2024交流工作總結 篇1
忙碌的時光總是過得很快，為期一年的交流在留戀中結束。在這一年裡，我始終以開放的積極心態，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這裡，我首先被朐小老師的工作熱情所感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，並且感受到了工作的快樂。在胊陽國小，我收穫了很多，現將這一年的學習工作總結如下：
一、完善師德，提高修養
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，朐陽國小教師的敬業精神，使我對教師這個職業的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。
在工作中，我始終將思考的歡樂和收穫的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業上。“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以成績好壞分優劣，以自己的真誠無私贏得了學生的熱愛和尊敬。同時，與周圍人建立良好的人際關係，在教學活動中很好地與老師、學生、家長合作，與人坦誠相處。
二、虛心學習，錘鍊業務
“讀書—思考—實踐—反思—總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鑽研，深入思考，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺得充實而滿足！因為我不僅“澆灌著”，更在“收穫著”！
短短一年內在諸多老師的引領下，從課堂教學、班級管理到班級文化建設，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學實踐經驗和班級建設經驗，學會了課件製作，班級文化版面建設和班級網頁。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了40餘篇教育隨筆與教學反思，製作了7個課件，聽了近70節課；參加了研說教材活動，學校還授予了“研說教材貢獻獎”；在朐陽國小與五井國小研說教材交流活動中，我作了展示，受到兩校的好評。
三、班級管理，和諧有序
在班級管理上，本著順應孩子天性的.觀點，及時與家長溝通，實現學校、家長雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作並不是很出色，但我們班的師生關係和諧，我對學生傾注滿腔的熱情和真誠的愛，走進每個學生，傾聽他們的心聲並與他們進行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進行教學，調動起學生的直觀感覺，也調動他們參與學習的積極性；課外，我經常與學生談心，鼓勵他們樹起學習的信心。付出總有回報：收穫變成笑意洋溢在孩子們的臉，當我聽到學生們“老師，我就喜歡上您的課！”的話時，當看到孩子們課堂上聚精會神的表情時，真是激動不已。平淡的生活，給我帶來了生活的真味，這樣感覺更值得回味，這樣的快樂更容易長久。
學校組織的各種活動異彩紛呈，我認真組織、帶領我的學生參加，在“學校集中管理月”活動中，我們班獲得“學規範、用規範”優秀班級、“板報、手抄報”優秀班級榮譽稱號，在“六一書畫展中，獲得優秀班級榮譽稱號；在運動會及其他活動中，我們班也獲得較好的成績。在這裡要感謝我們班語文老師楊老師，他在班級文化建設、班級管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師給予的指導，同時感謝朐小所有給予我幫助的領導和老師們。
四、服從管理，共同提高
朐陽國小工作節奏快、任務多，工作期間，我服從領導安排，遵守學校規章制度，遵守辦公制度，認真完成學校的各項任務，做到不誤事、不誤時，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學校考勤制度，獲得領導、同事的認可。
這裡，年輕教師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學習課件製作，她們在優質課評選、平日課堂教學中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂經驗畢竟比她們多一點。
五、做好使者，促進交流
牢記自己交流的使命，促進發展、促進交流。我把學到的班級管理方法、班級文化版面製作，有效利用早讀、站隊放學點滴時間等做法，及時反饋給五井的領導與老師；老師們的優秀課件、特色教學及時傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時，我也把自己在口算教學、學生素養培養等方面的做法帶到這裡，繼續培養學生的自學能力，抓好學生的口算訓練，夯實學生的基本技能，所教兩個班的數學成績一直都很優秀。
2024交流工作總結 篇2
一、 工作開展
按照《深化城鄉學校託管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神，我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯繫將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師 ，一年後把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現中衛市教育均衡發展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1 、提升了農村教師的教育教學水平
城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業 起著重要的推動作用。尤其對於農村教師來說，受益最大。對於交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對於本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利於農村教師的發展。
2、豐富了城市教師的教學經驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數農村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學校教育環境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，最佳化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量;強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流後，普遍都會受到城裡學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落後，只注重交流的過程，不注重交流的結果。
四、今後改進的意見
1、完善制度，規範操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
2024交流工作總結 篇3
校長交流學習，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係，要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責，現談一談本次交流學習的體會：
一、以人為本，以身作則，以德育人
校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。
一要真誠。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務實。扎紮實實做好每一項工作。四要反思。注意換位思考多為他人著想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫民眾的工作作風。
建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教師家中有困難時，都會幫忙解決老師們的困難，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，
行了校長交流學習，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養自
己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係，要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責，現談一談本次交流學習的體會：
一、以人為本，以身作則，以德育人
校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。
一要真誠。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務實。扎紮實實做好每一項工作。四要反思。注意換位思考多為他人著想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫民眾的工作作風。
建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教師家中有困難時，都會幫忙解決老師們的困難，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責任感、民眾信得過的領導，做一個對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。
二、校長要心繫學校，以校為家
我校地處偏遠山區，學校條件不好，交通不方便，但我不泄氣，我來到學校後，早來晚歸，與學校教師們謀劃學校的發展規劃，使之煥然一新。
三、規範管理體制，提高教學質量是校長的職責
學校的工作重在常規管理，校長不能沒有計畫地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計畫才能有條不紊的進行學校管理，通過和劉校長的交流，今後的工作要學習她好的方法：
1、學校的事要做到心中有數
新學年開學了學校硬體方面要乾什麼，常規管理要達到什麼程度，重點想乾什麼都要做到心中有數。如這學期家長會我重點要達到，要讓家長重視自己的孩子，與學校結合起來共同培養學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那么我在計畫安排表上就明確寫出來。
2、要對計畫常抓不懈
這學期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標是什麼，圍著目標都講什麼，哪個教師講。值周教師都乾什麼，怎么分工管理等等這些常規工作都用表格貼在辦公室里，以便自己在工作時該怎么做，而不至於頭緒都理不出來。
2024交流工作總結 篇4
因為很多班主任是從高三回到高一的，所以對高一班主任工作容易受到高三時的影響，仍然用高三時的方法和經驗管理高一；有的班主任又是新手，對高一班主任工作缺乏經驗，所以我在這裡談談搞好高一班主任工作的十輕十重，希望對大家有所幫助。
一、輕以學習成績定優劣；重學習、生活習慣的養成。
高一學生來自各個不同的國中，加上一大批線下生，學習成績自然參差不齊，生活習慣也不一樣。如果班主任不重視學習、生活習慣的養成，而是像高三一樣盯著那些成績好的學生，必然使那些成績靠後的同學失望，無法改變落後的狀態，從而實現不了自己的理想，與進高中的最初願望背道而馳。
再說，有的學生屬於“慢熱型”，他們的實力要到高二、甚至是高三才會凸現出來。我曾經帶過一個學生周熹，高一在平行班，成績在幾百名開外，高二時進入了實驗班，高三時成績進入年級前30名，最終考取了中國科技大。
二、輕批評和處罰；重正面引導和表揚。
在教育學生適應高中學習、規範行為習慣的過程中，必然使一部分同學受到批評。然而高一是一個學生未來兩年多的基礎，“好的開頭是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一個學生學習的熱情和積極性。
遇到學生調皮或違紀，一定要多想辦法，盡力採用最妥當的處理方式。對待學生要像對待自己的孩子一樣，多正面引導，多表揚，從而使學生達到自己滿意的程度。切忌動輒嚴厲批評甚至打擊學生，讓他們抬不起頭來，灰心喪氣。
三、輕以自己為中心，為了完成教學任務，管教不管學；
重以學生為中心，加強學法指導和各科知識的掌握。
通常老師的教學任務都有一個統一的進度安排，然而各個班級學情不同，班主任要做好應對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學任務了事，而應以學生為中心，了解學生的困難，使學生掌握所教授的知識。
有些同學適應能力差一點，對高中某些科目的學習，如物理、數學、英語等，很不適應，班主任一定要做好引導工作，多介紹一些學習方法，多開展一些調查，多做一些課後輔導，爭取讓他們早日適應高中學習，不讓某科成績掉太遠。
