又讀不通，教師如何給以解決”、“如何控制好課堂”、“如何進行期末複習”、“出期終試卷比賽”等。與此同時，還進行了集體備課活動，對整冊8個單元的課文進行了集體備課、討論修改。每次活動，我們都預先通知，認真準備書面材料，再在活動中進行交流、討論。活動時，由我及時記錄，過後並把活動記錄上傳到我的部落格，供更多的人參與討論。其他的年輕老師則也把自己的書面材料及時上傳部落格，便以相互瀏覽，相互學習。
四、存在的問題及打算
我們組的教師雖然都是儘自己的能力認認真真地工作，但在看到成績的同時，我們也清醒地認識到工作中也存在許多不足。首先鑽研教材這方面還存在著欠缺，其次，輕負擔，高質量我們談不上。離高效率更是相差甚遠。以後，我們應該在“有效性”方面作深入的研究。
以上是我們一年級語文組的工作總結。在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個集體之中，各顯其能、各展所長，為達到“輕負擔，高效率”的境界而努力。
2024教研的活動總結範文 篇15
20xx年5月8日至11日，我局舉行了“國小語文閱讀教學研討”觀摩課活動，聆聽了十三位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收穫。聽完後更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先放後扶”的過程。”我想，兩老師所執教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
《醜小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的傑作。這篇文章講述了一隻又大又醜的小鴨子，在經歷種種歧視、挫折、磨難之後，終於變成一隻美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸，將醜小鴨的經歷描寫得令人關注。醜小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質、人生哲理。
在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟，注意激發學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀，展開想像，體會文章的情感。讓孩子們聲情並茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“醜小鴨”的美好心靈產生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。
因此，本節課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內心情感世界，如：教學醜小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時，老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”套用什麼樣的口氣讀；這種“嘲笑”的語氣被領會之後，再讓學生繼續體會醜小鴨當時的心情便水到渠成；然後又加上學生對朗讀的評價，在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀能力，培養學生良好的語感。聯繫學生的生活實際，抓住關鍵字語，讓學生揣摩身處逆境當中主人公內心的痛苦與對美好生活的嚮往。
如：在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學生體會“羨慕”一詞在什麼情況下使用，用上“羨慕”一詞練習說話，在具體的語境中體會詞義，在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內心的痛苦與對美好生活的嚮往便容易得多，此教學環節環環相扣，使學生對詞語的理解更深入、更透徹，做到了學與用的結合。
在醜小鴨終於變成了一隻美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變為高興、欣賞。在這兒，老師又引導孩子們反覆地品讀課文，且每一次的導入語都不相同，她是這樣說的：
第一次：醜小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——（生讀）
第二次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍天下使勁地扇動著。它飛得那么高，那么自信。再讀——
第三次：讓我們的心也伴隨著醜小鴨一起展翅飛翔吧！這樣安排，避免了學生因反覆朗讀同一內容而感到枯燥的情緒發生，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界裡。
在教學過程中，老師注重語言訓練與情感體驗和諧統一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學生進一步體會到醜小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。
老師還給孩子插上想像的翅膀。語文課應當成為兒童創造力馳騁的廣闊天地。學生的想像力需要保護，創造力需要培養，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓勵孩子發揮想像，如提出問題“醜小鴨在樹林裡還會收到誰的欺負？”“大家在欺負他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠寬鬆的教學環境中，抓住每個孩子都有創造的潛能，在教學過程中，給學生足夠的想像和創造的空間。
可以說，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述，進入了一個先悲後喜的故事裡。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創設情境，運用“情境教學法”激發學生學習興趣，通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍，讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中人物的關注，入情入境生情。
