評課教研活動總結範文 篇1
這一學期，我們學校組織了每位教師上好一節隨堂課的聽評課活動。我們組的老師一早就選好課題，認真備課，積極準備。全組老師積極參與、興致很高，在聽評課活動中，大家受益匪淺。
下面是各位老師的評課總結。
陳XX老師的《積的變化規律》：
在聽課中，我組陳XX老師的《積的變化規律》一課，上的非常精彩，給各位老師留下了深刻的印象。
王X：陳老師的《積的變化規律》這節課是一節樸實的隨堂課，沒有過多的依賴課件，沒有設定引人入勝的情境，把重點完全放在實際教學中，直接用例題導入，讓學生通過觀察直接發現積的變化規律。
王X：陳老師的這節課直接樸實，值得學習。在教學中積極引導，讓學生自己去發現規律，認識規律，說、練、強化規律，是一節很不錯的常態課。
於：陳老師的這節《積的變化規律》上得簡潔大方，各個環節設計全面完整學生學得很紮實。
潘：陳老師上課扎紮實實，注重課堂反饋，當學生對除和除以分辨不清時，他給學生留足時間去思考，及時將錯誤糾正。本節課從教學設計上來看，層層深入，從積的擴大到積的縮小以及歸納總結到拓展練習，讓學生經歷了知識的形成過程，設計較為合理，讓學生徜徉在知識的海洋里。
樊：陳老師這節課教學過程清晰，科學構建“研究問題-歸納規律-驗證規律”的教學主線。教學目標明確，教學設計環環相扣，學生的.主體性和教師的主導性得到了很好的體現。
樊XX老師的《公頃和平方千米》：
樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯繫，從學生熟知的我們的學校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大；以我們的家鄉開封來初步感受1平方千米的大小。讓學生從粗略的感知到細緻的了解，加深對知識的認識和理解。
王XX老師的《垂直與平行》：
本節課王老師緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，從生活中找，從身邊找，還讓學生通過動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動，讓學生加深對平行和垂直概念的理解，讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。
王XX老師的《數字編碼》：
這節課，學生學習興趣濃厚，積極主動，很好的體現了學生自主學習，在自主探索與小組合作交流的過程中，知道數字與編碼在生活中的實際套用，掌握了數字與編碼的結構和含義。教學活動中充分體現了目標活、內容活、方法活、思維活“的四活”精神。
潘XX老師的《梯形的認識》：
這節課，潘老師落實貫穿國小數學新課標的基本教學理念，精心設計學生的操作活動，充分利多媒體教學手段，很好地調動了學生多鍾感官參與學習，讓學生在生活中探索知識，體現了數學來源於生活，生活離不開數學。通過聽課讓我發現別人的優點和自己的不足，使自己不斷學習進步。
於XX老師《角的度量》：
於老師給學生創造寬鬆和諧的學習氣氛，讓學生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進量角器的同時也完善了量角的方法，特別注重知識的生成過程。
評課教研活動總結範文 篇2
xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx國小數學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是xx老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。xx老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什麼，用自己的方式畫出一個負數，並描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
這堂課是由xx國小的xx老師上的，課的一開始，xx老師便出示自己旅遊當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什麼另幾張照片看起來更彆扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自小的xx老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與摺疊》，雖然數學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關於魔方的知識與規律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞台，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
20xx年xx月xx日，xx市國小數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗國小舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了國小數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執教理念的啟發。
一、導課要為教學服務
如xx老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以和等學生喜愛的小動物來引入話題，並使之貫穿於全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項遊戲。於是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為後面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現自己的價值
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，小的xx老師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個紅桃a。”的結論，輕鬆突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長並用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多餘的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然後用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕鬆掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數點位置移動引起小數大小變化的規律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規律。
三、讓學生感受到數學來源於生活並服務於生活
新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學並讓他們感知學習數學的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現實情境中體會事情發生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發球，引導學生主動參與活動，感受到事件發生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小並把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的遊戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善於挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著xx老師又讓學生運用這一知識套用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規律並學會運用規律去解決問題。
四、採用多媒體課件教學，激發學生學習興趣
教學中三位老師都能很熟練的套用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，xx老師使用多媒體動態演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態的變化過程，激發了學生的思維，收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始，就使用flash動態演示不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節好課它是有生命力的，而這種生命力來自於學生對身邊事物的感知與體驗，來自於對問題的好奇與思考，來自於對知識的猜想與驗證，來自於對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今後的教學中，我會儘可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
評課教研活動總結範文 篇3
為了提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實223工程，促進新課程改革，最佳化課堂教學，全面提高教育教學質量，根據縣教育局檔案精神要求，我們於10月20日至30日開展了國小教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽活動，歷時兩周，現此項活動已圓滿結束。在此，將本次活動開展情況總結匯報如下：
一、主要成績
1、組織嚴密，活動規範
我們組參加送教下鄉的教學能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的國小各科教師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點結束，嚴格按照課前說課課堂教學當堂測試反思答辯評課研討的程式進行。說課與上課環節，老師們都在凝神細聽，認真記錄，答辯和評課環節老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯合校長和小教主任自始至終都在活動現場。各位評審都能本著對事負責的態度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行。
次送教下鄉的均是近年來的省、市、縣教學能手，他們的說課理論聯繫實際，課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關係。兼職教研員均能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是教研員的點評，都滲透著一種新的教學理念，同時在教材的取捨、課程資源的開發、教學方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然經歷時間長、參與人員廣，活動程式多，工作任務重，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規範，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對於增強我縣廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我縣教育教學的發展，起到了非常重要的作用。
2、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的.最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣三個方面來說明：
（1）教學能手備課具有研究性。教學能手充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反覆修改教案，使教案更加完善；有的教師備課後還在家中面壁試講。上完課以後都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，並積極地請評審及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業幸福感的高度去論述，他們精闢獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯校李仙芳老師執教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收穫多多。
