小學生感恩活動總結 篇1
“感恩”是中華民族的傳統美德，是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。人要懂得感恩，感激養育自己的父母，感激教育自己的老師，感激幫助過自己的人。只有懂得感恩的人，才是一個健康發展的人，才會真正體會到幸福。“滴水之恩，湧泉相報。”要踐行感恩，得從自己身邊做起，從現在做起。
一、感恩特色教育活動主題：
(一)感恩父母，擁抱親情。
報答父母的養育之恩，就是要我們常常關心父母，處處體諒父母，時時孝敬父母;少讓他們操心，多為他們著想，多與他們溝通，多為父母做一些力所能及的事情。感恩父母，就是要體會父母的艱辛，尊重父母的勞動，做到不浪費、不亂花錢，培養勤勞節儉的好習慣。
(二)感恩老師，認真學習。
老師是我們人生成長的引路人，作為學生，我們要學會感恩老師。自覺遵守校規校紀，課堂上認真聽講，積極舉手發言，認真完成每天的作業，靠自己的努力取得更大進步;努力拚搏，以德智體美全面發展的優異成績來回報老師的教育培養之恩。
(三)感恩同學，珍惜友情。
我們每個人渴望得到他人的幫助，渴望得到純潔的友情，那么就懷著一顆感激的心與他人無私交往。幫助過我們的，我們就不能忘記。當同學遇到困難時，我們要伸出援手關愛他們。與同學交往，我們要用感恩之心，友好相處，真誠溝通，維繫珍貴的同窗友情。
(四)感恩社會，幫助他人。
我們要關注弱勢群體，關心社會公益事業，要常說感恩的話，常讀感恩的書，勤做孝敬老人的事，積極宣感測恩的美德，用一顆感恩的心，做一些力所能及的事來回報社會。
(五)感恩自然，愛護環境。
我們要感謝大自然造就了青山綠水，施捨了陽光雨露;我們要感謝學校給我們提供美麗、舒適的學習環境。我們要愛護學校的一草一木做起，增強環保意識，珍惜大自然的供養之恩。
二、感恩特色教育活動保障機制
學校針對特色工作，專門成立了xx國小感恩特色教育領導小組，校長為組長，分管特色教育工作的副校長為副組長 ，政教處人員、班主任、綜合實踐老師為成員，該小組成員大多數具有本科學歷，都具有一定的理論研究水平和組織實施能力。另外，學校每學期劃撥一定的教育活動經費，保障感恩教育活動正常、有序、深入地開展。
三、感恩特色教育具體活動：
(一)營造感恩氛圍，培育感恩文化。
1、大力宣傳，廣泛發動
我校把感恩教育作為德育切入點，定為學校特色工作後，於20xx年x月就召開全校學生動員會，揭開了聲勢浩大的感恩教育活動序幕，以後每學期初都再次進行全校動員。學校還充分利用國旗下講話、班會、黑板報，校園廣播進行廣泛發動宣傳，全校師生都參與到學校的特色工作中來。
2、觀看影片，體會感恩
學校每學期都組織學生至少觀看了3次以上的感恩主題電影，比如《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《父愛如山》等，要求學生寫出觀後感，觀後討論交流，同學們的心靈因此而受到強烈的震憾，同學們的感恩之情油然而生。
3、校本資源，充分挖掘
學校充分利用宣傳櫥窗，定期製作感恩專刊，利用教室、校園張貼感恩宣傳標語;利用學校經費修建花園命名為感恩園，利用社會上的感恩事跡感染同學。讓同學們處在一個感恩文化氛圍中，耳濡目染，潛移默化。
4、感恩寄語，情真意切
學校在黑板報旁，專門制定“感恩寄語”專欄，要求所有老師輪值寫上自己的感恩教育寄語。學校將這些寄語列印出來，張貼在每班教室，學生經常誦讀，使其情操受到陶冶。
(二)結合學科教學，深化感恩教育。
1、發出倡議，感恩簽名
學生幹部高度重視徵求同學意見，編制感恩倡議，要求全校同學都來踐行感恩。領導小組製作了“感恩師長和同學，做文明中學生”條幅，同學們都在條幅上籤了名。每學期各班要求學生簽訂“感恩承諾書”，張貼在教室，讓學生時時銘記自己的感恩承諾。
2、傳承文明，展現感恩
在實踐活中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢?他律的行為要成為自律的行為必須經過行為主體的反覆實踐和思考，所以學校舉行了“感恩老師”，“感恩父母”，“感恩同學”為主題的徵文比賽，舉辦了“傳承經典，感恩祖國”的詩文朗誦比賽;舉行了“感恩之心”為主題的文藝匯演。同學們都積極認真參與，湧現出了很多很好的作品，深化引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量。
四、結合節日活動，生活中學感恩。