四、輕以個人好惡待學生；重對所有學生一律公平、公正。
個人性格不同，特別是年紀大的班主任與90後學生更有觀念的差異，所以班主任儘量不要以自己的好惡來對待學生。不管學生成績好壞，不管學生是否是熟人的孩子，不管性格內向還是開朗，班主任應儘量讓學生感到老師的公正公平。
任何學生都是有優點的，在他們的父母眼裡都是寶貝。班主任胸懷要開闊，目光要高遠，善待每一位同學。不公正的對待將會引起大家的不滿，嚴重影響班級建設和學生學習。
五、輕滿足於當個維持會長；重班級文化建設。
良好的班風、學風，良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰鬥力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設，切忌滿足於按部就班完成年級組任務，滿足於當個不出問題的維持會長。
如何建設好班級？最重要的一點就是深入班級、深入學生的生活、與學生同一個戰壕。用心付出，必有回報。
六、輕包辦代勞；重自主管理。
儘管學生是個孩子，但到了高中一定要培養自主生活和學習的習慣，為他們的終生髮展奠基，所以班主任要學會適當放手，讓學生學會自我管理，自立自強。很多高中生都有比較強的管理能力，他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班幹部建設，培養好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學生自主，自己心中也要有主。
七、輕文理偏科；重各科平衡發展。
由於到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學生重視文科或理科學習，以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法，不利於學生的長久發展。
通過調查反思，我們可以發現，過早分文理科容易形成嚴重偏科，對文科或理科知識知之甚少，使那些即使是暫時冒尖的同學到了高三後期沒有後勁、衝勁。
八、輕各人自掃門前雪；重科任老師間團結協調。
高一有的老師帶的班級多，對學生一時難以熟悉，容易忽視某些性格內向、偏科然而總成績較好的學生。長久下去，必然使這樣的同學的跛腿學科進一步惡化，甚至使他們失去學習的信心和興趣，成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學科外，還要多與科任老師聯繫，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學生，讓科任老師做到心中有數，有的放矢，減少教育教學的失誤。
九、輕慣用老經驗；重教育理念的更新。
對於高一，有些班主任心裡存在輕視的態度。特別是老班主任，容易墨守成規，面對新時代的學生不能與時俱進，喜歡用老一套的教育教學方法，難以有創新之舉。
例如，現在的學生是90後，大多是獨生子女，他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛，往往是渴望得到友情，來彌補兄弟姐妹情感的缺失。所以，在對待男女同學的交往問題上，就要與上一個年代的人採取不同的態度和方法。
總之，班主任不論老少，一定要保持學習，從同行、報刊上了解最新的思想動態，學習最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學生的歡迎，班級管理不落伍。
十、輕急功近利求成績；重長遠目標謀發展。
有的班主任滿足於對學生的階段性管理，只負責自己所帶的期間學生的教育，沒有為學生的長遠發展考慮。他們開展工作常常是為了應付學校和年級對於班主任的各項考評，表面上是“優秀班主任”，其實不過是“形象工程”。
實際上，班主任應該著眼長遠，不以個人“政績”和榮辱作為出發點，而應以學生的前途為根本目的，盡心竭力，並用個人魅力來感染學生，為他們的終生髮展奠基。
2024交流工作總結 篇5
一、對輪崗範圍、期限、形式的看法及其影響交流輪崗工作的主要因素
對校長和教師實行交流制度輪崗制度，可以讓學生了解不同的老師，讓學校感受不同的校長，能更好的發現、總結和形成更適合學校發展的管理體制、辦學理念，甚至教育思想;能更有效地促進教師的專業發展，造就和產生更多的名師名校，進而促進教育均衡發展。 但在具體實施中，必須科學把握交流輪崗的範圍、期限和形式：
(1)並非人人必須交流輪崗 。優秀的教師團隊，優良的辦學傳統，獨特的辦學風格，需要幾十年甚至更長時間的實踐、探索、磨合和不斷的積澱、總結、創新才能形成。因此，交流輪崗只能是部分的合理流動。
(2)應防農村“只出不進”。政府要提供必要的政策和條件待遇保障措施，解決下不來、上不去、流不動的矛盾，解決流動教師生活實際困難，確保陽光，操作人性化流動。要防止偏遠學校教師流得出、流不進，學校成為空殼子。
(3)校長的任期要科學適宜。學校教育是一個延續性的過程，一個校長、一所學校，從有針對性的設計、提出辦學理念，到建設與理念相適應的教學班子、實施理念及至驗證理念，需要很長的時間。校長任期過短，辦學理念難成熟，學校教育就得不到很好的延續，就會影響未來學校的教學質量和發展。因此，有能力的校長應適度延長。
可以這樣說，對校長和教師實行交流輪崗制度，大多數人是支持的，但是也存在不少令人擔心。我們人為，影響交流輪崗順利實施的因素主要有二：一是會不會因此增加開支，從而造成教師生活不便，甚至影響家庭穩定;二是機遇不公平、沒有歸屬感、流動變相成為領導對下屬的打擊報復。
二、如何在教育改革中保護和激發校長、教師的工作積極性，確保教育質量，實現有質量、有水平的教育均衡
1.滿足教師的優勢需要，從根本上保護積極性
(1)滿足教師從事教育教學工作所必需的衣、食、住、行，依法保障教師的工資、住房和其他社會福利的落實，建立健全醫療、退休保險等保障體系;
(2)滿足教師的精神需要，不斷加強教育，培養他們的敬業奉獻精神，幫助他們樹立高遠志向;不斷完善教師聘任制度，用人所長，委以“重”任。
2.樹立以教師為本的理念，從思想上調動積極性
(1)要尊重教師，理解教師，積極聽取他們的意見和建議。
(2)要調動教師“民主治校”，參與學校各項管理的積極性，激發他們的主人翁精神。
(3)要關心教師，自覺為教師服務;確保工作的公平性。
3.為教職工樹立恰當的目標，在工作中激發積極性
(1)目標要正確、合理、恰當，確保能產生較大的期望值。
(2)組織目標、個人目標要協調一致，設法增大目標效價。
(3)要考慮教職工個人目標的差異性。
4.及時補充足夠數量的年輕教師，確保整個隊伍充滿活力
由於多年未補充新分配師範生，現階段各地教師隊伍的結構性矛盾十分突出，具體表現在以下幾個方面：
(1)年齡結構嚴重老化。全校191名在職教職工，平均年齡44.8歲，整個隊伍缺少活力。
(2)專業性較強的學科嚴重缺員，其中音樂缺4人(現有的6人中，3人為臨時聘請教師)，體育缺5人(現有7人)，美術缺6人(現均為兼職)，信息技術缺2人(現有2人，其中1人為臨時聘請教師)。
(3)性別結構嚴重不合理。現階段，全校女性教師比率達89.8%。
(4)急需補充安排校醫。學校原僅有校醫1人，20xx年5月達到法定退休年齡，現已正式退休。
2024交流工作總結 篇6
他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學到了更多。
首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發自內心的愛孩子。經常看到，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經常看到，她歡喜的抱起孩子來，經常看到，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲，他們也很需要像於老師這樣的愛，需要老師經常摸摸頭，經常誇獎一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應該做到愛孩子。
另外，我覺得，在處理老師開會，學生如何自製這方面，於老師做的特別棒。以前聽到畢主任誇獎說，當老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當我去開會的時候，單純的說教，布置任務，設身處地的想一想，自己也不會願意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示範。當我有急事的時候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班裡說他們不許這樣，的確做的非常差勁。
從於老師這裡學到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風行的作風上，我又學了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核，每個月執行獎懲，當天要求學生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學生提出要求，但是，第二天我總是不能按時檢查，這就導致了學生的'惰性產生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介於兩者之間的，她平時也是個少話的人，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候，一般是看到她比較平靜的給班裡學生布置任務，或者是她坐在講台上，給學生批改作業，從來也沒有出現過在班裡大吼的情況。從她的經驗聽來，她的做法中，最大的亮點是表揚。其實我們班裡也有邋遢的學生，但是，我對他，經常給以批評的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評，沒有讓他改變一點，幫他收拾桌位也就是當天干淨了，第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的，以為那是從心裡上的改變，讓孩子感覺到信任。
另外一點，就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是，早上一來，學生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學生表現，然後表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用，當老師某個人的時候，別的學生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今後我也可以嘗試下這個方法，省力，也達到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級的一套，而今天，學校給了我們這個機會，去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補自己的不足，希望能把班級管理的好一點。
2024交流工作總結 篇7
城鄉教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利於提高教師的綜合能力，有利於相互取長補短，特別是對於教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。今年是城鄉教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，需要我們在實際的工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。
一、我校出外交流教師的基本情況
我校的交流學校是鄭州103中學。在這一學年中，我校選派語文科教師馮智闖，政治科教師司紅軍兩位老師，他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到103中學去參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師。一年後回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗，傳授給我校教師。前不久，我校領導專程到103中學看望了這兩位老師，聽取他們的學習和生活情況的匯報，也聽取的103中學的領導對他們在那裡教學、學習、生活情況的說明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。
二、鄭州103中學教師到我校支教情況
鄭州103中學共派出4名教師到我校支教，給我們傳經送寶。其中有政治科教師邱建華，語文科教師李麗穎，英語科教師徐永梅和李芳芳。他們來我校任教都是專業對口。來我校之後，每人首先作了一節公開課，我們要求同學科教師參加聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參加我校的教研活動，學習我校的成功經驗，傳授他們的教研教改經驗，針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。