3、新課改理念增強，教學水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿於教育教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
（1）第一課時教學任務得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數學、英語都按學校進度講第一課時，大部分老師都能依據學科課程標準恰當地確定第一課時的教學任務，呈現出的課堂教學紮實有效。
（2）教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重於知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態度價值觀有機的統一起來。達到了教書育人的目的。如西河國小原菊芳老師執教的語文課《安塞腰鼓》、白桑國小趙雪英老師執教的數學課《比賽場次》、東關國小琚紅霞老師執教的英語課《lookingatphotos》、第二國小樂麗蒲老師執教的綜合實踐活動課《漫遊成語王國》、固隆西南國小王妮妮老師執教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學科特點，圍繞本學段要求制定科學、合理、明確、具體的三維目標。
（3）教師的教學方式有了較大的轉變。老師們在教學過程中能以學生為主體，教與學的關係掌握得較好，重視學生學習積極性的培養和興趣的激發；在教學中注意引導學生參與到學習過程之中，注重學生的個性發展，關注學生的參與廣度、參與時空、參與狀態、參與形式及參與效果，努力讓學生真正成為學習的主人。
（4）教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
4、隊伍得到鍛鍊，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如實驗國小的蘇春建、第二國小的凌阿麗、第三國小的張晨光、王晉芳、水村國小的衛海平、町店國小的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了老教師面臨著新理念的挑戰。
二、主要問題及努力方向
1、部分教學能手不會說課，把說課等同於說教案或說教學流程；一些教師提交的教學設計不規範，有的甚至交的是教學實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鑽研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學反思空洞，答辯文不對題答非所問。
2、一些兼職教研員的評課不能做到以精闢的理論說服人，以精彩的案例感染人，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3、個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，最佳化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
評課教研活動總結範文 篇4
轉眼間，我進入亮兵中學已經一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了亮兵中學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，了解了教師的職責。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
進入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業班，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時安林中學的教師來我校出示範課，我才知道原來局裡安排安林與我校個別學科為師徒關係，這為我的教學取經鋪設了廣闊的平台。因此我有幸拜安林中學孫老師為師，在這一學期的拜師學藝中，可謂收穫滿滿。
我很榮幸能成為安林中學骨幹教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔二年級物理教學工作，工作內容和工作性質相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑眯眯的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學到了不少東西！下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學工作，剛開始把握不好重，難點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。課堂上，孫老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，講解比較詳細，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，並對我以後的教學產生了極為深遠的影響。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現物理課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的最佳化，提高課堂45分鐘教學效率。
此外，孫老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。
“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這一學期來，我向孫老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
評課教研活動總結範文 篇5
我有幸參加了相城區舉辦的評課選優觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會每一位老師上課的內容。這對於新踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學習機會，我也格外的重視，每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。那么來看看各位老師是通過什麼樣的方法來貫徹這一要點的呢？
一、充分體現以學生為主體，教師為主導
每一堂課都打破了傳統教師“滿堂灌”的現象，充分體現了以教師為主導的教學。整堂課教師只是引導，讓學生自己探索其中的奧秘，發現問題、提出問題並解決問題。比如盛永海老師的《長方體與正方體的認識》先就是讓學生髮現其中的數學信息，再提出問題，最後學生解決問題並且總結出正方體和長方體的特徵。整個過程老師只是簡單的引導，話語不多但是學生卻能根據老師的提示深入學習，並且完全掌握知識。
二、合理運用多媒體
多媒體課件的運用打破了傳統教學書本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學更直觀，同時也擴大了學生的知識面。讓學生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強很多倍。還是拿《長方體與正方體的認識》的教學舉例，各位老師都在多媒體課件中展現出了一個長方體是如何構成的，以及各組成部分之間有什麼特點，通過動畫演示數來。合理運用多媒體課件，不僅更加直觀的表現出課程所要求的內容，同時也激發了學生學習的興趣。
三、教師素質好，駕馭課堂的能力強
都說國小教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗到這一點。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉的不亦樂乎，學習的積極性也一次次的高漲。他們不僅應變能力強，而且教師基本功也相當的深厚。
在階梯教室上課，不光環境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學生難免緊張，老師們個個出奇招，運用不同的方法打消同學們的緊張情緒，有的聊天，有的做遊戲，讓學生們完全投入到了課堂之中。
在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我對這次聽課的機會分外珍惜。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
評課教研活動總結範文 篇6
一、備課方面：
1、優點：
⑴一、二、六年級6位語文教師均使用電子備課，認真規範，單元備課、課時備課、寫話（習作）備課齊全。符合三環節備課要求，有課前預習、二次備課、限時作業。每課和單元後多數有教後記或教學反思。董老師二次備課和課後反思寫的比較詳實，對教學有可行的指導作用。
⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數量最多，已備39課時。
⑶大多數教師的備課教學設計合理，教學過程清楚。教學目標準確、到位，重點難點把握到位，時間安排合理，能夠指導教學。
2、存在的問題
部分教師的課後反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，停留在表面問題，對以後的教學無多大的'幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。
二、作業：有常規作業、限時作業和實踐性作業。
1、優點：
（1）常規作業：數量足夠，教師全批全改，批閱規範。對學生出錯的地方，能及時讓學生改正，並引導學生保持作業的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語中指出學生作文存在的問題，並嚴格要求學生補充修改作文內容，且學生修改的效果非常好。
（2）限時作業、預習提綱：均能跟上進度，有的全批全改，有的沒有批改。
（3）實踐性作業：大多老師還沒有準備。
2、存在的問題
⑴學生的書寫習慣比較差
個別學生書寫不規範、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
⑵學生的學習習慣比較差
檢查中看到很多同學作業本乾淨整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。
⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成。
評課教研活動總結範文 篇7
首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。
第二，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細緻的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之後，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。第四，顯示了我校教師的積極進取精神。
1、課堂設計精、結構巧
數學課不同於語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學設計環環相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非常活躍，在輕鬆愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。充分調動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發現問題並解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的乾巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處於發展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數教師能對身邊課程資源進行挖掘。關於課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩，富有穿透力，善於用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，是學生的思維始終處於活躍之中。課堂教學中存在的問題。