學校利用每年3月5日、3月8日、9月10日、10月1日、清明節、感恩節、父親節、母親節等節假日，向學生髮出倡議：到敬老院打掃衛生，孝敬老人;幫父母做家務，為父母捶背等;給老師寫一封信，寄一張賀卡等;為祖國說一句祝福語，出一期黑板報等;組織學生參加環保行動。同學們通過這一系列活動，經歷了深刻的體驗過程，釋放出了積蓄已久的感恩情懷。
五、感恩特色教育活動效果。
通過感恩教育的開展，活動取得了顯明成效：
1、尊師重教氛圍更加濃厚，師生關係變得更加融洽、友好、和諧。
2、校風明顯得到改觀，教學成績顯著提升，學生鞏固率大幅提高。
3、同學之間更加團結文明，促進了和諧文明平安校園的建設，打架鬥毆、偷盜賭博現象明顯減少。
感恩教育系列活動的開展，讓學生樹立了愛祖國、愛人民的思想觀念;使學生體會到感恩情懷，體會了感恩之美;進一步加強了學生的思想道德教育，提高了學生的道德修養，營造出了良好的育人環境，促進了我校學生和諧健康發展。
六、感恩特色教育活動推廣的價值。
感恩教育就是教育者運用一定的教育方法，創造一定的教育氛圍，對受教育者實施的“知恩圖報”和“施恩不圖報”為教育內容的人文教育。感恩教育既是道德教育，也是一種情感教育，人文教育。懂得感恩是幸福的源泉，是健康的心理的基礎，是人品高尚的表現，是和諧社會的需要。
1、感恩教育是構建社會主義和諧社會的重要條件
加強中學生的思想道德建設，不斷加強感恩教育，是構建社會主義和諧社會不可或缺的方面。感恩教育有助於喚起中學生的感恩心，融化他們的自私、冷漠、自卑心理，培養與人為善、助人為樂的品德，改善社會風尚，形成良好的社會風氣;有助於促使他們內省內察，體諒父母的艱辛和他們的善意，增進社會責任感，促進內心的祥和寧靜。
2、感恩教育是弘揚中華優秀文化的重要手段
中華民族傳統美德是中國傳統文化的優秀部分，對中華民族的品質，精神有重要影響，即使在今天，它仍然與德育有著密切的聯繫。要繼承和弘揚中華優秀文化，關鍵是要找到一個傳統與現代的結合點，而感恩教育就是一個最佳結合點。開展感恩教育是人性的需要與回歸，也是現代文化與傳統文化的對接和傳承，也是弘揚中華優秀文化的需要。
3、感恩教育是中學生健康成長的重要條件
只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質，強烈的責任感和無私奉獻的精神，對家庭、他人和社會常懷感恩之心，才能促進整個社會的和諧發展。感恩教育有助於健全大學生的人格，提升其生命質量。
小學生感恩活動總結 篇2
感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。為了讓我校全體同學心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學生開展了一系列感恩主題教育活動，讓同學們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。
一、達到了活動目的
通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，並在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心，使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。
二、內容與形式
1、從班會入手，開展了感恩父母教育。
結合實際，我班召開了主題班會《感謝的心》。班會上開展了一些活動，同學們表達了自己如何與父母交流感情。班會進行的很成功，同學們各抒己見，爭相舉手表達自己如何向父母感恩。這折射出了學生對家長的關心和感激。
2、從實踐體驗入手，開展了父母感恩教育。
從五月開始，我班通過主題班會《感恩的心》向學生進行了全員發動，公布感恩系列教育活動內容。讓全班同學從實際出發，從小事做起，開展了“幫父母做一件家務事” “少先隊員義務勞動”“給父母講故事、送禮物”等活動，通過讓學生寫體會、寫信等，築起了父母與子女溝通的心靈之橋
3、從讀書收集資料入手，開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言佳句、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統美德之精華。
4、關注現實生活的感恩細節，讓孩子在生活中踐行。