在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的說，農村中學教師的工資低，生活艱苦，但很敬業、奉獻精神很強，農村學校教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。我們也從這裡學到很多不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己，在艱苦的環境中鍛鍊了自己。
通過城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起著重要的推動作用。
城鄉教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今後的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今後的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。
2024交流工作總結 篇8
為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學校內所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經驗，成為一名學習型的班主任，進一步提升我校學生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開了班主任工作交流會。
本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛雲、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的`切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今後努力的方向。班主任老師聲情並茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都有感受，有收穫。
此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的薰陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛雲，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮裡舉行的班主任經驗交流會。
2024交流工作總結 篇9
本人在20xx年城鄉教師交流活動中幸運的來到喬溝國小，我始終以開放的積極心態，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這裡， 老師的`感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學習和鍛鍊。今年我主要負責三年級一班的語文教學工作。 剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放鬆。變壓力為動力，決心向優秀教師看齊。
一、狠 抓學生各方面習慣
儘快的了解學生讓自己適應這個班集體。從課上到課下積極關注學生，努力培養學生良好的學習習慣。實際來看收效還是顯著的，學生的學習習慣，有了明顯的進步，學習成績也沒有了落後。並且學生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師。
二、做好常規教學工作
在教學上，我認真備課，研讀教材和教學參考，把教育教學理論與實際相結合，經常性地與同組老師進行教學上的交流與探討，了解了學生的實際情況，針對性地調整自己的教學，讓自己較快地適應這裡的教學環境。
三、做好教研工作
聽課是教研的一項重要的工作，開學以來，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習，對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。 聽課
最大的感受是老師們講的課都很紮實，注意學生的學習效率。沒有五花八門的活動，都是紮實的練習，從聽課中，我也感受到這裡老師質樸的教風，對學生的責任心和勤懇的工作態度，都是我應該學習的。來喬溝國小的收穫實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收穫向大家總結一下：
收穫一、教研活動提升底蘊
喬溝的教研活動真是豐富。”這對於來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落後的我們來說，觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入裡”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。
收穫二：真正的敬業精神、讓我感動
來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學校一頭扎進教室就很難再見到。忙碌的領導、老師都執著的守著自己的崗位喬溝學教師的敬業精神讓我感動，使我對教師這個職業的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。
回顧這一學年，心裡美滋滋的，收穫沉甸甸的，喬溝真是交流教師收穫真經的樂園。 成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子。“活到老，學到老”不單是我教育學生應具備的精神，
更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創新，耕耘在這片希望的田野上。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的 教學 中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學 ，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
2024交流工作總結 篇10
時間過得真快，我由黃甲國小到華陽錦江國小交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。
三年前，教育局為了實現雙流教育的均衡化發展，要求每個學校都要派教師進行交流。當時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經驗，也頗受領導的重視，但長期在一個學校任教，無論是教學水平還是對教育的認識肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收穫，當老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向學校提出申請，到錦江國小交流。
沒想到我的申請卻讓領導為難了。校長坦誠地對我說：“我們怎么捨得讓你這么優秀的老師出去交流呢，我們學校正需要人才啊。”我的申請沒有獲得學校的批准。
學校再次開行政會討論是否同意我到錦江國小交流的問題，最終，學校著眼於大局，為了更好地推動教育局下達的交流工作，也為了讓我得到更多的學習和鍛鍊，終於批准了我和其他兩位同志一同到錦江國小進行為期三年的交流。
於是，20xx年8月下旬，我們一行三人正式走進了美麗的華陽錦江國小。
第一次走進何校長辦公室，我非常堅定地對何校長說：“何校長，我們交流到錦江國小是來認真學習的，我們已經做好了充分的準備，請相信我們!”何校長聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，並非常和藹、謙虛地說：“大家互相學習。”這樣一句簡單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕鬆了許多，於是我們很快融入了這個集體。
華陽錦江國小是一個年輕的學校，我們來到這所學校的時候，剛剛獨立建制兩年。這裡的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個校園洋溢著青春活力。
華陽錦江國小的各項制度並不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”在這裡被看成是一種理所當然的事情。
20xx年，我擔任五年級一班的數學教學工作和五年級三個班的音樂教學工作。
我認認真真備好每一節課，認認真真上好每一節課。課餘，我不忘自己此行的目的，虛心向教導處馬建琦主任和本組教研組長徐容老師學習。這兩位老師都是數學教學好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態課堂去學習。於是，為了不影響他們師生上課，我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽，學習。
除了聽數學課，我還參加了其他學科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江國小更多老師的優秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在優美的旋律和律動的音符中學習，讓我們看到是老師深厚的音樂素養讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學生會沒有興趣嗎?
聽課、學習，再結合自己已有的教學經驗，自己的課堂也正悄悄地發生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的讚許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。
這一年，我擔任的五年級一班的數學教學成績由原來的年級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級組參加班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區獲一等獎。
這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到錦江國小交流的第一個月，我在開車上班的途中發生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什麼也沒有說，便主動開車把我送回家。後來的幾天裡，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關懷，讓我溫暖至今。
就這樣，這一年，在領導的關懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。
20xx年，我擔任六年級一班的數學教學工作。這一年，也是收穫最大，成長最多的一年。
當學校宣布我擔任六年級的數學教學工作時，我感到很意外，六年級畢竟是學校的出口年級啊，而我是一個交流教師。學校領導對我工作的信任和認可讓我感動，同時，我也感到了壓力。
我在黃甲國小主要擔任的就是畢業班的數學教學工作。這對我這一年的教學工作來說，是一個優勢。於是，我整理思路，將我在黃甲國小擔任數學工作期間積累的大量經驗和方法用在我的教學中，並積極向馬建琦主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學經驗和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結教學方法。馬主任了解到我對六年級數學教學有著輕車熟路的優勢後，便毅然決定讓我擔任了六年級組專項練習複習題的擬定工作。在他的指點下，在同年級老師的配合下，我完成了大量的六年級專項練習複習題的擬定工作。
同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的讚揚的認同。
這一年，班上有個學生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學習成績很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學校工作很牴觸，對老師極不尊重，最後幾個月，乾脆就不交生活費。我開始覺得很頭疼，後來，我進行了實地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的訊息讓我很是震驚和同情。回來後，我與班主任商量，我們為他墊付了最後幾個月的生活費。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業考試中竟然考出95分的優異成績。畢業後，一些孩子相約回母校看望我們，他也來了!雖然他站在人群的最後面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在說什麼。我認為，這是對一個老師最真誠的回報!
這一年，在全縣畢業班統考中，錦江國小六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數學平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績!