2、誦讀質疑法。指導讀中感悟，讀中質疑，實現語感積澱，促進學生自悟自得，使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂，把學生帶入了真實的生活場景中，加深了學生對課文的感悟。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學中，學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：
1、大聲自讀，讀通課文；
2、分段朗讀，檢查自學；
3、快速覽讀，概括內容；
4、小聲自讀，畫出最感動的語句。
由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。
學習就是要培養學生的創造力，而創造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學設計也體現出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學生仔細看圖，並想像“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了，他會想些什麼呢？他有什麼心愿嗎？”讓學生看圖想像延伸，不僅練習了學生的說話能力，發展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長捨己為人的崇高精神，這種精神在戰士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結合”，在總結課文時，林老師又問學生：“你從軍需處長身上想到了什麼？”這時學生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了
三、處理、把握教材的方法十分獨到
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收穫
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關係，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發現就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
有人曾說：“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把。”在教學過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發揮了學生的想像力，點燃了學生想像的火花；給閱讀教學插上了想像的翅膀。
十三位教師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一，體現了“一切為了孩子的發展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很紮實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。
這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,紮實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環節的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生髮展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今後的閱讀教學指明的方向。在以後的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
2024教研的活動總結範文 篇16
一、問題的提出
教育部新頒布的《幼稚園教育指導綱要》，明確指出 “能運用各種感官，動手動腦探究問題；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”；還要求我們“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”誠然，21世紀的科學技術迅猛發展，各類競爭也日趨激烈，不斷地發展與提高幼兒的思維已成為培養幼兒適應未來社會的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數學教育對促進幼兒的思維發展尤其是早期智力開發，有不可忽視的作用和特殊的意義，因此受到幼兒教育機構與幼兒家長的普遍重視。皮亞傑的兒童發展理論說明，幼兒學習數學是通過對事物的反覆操作，從中抽象出事物的“數”、“形”、“序”等結構關係。眾多實踐也證明，材料是操作的物質支柱，為幼兒設計提供適宜的數學活動材料，對發展幼兒的思維尤為重要。
在傳統的幼兒數學教育模式中，教師習慣於直觀形象的演示與講解，幼兒習慣於被動地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數學知識時思維動作的獨特作用，忽視了幼兒學習的主動性，因而雖然能在一定程度上促進幼兒的學習，但並不能使幼兒在掌握知識的過程中發展思維，增進智慧。要提高幼兒數學教育活動的質量，打破傳統模式勢在必行。為此，我園從改革教學方法入手，在課堂、區域等活動中創造機會投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深奧、枯燥的數學，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數學，親近數學，通過數學活動促進幼兒思維的發展。
二、研究對象
本園大班、中班、小班幼兒總計180名
三、研究的策略
（一） 研究的原則
1、 目標性原則
投放材料的合適與否往往直接關係到幼兒獲得什麼樣的學習經驗,獲得哪
些方面的發展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，才能使之更好地為教育目標服務，發揮最大的功效。如我們用透明的冷飲盒製成了一個搖搖盒，然後準備設計兩個六面均為數字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數字。那么，骰子的六個面究竟應怎樣分配，才最有利於操作呢？以鞏固5以內數的組成及其分合關係為例，如果骰子上的數字為1~6，則兩兩相合的數字常常超過5。如果我們將四面的數字定為1~4，其餘的兩面數仍在1~4中選擇，那么數字1能與1~4中任一數合成5以內數，數字2也有百分之八十的合成機率，為此我們將六面數字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增強了幼兒學習的積極性，使活動達到了預定的目標。