為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業：讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。
我們要求孩子們每星期至少做一次，並且能夠持之以恆地做下去。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝願。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。我讓孩子們把在家中的感恩行動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
5、牆報“感恩的心”
適逢五月的母親節，我給班裡孩子們布置了一個作業，每個人做一份以“感恩”為主題的手抄報。周末回來時，孩子們給了我一個又一個的驚喜：他們做的手抄報特別漂亮，內容豐富，將對別人的感激之情表現得很充分。
對於這些感恩的手抄報，我們在班級內部進行了評獎。同學們都很高興。一方面自己的勞動得到了別人的認可；另一方面同學們彼此對感恩有了更深的了解，同學關係也更加融洽。
我們的感恩教育活動就此就告一段落，但是我們的感恩教育仍在繼續。
小學生感恩活動總結 篇3
開學了！開學了！我總算可以見到久別已久的同學了。一大早，我早早地去上學了，剛進班級就聽到了兩個好訊息和一個壞訊息，好訊息是數學王老師當班主任了，英語老師換了；壞訊息是與我們一起四年的語文老師不教我們了，她回頭教一年級去了。聽到這個訊息我們都很傷心，因為我們都很喜歡她，喜歡她總是那么和藹可親，那么嚴謹認真，講課又是那么生動有趣。
回到久別的教室，我們像雀躍的鳥兒“嘰嘰喳喳”地交談著，互訴假期里的趣聞。直到王老師來我們才停下。王老師指派了幾個小助手給我們發新書。看著一本本嶄新的新書，同學們又一次地興奮起來，我也不例外。看著一頁頁精美的圖片，我不由地陷入沉思：上學期因為平時上課不認真聽講，愛講話，有些知識點沒搞明白，儘管最後期末考試時我也認真了，但還是沒考好。這學期，我一定要努力改掉這些壞毛病，爭取讓自己的成績提高。“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲把我從沉思中驚醒。喔，下課了！我們開始自由活動，暑假在家多么無聊，我還是喜歡這熱鬧的場面。
上課鈴聲又一次響起，一位男老師踏著鈴聲走進了教室，教室里頓時鴉雀無聲。只見他中等的個頭，有些微胖，戴著眼鏡，看起來文質彬彬，一副知識淵博的學者風範。我想：這個老師應該不錯吧，一定可以讓我的語文成績有所突破。聽了他的自我介紹，我才知道他也姓王，是我們的新語文老師。嗨，我的小學生涯竟與姓王的老師結下了不解之緣。我暗下決心一定要學好語文這門學科。
快樂的時光總是那么短暫，一節課又過去了。到了放學時間，我們打掃完教室，排著整齊的隊伍放學了。今天是開學第一天，真是快樂無比！
小學生感恩活動總結 篇4
開展對象：理學院各班同學
組織情況：-xx學年剛開始，為了幫助同學們迅速從暑假的生活狀態過渡到學校的生活狀態，同時也為了倡導精神文明，激發同學們鍛鍊健康身體的興趣，增強團體合作精神，展現當代大學生積極向上的精神風貌，豐富校園文化生活，特舉行了此次拔河比賽。
此次比賽以班級為單位，因為我們學院各班女生較少，所以每個班選男十五女兩人參加比賽，通過淘汰賽規則最終決出冠軍、亞軍和季軍。我們本著公平、公正、公開的原則，對各班進行評比。在活動進行期間，同學們都積極參加此次比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強、勇敢和團結協作的精神。畢竟比賽是殘酷的，因為獲獎的名額有限，經過的激烈角逐，最終敲定戰局，活動取得圓滿成功。
通過這次活動，我認為不只是班級之間，還是體育部成員之間，都有了更進一步的了解，也加強了我院學生會各部門之間的聯繫和溝通。拔河比賽作為一個交流的平台，為今後各項工作的順利進行奠定了基礎。本次活動也鍛鍊了體育部的組織能力，鍛鍊了學生會各部門的工作能力和合作精神。我們也會在今後的生活中不斷總結經驗，完善自己，不斷進步。
小學生感恩活動總結 篇5