2024交流工作總結 篇11
在—這個學年中，我擔任八年級和九年級的歷史教學任務。在這一年中，認認真真學習，扎紮實實工作，儘自己所能，發揮自己所長，創新性地開展工作，出色地完成交流任務。我從多方面嚴格要求自己，自覺遵守學校紀律，遵守各項規定，早到校晚回家，積極向老師們學習，採用先進的教學手段，掌握先進的教育理念，改進教學方法，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習興趣，擴大學生的知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，確實是受益匪淺！教書育人的職業是崇高的，但城裡和鄉村的教師工作都一樣平凡和樸實，一樣充滿了艱辛和汗水。為此，我做到以下幾點：
第一、城鄉教育均衡發展的需要是城鄉交流工作的強大動力。縮小城鄉差別，搞好學校的均衡化發展、優勢互補，讓農村和城市每個孩子的都能得到和諧發展和成長，這是社會的要求，也是我們每個教育人的職責，。
第二、銳意進取，不斷提高自身素質。
太谷五中有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，不但這裡的師資水平和教育環境比鄉下好，而且這裡大多數老師都是“多面手”。每位教師每天都上兩三節課，除了上課其餘時間大都忙於備課，一備就是幾個小時，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦幹實幹的精神很值得我學習。
我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。
第三、主動研究教育教學，推進學校教研教改的發展。
認真搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到太谷五中，我認真備好每一節課，認真參加每一次的教研活動，平時積極參與到老師們的備課中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個台階地向更高的水平發展而努力。積極參加聽課活動，並及時評課，有針對性的進行教法研究。不但在交流中充實了自己，並在不同的環境中鍛鍊了自己，提升了自己。
第四、實施愛的教育，推動教學的時效性。
愛就是責任。愛學生就要深入的愛，愛學生就要理智的愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。作為國中的教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們駕駛理想的風
帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在教學中我採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學，想了很多有趣的遊戲。採用賞識教育，不僅使學生愛動的天性被發揮得淋漓盡致，而且吸引了學生的注意力，還有意想不到的收穫。
在今後的工作中，我將繼續立足實際，深入研究，積極探索，借鑑和總結經驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優勢互補、相互學習、共同發展的原則，研究新思路，採取新舉措，紮實工作，在推進雙方學校教育教學工作中儘自己綿薄之力，今後，要繼續發揚優點。發揮自己的優勢和長處，改正教學中的缺點，減少教學中的失誤，力爭取得更大的進步。讓學校放心、讓家長滿意，做一個合格的人民教師，無愧於“人類靈魂工程師”這個光榮的稱號。
2024交流工作總結 篇12
作為鎮江市京口教育第一批交流教師，從20x年9月至20xx年7月是我們在京口實小的交流時間。“水嘗無華，相盪乃成漣漪;石本無火，相擊而成靈光。”桃小和京口實小兩所學校數十年來風雨兼程，其間的文化積澱熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業成熟的難得機會，也是學校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地湧起一股幸福感。
回想這兩個月的時光，我經歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現在的逐步融入。“和美”二字，在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面。
課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應是遵循兒童自然的學習規律，激發兒童的學習自覺。那么，如何能讓剛入學的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收穫、有所發展呢?我做出了以下幾點嘗試：
一、充分利用課堂教學，激發學生學習興趣。
開學兩個月以來，一年級的拼音教學是重點。但是拼音作為一門語言學習，難免枯燥。拼音教學中讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變為主動學，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發學生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形;有的把食指與拇指圍成一個圓形;還有的用兩隻手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設計了“漢語拼音休息操”，既可以調節學習狀態，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操;動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e……;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi……;專心聽，勤動腦，學好拼音字母基礎牢”。在富有韻律的兒歌中，學生們舞動小手學得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。
二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂
“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”
“哈哈!我們組第二!”
“哎，我們只相差一點點呢!下次就是我們第一了!”
這通常是我在一(4)班下課後的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學習。通過小組合作，我們不僅激發了孩子課堂的參與度，更是關注到了學困生的發展。孩子們的能力在合作學習中得到鍛鍊和提高，美好的國小時光從此在他們的記憶中打開。
2024交流工作總結 篇13
20--年的9月，我懷著忐忑的心情走進了新鎮國小，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，對於從事教育工作剛滿1年的我來說，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環境，心裡多少還是有些彷徨。但我發現這裡的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛鍊，收穫頗多。
一、愛護學生，盡心盡責。
剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成髒”……良好的學風要從班風抓起，於是我首先從班幹部入手，召開班幹部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。考慮到班級孩子們的家庭狀況並不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著孩子們一起跳長繩;午休，我與大家一起打桌球……課上到課下我積極關注學生的每一個細節，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表揚的次數多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。
二、教學工作，不敢馬虎。
我在輪崗之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。
我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正;對學生提出的問題及時解答，不留疑問給學生。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。一分耕耘一分收穫，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優秀率達到了70%左右!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。
三、研討交流，學習提升。
雖然我知道在新鎮國小工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是新鎮國小的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。在每學期的教研活動中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這一年我上了4節公開課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。
總之，這次的輪崗學習對我的幫助很大，雖然一年的輪崗時間並不長，但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。
2024交流工作總結 篇14
中國小校長教師交流輪崗作為《教育規劃綱要》中提出的重要改革內容，已經在一些地方進行了實踐。十八屆三中全會通過的《決定》中，將實行校長教師交流輪崗作為統籌城鄉義務教育資源均衡配置、辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進一步提升了加強校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委、教育廳20_年工作要點中，也提出“建立義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，出台指導意見，促進校長、教師資源合理配置”。應該說，這是繼硬體均衡、招生均衡(“均衡生”政策)之後的又一重大舉措，它對“促進教育公平”、“逐步縮小區域、城鄉、校際差距”必將起到積極的作用。
我們要“充分調研，科學決策;積極實施，穩步推進;趨利避害，務求實效”，把好事辦好。下面我就如何推進中國小校長教師交流輪崗工作談幾點建議：
一、思想發動，輿論前行
這樣說，好像空了一點，但確是必
須的。“沒有正確的思想，就沒有正確的行動。”如果思想認識不到位，就很難保證這項工作有序推進，一些地方實施過程中出現這樣那樣的情況，很大程度上是思想認識的問題。所
以，要通過多種形式的宣傳教育，比如，組織校長、教師深入農村學校、薄弱學校實地參觀考察，使他們內心產生觸動，等等，從而提高認識，增強思想上的自覺。
好學校一定要有強烈的社會責任感，遠學近代教育家陶行知、晏陽初，他們都是放棄城市生活、畢生獻身平民教育事業的典範;近學人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”。不要畫地為牢，“獨善其身”，要知道，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
二、充分調研，科學決策
這項工作政策性很強，影響面很大，涉及到很多具體問題，比如，校長可能要花大量時間來決定誰交流，且容易因為教師的不理解造成幹群關係緊張;教師會想方設法尋求權力支持和保護，希望能夠去一個好點的學校;把自己看作是一個過客，從而減少了對於學校的忠誠;一些教師牴觸情緒嚴重，到了新學校後消極怠工。還有，校長交流輪崗的服務期怎么定?定3年一定會出現一個“短期效應”的問題;交流輪崗期間，人事關係是不是隨遷?如何從制度層面保證名優校長和骨幹教師不被“雪藏”?等等。
因此，要開展對中國小校長教師交流輪崗工作的專題調研，哪怕這個過程長一點，其實“磨刀不誤砍柴工”。要廣泛、深入聽取各方面的意見，對交流輪崗工作的原則、對象、範圍、形式、程式、考核評估等，作出比較科學合理的規定，以便更好地發揮這個制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度，並最終形成校長教師合理流動的用人機制以及交流輪崗工作的常態化、制度化和規範化。 三、先行先試，逐步推開
按照教育部有關要求，凡在同一所學校連續工作或任教一定年限的校長教師，原則上均應交流。這是原則要求，我們要遵照執行。
但是，既要積極，又要穩妥。建議分步走，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流，待積累經驗後，再逐步推開。任何改革都不能以“_運動”的形式進行，那樣會影響教師隊伍的穩定和整體水平的提高。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養上，因為他們會覺得，既然都要輪換，我為什麼還要投入大量精力和財力培養教師?