2、 趣味性原則
根據幼兒心理發展的特點和規律（色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼
兒的興趣），我們在完成某一教育目標時設計、提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反覆練習操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就充滿趣味性，因為搖出的數字各不相同，所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如，為了增強加減法練習的趣味性，我們
根據幼兒喜愛拼板遊戲的特點，設計了難度不同的智力拚板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發展，體驗了學習的快樂。
3、層次性原則
幼兒的發展是有個體差異的，投放的材料也應滿足不同發展水平幼兒的操
作需要。教師按幼兒的發展水平，提供多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點按不同的要求、不同的速度選擇，逐步達到發展目標。對於同一目標內容，材料的難度也應有層次差異。以滿足每一個幼兒的需要，開發每一個幼兒的“最近發展區”。
4.自主性原則
相對知識的學習與掌握，我們更應注意幼兒思維發展的主動性、自主性的
培養。數學活動中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類型的操作材料，並鼓勵幼兒自由選擇、自由結伴和獨立思考、獨立操作。如；我們在“搖搖盒”這一遊戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對各種材料操作後能按自己的意願編題、算題，充分滿足了自己的需要，發揮了其主動性，思維非常活躍。
（二） 研究的方法
1、 文獻法
查閱94年以來幼教雜誌關於數教育方面的資料，了解最新研究動態，吸
取其中有價值的東西，為我園課題的研究提供參考和借鑑。
2、 行動研究法
在“探索數教育模式”的思想指導下，對材料投放過程中的教育管理工作、
幼兒發展等方面進行診斷、提出問題、加以討論、擬定具體的計畫、行動、評價總結，在評價總結的基礎上再次開展診斷等一系列步驟，形成一個反饋循環的體系，使我園的研究系統不斷地處於一個動態的發展之中。
3 測查法
①、設計前測試卷，測查小、中、大班幼兒在數學習方面的發展情況，為課題的開展奠定基礎。
②、設計後測試卷，測查小、中、大班幼兒在數學習方面的發展情況，了解課題研究的效果。
4 討論法
凡是在課題中遇到的問題，都充分讓教師們去討論，鼓勵教師發表自己不同的
認識和看法。大到課題計畫的制定、實施任務的分配、獎懲辦法，小到一個教案的設計、個別幼兒的教育方式，都經常採用討論方法。
5 案例分析法
選取教師在教育教學過程中的典型案例，對案例中教師的教育觀念、教育行為
進行具體細緻的剖析，找出問題的癥結所在，進而提出改進的方式方法，促使教師將教育觀念轉化為有效的教育行為。
四、課題的實施
我園對《幼稚園數學教育活動中材料投放的研究》進行深入的、可操作性強的研究，為使該課題再進行分解，不斷地融入其他相關的課題，並使課題的研究更加深入化、細緻化，在這兩年中，我們重點落實了以下幾個步驟。
1、層層落實，保證課題研究
我園成立由園長負責，骨幹教師為核心的課題研究小組，按課題組的精神和要求制定研究方案，及時調整課程，保證時間進行實踐探索，堅持每月召開兩次課題研究會議，每周進行課堂實錄和現場實錄，在會議中，人人發表見解，個個出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧，讓大家出主意、想辦法，使研究工作扎紮實實地展開。
2、為幼兒投放多元化的活動材料
2024教研的活動總結範文 篇17
一、加強班主任與家長之間的聯繫
不少的班主任都要耗費半學期的時間，才能把自己班上的學生秉性、名字等等熟悉下來，這未免太浪費時間了，幼稚園的小朋友不比國小國中的學生，那是一定要把學前教育做好的，這樣他們以後去到更高的學府了，學習起來也能事半功倍。班主任每個月至少開一次家長會，每周至少要進行家訪一次，畢竟家長才是最了解孩子的存在，多向他們打聽是準沒錯的。只有足夠的了解孩子，還能給他們更好、更有效率的學習。其實這都是相互的，家長想知道自己孩子每一天在學校做了些什麼，作為老師也是想知道孩子放學在家的狀態是怎么樣的。唯一的缺陷，可能就需要各位班主任要多耽誤一下自己的時間了，付出跟回報至少是成正比的。
二、加強各位老師以及班主任的教學能力
每個老師在進入幼稚園的時候，都會覺得自己應該是幼稚園最出色的那個老師，再不濟也是名列前茅的，然後就會有點驕傲自滿，安於現狀了。幼稚園近期為了讓大家都一種學習的幹勁，做了以下兩個要求：
1、每個教師必須參加一次培訓，培訓的老師會直接邀請到，在幼教行業特別有名氣的人，讓各位老師先是知道自己距離這種“大神”級別的老師，還差多遠，心裡有點數。
2、安排要求每個老師都要去聽課，教師之間實行互相聽課模式，讓每個老師去總結，對方講課的方式方法是不是比自己要好，好在哪、又差在哪，會不由自主的去模範對方好的地方，然後看看哪些是覺得不應該出現的錯誤，審視一遍自己是否也存在同樣的問題。
三、合理的安排幼兒的時間
不得不說，因為我們希望孩子們變的更好，成長的更快，就儘可能的在壓縮他們的個人時間，這樣是不對的，甚至很多時候都會起到反作用，他們的學習精力也是有限的，全園的班主任都參加了作息時間的修改方案，最終得出了完全不同於之前的一套作息方案，不過效果是極好的，現在很少有幼兒會在上課的時候走神了，教學的效率有了明顯的提升。
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一、人人學課標，人人進行課標的討論
我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，並且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
二、人人上匯報課，人人進行校本講座，人人各有特色
我們洞台國小的語數組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，並且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養年輕教師儘快成長