本學期，我擔任了女生的生活老師。在一學期的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。不過在政教處的帶領下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多了解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去政教處了解寢室的常規檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對於相對扣分比較嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，由於中考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規範”、“寢室衛生安排”、等制度。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。由於生活老師工作的對象是全體女生範圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯繫，了解了最需要幫助的對象，對她們給予額外的關注。初三年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。
平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的
小學生感恩活動總結 篇6
又到了期中考試的時候，又該是春天裡花兒開始飄落，準備醞釀果實的時刻。然而，我們的花兒雖有瞬間的美麗，卻醞釀不出累累的果實。期中考試留給我們的只是無盡的失落，深深地思考。
本以為，像春花一樣，我們一直在努力，努力吸收著陽光雨露，努力讓花兒開得絢爛，開得美麗，最終能結出豐碩的果實。從開學到現在，我們年段組的幾位老師一直沒有停下溝通、交流的腳步。每一次集體備課，我們總是認真探討每課的教學重點、難點，每一次單元測試，我們都要進行統一測試，集體批卷，認真分析，並且不斷提出教學中改進措施。在課堂教學中，我和同年級的小吳老師更是經常“磨課”，經常交流。然而，這次的期中測試還是令人失望，令人費解。
首先是三個班級的學習成績還是不夠理想。總體平均分只有87.37。通過仔細分析試捲髮現，學生在這次考試中存在了較多問題。主要體現在以下幾個方面：
一、缺乏認真細緻的學習習慣。
在本次測試中，學生在按文填空這類基礎題上失分較多。如古詩填空中“等閒識得東風面”的“識”，三個年級有近30%的學生錯寫成“時”，另外在《荷花》一文的填空中，“有的才展開（ ）花瓣兒”，這句中的（兩三片）的“片”又有許多學生漏寫，還有 “照樣子寫句子中”一題中，把“珍珠泉的水很清的程度描述出來”，不少學生不明白照樣子的形式，也有不少學生“得”的用法不夠熟練，“的”“地”“得”三個混用。其實，這幾個字都是在平時的作業中常出現的，也是教師在課堂教學中經常指出的，然而學生的錯誤還是無法避免。再如閱讀題中“不休”抄寫成“不體”。把近義詞和反義詞混合寫。尤為嚴重的是，他們居然連寫作文的要求也沒看清就胡亂寫了出來。本次考試的作文要求是這樣的“你最喜歡春天的什麼動物，什麼植物呢？請你學習《燕子》或《荷花》的寫法，寫一種自己喜歡的動物或植物吧。”每個班級幾乎都有半數以上學生描寫的是“猴子、小狗、老虎以及荷花、桂花之類的動物或植物，有的學生把動物和植物都寫了出來這些細小的問題無不暴露出學生平時作業習慣的問題，那就是粗心，做作業不專心，缺乏認真細緻的檢查習慣。這樣，到考試，依然不懂得認真檢查，做好了試卷只知道玩，失去了許多不該失去的分數。
二、學生的閱讀能力和寫作能力比較薄弱。
從這次測試情況來看，學生的閱讀和習作能力還是較差。而且三個年級的差距也較明顯。每個年級中的學生之間也存在較大的差距。在閱讀短文的練習中，失分最多的是確定帶點字在詞語中的意思。如“吵個不休”的“休”在字典里有三種意思：a休息b 停止c 禁止或勸阻。三個班級有近70%的學生選錯。另外，讀短文回答問題方面，也存在著回答問題沒有中心，沒有重點，句子不通順等問題。在習作方面，除因審題不清造成失分較多外，還存在著學生寫作文沒有條理，沒有重點，句子缺乏連貫，錯別字多等問題。
三、學生的基礎知識不夠紮實。