1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學生的小組交流只是流於形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之後再與同學交流，達成共識。
3、學生回答問題後教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發現。
4、有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現。通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎。
評課教研活動總結範文 篇8
立足常態求發展集思廣益促提高同升國小數學組集體備課小結為進一步深入推進“課內比教學”活動，錘鍊教學基本功，促進教師專業成長，拓寬教研教學思路，開發區同升國小積極開展集體備課活動，旨在探討研究中相互借鑑，相互啟發，增強課堂效果，提高教學質量。在數學組集體備課活動中，全體數學老師都以積極、慎重的態度參與其中，順利完成了數學組集體備課活動任務。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千。現將數學組集體備課活動小結如下：
一、組織嚴謹認識深刻
開學初，在學校工作計畫的指導下，在《同升國小集體備課活動方案》的指引下，全體數學老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鑽教材，積極準備，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《國小數學新課標準》指導教學行為，在教學設計中滲透了要使學生掌握現代生活和學習中所需要掌握的數學知識與技能，要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師，在備教材和備學生兩個方面做到了有機結合，教學設計體現了學生的主題地位。在探討中心問題時，所有老師都能夠認真思考，做到在學習與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解並予以鼓勵，在產生共鳴的地方表現出了認同和讚揚。
二、深鑽教材感悟備課
數學是研究數量關係和空間圖形的科學，是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每個公民都必須具備的重要素養。因此，在數學教學過程中，我們要著眼於學生的整體素質提高，促進學生全面、持續、和諧發展。教學設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要。從這次集體備課活動中不難看出，全體數學老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數學知識與技能的發展對學生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此，每位中心發言人都很嚴謹認真，精細周密，從學生個性出發探索出有效的教法與學法，充分體現了老師們強烈的愛崗敬業精神。這次數學組集體備課活動從學校實際出發，一、二、五年級以同課異構的形式進行，三、四、六年級以年級為單位獨立進行。如：
二年級老師同備課題是《整理和複習》兩位老師在教學設計過程中以“精講多練”為原則，始終倡導學生算法多樣化，思考個性化的學習為前提，鼓勵學生展開思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學習計算方法，教法新穎突出了學生的主體地位。尤其是談青蘭老師，教學設計獨特、細緻，在備教材、備學生這兩方面都做得很好，培養了學生熱愛數學，主動學習數學的好習慣。
二年級老師提出的中心問題是：
1.結合生活實際問題怎樣讓學生明確算法？
2.作為一名教師應該怎樣面對教師的教與學生的學？怎樣讓學生愉快地學習
老師們的一致意見是：
1.老師自身要熱愛本職，努力在學生心目中提高自己的人格魅力，學生才會喜歡你，才會願意上你的課。
2.在數學活動中老師不但要引導好，還要參與其中。四年級集體備課的內容是《三角形三邊的關係》這節課主要是給學生建立幾何圖形的基本概念，湯娟老師的教學設計精緻完整，獨具匠心。在深鑽教材這方面做得很好，重視學生的學習過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學中得到不同的發展，能夠將學生學習三角形三邊間關係的視野拓寬到學生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大於第三邊時，通過引導學生觀察、描述，從不同的角度服從於使學生養成“說明有據”的態度，增重客觀事實的精神和質疑的態度。湯老師在這一點上做得尤其出色。對於湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐、實踐再實踐。五年級魏光全、徐望橋兩位老師同備內容是《通分》，為了增強課堂的時效性，兩位老師在教學設計上花費了心血，教學過程環環緊扣，細緻、流暢，始終以學生的發展為立足點，以自主探究為主線，以求異創新為宗旨。通過寫一寫、畫一畫、玩一玩、折一折等學習活動豐富課堂行為，讓學生得以全面、全程、全身心參與到每一個教學環節中。尤其是魏光全老師教學設計細膩、精緻、完美，在青年老師中起到了榜樣作用。對於徐望橋老師提出的中心問題：如何培養學生觀察、推理、解決問題的能力？
老師們一致認為：
1.老師引導要準確、全面、教學手段要豐富。
2.放手讓學生想、說、做。
3.拓展延伸時鼓勵學生獨特有個性的思考。如解決問題的方法。魏老師提出的中心問題是如何提高學生的學習成績？
老師們的一致意見是：
1.在傳授新知識時實時貫穿複習舊知識，以彌補學生對舊知識掌握不牢的欠缺。
2.培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。
3.作業訓練要有層次性，不同學生完成不同類型的.作業。六年級備課類容是一節練習課《成正比例的量》，本課時的教學目標是通過練習鞏固學生對正比例的認識，提高學生聯繫實際進行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯繫的思想。在備課時黃育老師為了讓學生能夠理解“相關聯的量”和“兩種量相對應的數”，首先以數據分析數量關係，明確正比例的關係有兩個充要條件和一個必要條件，同時初步滲透把數據變化問題轉化成圖像直觀分析，以揭示正比例的實質。整個教學設計處理恰當，層次感強，便於學生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學生的綜合素質相結合？老師們的意見是：老師要了解學生並做好引導工作。
三、探索感悟收穫提高
本次集體備課活動無論是經驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入群體中，教師個人素質得到了充分展現和提高，彌補了教師發展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師將個人的智慧和特點展現出來，在吸納他人意見的基礎上學會協作與分享，充分挖掘了校本教研資源，提高了工作效率。
四、不足及改進措施
1、在備學生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學生有機結合。
2、備課為課堂服務的意識有待加強，備課時各方面的因素要考慮周密。
3、中心問題挖掘不夠，中心問題的面不廣，今後還要在深鑽教材的
評課教研活動總結範文 篇9
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們根據省教科院的布置，開展了集體備課活動。現總結如下：
一、制定計畫
為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計畫，由學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務
在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調整教學預案”。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課後，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
四、共同探討
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課的內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合課標要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結
出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。其他人可以根據本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利於我們的課堂教學。
五、具體要求
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鑽透“五點”、最佳化“兩法”、精選“兩題”。
1、三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。
2、五統一：統一教學課標，統一教學重、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和習題三維訓練，統一單元評價測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學生。
4、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
5、兩法：老師的教法和學生的學法。
6、兩題：課堂練習題和課後作業題。
最後還要求中心學校安排專人督促檢查，並將檢查結果納入科任老師的年度考核。
六、存在問題
1.由於學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2.備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。
七、改進辦法
1.提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2.改革評價制度，激發教師備課熱情。八、建議
我們知道當前教師們備課就是抄教案，應付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業、參加各項學校活動、教育管理學生等，可想而知老師們用在教學上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學內容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術的套用、對網路的了解，提高自身的業務水平。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
評課教研活動總結範文 篇10
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼20xx—20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。這學期，官莊中心國小語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，全面貫徹學校對教研工作的要求，開展語文教研工作，鼓勵教師們積極參加各項教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
方XX老師執教六年級上冊《七律。長征》，她的課有飽滿的激情，有強烈的感染力，環節新穎，富有趣味，通過聯繫實際等方法讓學生感受長征精神，受到情感的.薰陶。
戴X老師執教五年級上冊《什麼比獵豹的速度更快》，她的課堂突出了學習方法的指導，循序漸進，結構嚴謹，有效地提高了學生的閱讀速度。