我校最年輕的兩位教師都在我們語數組，所以我們的任務艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收穫。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨幹。他們在成長，我們每一位教師也在成長。
在以後的工作中，我們洞台國小語數組會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計畫，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、積極開展新課程改革實驗。
在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主.合作.探究的學習方式，最佳化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、規範管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
三、紮實教研，持續抓好語文課堂
教學改革研究借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以後我們還將繼續在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優質課，3、一篇案例反思，4、一個優質課件，5、一篇經驗總結）。爭取早出成績，出好成績。
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一、本學期做了哪些工作？
二、較有成效的'工作有哪幾項？
三、哪些工作值得改進？如何改進？
四、提高本學科教育教學效益，下學期工作有何構想？（可以從常規工作，提優補差工作，教研重點，活動設計等等方面談構想）
我校的體育工作在校行政的大力支持下，全體老師的積極配合下，以及體育組全體同仁的共同努力、較好地完成了學校交給的各項工作，現從以下幾個方面作簡單總結：
一、抓好教育教學工作：
在學習中工作，在工作中研究。進一步深入貫徹新課程的新理念，從思想上認識到課改的重要性和必要性1、注重教學方法的改進。根據學生的興趣、個體差異、性格取向等方面進行教學方法的改進。學習中如果能力懸殊太大，會導致那些弱勢群體興趣更加淡化。新課程理念中指出“要使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要”。所以，我們組教師在安排教學內容時考慮到這點。這樣的教學安排極力地挖掘學生潛在的體育意識，達到激發興趣，主動參與的目的。2、注重師生感情的培養，體育組教師積極參與學生的活動，與學生合作，競爭，遊戲。教師參與學生的活動是真正體現師生雙邊活動的重要依據，一則可以隨時給他們學習模仿的機會；二則能夠拉近學生與老師的感情距離，學生喜歡了你，也就等於喜歡上了體育課。3、注重德育教育的滲透。《體育與健康》課程是一門使學生學會生存、獲取健康知識，掌握健身方法，養成文明的生活方式和習慣，培養協作和競爭意識，形成勇敢頑強，拼搏進取等精神和意志品質的重要途徑。我們體育教師利用體育課堂對學生進行友誼競爭、和諧合作、互助互勉等進行德育教育滲透。4、注重教學評價的多元化。在學期末的評價上我們組不是按傳統的評價方法而是根據學生的課堂表現、體育理論知識、體育技能對學生體育成績進行綜合性的評價。通過本組全體體育教師在教學實踐中不斷地學習、思考與總結，能真實地感受到大家教學水平和科研能力有了很大程度的提高。
二、大力開展學校體育活動
1、認真抓好課間操和課外體育活動課，保證學生每天一小時體育鍛鍊時間
（1）、課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個視窗，也是實施素質教育的具體體現，小學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛鍊身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和團隊精神觀念。本學期我們還自創了室內操，在我們體育組老師共同努力下，由張軍和富晨薇老師領操做了一個室內操視頻，一學期下來，只要是下雨天，大課間小朋友就都能在教室里看著視頻歡快的跳起來，效果非常好。
（2）、在體育活動課中，我們以提高學生的身體素質和健康水平為宗旨，各年級開展了各種形式的體育比賽，如一年級開展了跳繩王爭霸賽、接力比賽，二年級舉行了跳繩王爭霸賽、跳長繩、迎面接力、套呼啦圈，三年級舉行了迎面接力、跳繩王爭霸賽、拔河比賽、跳長繩挑戰賽等等，而且為進一步檢測我們學生的跳繩能力，我們集中在11-12月期間舉行了各年級一分鐘跳繩比賽，讓廣大學生走向操場、走到陽光下,積極主動參與體育鍛鍊,培養體育鍛鍊的興趣和習慣,有效提高學生體質健康水平。
2、認真做好《國家學生體質健康標準》數據的測試和輸入上報工作
通過我們學生和老師們的共同努力，各年級都取得較滿意成績，如各年級達標率為100%，其中一年級優秀率為95.1%、二年級優秀率為86.1%、三年級優秀率為94.4%，同時體育老師都能及時把體質健康狀況反饋給學生，並對測試結果進行分析和總結。
三、存在問題與改進，以及對下學期構想：
1、我們要進一步加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優良的教學風格，狠抓課堂常規，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創新，有所突破。
2、進一步探索如何開展豐富多彩的學校民眾性體育活動，提高學生體育鍛鍊的興趣。（多給體育組外出參觀學習的機會，能更好提升學校體育）
3、進一步探索學校田徑運動隊的訓練，選拔好苗子，堅持每天科學合理化的訓練。
4、關注體育弱勢學生的成長和體育特長生的培養，使提優補差措施更具針對性。
5、多組織教師開展聽課評課活動，取長補短、相互促進、相互提高。
6、提高科研能力水平，多鑽研。
7、結合親子運動會來開展體育遊園活動。
8、我們國小體育課堂更規範，讓課堂更豐富，學生更喜愛。
今後，我們體育組將不斷總結經驗，改進教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進取創新，力爭做得更好。
2024教研的活動總結範文 篇20
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。我們就在語言教學上出現的困惑，進行了一次有效的教研活動，現總結如下：
俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創設寬鬆愉快自由的環境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重複
幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重複，而且重複也有助於幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助於調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現的兒歌
幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助於幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要儘量貼近幼兒的生活經驗
教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中，運用兒歌的方式進行教育，我們發現兒歌對於幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言的表達流暢，願意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。
此次活動根據幼兒不同年齡特點。活動中各年級組老師積極進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展幼兒的經驗，從而提高幼兒語言表達能力。
在本次語言教研活動中收穫頗多，在今後的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，促進教師專業化水平的發展提高。
2024教研的活動總結範文 篇21
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算賞活力課堂”這一主題進行了一學期的教研活動。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鑽研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課後反思，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網路上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，並記錄匯總。
2024教研的活動總結範文 篇22
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼稚園一日活動常規》和《幼稚園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1.緊抓學習機會。幼稚園本著走出去，請進來的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼稚園創造遊戲活動、觀摩安海鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2.在學習的基礎上，幼稚園還進行二次培訓，將好的'經驗和教學理念進一步傳達與幼稚園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。
三、周四教研日周周抓
1.本學期，幼稚園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了周四教研日和每聽必評的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能藉助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。
2.各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計畫，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。
四、勤於筆耕學寫抓
為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向網線上投稿數篇，並且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。
五、成效與不足
1.將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，xx教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼稚園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。
2.開展幼兒講故事比賽，x月x日，我園兩位小選手代表幼稚園參加鎮舉辦的幼兒講故事比賽，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎、中三班小朋友榮獲優秀獎。
3.x月x日我園六名小朋友參加皇家杯百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎，大2班小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。
老師參加xx鎮幼稚園教師一筆一畫硬筆三等獎。
特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背後我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。
下學期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。
2024教研的活動總結範文 篇23
為切實推進“雙減”政策，讓減負增質、作業分層工作落地見效，20xx年9月7日下午，國小數學組全體教師齊聚校區多媒體教室，對作業分層設計進行交流研討。
首先，我校“春城名師”周佳泉老師同大家做“分層作業實踐分享”周老師精心設計，將每天的“校內學習情況”和“校外分層作業”制定成作業單，針對學生的個體差異，從學生實際出發，設計多梯級作業，給學生留有自主選擇的空間，發揮學生學習的主動性，體現了數學學習的個性化。
隨後各年級組教師對“分層作業設計方案”各抒己見，進行了分享交流。大家暢所欲言，針對每個年級孩子的學情和年級自身情況，進行了激烈地討論交流。