在程式上，誰先交流，看在現學校連續任職時間，誰連續任職在崗時間長誰先交流。而且，要重點推進骨幹教師和優秀管理幹部的交流，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業務能力、有示範力的校長教師，學校管理歸根到底是一種文化管理，如果起不到示範引領作用，僅僅是派入學校多了一個人手，這個作用是很有限的。
需要注意的是，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富餘人員”下派。有調查表明，一些優質學校的校長沒有將真正的骨幹教師交流出去，他們總是千方百計地將“挑大樑”的班主任或學科教師留下，而將教學水平一般或者富餘的學科教師交流出去。如果只是針對“富餘人員”，被交流者灰溜溜的，帶著負面情緒下去;接受的學校也“心知肚明”來的是什麼人，也未必會把交流來的老師當回事。
四、創新形式，形成長效
校長教師交流輪崗一般在城鎮學校與農村學校、名優學校與薄弱學校、鄉鎮中心國小與村小之間進行。我們建議，在操作上，要創新形式，形成長效的“結對幫扶”機制。比如，通過學區化管理改革、建立校際聯盟，形成學校之間長期、穩定的雙向交流關係。在同一行政區域內，有條件的話，可以“一長執兩校”---“一個校長(書記)，兩套班子，整體設計，組團發展”，便於統籌教育資源，協調各種教育因素。
五、創新機制，縣管校用
目前的“校管校用”制度易導致各校畫地為牢。“流水不腐”，動起來，更精彩。可以先行先試，開展“縣管校用”管理制度的改革試點，由縣級教育行政部門會同有關部門統一管理教師人事關係和聘任交流，使教師由“學校人”變成“系統人”，打破名校對教師資源的壟斷，讓更多的學生享受到優質的教育資源。在試點取得經驗的基礎上，再逐步推開。
六、有效激勵，強化保障
對交流輪崗的校長教師，要切實解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件，在職務晉升、職稱評聘、薪酬待遇、評優評先、子女入學等方面對他們實行一系列優惠政策，讓他們“下得去”“留得住”，真正發揮作用，達到效果。對在校長、教師交流方面做出成績和貢獻的學校，建立財政補助制度，安排財政專項，對派出學校給予一定的獎勵和補助。對交流輪崗工作中湧現出來的先進典型，要加大宣傳力度。一句話，不要讓好人吃虧。
七、一把手抓，抓一把手
建議省教育廳將該項工作納入對市、縣(區)教育局業績考核、義務教育均衡縣(市、區)評估等的重要指標，定期開展專項督導檢查。管理學裡面有一個很樸素的原理，“你想要什麼，就檢查什麼”，不檢查就等於沒布置。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核範圍，雖然不能什麼都來個“一票否決”制，
但應該在考核的指標體系中占有合適的權重比例。俗話說，“老大難”，其實很多時候，“老大”一抓就不難了。
2024交流工作總結 篇15
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、每個月互相聽一節：課前，做好精心的安排和認真的備;在聽課的過程中，適時點評，將課堂的亮點及時記錄下來，並作認真好聽課記錄;課後，進行評課反思，並將優秀的方法運用於課堂。
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業
批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裡學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液，感受先進思想帶來的衝擊。
2024交流工作總結 篇16
為總結社會實踐活動經驗，促進學院社會實踐活動的開展，12月26日晚7點，我院在06302教室舉行了XX年暑期社會實踐活動經驗交流會。活動前前後後我們部門負責的工作主要有出海報、展板、畫黑板等。
在本次活動中，有一些做得不足的地方：畫黑板我們部門是有人過去畫的，但是我們部門的成員到了會場，看見字已經寫好了，就是他要寫的字，就以為不用寫了，可是在離活動開始前20多分鐘，社會實踐部的部長才打電話來說沒人寫黑板，最後了解到原來是其他學院在這裡舉辦了同樣的活動，都是暑期經驗交流會，沒有擦黑板，引起誤會而耽誤了工作。我認為有幾點值得檢討的：
1、我們部門的人過去看到黑板已經畫好了，不應該理所當然的以為不用畫了，應該問問社會實踐部的部長或者其他成員是什麼原因，畢竟這是我們部門的工作啊，就算真的是其他部門人幫完成了，我們不該去了解一下嗎？
2、我們部門明明有人過去，可是社會實踐部卻說沒有人，什麼原因呢？不認識！在學生會工作怎么久了，我覺得我們作為部長的，應該多和大一新成員打交道，免得照成類似的尷尬，進而影響活動的正常進行。
在經驗交流會中，還是學習到很多東西的。聽老師、學長學姐講活動的流程、經歷和感受，每一件事看著做起來簡單，但是自己動手做起來卻非常艱難，不知道從哪裡下手，簡簡單單的圖片和文字，反映出來的是大家共同努力的結果。每一次經驗交流會都是很難得的，我們從中可以學習到很多東西，我們都應該積極參加，並號召周圍同學參與。
學會聆聽，為每個人喝彩，尊重他人的勞動成果。從活到開始到結束，台下都不缺乏聊天的聲音、玩手機的人、吃東西的或者是當別人還在台上說話時，從前排站起來，直接從中間走出去的人······其實，那天在場的大多數都是學生會的成員，為什麼這種事情還是那么多人發生？就算我們自己可以不這樣，也應該阻止周圍同學做出如此不禮貌的事情。
在幾個發言的人當中，陳春旺學長的發言時最簡短的，但是確實讓人感觸很多“任何情況下都要保持一顆積極向上的心”，“珍惜生命中的每一位朋友”“明確自己的目標，並為此去付出自己的行動”······我想，每一位在場觀眾都會從他的話中或多或少的學習到一些東西。
以上總結，代表我們部門的所有成員的想法，我們一定會改掉不足之處，不斷總結經驗，努力提高自己的各項綜合素質。
2024交流工作總結 篇17
一、好習慣成就大未來：東郡國小的校訓。
在東郡校園的每一個孩子都熟知的話語，寄託了校長給予每一位教師及孩子的殷切期望，就是在這短暫的日子裡，在我與孩子們一起關注學習和生活習慣的日子裡，我深深的認識到了習慣的重要性，尤其是作為一名學生養成良好習慣的重要性。看看今天的自己，比比昨天的自己，我深知是學習和生活習慣給自己造成了巨大的影響，一些個壞的毛病，在無人提醒或者是自身麻痹而不注意的瞬間侵蝕了自己，讓我變得那么的不堪一擊，影響了我的整個學習和生活，直到現在。因而，從我意識到習慣重要性的那一刻起，我開始改變自己，從教師基本行為習慣開始，漸漸習得做一名合格的交流教師。
二、責任、擔當、仁愛、奮進：東郡國小的校風。
在相處半年的日子裡，我感受到了每一位東郡國小教師的忙碌與辛苦，也不知多少次的為之感嘆！可是，轉過身來細想一番，這不正是校風裡面幾個詞語的真實寫照嗎，從自己所在的辦公室到臨近的幾個辦公室，我時不時會去“光顧”幾番，可是每每看到他們在辦公桌上忙個不停的時候，我腳步變得是如此的沉重——是去是留，矛盾中我選擇了悄悄的離去，不忍心去打斷他們。
三、學習中不斷提高，歷練中總結進步：
來東郡國小的第一天，學校就給配發了一本厚厚的聽課本，本以為扔抽屜里算了，也就是那么回事，可是在後來參加的一次次聽課活動中我改變了看法，是該好好學習充充電啦，課堂上每一個老師悉心的講授，吸引著我手中的筆寫個不停，我的聽課本在一天天的記錄，我的教學反思在腦海中也一天天的積累，在矛盾中我不斷的否定與前進，在不斷的反思中，我不斷的提高自己的教學水平、提升自己的教學技能，力求每一節課都能給孩子一份精彩。
四、自信陽光、樂學會學：東郡國小學風。
在教育的世界裡能讓每一位教師樂於教學，樂於奉獻，那是教育領導者的責任，而在學校這片土地上，能讓每一位孩子充滿自信、陽光、樂學、會學，那將是每一位執教者義不容辭的責任，在教學中，我注重鼓勵與創新，讓每一位孩子內心充滿自信，保持陽光的心態，在授之以魚的同時更注重授之以漁，讓孩子在學會知識的同時充分掌握學習的'方法，讓孩子始終保持樂觀向上、自信陽光，樂學善學的精神狀態。
這就是我這一學期來在與學校（辦學、教學理念）交流，與同仁們交流，與學生交流中做的一絲深入實際的總結，不當之處敬請理解與包含。
2024交流工作總結 篇18
為了進一步深化機關作風和效能建設，最佳化幹部隊伍結構，推動機關幹部切實做到“在崗、在行、在狀態”，努力增強機關執行力、創新力、落實力，不斷提升行政效能和公共服務水平，我局嚴格按照X人社通〔X〕X號檔案要求，全面推進機關中層幹部輪崗交流工作，現將工作開展情況總結如下：
一、統一思想，提高認識。我局黨支部深入貫徹落實上級指示精神，高度重視幹部交流輪崗工作，將其作為提高幹部素質、加強自身建設、強化內部監督的一項重要措施。針對我局幹部特點與崗位要求，領會精神、全面動員、制定方案，促進幹部交流輪崗工作朝政治堅定、廉潔勤政、務實創新方向健康發展。
（一）認真學習，領會精神。檔案下發後，我局庚即召開了職工大會，對如何推進機關中層及以下幹部交流輪崗工作進行了專題研究，要求大家統一思想，提高認識，領會精神，全面推進幹部交流輪崗工作的落實。班子成員按分管科室，摸清機關工作人員的思想脈博，廣泛聽取大家的意見，形成統一的思想認識，抓好本局幹部交流輪崗。
（二）積極調研，制定方案。本次幹部交流輪崗工作在局黨組支部的統一領導下有序推進，由局辦公室負責組織實施，主要採取局內部中層職位不同科室間交流輪崗的'方式進行。我局通過對所有崗位進行調查分類，確定了擬交流輪崗崗位名單。為確保這項工作順利有效地開展，我局在充分調查摸底和廣泛徵求意見的基礎上，研究制定了中層幹部輪崗交流方案，對輪崗交流的對象、方法、程式作了具體規定，明確了此次輪崗交流工作開展的時間要求，並排出序時進度，把推進交流輪崗工作與幹部隊伍能力建設結合起來，把交流輪崗與加強年輕幹部培養結合起來，把推進交流輪崗工作與完善幹部培養管理機制結合起來，全面推進幹部交流輪崗的工作開展。
二、加強領導，全面督查幹部輪崗交流工作是推進幹部人事制度改革、全面提升管理隊伍戰鬥力的重要舉措，是加強幹部隊伍建設的內在要求，對於局機關人才隊伍的建設、發展和創新，具有重要意義。局黨支部高度重視幹部輪崗交流工作開展，採取紮實有力的措施，把幹部輪崗交流工作落到實處。
（一）成立機構，明確責任。為了切實加強對中層幹部輪崗交流工作的組織領導，提升房管局作風建設水平，我局成立了由局主要領導任組長、其餘班子成員任副組長、局各科室負責人為成員的領導小組，為工作開展提供了有力的組織保障。
（二）全面實施，確保實效。在幹部輪崗交流工作中，局黨支部把該項工作作為全局工作的重中之重，堅持個人自薦與民眾推薦相結合，民主推薦與組織引導相結合，幹部交流與儲備人才相結合，按照民主推薦、個人自薦、綜合考察、黨支部討論決定的方法逐一落實。
（三）陽光督導，及時跟蹤。在我局中層幹部輪崗交流工作全面開展的過程中，局領導立足於工作交接的平穩過渡。一方面，深入輪崗幹部所在科室，及時了解輪崗幹部在工作中遇到的實際困難，廣泛交流工作經驗和體會，並與其它科室做好相關協調工作。另一方面，積極做好思想疏導工作，努力消除輪崗幹部的思想顧慮，鼓勵輪崗幹部儘快轉變角色，進一步強化崗位自律意識，爭取在新的崗位上得到更廣泛、更全面的鍛鍊。
2024交流工作總結 篇19
在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學文章1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的.缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今後，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個台階！
2024交流工作總結 篇20
生命因交流而多彩
一年的交流生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受著交流賦予我生命的精彩。
一年的支教時間，我工作著，收穫著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難,我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的交流生涯在忙碌中很快結束。在領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的交流工作，現就總結如下：
一、思想方面：
走進三小的門，就是三小的人。首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，
並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。
二、踏踏實實教書，全心全意育人
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。交流一年裡，我擔任四年級一班的班主任及數學和綜合實踐課的教學工作，每周共7節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在數學教學中我注重培養學生的學習能力,教他們通過如何學好知識，如何養成良好的學習習慣等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課後，我認真批改作業，對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進。
三、不斷加強學習，強化自身素養
2024交流工作總結 篇21
為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規範、加強學生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開了由政教處、教導處組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議於20日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育副校長田洋親自主持會議。彭小艷、朱映雪兩位經驗豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經驗。全校18位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，田洋副校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，並宣布開會紀律。然後，四位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上台交流經驗的是彭小艷老師。彭老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經歷詮釋了這“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、要求學生參加體育鍛鍊；