夏XX老師執教二年級上冊《雪孩子》，夏XX老師駕馭教材靈活自如，有效激發了學生的學習動機，點撥精準，課堂語言乾淨簡練，趣味無窮。
楊XX老師執教一年級上冊《雪地里的小畫家》作為一名新教師，她富有親和力，教學語言豐富，課堂氣氛活躍，注重學生習慣的培養以及語言的訓練。
課後教學研討
每次公開課後，聽課的老師們都會在一起暢所欲言，發表自己的見解，大家相互學習，互相進步。
學然後知不足，研然後知疑惑
結合本學期的教研工作，我們發現有以下幾點值得反思：
1、重視教師專業理論學習，鼓勵課堂實踐多樣化。
2、鼓勵教師多閱讀，形成引領，充分激發學生的閱讀興趣，培養師生良好的閱讀習慣。
3、要更好的站在學生的角度去理解問題，看待課堂。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。教研之路無止境，官莊中心國小的老師們將會反思不足，總結經驗，帶著新的思考再出發，不斷進步，不斷完善，在實踐中感悟新課程理念，讓每一次課堂綻放光彩。
評課教研活動總結範文 篇11
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，鼓勵撰寫論文
教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們要求教師在繁忙的工作之中再擠出時間認真學習《新課程標準》，《國小數學教師》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師觀看全國及全省的優質課，了解教研教改信息，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，鼓勵教師把自己的經驗或想法撰寫成論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組以後的重要課題。
二.積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。
為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們認真組織學校的課堂技能達標活動。老師們都十分重視這個活動，聽課前集體備課，設計教案，互相切磋。講課時要求全校數學教師都堅持聽課，然後接著開展評課活動，對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。力爭在最短的時間內把信息反饋給上課老師，以達到再提高的.目的。
三、提倡撰寫教學反思
我們也鼓勵教師寫教學反思。既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收穫，我們會繼續努力，使我們學校的教學質量有更大提高。
評課教研活動總結範文 篇12
本學期聽了20多位老師的課，每個年級都聽到了，並做了及時的評課，在參加培訓時也聽了一些專家和優秀教師的課，達到了預期目標。下面就將本學期聽評課工作作如下總結：
一、從教學基本功方面：如：板書、國語、課件製作、語言描述等，每位老師都做得很好。
二、從課改的落實情況看，大部分老師都能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育於教學之中。
三、從教材的處理來看；每位授課老師都能正確把握教材，有創造性的使用教材。使所受內容貼近生活。
四、從教學過程看，每位教師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發、引導，有講，有練，有小結，作業能分層次布置。
五、從教學效果看，每位授課教師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本達到了預期的目標，完成了教學任務。另外，培訓時聽的課都很精彩，能讓我從中學到一些教學的技巧，受益匪淺。
通過本學期的聽課，發現還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
一、教學基本功還不夠過硬，就拿我自身來說，教學經驗不足，對教材沒有完全吃透。
二、老師授課時要把課堂真正還給學生，課堂是讓學生動起來，讓他們親自參與到學習中，而不是我們教師牽著他們走。
三、我們應該在學生的能力培養和養成習慣上下點功夫，多給他們傳授方法。
總之，我們為了自己的成長，儘自己最大的努力。
評課教研活動總結範文 篇13
本學期，我校教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
一、抓好教學過程管理
第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點，認真鑽研各學科課程標準，進一步明確各年級各學科的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。各位教師閱讀了多種雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。
第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程式嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿15節課，並經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的`學習機會，使理論更能聯繫實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排，為教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組織教師認真參加進修和培訓等學習活動。
第三，積極協助學校領導的全程跟蹤觀課，並及時組織進行研討，請領導給予指導引領。
四、培養學生綜合素養
組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。
評課教研活動總結範文 篇14
由xx市教研室組織的全市國小數學學科優質課評比活動在xx國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身於會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這裡，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最最佳化的思考：
一、我深刻地感受到了國小數學源於生活，體現於生活
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如xx國小講《平行四邊形的面積》用課件出示學校平面圖，讓學生找出其中的數學信息，然後根據這些信息提問題並解答。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”
二、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法
在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：xx學校xx老師講《角的初步認識》時，教師憑藉個人紮實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、塗一塗、擺一擺等數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕鬆地學會了知識。再如，xx國小xx老師講《圓的周長》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出圓周率。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
三、精彩的導課非常重要
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小遊戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。xx國小講《解決問題的策略》—替換法時，用曹沖稱象的故事激發學生學習興趣；也恰如其分引入用替換法解決問題。xx老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數學廣角大門導入新課：《數學廣角》，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
四、教師評價要及時到位並且多方位
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫
多年來，由於多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；並且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，並且將每個知識點之間的聯繫用線畫出，使本節知識清楚明了。
這些課在教學過程中套用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣，每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優質課評比中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今後的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
評課教研活動總結範文 篇15
今年開學以來，我校回響教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網路教研活動。學校領導對此事特別重視，如今這項工作已經順利進行了一個學期時間。這段時間以來我感覺收穫頗豐，特將這段網路教研工作做一總結，與所有奮鬥在教育戰線的同仁們共勉。
首先，網路教研改變了我陳舊落後的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講台上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂，緊接著網路教研之風席捲全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落後於時代。作為現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。
其次，網路教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機套用能力。初次走進教育網，不禁為網站裡面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以後，更深刻感到原來在工作室裡面可以做這么多的事情。通過網路教研平台，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維，指導著我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機套用能力。
再次，網路教研為廣大教師提供了一個資源共享的平台。使我們足不出戶就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收穫一份沉甸甸的果實。
評課教研活動總結範文 篇16
第x周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度，我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由於19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先，我們認真分析了教材，確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是唐代詩人王維。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學生都背過，因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
其次，結合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動的主題：“有效整和，充實文本，情景交融，體會情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》後，再學一首《別董大》，體會送別的詩的不同風格。學完後再讓學生補充幾首關於送別的詩，達到有效整和，充實文本的作用。