最後，何婕老師小結：布置作業時要講究梯度，分“基礎+拓展+實踐”三個層次進行設計，關注不同層次的學生，積極探索彈性作業和個性化作業布置。
“基礎+拓展+實踐”三個層次
金康園國小將繼續全力推進落實“雙減”政策，提高作業設計質量，細研分層作業設計方案，做真正的“生長”教育。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。
2024教研的活動總結範文 篇24
教研活動已經結束，這次教研活動以快樂走進課堂為新的理念，教師之間是八仙過海各顯神通，展現給我的是教學理念的碰撞，課程觀念的更新，還有新的教學模式帶來的新的氣息，學生學習方式的轉變，無不向我提出了新的挑戰：建構充滿活力的科學課堂，促進學生個性的張揚，讓快樂走進科學課堂！
一、設計體現“快樂”的教學內容
貼近社會、貼近生活，善於挖掘教材中蘊藏的快樂因素，是提升科學素養的重要前提。同時，對於教學內容的透徹把握，有利於教師更準確地把握教學目標、運用教學策略，從而提高教學效果。
1、挖掘教材中“快樂教學”的突破口。
上好一堂課，選準突破口是關鍵。如同庖丁解牛一樣，切入點選得準確且恰到好處，那么所有問題便能迎刃而解。只有貼近學生生活，學生感到有滋有味，很快進入“樂中學、樂中求發展”的境界。教學時，我們抓住這個突破口，引導學生思題，激發學生質疑，一方面培養學習興趣，另一方面幫助學生從整體上感知全文，讓學生學得愉快、學得主動。
2、把抽象的教學內容轉化為“快樂教學”的切入點。
科學課堂的活力，在於創造。特別是對於那些抽象且枯糙易混的教學內容，如果我們善於創造，它同樣能成為快樂的教學契機，成為開發科學課堂活力的火花。
二、建構體現“快樂”的教學方式
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是科學課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在於學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的科學課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在於教會學生讀書，落腳點則是學生在快樂中發展。
三、讓學生體驗“實驗”的快樂
實驗是科學區別於其他學科的優勢所在，引導學生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂趣，受到情感的薰陶，產生獨特體驗。
本學期教研組的教課研活動開展得扎紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計畫總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裡繼續努力，在課堂管理上下功夫。
總之，挖掘科學教學中的快樂因素，讓學生在師生關係平等、民主的快樂中學，能收到事半功倍的效果。
2024教研的活動總結範文 篇25
歷時兩周的教師“同課異構”擂台賽和教師課堂教學基本功展示評優活動到現在為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數之多、規模之空前、效果之最佳。50餘節課，精彩紛呈，節節都有自己的亮點。具體突出了一下“五個做到”：
一、敢於“標新立異”彰顯自我教學風格
“同課異構”其目的就是讓教師發揮自己潛智，對同一節課，設計出超出常規的、不同他人的、體現自我教學風格的、高質量的課堂教學。我們教師做到了。
評審們一致認為，上課教師不唯書、無定法、有創新。同一節課內容，沒有一個照書順水推舟教的，而都是經過自己對教材內容的細心加工、巧妙設計，創新出求新求異的教學案。雖是同一課內容，老師們的教法，學生的學法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學基本功展示”也是如此。他們敢於挑戰常規課堂，敢於標新立異、創設富有活力的學堂，讓自己的教學風格得以彰顯。
二、回歸本位，重教重學
課堂本位就是通過教師有效的教，順著學生學的需要教，指導學生學會學習。我們教師做到了。
評審們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師精心設疑，引導學生自主學習、探究學習時為普遍。課堂上讀書畫圈、動手操作、技藝訓練、師生對話、生生對話、匯報交流等有效學習場景，隨時可見。現在我們老師敢教、會教。基本把握住了學生能獨立學會的引導學生自己學會；獨立學會有困難的啟發學生合作學會；對較深難的知識老師教會。課堂上教師教的有智慧，學生學得積極、主動。實現了真正意義上的把教堂變成“學堂”。
三、敢於挑戰，追求“真實”課堂
所謂“真實課堂”就是在教師不提前接觸學生，在對學情及教學內容只做好預設，進行的即興教、隨機教、生成教。我們的大多數教師做到了。
評審們都說：最讓他們舒服的是看到了真實課堂。教師教的真，學生學得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機調動學生學，啟發鼓勵學生學，把學生推進文本，融進教學內容中和知識探索中。雖然有時也出現教與學的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當的方法，調整到教與學的最佳狀態。達到最佳效果。
四、同台演技，彰顯“強師”風範
打造優師工程是我校多年來一直追求、永不放棄的目標，鼓勵教師做專家型、學者型的強師，是我們堅持的一貫主張。實現教師的“自我發展”永葆“強師風範”，我們教師做到了。
評審一致感到最讓他們知足的是培養出的典型教師真的再次驗證了個人的實力，守住了“強師”的尊位。本次活動是對我校“十五”、各級各類教學典型教師課堂教學的大比拼。我們就是想讓典型教師同台演技，一決高下，沿著自己的發展軌跡和目標讓自己發揮的“最好”，看來我們的目的達到了。今天參加展示的7名教師大都是本學科目前取得的最高層次榮譽的典型教師。讓大家盡情欣賞，從中受益，學習“大師”風範。
五、全員參與，促進教師整體素質水平提高
本次活動具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開教學的機會，以此促進教師整體素質水平的提高。這一點，我們也做到了。
據評審統計應參加本次活動56名教師，實參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認為本次活動是我校“十二五”中、青年教師的一場課堂教學的大比舞。每位參賽者都能認真備課、細心研課、精心品課、創新上課。從課堂表現看，老教師寶刀不老，教學經驗厚重；中年教師思路創新、勇於“自我”，青年教師活力無比、出類拔萃。