3、要多關心學生的日常生活；
4、要多與學生平等交流；
5、要耐心輔導學生的'功課；
6、要給學生一個好的學習環境。第二位上台交流經驗的是劉婕老師，劉老師以“用愛心澆築後進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對後進生進行轉化教育。
朱老師認為班主任要做好後進生的轉化工作，應該做到以下幾點：
1、發現後進生的亮點，多加鼓勵；
2、真誠關心每一個後進生，幫助後進生樹立轉化的信心；
3、抓反覆，反覆抓，有計畫地培養後進生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。最後上台的是年輕卻經驗豐富的班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，她認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：1、班主任要以身作則，率先垂範；2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；
3、抓好學生的養成教育與班幹部的培養工作；
4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。最後，校長彭英斌同志作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，並對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，彭校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收穫及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。彭校長親自參加了會議，田校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。本學期初，我們就制定了詳細的工作計畫。周日晚的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，並虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，並在周一下發了關於班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間裡，我們再三斟酌，確定了四位交流經驗的老師，並且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫發言稿。
3、四位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽四位班主任的工作經驗發言，並認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。
2024交流工作總結 篇22
本人在20--年城鄉教師交流活動中幸運的來到喬溝國小，我始終以開放的積極心態，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這裡，老師的感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學習和鍛鍊。今年我主要負責三年級一班的語文教學工作。剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放鬆。變壓力為動力，決心向優秀教師看齊。
一、狠抓學生各方面習慣
儘快的了解學生讓自己適應這個班集體。從課上到課下積極關注學生，努力培養學生良好的'學習習慣。實際來看收效還是顯著的，學生的學習習慣，有了明顯的進步，學習成績也沒有了落後。並且學生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師。
二、做好常規教學工作
在教學上，我認真備課，研讀教材和教學參考，把教育教學理論與實際相結合，經常性地與同組老師進行教學上的交流與探討，了解了學生的實際情況，針對性地調整自己的教學，讓自己較快地適應這裡的教學環境。
三、做好教研工作
聽課是教研的一項重要的工作，開學以來，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習，對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。聽課最大的感受是老師們講的課都很紮實，注意學生的學習效率。沒有五花八門的活動，都是紮實的練習，從聽課中，我也感受到這裡老師質樸的教風，對學生的責任心和勤懇的工作態度，都是我應該學習的。來喬溝國小的收穫實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收穫向大家總結一下：
收穫一、教研活動提升底蘊
喬溝的教研活動真是豐富。”這對於來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落後的我們來說，觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入裡”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。
收穫二：真正的敬業精神、讓我感動
來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學校一頭扎進教室就很難再見到。忙碌的領導、老師都執著的守著自己的崗位喬溝學教師的敬業精神讓我感動，使我對教師這個職業的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。
回顧這一學年，心裡美滋滋的，收穫沉甸甸的，喬溝真是交流教師收穫真經的樂園。成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子。“活到老，學到老”不單是我教育學生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創新，耕耘在這片希望的田野上。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學 中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，我還努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極採用啟發式、討論式，而且學中有變。針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發式、討論式與遊戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優秀生的找不足，激勵學困生奮鬥。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優秀課，學生成績也在改革中迅速提高。
2024交流工作總結 篇23
20xx年9月，我有幸成為了教師交流隊伍中的一員，由薄弱學校進入百年名校進行學習。初到北海國小，對這裡的方方面面沒有太多的了解。為了讓我們儘快適應新的教學環境，做好工作，學校領導在生活和工作上給予了我們很多照顧，使我們已經開始按部就班地進行工作和學習。現把這一年來的工作和學習情況以及自己的體會做一總結：
一、思想情況
從薄弱學校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對新的教學環境，對自己的業務水平產生了懷疑：能不能勝任這裡的課堂教學工作？在教學教研方面和這裡的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領導周全的考慮使我們一點一點地融入這個學校。學校為我們安排了指導老師，讓我聽課學習，了解學校，了解學生，了解教學程式，同時了解校紀校規。閱讀北海國小校刊，了解其精神風貌。
經過這種過渡，對學校有了全面的認識，變得熟悉起來。這對我的教育教學觀產生了很大影響，讓我有了更深刻的認識：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發展”的質量觀，樹立“為學生的一生髮展和終身幸福奠定基礎”的價值觀；正確對待學生“寸有所長，尺有所短”的客觀現實，能夠蹲下來和學生說話，睜大眼睛發現每位學生的優點，要盡最大努力對學生進行揚長教育和信心教育，為學生的美麗人生奠定基礎。我調整好心態，逐漸適應了這裡的學習和工作環境。
二、學習工作情況
通過向指導老師學習聽課，我看到了新課程教學理念的滲透，課堂教學組織方式的多樣化，課堂整體設計新穎，學生活動的有效操作性、具體化，教師知識的淵博、語言的嚴謹、情感的豐富、教態的得體。學生的知識也很豐富，主動參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領導聽了我的課，並做了準確的評價，我進一步認識到自己的不足，明確改進之處。
學校安排了我擔任四年級五個班的體育教學工作。這一年來，我嚴格遵守請假制度、作息制度，遵守學校教育教學規章制度，服從學校各項工作安排和要求，盡力盡責做好工作。教學中，認真、充分備課，規範書寫教案，研讀課程標準要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都儘量先聽其他教師的意見，好的方法，多多採納，發現備課中遺漏的地方，及時補救；並試學著對其教學進行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。
課後及時總結，寫好教學後記。在備課過程中，認真聽取同科教師對教材的分析，知識點的把握度，課堂結構設計思路，解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認識拿出來請其他教師進行評判，徵求意見，改進教學。認真做好聽、評課記錄，並在之後進行細細分析，學習別人的優點。認真聆聽、學習組長對於教學理念、教學思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念，實現新課改的目標要求。
積極帶訓學校田徑隊的訓練工作，積極開展好民眾性體育活動，豐富了學生的課餘生活。同時也為運動隊選拔了一批後備人才。在這一年中，我認真對待、積極參與各部門組織的各項活動。在區田徑運動會中獲甲組第五。所帶班級在校各項體育比賽中都名列前茅。
“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收穫頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，在學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育教學，使我的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
2024交流工作總結 篇24
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂範
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對於孩子的問好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友，每天和小孩子交流，學會傾聽，及時了解孩子的動態。
在孩子眼裡，老師就是自己學習、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養學生的良好習慣
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這片沃土，學生個性才能得到全面發展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學習經驗。每天放學我協助學生搞好衛生工作，培養孩子愛勞動講衛生的習慣。通過教室內各種主題的板報，發展學生個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
二年級學生需獎罰分明，我採取一定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視親職教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對於一些表現不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發現他們身體上、思想上有什麼異常，便及時和家長溝通。
五、總結
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細緻，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以後的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內心。
2024交流工作總結 篇25
8月，帶著一份憧憬和期待，有幸參加七星區教師交流活動,與其說是交流，不如說是去學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認真學習，紮實工作，盡己所能，出色地完成交流任務。一年的時間已結束，此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺，現將這一年工作心得總結如下：