在第一次試講時，學生對詩人離別的情感體會的不深，不能達到情景交融，體會情感，我們組又對教案進行了修改。讓學生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠，安西的情景是什麼樣的，這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不捨、友誼……做好了鋪墊。
為創設情境，我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實際教學中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動中，我們集思廣益，李金峰老師還上網蒐集了關於古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學、教研任務，在這次活動中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學方面也都有了新的認識，提高了自己的教學水平。
評課教研活動總結範文 篇17
在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數位化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：
一、教學常規工作
1、教研室工作有計畫、有步驟，並按要求進行。
由於專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由於各位老師的盡職盡責，同時也得益於對完善的教學計畫有條不絮執行的結果。
2、學期初制訂教研室教研活動計畫，並堅持教研活動規範化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：
(1)學期初始的教學計畫的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對於剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用;
(2)學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對於各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利於各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也採取了相應的措施。
(1)通過課程負責人修訂課程授課計畫，各課程按課程計畫和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利於教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對於各部分的掌握情況並作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題並及時與有關老師作了溝通。力求做到教學檔案資料齊全、管理規範。
上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規範，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程製作了多媒體教學課件。
在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了__級畢業班畢業設計指導工作並對於__級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業建設
(1)教學計畫的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計畫，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;並在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，並通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風範，無嚴重違規違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，並對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計畫、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對於航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。
四、產學研工作
教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告4次，並在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計畫及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作並努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。
六、存在的問題
由於教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今後的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。
評課教研活動總結範文 篇18
為了落實“教研為教學服務的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量，結合學校實際我校數學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：
一、活動目標
1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；
2、通過開展“計算每日一練”的學習活動，以實現“學生人人能過計算關”的願望，進而改善學校的數學教學現狀；
3、通過演示和實踐運用，群策群力探索出一套符合學校學科實際且更為易於操作實施的“高效課堂”基本範式。
二、活動主題
在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。
三、主要措施
1、落實常規，轉變教學方法
大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質量觀，加強學習方法的指導，培養學生自主、合作的學習能力。
2、加強學習，提高自身素養
針對研訓中心上個學期的教研督導情況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以掌握學科教學的重點難點並能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創新意識，尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。
3、強化教學研究，提高教學能力
認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動，活動形式力求多樣有效，發揮骨幹教師的示範作用，以集體備課鑽研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。
四、活動內容
1、認真落實科組集體備課活動
我校將繼續組織科組教研，嚴格按照學校規定的科組教研日時間（每周三下午）開展集體備課活動，主要採取的形式：一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單周備課會上，就下一周授課內容提出構想，其他教師提出建議，然後形成具體導學案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時做到人人有話可說，發言有內容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。
2、認真落實教學常規檢查
教學常規的檢查，科組長配合學校教導，每個月檢查一次教學常規，檢查重心放在備課質量、作業批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時掌握學科教師的教學動態，了解教師教學水平的增進程度。
3、舉行數學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑑的交流平台，促進教學創新。
4、繼續開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內開展導學案撰寫評比活動。
學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續成為我校科組研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，並以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考查教師對於高效課堂模式的運用。
5、繼續開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養是數學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規細則，科組把“計算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課後10分鐘等時間段，為學生創設有關口算或是筆算的專項訓練，並做到“三有”即有布置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。
6、舉行數學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時，又能鼓勵學生群體中計算能力掌握較好的學生，通過部分帶動整體的榜樣力量，促進全體學生學業水平的發展。
以上是本學期的學校數學教研活動實施計畫，在實施過程中有發現不妥之處和未盡事宜，再進行適時調整。
評課教研活動總結範文 篇19
學校每兩周進行一次教研活動，大多只是講講計畫，說說安排;念念文章，發發感想;談及教學，一般會說說教學設計，或者是對課堂教學的評議，建設性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次，效果自然就大打折扣。
有效教研的目標我以為應是促進學生的全面發展，但同時要幫助教師發展。換句話說，只有教師的思想理念更新了，教學教育行為改進完善了，才會更大程度影響到學生的發展。
從現實看，我們不難發現教師在教學中存在的一些問題：一是自我教育教學觀念落後。教學中，不少老師依然認為自己是知識的權威，忽視課堂中學生的活動。教學方式單一，引不起學生興趣。二是教學進入“高原”狀態。以政治學科為例，一些老師習慣於採取同樣的方式，不管是道德內容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育，幾乎都是案例加結論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶於反思，只求平穩。一堂課的教學在不同的班級自然會有不同的結果，授課之後，極少反思，更不要說改進了。公開課可以精心設計，但平常課就少了鑽研的勁頭。
發現問題，解決這些問題，這應該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：
一是創設教研氛圍，拓展專業途徑。
專業引領可以邀請專業研究人員講座。專業人員接觸的範圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠遠的高於基層單位的人員，邀請他們作指導，容易提升教師的思維高度。比如在民族團結課程的教學中，大家普遍感覺教學資源不足，後來我們邀請新疆教育學院的范新蘭老師來講學，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學校的教學骨幹、教學能手作為一線教師，對於教材研究透徹，教學經驗豐富，完全可以通過課堂指導或者講座的方式引導教師;另外，一些教師有外出學習的機會，他們外出學習後，可以根據學習情況，給出一些參觀學校建設性的做法。當然，學校也可以開設名師講堂，由各學科教師輪流開講，對於專業的促進大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法，效果不錯。