2024教研的活動總結範文 篇26
本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識大體，服從學校安排
理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事後勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人紮實、盡責，在科組裡都起了帶頭作用。
二、訂計畫，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計畫，在計畫中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計畫，規定了主講人，講課的資料等。
三、抓教研，提升教學水平
每周三上午第一節課同組成員對本周的教學資料進行研究，同組成員各抒已見，構成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。按照計畫進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於10節，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益匪淺。
堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺餘力地帶給支持和幫忙，幫忙他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展帶給了支持和保證。
四、抓常規、細節決定成功
本組教師常規工作到位，做到了認真細緻地研究教材和大綱，並據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法。
五、多聯繫，提高學生素質
在教學過程中，理化生三學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀潛力、審題潛力、分析潛力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的套用，通過講練提升了學生的綜合潛力。
2024教研的活動總結範文 篇27
在z才育中學有這樣一支團隊，數學教研組，這個學科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛崗敬業的精神、愛生如子的情懷、為人師表的風範，詮釋著教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風采。
她，陳瑛老師，展開羽翼，撐起學生的天空。她用自己的行動詮釋著“大愛無疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時，年齡小，生活自理能力差，她不放心學生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學校很晚才回家，一直堅持到學生們適應了住宿生活。
她，郁莉莉老師，面對學困生，從不放棄，堅持用一顆真心融化他們心中的堅冰。班上有個叫孫文博同學不喜歡做作業，雖然聰明但在班裡成績倒數。郁老師為了了解學生不做作業的原因，周末到學生家家訪、在孩子情況反覆時，與家長多次電話家訪，在了解了孩子的情況後，密切關注著這個孩子的思想。經常放學留下來陪他完成作業、一次次促膝談心、一句句鼓勵的話語、一個個肯定的眼神，孩子最終被老師的真誠關愛所打動，孩子學習慢慢主動起來了，學習上也稍有了起色。
她，謝倩，一個剛剛工作的第二年的年強女孩，在初二時接了一個普通班，班裡的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓學生們養成良好的行為習慣和學習習慣，謝老師整天泡在教室，和學生談心，了解學生的思想動態。班裡的陳玉可同學，國小數學功底比較差，謝老師初二剛教他數學時，發現他對數學很有牴觸情緒，並且脾氣比較暴躁，經常有老師來告狀，課上愛和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學面前展示自己，先讓他喜歡上數學課開始，上課讓他回答一些簡單的問題，慢慢得他發現數學不是那么難，只要上課認真聽，作業認真做，自己就會及格。他第一次數學單元考試及格後，對數學越來越感興趣。兩年以來，他的數學穩步提高，雖然不是班級最好的，但是是班級進步最大的，是班級的“勵志哥”。
在數學教研組中，也有許多第一年擔任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛心、耐心和關心詮釋著一名人民教師對教育事業的熱愛與忠誠。就拿組裡的陳琰崢老師來說，他所擔任的初二（3）班是一個住宿生班級，單親家庭是他們們班級學生的普遍現狀，再加上許多家長平時忙於工作，孩子缺少家庭關愛。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著全心全意為全體學生服務的精神，向老班主任討教經驗，現學現用，不曾有一天鬆懈。曾在校運動會那天，他班某同學一個人坐在位置上自言自語：“爸爸不來接我，媽媽不來接我，你們還要我嗎？”他走上前對那位學生說：“不要著急，爸媽都不接你，老師送你回去。”他剛說完，孩子立即大哭起來。之後陳老師一直教育他凡事要自立，不要因為家庭的原因放棄自己的學業，放棄自己燦爛的人生。
她，韓繼瓊老師，特別注重學生習慣的培養，秉承“授之以魚不如授之以漁”的理念，幫助每一個孩子不斷超越自己。她在其樂融融的氛圍里，教會孩子們奉獻與關愛，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。
還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經歷是不可磨滅的——她們兢兢業業，從未辜負過生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛心呵護心靈，播撒著教育的詩性陽光。
2024教研的活動總結範文 篇28
園本教研是幼稚園教師學習、成長的重要陣地。一年來，我們xx幼稚園立足本園發展，加強園本培訓。現將教研工作總結如下：
一、高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導