一、領導關懷，同事幫助，為交流工作打下堅實基礎。
到樟木國小的日子裡，首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了後顧之憂。
在校期間，我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習樟木的教學經驗。我深深地感覺到樟木國小老師強烈的責任感，他們關愛每一位學生。到樟木以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。
二、銳意進取，學有所獲
1、深入學習。來到樟木國小，校領導安排我任教二年級語文學科教學兼班主任工作。雖然之前有過班主任經驗，但是對於農村的孩子，作為班主任的我還是對班上的孩子進行因材施教，班主任的`一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，在應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。因此，要教好思想既單純孩子，班級事務，自己能做的，努力動手去做，以身作則，並培養學生的能力；重要的是要從心底愛這個班，就像是自己的家一樣，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿著為班級做一些力所能及的事。
2、搞好教研。交流之初，在科研處教學視導中，主動進行聽課、評課，認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，讓我的教育理念得到了進一步更新。通過聽課、看校園，接觸師生，讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
業務學習中和老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，並積極參加教研教改，始終堅持與其他老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據制定的工作計畫，及時創新性地完成並總結，真正將交流工作落到實處，為實現打造教育共同體而不懈努力。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，例如，在學校進行“同課異構”教學比賽中，我就領略到了優秀教師在課堂中對教材不同的解讀和剖析。對教學過程中的手段和方法的處理。在集體備課中，將和同年級的教師一起鑽研課文，集思廣益，對單元中強調的重難點一一突破，紮實開展教學工作，這樣濃郁的教研氛圍使我的教育視野得到了進一步拓寬。
三、交流感悟和建議
1、通過教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起著重要的推動作用。
2、在樟木國小的學習中，讓我感受到該校的教育教學範圍很濃烈，教師的責任心很強，積極性也很高漲，但是對在學生活動方面能更加的豐富些，學生的綜合素質會更加強，可以根據實際情況發展學生的“第二課堂”，可以借鑑他校校本特色開展“學生社團活動”，讓學生在“動”“靜”結合的環境中學習，讓課堂變為學堂，讓學校成為學生的樂園。
在本次交流活動中，再次感謝樟木國小領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能這次機會和對我的培養。
2024交流工作總結 篇26
20xx年9月，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加縣教育系統組織的教師交流任教活動。與其說是交流，不如說是去學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎紮實實工作，儘自己所能，發揮自己所長，出色地完成交流任務。
此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關愛，堅定交流信念
交流之處，學校領導給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅定信心。交流期間，學校領導親自打電話噓寒問暖，詢問工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時間，親自來交流學校探望我們，給我們送去了溫暖和關心，堅定了我們在交流學校一定乾好的決心。
二、銳意進取，提高自身素質
交流學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，這裡的教師在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，對孩子們更是既有愛心又有耐心。我從這些老教師身上也學到了許多教學方法和管理班級的經驗。看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的八年級語文兼班主任工作外，在各方面對自己高標準、嚴要求。虛心學習交流校教師的教學方法，鑽研教材，交流工作經驗，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。
三、主動學習，注重個人發展
1、深入教學。
搞交流工作，首先就是要搞好教育教學。來到交流學校擔任七年級語文兼班主任工作。在語文教學中課前深鑽教材，充分發揮學生的主體地位，採用自主、合作、探究的學習方式；班主任工作以交流、談話為主，儘可能走近學生了解他們內心所想，激發學生學習熱情。
2、搞好教研。
交流期間，主動進行聽課、評課，聽課次數二十次。教學質量的全面提高、學生的自主健康發展是一個永恆的主題，平時積極參與到老師們的教學研討中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，努力提高自己的專業素養。
3、關愛學生。
短短一個星期的時間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，這群孩子聰明活潑，但因為年齡小習慣不是很好。我注重對學生日常行為習慣的培養，利用平時休息時間進行家訪，跟家長交流孩子在學校和家裡的學習、生活情況，共同管理好學生，使他們健康成長。
總而言之，作為一名教師，只有不斷地學習、充電才不會落伍。走出去，就能開闊視野，學有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的交流活動能繼續開展下去，讓我們在交流中學習，在學習中提升。
2024交流工作總結 篇27
教師交流，共建優質教育平台
20xx年8月，帶著一份憧憬和期待，有幸參加七星區教師交流活動,與其說是交流，不如說是去學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認真學習，紮實工作，盡己所能，出色地完成交流任務。一年的時間已結束，此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺，現將這一年工作心得總結如下：
一、領導關懷，同事幫助，為交流工作打下堅實基礎。
到樟木國小的日子裡，首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了後顧之憂。
在校期間，我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習樟木的教學經驗。我深深地感覺到樟木國小老師強烈的責任感，他們關愛每一位學生。到樟木以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。
二、銳意進取，學有所獲
1、深入學習。來到樟木國小，校領導安排我任教二年級語文學科教學兼班主任工作。雖然之前有過班主任經驗，但是對於農村的孩子，作為班主任的我還是對班上的孩子進行因材施教，班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，在應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。因此，要教好思想既單純孩子，班級
事務，自己能做的，努力動手去做，以身作則，並培養學生的能力；重要的是要從心底愛這個班，就像是自己的家一樣，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿著為班級做一些力所能及的事。
2、搞好教研。交流之初，在科研處教學視導中，主動進行聽課、評課，認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，讓我的教育理念得到了進一步更新。通過聽課、看校園，接觸師生，讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
業務學習中和老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，並積極參加教研教改，始終堅持與其他老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據制定的工作計畫，及時創新性地完成並總結，真正將交流工作落到實處，為實現打造教育共同體而不懈努力。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，例如，在學校進行“同課異構”教學比賽中，我就領略到了優秀教師在課堂中對教材不同的解讀和剖析。對教學過程中的手段和方法的處理。在集體備課中，將和同年級的教師一起鑽研課文，集思廣益，對單元中強調的重難點一一突破，紮實開展教學工作，這樣濃郁的教研氛圍使我的教育視野得到了進一步拓寬。
三、交流感悟和建議
1、通過教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起著重要的推動作用。
2、在樟木國小的學習中，讓我感受到該校的教育教學範圍很濃烈，教師的責任心很強，積極性也很高漲，但是對在學生活動方面能更加的豐富些，學生的綜合素質會更加強，可以根據實際情況發展學生的“第二課堂”，可以借鑑他校校本特色開展“學生社團活動”，讓學生在“動”“靜”結合的環境中學習，讓課堂變為學堂，讓學校成為學生的樂園。
在本次交流活動中，再次感謝樟木國小領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能這次機會和對我的培養。
2024交流工作總結 篇28
十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛鍊機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。
20--年9月份，我服從學校領導安排來到新鎮中心國小校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經常考不及格的學生，而且大部分同學基礎較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業，我發現這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起學習?我從最基本的課堂教學抓起，堅持早讀，堅持默寫，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家裡帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢於發言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課後互相借書看書的學生多了，學生的口語也提高了……第一學期期末考試，我班的英語平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看到了希望，非常開心。
第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;課堂作業本、補充習題上一個個工整漂亮的漢字已經讓我分不清這是誰的作業，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁讚嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過後，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最後，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌，孩子們的表現也越來越精彩，有些孩子的作業非常的完美。又到一年期末時，知道我要走了，孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。閱讀時，很開心，很感動!無論孩子們寫些什麼，都應該感激了。帶著愉悅感動的`心情逐一細讀，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最差的?誰說他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實優美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動、感謝、感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!
六一兒童節到了，我們班級開展的慶六一活動，大家都積極參與搞了很多活動。有六名同學擔任主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導自演的，非常搞笑的小品，非常棒!
孩子們，老師從不後悔教了你們，也從不後悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績!感謝你們，為自己的四年級畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己!今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼裡最棒的!