二是創新教研形式，探索課堂模式。
教研活動最終要落實到課堂上，通過課堂來實現教師的教育教學目標。因此，教研要立足於教學探討。
探討的形式比較多，從課前講，我們可以採取集體備課的形式，所有科任老師同時備一節課，共同確定重難點，思考重點突出難點突破的問題。另外，也可以採取單元個人備課形式，在教研時，先讓某老師把自己是“如何設計的?為什麼這樣設計?有什麼效果?”說出來，然後全體教師進行評議，提出意見和建議，共同完成教材的準備。
從授課上來說，我們提倡教師的創新。所有的模式都是為教學服務的，但是適合自己學生的.才是最好的。從教師整體發展來說，教研活動中我們採取兩種形式，效果比較好。一是案例評析式活動，教研組每個老師每學期輪流上一節公開課，其他教師根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。二是同課異構活動。每位教師按照自己的思考，設計教學。對於不同的內容，在課堂上呈現的形式往往不同，教研組教師共同發現個人的優點，提出自己的改進意見。這種方式利於教師看到授課上面的差距，積極上進。
三是倡導教師反思，開展自我學習。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”我們倡導教師寫教學反思，寫教育反思的目的是為了從經驗反思中，吸取教學，走“實踐——反思——再實踐”的路子。關於反思，我們提倡教師反思課堂的亮點，反思學生的表現，反思失敗的地方。並不定期在教研組內交流，共同分享彼此的智慧。對於帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的教學課題研究，通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學習。教師的知識拓展了，視野開闊了，教研活動的成長性就比較充分。我們學校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進行，教師的成長相對較好。
總之，有效教研的方法還有很多，關鍵是要落到實處，真正促使教師成長、學生髮展。
評課教研活動總結範文 篇20
語文是有聲的藝術，不是靜止的字元。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的。語文素養。”如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關係，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。
俗話說；“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮小學生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平台，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。
二、最佳化課堂教學方法，引導學生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善於引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼於全體學生，多為中下生著想。一般要體現下面的特性：
（1）目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；
（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；
（3）漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。
時光荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文
（一）發現問題，確立主題
眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是國小語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷湧現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的範本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計畫地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒於此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學
指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。
（二）深入思考，形成方案
學期初，我組確立這個研究課題後，先蒐集整理了與此相關的資料，借鑑了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。
（三）專題學習，交流心得
為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《國小語文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20xx年發表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收穫，體會是什麼？”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。
（四）教學嘗試，切磋探討
課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因為課文本身在想像和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。
（五）成效及反思
美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經驗＋反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收穫：
1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收穫什麼的過程。
2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變為“用教材”，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。
3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？
誠然，作文教學是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
評課教研活動總結範文 篇21
昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的乾淨清爽，空氣也變得潤澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒服。但如此的好天氣並沒有給所有的人帶來好心情。
今天，區生物教研活動在我校舉行，組裡有一同事有公開課的展示，他已經為這一節課準備了許多，花費了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實驗用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家帶來食用油，製作並反覆修改了簡單卻實用的課件，用別的班級試講了幾次，從中發現存在的問題及時進行調整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對完美結果的期待與擔憂，其實這樣的經歷我也有過，想把過程打磨的順滑流暢，想讓結果圓滿成功，至少是不能比平時的課差啊，畢竟這是全區老師們來聽的公開課，誰不想好好展示呢。
其實他的課上的還是不錯的，複習導入做到了溫故，簡筆畫使講授內容變得更有針對性也更方便更有效，設問和答疑都是利於對學生的引導和結論的得出，演示實驗和動畫播放真的是激起了學生的興趣，尤其是觀察實驗更給學生們直觀的印象，對知識的加深理解起到用語言和圖片無法達到的效果，資料的選用和技能的訓練都有助於學生們對所學知識的掌握和套用。
但他的這些優點我沒有在評課時說出來，而是說了許多當時讓他感覺很難受的建議。之所以出現這樣的結果，是因為今天的評課不同於以往的評課模式，是按照教研員的意思進行專業的聽評課，就是要用觀察量表來記錄數據，然後針對這些數據進行推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表數據基礎上的，不是像以往那樣單純地去評價這個課的好與壞、優點和不足以及評課人的個人想法等等。
事後他對我表達了他的當時的窘迫和難堪，我也覺得在那時的情景下說了那樣的話而感到不安。
大家都是一個組的同事，為什麼要當著那么多外人的面說得讓人下不來台呢!顯得我水平高能力強，想站在別人身上抬高自己?不是，我絕對沒有這個想法。那又何必讓人難堪啊?!我之罪過，大矣。
原因分析：
1、距離的遠，讓心也放鬆繼而加大了距離。上課地點是在學校的三樓會議室，黑板和講桌都在主席台上，而學生們坐在下面，所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠多了，尤其是坐在最後面的幾個學生，自然就會覺得離老師遠即使做幾個小動作，老師也不會發現，就算發現了這么遠也不會怎么批評的。
2、講課者對評價的良好祈願與講評者對觀察點數據的客觀推論造成結果的不同。以往的評課都是多說一些上課教師的優點和亮點，即使有不足處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀點。而今天的這種專業的聽評課確實打破常規，從確定的觀察點收集到的數據進行分析，得出推論，給出建議，所以兩者間出現了不合拍。
評課教研活動總結範文 篇22
今年，本校能帶領全體教職員工認真學習和貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，對學生進行道德及法制教育，提高學生的道德素質及法律意識，進一步提高學生明辨是非的能力，學校法制教育工作總結。並認真做好後進生的教育管理工作，預防在校學生違法犯罪，使學校的德育工作提高到一個新的水平。
一、貫徹會議精神，樹立法制教育意識。
在教師中繼續深入開展《法制宣傳教育的第四個五年規劃》檔案精神學習活動，幫助廣大教師正確認識法制教育的重要性，樹立起牢固的法制教育意識，並使教師們在日常教學中能夠自覺地滲透法制教育。在學習過程中，學校還將安排教師重點學習《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等與教育有關的法律法規。
二、完善法制教育陣地建設
做好“三個”陣地建設。一是加強組織領導陣地建設，做到“六有”，即有領導小組，有工作計畫，有輔導教師，有活動場地，有規章制度，有檢查評比，切實抓好青少年學生的法制觀念教育和預防犯罪教育。二是加強宣傳陣地建設。為把法制教育深入人心，學校將組織少先隊充分利用學校的廣播、黑板報、大型櫥窗等宣傳陣地，號召全校師生統一思想，切實推進依法行政、依法辦學、依法治教及爭做守法公民的進程，力求在全校範圍內營造法制教育的良好氛圍。三是加強教育陣地的建設。學校組織能力強、知識實的教師擔任法制輔導教師，並有組織地對其進行培訓，提高他們的自身素質。
三、開展豐富多彩的教育活動
學校活動為主體。以學生的法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，學生從中受到思想薰陶，來激勵號召少年兒童，激起他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。我校將緊緊圍繞“依法治國，依法治市”的精神，開展了豐富多彩的法制教育活動。組織學生開展“獻愛心活動”、“尋訪烈士足跡活動”；在全校師生中開展反對系列活動；重點學習了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。
四、繼續加強與家庭、社會的聯繫