首先，園長親自抓幼稚園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼稚園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計畫
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計畫，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計畫制定出本班的園本活動計畫。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什麼，什麼時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、採用靈活多樣的園本教研形式
開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那裡收穫歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。
我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學著解決問題，經過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
五、下一步工作計畫
進一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現培訓探索操作（靈活性、創造性）總結一體化的路子，並針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師儘快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。繼續進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計畫、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今後的征程上，我們將繼續不斷到改善，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為最優秀、最具實力的幼稚園而努力。
2024教研的活動總結範文 篇29
在貫徹實踐活動中，幼兒教師又經歷了一次觀念更新，開始並注重教育反思成為我們在實踐中的最大收穫，有力地推動了我園教研活動的進一步開展。廣大教師在活動中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結，不斷調整教育行為，自身素質有了明顯提高。下面結合我園教研活動，進行以下總結。
一、通過“一課多研”的教研活動，促進教師在反思中學習
每學期班級教育總結時，我們要求教師對教材中有難於把握或有困惑的問題都寫在上面，以便在來年用“一課多研”的方法解決，即“一個內容，多人講或一個內容一人多次講”。我們把課後的研討作為重點，使每個教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進了教師間的學習。
二、通過專題研討活動，促進教師在反思中研究
如果說：“一課多研”是展開教師互相之間的學習競賽，那“專題研討”就是體現了班與班之間進行的競賽，如五大領域或薄弱學科方面的研討，充分發揮了各班級教師之間的合作力量。我們搞的區域活動研討，充分體現了這一點。區域活動是孩子們比較喜歡的活動，但是由於孩子們多，需要準備的半成品、材料也多，孩子們精力較分散。所以，幼稚園里常常是有參觀的、檢查的，才組織孩子們玩，平常就放在玩具櫃裡或收起來。
三、通過“課題研究”活動，促進教師在反思中成長
過去我園是以青年骨幹教師為主，成立課題小組，然後根據自己的計畫完成自己的子課題，也就是說寫一篇“心得”或“經驗”。現在我們由從教師中徵集的問題入手提煉出急需解決的問題，擬定園本教研課題，由全體教師完成。
我園提出“在藝術教育中培養幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據孩子的年齡特點，除了在音樂、美術的集體活動中下功夫，還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養。由於各班找到了研究的切入點，有可操作性，教師研究起來有信心，課題研究較為順暢。課題研究取得了初步成效。
通過教研活動，廣大教師迅速成長，他們不滿足於課堂效果分析，能獨立思考，自我反思。對孩子的學習是這樣，對教師的學習也是如此。尤其是三者之間結合起來，既減輕了教師的負擔，又調動了教師的積極性，並能逐漸形成我園開展教研活動的長效機制。但是，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應的理論依據和專業機構的指導，今後，我們將在實踐中不斷探索，謀求發展，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
2024教研的活動總結範文 篇30
這學期結束了，回顧本學期的工作，我們一年級語文教研組能根據期初的教學工作計畫，以全面推進素質教育為基點，根據學校教導處的要求，有步驟地展開教學，加強課堂教學改革研究，全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好紮實的基礎。
一、理論與實踐相結合
在過去的一學期中，我們教研組採用組內的教學研討活動努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。
二、積極開展課堂教學實踐
實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。“提高課堂效率”通過新教師匯報課，教研組研究課，集集體智慧，提高實踐水平。做到教研組活動經常性，本學期我們每周一次活動，進行理論、業務學習或專題討論。年輕的張老師雖然畢業還不到一年，但各方面素質非常棒，基本功紮實，有著一套先進的教學理念，也給我們展示了她的教學丰采。她從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。
三、規範管理，提高教學“五認真”水準
1、圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則。
本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。