望著期末考卷，我有點擔心。擔心那些記憶力稍差的同學不能很好的完成翻譯和填空。不過令人欣喜的是，孩子們都考得不錯，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠!
一年的輪崗時間並不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的不竭動力，鼓勵我在以後的教學生涯中不斷反思不斷成長!
2024交流工作總結 篇29
周五，聽了優秀班主任的經驗交流，在他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學到了更多。
首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發自內心的愛孩子。經常看到，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經常看到，她歡喜的抱起孩子來，經常看到，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲，他們也很需要像於老師這樣的愛，需要老師經常摸摸頭，經常誇獎一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應該做到愛孩子。
另外，我覺得，在處理老師開會，學生如何自製這方面，於老師做的特別棒。以前聽到畢主任誇獎說，當老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當我去開會的時候，單純的說教，布置任務，設身處地的想一想，自己也不會願意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示範。當我有急事的時候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班裡說他們不許這樣，的確做的非常差勁。
從於老師這裡學到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風行的作風上，我又學了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核，每個月執行獎懲，當天要求學生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學生提出要求，但是，第二天我總是不能按時檢查，這就導致了學生的惰性產生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介於兩者之間的，她平時也是個少話的人，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候，一般是看到她比較平靜的給班裡學生布置任務，或者是她坐在講台上，給學生批改作業，從來也沒有出現過在班裡大吼的情況。從她的經驗聽來，她的做法中，最大的亮點是表揚。其實我們班裡也有邋遢的學生，但是，我對他，經常給以批評的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評，沒有讓他改變一點，幫他收拾桌位也就是當天干淨了，第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的，以為那是從心裡上的改變，讓孩子感覺到信任。
另外一點，就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是，早上一來，學生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學生表現，然後表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用，當老師某個人的時候，別的學生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今後我也可以嘗試下這個方法，省力，也達到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級的一套，而今天，學校給了我們這個機會，去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補自己的不足，希望能把班級管理的好一點。
2024交流工作總結 篇30
大家好！感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的願望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力把你們的孩子，我們的學生教育好。
對學生的教育包括親職教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說："五加二等於零。"什麼意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什麼都學會了。是啊，多少家電子遊戲廳，多少家網咖，多少檯球室，多少家麻將館，還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境。
下面我想就各位家長關心和困惑的問題，與大家交流溝通，希望能對各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。
但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。
經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿衝突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？
一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學期期末考試後，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種。種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼裡，孩子一無是處。
正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那隻杯子裡的水越來越多”。
當然，僅僅停留於看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。
儘管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但並不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、如何提高學生的學習成績呢？
有的父母見到孩子學習鬆懈。成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的殊不知，學習習慣的養成是有一個過程的家長應當從哪裡入手提高孩子的學習成績呢？
1、抓作業
要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查。口頭作業、複習、預習作業也不容草率。而孩子往往比較討厭作業。我很理解家長們繁忙的工作，但是你忙的希望是什麼，還不是你們的孩子嘛，經常會聽到家長這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學習呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什麼，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？那請問各位家長，當你在這樣教育孩子的時候，你又是否想到除了賺錢供她上學，給他吃好的，穿好的，你又對他進行了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過你的孩子嗎？孩子最需要的是什麼，你明白嗎？
教育孩子不僅指的是學校教育，還有親職教育，社會教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫家庭作業的時候，你認認真真的輔導過他嗎？你知道你的孩子當天學的什麼嗎？甚至你知道孩子今天的作業是什麼嗎？語文這門學科基本每天都有書面作業，大多數同學還是能夠認真對待這項作業，認認真真地聽，認認真真的寫，家長也認認真真的觀察，給孩子簽字。
但是，總是有極少數的學生經常以忘了為理由，不簽字，再讓他讀來聽聽或者寫寫看看的時候，卻是瞠目結舌，我向家長反映，打電話跟您講孩子的表現，提醒您在家多關注孩子的時候，您是幾句就糖塞過去，以管不了為由，必而不談這個問題了，你知道當時作為一個教師的尷尬嗎？那是您的孩子，一想起這個的時候，我就感到很心痛，為孩子有你這樣的家長心痛，現在孩子小，很多事情他不懂，他就是調皮一點，貪玩一點，但等到他懂得努力學習的時候，你這個不稱職的家長已經早就毀滅了他上進的心靈。
2、抓態度
要求學習專心、細心，勇於克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。
3、抓技能
如想問題、做作業時，要求準確迅速，在質中求快；語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
4、抓關愛
現在的'孩子都是父母手心裡的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過筆者的調查，卻發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子：
①每天花一定的時間與孩子交流。
抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢的孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。和孩子交流思想，溝通情感。而不是一問了之。
②和孩子一起看書、看電視。
陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相到交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。
③加強對孩子的課外時間管理。
平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯繫。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網咖、商店，去放鬆一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯繫。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
④多鼓勵，少批評。
多正面引導，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學會爭鬥。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；讚美伴隨著孩子，他鑑賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
5、抓安全
因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生有時要留校補課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校接一下，以保障路上的安全。
6、抓家校聯繫
因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯繫。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯繫，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見，我想最好還是親自與我們任科老師談談。不要動不動就與校長或一些領導聯繫。然後他們還是要找到我們來解決問題。顯得有點興師動眾的樣
提出建議：
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。
2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完後請在課題後簽名。
3、家長的善導是親職教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方
5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛鍊、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。） 以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能和家長、老師平等溝通，和睦相處，健康成長，快樂地度過他們的國小時光吧！謝謝大家。
班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋樑，是班級工作的領導者和組織者，是班級各項工作的協調者。因此，做好班主任工作到關重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。
2024交流工作總結 篇31
一、積極重視應對
為了回響上級有關要求，校長在20xx暑期校委會會議上成立了教師交流領導小組。分別由校長任組長、校務人員及辦公室為組員，強化對活動的領導。
二、關注互派對象
根據局有關要求，本著自願的原則，從本校在編各學科教師中推選出教師開展交流。教師自主報名三人(白金輝、王林珍)，學校推選二(張愛良、俞雪琴、陸麗春)。後經過片域內的商議，最終派出三位老師到外校交流。同時從三所學校引進了三位交流老師。具體如下表：(略)
三、實施掌握原則
1.克服了觀望心理。因為是第一年開展活動，不少教師存在著觀望心理，甚至牴觸情緒。我們通過政策解讀，交流座談，對涉及對象進行溝通，動員他們積極參與交流。經過工作，有二位老師主動申報，體現了教師了解接受的心態，逐步克服觀望心理。
2.克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡，也是為了給教師積澱更加厚實的基礎條件，為今後的職稱晉升做好準備。一開始，有人認為出去交流應該是對工作表現一般的懲罰，事實證明，學校在操作中沒有這一點做法，大家能普遍接受。
3.克服了“隨意性”。開展交流工作政策性強，不能太隨意。我們通過制定方案，人選摸底，談話，最終確定了五個對象，在商議過程中，也充分尊重了民意。
四、具體工作措施
1.提高認識，營造良好的氛圍。統一教師思想，引導教師積極做好交流工作。
2.精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實處。考慮對口交流工作的有效開展，又要兼顧雙方學校工作的實際需要，防止一哄而上。
3.實事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作。交流一年來，交流任教教師要對交流期間的工作做出認真的總結，學校進行了民主推選、考核，推出一位優秀者，全面做出評價。
五、收穫經驗及典型案例
進一步推進了教師愛崗敬業的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重擔，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下，主動到林埭國小交流，雖然路途遠，毫無怨言，體現了良好的人格品質。陸麗春老師在叔同國小承擔了寄宿制畢業班教學及班主任，全新挑戰，壓力空前，但能頂住困難，被學校推薦為考核優秀實屬不易。
通過結對，進一步推進教師之間的互動交流，互學共長，改進教學方法，更新教育理念，縮小差距，促進區域教育均衡發展。另外，學校能做實做細交流工作，送上對交流教師的關愛。一年內，學校利用教師節走訪外出交流的三位老師，利用春節走訪交流到我校三位老師，送上節日的祝福，了解教師的需求，為教師送上關愛與問候。
我校恰逢百年校慶，來交流的三位老師能克服苦難，主動請纓，出色完成了學校交給的校慶任務，期間工作量重大，但是面對困難，他們克服下來了，很是不易。
六、建議
1.給交流教師政策上的更大優惠。今年已經設立考核獎金，我們覺得這方面很不錯，對推動下階段工作極為有利。
2.作為街道學校，教師普遍心理就是留在本校，出去交流意識還不夠。希望政策上儘量做好保護，特別是到農村學校的，不要帶編制過去，只有這樣，才能鼓勵大家積極參與。