加強與家庭的聯繫，通過家長會、家校聯繫本、電話、家訪等形式，與學生家長保持密切的聯繫，隨時反映和了解他們的情況，並有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學校進行法制教育，工作總結《學校法制教育工作總結》。加強綜合治理工作，並會同工商、文化等部門對學校周邊環境進行治理整頓，努力創造一個健康、文明、安定的周邊環境，使學校真正形成“內穩外聯”管理模式，有利於學生的健康成長。
創辦家長法制夜校，提高親職教育質量。成立家長委員會，重大問題召集家長委員進行商量，反饋信息。每年舉辦家長學校，每學期召開家長會。幫助家長對孩子進行行為習慣、學習習慣和學習方法的養成教育。還舉辦家長法制教育學習培訓班，學校聘請學校法制副校長——朱鴻斌給家長做“未成年人思想道德建設”輔導報告或有關專家對其進行有關法律知識的講座，從而提高了家長的法律意識，增強了法制觀念，很多家長自覺放棄了棍棒、打罵等不良教育方式，學會了運用法律知識和正確手段教育孩子，懂得了其言傳身教對孩子的影響。法制夜校的創辦，也使家長與學校有了及時的溝通，家長能夠更好地配合學校抓好其子女的法制教育，做到了發現問題迅速，解決問題及時，有效減少並遏制了學生不良行為的滋長蔓延，使問題消滅在了萌芽狀態。
五、在豐富多彩的活動中建起普法平台
1、充分利用學校的宣傳工具：黑板報、藝術長廊、廣播、放電視錄像或放碟片等對全校師生進行道德法制教育。發揮黑板報這一主要宣傳陣地的作用，規定班級每月出二期內容豐富翔實的黑板報。充分發揮藝術長廊的宣傳功能，定期更換宣傳內容。充分發揮學校廣播設施的作用，利用中午及周一課間操國旗下講話，加強對學生的思想教育和紀律教育。邀請公安司法同志來校進行道德教育及法制教育講座。
2、班主任利用班會課組織學生講道德故事，並開展多種形式的活動，加強對學生的道德法制教育。進一步深入開展“爭創文明班集體”活動。通過活動，增強學生的競爭意識，培養學生的集體榮譽感。
3、加強團委組織建設。端正學生的人生觀、世界觀，發揮團員的主人翁作用。學習全國優秀團員的先進事跡。
4、加強教師的職業道德教育，在平時，在教學中應起到表率作用，通過自身的師表形象，影響學生，教育學生，在全校形成全員育人，齊抓共管的氛圍。
總之法制工作長抓不懈，在以後的工作中還要加強這方面的工作力度，使法制工作為教學工作保駕護航。
評課教研活動總結範文 篇23
10月27日下午，揚州市邗江區蔣王國小數學組“相約星期三”大組教研活動如期舉行，六年級組青年教師李佳執教研究課《解決問題的策略--假設》，課堂上時時處處體現了以學生為中心、以學生為主體的教學理念，學生學習熱情高漲，學習主動性增強。
為了上好這節教研課，李佳老師反覆試上三次，年級組的教師群策群力、通力合作，課堂中既看到了李佳老師的成長，也看到團隊合作的智慧。在課後的交流研討環節，數學組的所有教師暢所欲言，交流自己的聽課感悟，也反饋本學期教學中的困惑。大家一致認為，學生作業負擔減輕，教師應將更多的時間用於研究教材、研究學生、研究教法，充分提高每一節課的效率。
近年來，蔣王國小全體教師一直在努力追尋幸福課堂的模樣，全學科推進“學為中心”的教學理念，關注學生學習能力的培養和綜合素養的提高，促進學生的全面發展，整體上打造學校的教學特色。“雙減”之下，為了切實減輕學生的作業負擔和校外培訓負擔，蔣王國小從開設課後服務、整合教學資源、加強教學管理、最佳化作業設計、創新評價方式等多方面積極推行減負政策。課外減負，課內增效，蔣王國小所有教師將繼續秉承初心、立足課堂，悉心研究，充分尊重孩子的發展規律，著眼於孩子的終身發展，有效推行減負政策，實現學校教學質量的穩步提升。
評課教研活動總結範文 篇24
隨著新課標的全面實施，教育改革的逐步深入，學校的藝體微教學越來越顯示出其重要性。我校藝體微組在學校的直接領導下，通過全組教師的共同努力，藝體微科目的教學教研水平不斷得到提高，教研氛圍越來越濃厚，全組教師的自身修養及理論水平都得到了提高。按學前的計畫，各項教研工作得到了順利的開展，圓滿完成了本期計畫任務。現將本期藝體組的工作總結如下。
一、抓住藝體科目的共同點，制定切實可行的教研計畫。
教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計畫為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計畫，教研組在區教研室和學校教研計畫的基礎上制定了本組的工作計畫。並努力使教研的內容與學校工作安排和團隊活動相結合，做到有的放矢，腳踏實地的作好各項工作。
二、開展研討課為主的練兵活動，努力提高教師業務能力。
本期藝體微組開展了豐富多彩練兵活動，通過上研究課、示範課，優質課、科研課改課等形式，如讓經驗豐富的老教師上示範課，讓青年教師上研究課，並組織同科或不同科目的教師聽課，共同參與評課，這樣能起到傳、幫、帶的作用，促使教育質量的不斷提高。在常規課中，既要發揮上課教師的積極作用，又要發揮教研組的群體智慧作用。在教研會上，對於教師遇到的問題，如教材重難點的把握，應當集體討論，及時解決。上教研課，要邀請學校主管領導或分管領導聽課，組織同科或不同科目的教師聽課，課後及時評課，指出成功和需改進之處，示範課、公開課，更應加強集體教研，發揮群策群力作用。
三、發展有特色的體藝活動，促進學生的全面發展。
本期藝體微組開展了豐富多彩的藝體活動。各項活動給孩子了一片自由遨遊的天空，激發了他們的學習興趣、開創了學生實踐時空。學生可自由選擇自己喜歡的活動課，選擇自己喜歡的活動形式，充分發展自己的特長。活動使學生有了參與感，調動了學習積極性和思考的主動性，豐富了校園文化生活，活躍了校園氣氛，達到了同學、教師、家長間的溝通，讓學生在活動中獲取知識、從活動中培養能力、開拓思維，獲得了很多的感受和收穫。
教研活動給教師提供了展示才能的大好機會，也使教師找到了互相學習、提高自身素質的機遇，促進了全組教師認真學習、勤鑽業務、錘鍊教學技藝的積極性。
評課教研活動總結範文 篇25
秋天帶來涼爽，初冬即將來臨。雖然天氣有點涼，但於穎幼稚園全體教職員工充滿激情，精神飽滿，成功地接受了全省的教學科研觀摩活動。回顧這個過程，感覺收穫很大！
第一，“壓力與動力”激發了我園教研活動的深入開展
9月，山西省學前教育中心給了我們幼稚園這個機會，沒錯
對我們園林工作的認可，給了我們很大的鼓勵和動力去做好教學和科研工作。同時，這次全省範圍的教研觀摩活動影響很大，我知道我的工作還存在很多不足，所以感到壓力很大。但是省幼教中心的於主任一直在鼓勵我的花園
三維互動、共促發展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作夥伴關係，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進教師、幼兒、家長三方的發展，提高整個幼稚園的教育教學質量。宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，並建議將這一理念滲透到教研工作中。於是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發展。
二、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內容
自從我園的網站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現，從而因材、因時、因事施教。其中‘家園互動’平台最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點和個性特點，互通教育想法、共商教育策略、協同教育做法，真正實現了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。
因此，我們通過網路這個平台，讓家長參與到教育研究當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。
如何能讓所有的家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當中呢？我們決定從社會性教育入手。一方面，教師們在日常的教學工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念。
正好國慶節前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。”班上老師以及七名幼兒的家長得到了回響，10月3日，一同前往孤兒院進行了慰問。
但孩子們的反應，出乎了家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子裡嬉戲。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。所以，我們把愛心繫列教育活動確定為教研活動的主題。
三、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細緻
愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之後，我們的研討活動也是一次一次的進行。
在這一過程中，發現可以將研討再細化下去，分成教師成長組和指導家長組。這樣更能明確教師成長點、家長提高點和幼兒受益點。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進行指導，在教師成長組為我們引入了“2+2教學模式”評價表，在指導家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。
四、“課件製作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理
但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合併匯總不夠及時等等。
總之，在經歷了這次接待公開觀摩教研活動之後，我園的教研工作上了一個大的台階。一路都有專家、領導的指引，相信在今後的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！
評課教研活動總結範文 篇26
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、最佳化教學過程，扎紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率
1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
2、進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網路資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4、用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
評課教研活動總結範文 篇27
這次教研究活動，以新課程的教學理念，在教研活動中，重視學生的全面發展，“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的備課觀和教學觀。並且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課後評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。
優點;教師教材自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項能力。在教學過程中嚴格地按照計畫開展工作，及時的檢查計畫落實的情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課後進行評課，通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。通過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
不足和今後改進;注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的能力，突出音樂本色。
總之，通過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今後的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步!
評課教研活動總結範文 篇28
在3月份下旬我校進行了教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細緻的加工和重組，通過親自授課、課後說課、課後反思、聽同年級的課和不同學科的課，並及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛鍊中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，並且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中，學校有4名教師參加了授課，授課人數是最多的，我們選擇的是上午後兩節課和下午授課的時間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態度認真，不斷地記著筆記，並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、評審能公正評課
這次公開課和以往不同，不同學科各安排了一組評審。在這次活動中各科評審都盡職盡責，評審之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎，採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式上課。如鄧老師老師一開始在教室里播放音樂，使學生的學習積極性倍增，給學生創設了一種愉快的學習環境，使課堂教學增添了許多魅力。在老師里老師的教學思想和理念很好，“先學後教，當堂訓練”的教學法很熟練，並有創意。
四、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自製作或在網上查找相關的.資料製成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的製作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
五、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯繫的，並在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課後說課；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們國小教師來規範和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今後的課堂教學中扎紮實實、努力鑽研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
20xx年x月
評課教研活動總結範文 篇29
11月28日，我校X主任，X等三名教師應邀參加靖江市第一高級中學舉辦的以“3T課堂”為主題的公開教研活動。
本次活動共設有三個環節。第一個環節：聽課。本次活動開設了語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、信息技術、體育、音樂等12個學科，共20節課，主要採取同課異構的形式，同一課題由不同教師來授課，授課教師不僅有X市第一高級中學的教師，還有江陰一種、X中學的教師，不僅有剛畢業不久的年輕教師，還有19xx*畢業的成熟教師，不僅有初出茅廬不怕虎的新鮮力量，還有各層各級的名師，課堂更是精彩紛呈；第二個環節：評課。首先由開課教師簡要介紹課堂設計思路，然後由專家組成員對不同的課堂進行點評。第三個環節：學術報告會。下午由南京外國語學校學術委員會副主任，江蘇省中學數學特級教師，蘇教版高中數學教材核心組成員、分冊主編，南京市中數會理事長，國培專家組成員X為大家做了題為“關注學生主動建構——新課程下課堂教學的幾點思考”的報告。
我校3名教師認真聽取了6節課，1節高一的英語、1節高二的英語、1節高一的數學、1節高三的數學以及2節高三的化學，教者均精心設計課堂的各個環節，由淺入深，層層遞進，但始終緊扣基礎，理科規律的發現也並非教師直接告知，而是通過幾個典型例題，讓學生髮現問題，解決問題，得出規律，大大提高了課堂效率，同時學習者還發現靖江市第一高級中學以及其他兄弟學校的教師的課堂，不僅體現互動，讓課堂生機盎然，還體驗探究，讓課堂充滿活力，更體味收穫，讓課堂多元高效。
總之，我校3名教師深感不虛此行，更有一種緊迫感，在今後的工作中要積極投身到我校的課改研究中去，在日常教育教學中不斷提升自己，為我校的課改添磚加瓦！
評課教研活動總結範文 篇30
第五、六周，我校各教研組（備課組）在教務處、教研室的安排下，進行集體教研活動。活動就本學期的各項工作安排、課堂的實效性和教學思路進行了深入的探討。有利於今後教學工作的紮實展開。教研室參與了各教研組的活動。活動中各教研組（備課組）認真組織，老師們積極發言，交流熱烈。
語文組在黃穎老師的帶領下就教學中存在的問題進行了切實有效的探討。並就本學期工作進行了詳細的學習，使老師們對本學期的工作有了更清晰地認識和把握。
英語組在應世秋老師的帶領下就吳慶梅老師的英語課進行了詳細而有效的聽課交流，授課教師介紹了示範課例的設計思路、教學方法、選擇依據以及授課後的心得體會。最後，大家各抒己見就教材進行了分析、整合和提煉。
本周政史組的教研活動中心內容是針對《如何提高學習政史的興趣》的課題展開討論。探討中各位教師在徐曉軍老師的帶領下就學生學習政治歷史中存在的不重視、沒興趣、突擊性強等問題進行了討論，並制定了學困生轉化的具體措施，是本周最突出的教研活動。
本周物理組教研活動，在鮑宗蓮老師的帶領下就鍾生虎老師的同課異構進行了聽課交流，並就同一課程討論設計不同方案，大家各抒己、各顯其能。相信此次活動會更加完善今後的教學。
本周化學教研活動，主要就分子和原子一節進行了集體備課，在王玲老師帶領下，青年教師發揮自己的才智，集體探討出了授課思路及如何幫助學困生學習的方法。
本周生物組教研活動，在李愛群老師的帶領下就如何拓展學生課外知識，怎樣才能激發學生多觀察、勤思考的學習生物的興趣等進行了熱烈的討論，並制定出今後教學活動方案。
從以上教研活動中，可以看出如果教師們能夠認認真真思考、扎紮實實探討、切切實實交流，不僅教師們可以開闊了視野，學到了新的教學方法，還加強了集體凝聚力。
評課教研活動總結範文 篇31
一學期又在緊張而忙碌中結束，回首本學期，我們深入貫徹《綱要》精神，提高老師素質，增強教師的教育教學水平，突出我園教育特色，讓孩子們在玩中學，學中玩，不斷探索新的教學方式，以及不斷更新教育教學觀念，達到了一個新的台階，也得到了家長與社會的滿意與認可。現將本學期的教研工作總結如下：
1、加強隊伍建設。深入學習領會新《綱要》、《規程》精神，以此為立足點，加強教師隊伍建設，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
在學期初，利用幼兒為入園前，對教師進行集中培訓，在每天早上的晨訓時間，對教師進行思想教育和教育教學及家長工作的小培訓，每周五教師開會也會進行一些業務理論的培訓，做好學習《剛要》運用於實踐，增強老師們對幼兒教育的認識，我覺得還是啟到一定的作用。
2、做好老師們培訓工作，提高老師們的教育教學水平。對骨幹，青年教師加強培訓，完善互幫互助互學的培養。
本學期對教師的培訓工作一直都在有序的進行著，對骨幹老師和青年教師都制定了不同需要的培訓計畫，都有序的完成，還根據上級組織的培訓派遣骨幹教是培訓，同姊妹園進行結對子，不定期進行參觀，觀摩等，動畫製作這學期本來要培訓的，由於工作比較忙碌，最後就取消了，後面會抽出時間把這個培訓在完善的。
3、加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。
每周都進行青年教師的實踐課學習，一起來評課，互幫互助，老教師幫助新教師教育教學的提高。每個月都進行年級組優秀課的展示，共同學習，進步，在每個月初都進行教學研討，還利用中午孩子午睡時間，對一些優秀課進行視頻觀摩，共同討論，研究，全園集體觀摩指導教育教學等方面，從而達到老師們的教育教學質量的提高。在後半學期中，觀摩課，優秀課減少了，這方面還需在下學期繼續加強。
4、開展區角活動，積極創設條件開展各類遊戲活動，培養幼兒交往、生存能力。
經過上學期對小小班的區域活動實驗，本學期我們先對小中大年級的老師進行區域活動投放材料，區域區分，區域目的等相應的進行培訓，然後在在活動中不斷地實施，檢查，總結中去探討得到發現問題，解決問題，從而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學期一定要在好好的完善。
教研工作是幼稚園發展的生命線，是幼稚園發展的創新方向，相信在本學期的經驗積累上，我們在下一學期還會有更好地成果，更多的進步，加油!
評課教研活動總結範文 篇32
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學期結束了。回顧我們丁村中學語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，既有值得繼續發揚光大的成績，更有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、本學年教研工作目標完成情況
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研處研具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。
二、本學年教研活動具體實施情況
1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
改革教學模式勢在必行，本學年每位語文教師都加強了對“語文教學表演性理論”的了解和學習，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，並且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
3、加強了學生課外閱讀的訓練，這一點從同學們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過學生們對課外知識的積累與運用，學生的課外知識豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。
三、本學年教研所取得的成績
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。
四、存在問題
由於我校是一所農村中學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新台階。