就如第一題的看拼音寫詞語，三個年級的平均失分將近達到0.8分以上。其中一個年級達到2分以上。當然失分少的年級全班僅扣掉9分。在按文填空方面三個年級的平均失分也在2.5分左右。這些都是最基本的知識，都是平時作業中經常出現過的，學生仍然不斷失分，這不得不引起我們的深思：是詞語抄得不夠多？是課文背得太少？其實，我們失分較多的兩個班級，讓學生抄寫字詞並不見得少，可效果不理想，而失分較少的三（2）班，其經驗是平時少抄多讀，而且是一個詞一個詞指著讀，這確實是經常複習，加深記憶的好方法。課文的背誦也是非常重要的，學生普遍存在填空中漏字、錯字的現在，主要是對課文還不夠熟，這裡說明光背是不夠的，還要經常默寫記憶。
以上是這次期中測試中出現的一些問題，我們將認真總結這次經驗教訓，在同伴之間取長補短，經常探討，不斷交流。期待著，在夏天收穫的季節，能採摘到豐收的果實。
小學生感恩活動總結 篇7
通過開展豐富多彩的五一勞動節活動，同學們充分展示了自己的精神風貌，熱情很高，收穫很大，更加明確了自己的奮鬥方向。現總結如下：
1、學生了解了五一節的由來、意義；了解了世界各國勞動者通過鬥爭，用頑強、英勇不屈的奮鬥精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這是五一勞動節的精髓所在。
2、學生了解並關愛中國各年代的勞模，懂得了“勞動光榮，奉獻最美”，並樹立了向他們學習的思想，立下了自己的誓言。我們相信，有了全體同學的支持和參與，我們的學校和社會將會更加和諧、更加文明，更具魅力！
3、學生通過關愛自己身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，產生了由衷的敬意。
4、培養了學生熱愛勞動的良好品質，從現在做起，從我做起，用積極勞動、關愛他人的實際行動，弘揚中華民族的優良傳統，表達我們創建文明校園、構建和諧社會的熱情，展示新世紀中學生良好的精神風貌。
小學生感恩活動總結 篇8
自從進入三年級以來，我感覺自己長大了，更加明確了自己的學習目標，並一直朝著這個方向努力。下面將我本學期的各項表現總結如下：
上課的時候我能夠做到認真聽講，並積極舉手發言;課間我會抓緊時間完成課作，遇到不懂的問題會主動問老師;在學校，我會主動幫助學習有困難的同學;放學回家後我會立即做作業，儘量在媽媽下班之前完成各項獨立作業。但是有時候抄寫態度不端正，導致媽媽回來檢查不過關，只能重寫;但我知道媽媽讓我重寫是為我好，希望我能養成好的學習習慣，以後我一定會端正學習態度，保質保量完成每一項作業，爭取一次性過關，讓媽媽和老師都滿意!
吃飯的時候我會管不住自己的嘴巴，有時候嘴裡含著食物在說話，這是不文明的行為，以後我要改正吃飯說話的壞習慣;此外我還有一點喜歡插嘴的`壞毛病，我要努力改正缺點，學會耐心地傾聽，爭取做一個懂禮貌，知禮儀的好孩子!
我積極參加學校的各項集體活動，力爭為班級增光添彩：在學校的各項比賽中，我表現突出，在製作聖誕樹的比賽中，我的手工聖誕樹成功入選…………
我知道學習是自己的事情，而現在養成良好的學習習慣是至關重要的，感謝老師和媽媽對我的嚴格要求;我很喜歡在學校的每一天，喜歡和老師交談，喜歡和同學們一起學習、遊戲;希望在以後的學習中，我能夠百尺竿頭，更進一步!
小學生感恩活動總結 篇9
1、未按題目規定答題
特別是選擇題的正確答案應按試卷要求填寫。有時試卷會要求填入選擇題下面的表格中，以便批閱試卷，但該表格常常被小學生忽略掉，習慣將答案填寫在各小題內，導致該題型的答題無效。
2、漏解、漏答、漏單位
試卷批閱通常按步驟給分，但許多小學生常常會漏寫解、忘了答、漏掉單位等毛病，扣掉許多不該丟的分，很是可惜!
3、忘寫姓名、忘交卷
小學生試卷上忘寫姓名、學校、考號等時有發生。更有甚者無意將試卷隨稿紙放入書包，竟然忘了上交試卷，該考試只有前功盡棄了!女兒前幾天就曾忘了上交創新杯的競賽試卷，後悔晚已。
總之，孩子以後參加考試，作為家長我們會提醒她按題目意思答題;記得書寫解、答、單位、及姓名、學校、考號等等;按考場規定交卷，若老師規定將試卷留在桌面上，離開考場前一定要看看試卷是否放在桌面上。
假若孩子出現考場失誤，孩子一定很傷心，家長最好多與孩子溝通，了解孩子的想法，及時幫孩子從傷心鬱悶中走出來，否則很可能會給孩子造成心裡壓力，影響以後的學習興趣及信心。 今年女兒滿懷信心地參加了國小六年級創新杯比賽，老師規定將試卷留在桌面上，離開考場，中午才發現創新杯的試卷隨稿紙放入書包，竟然忘了上交，哭泣了很長時間，不吃不喝，一個人坐在書桌前掉眼淚，我們家長說了許多寬慰她的話：如金無足尺，人無完人，誰還沒個閃失;吃一塹長一智，通過這次教訓你以後再不會忘了交試卷;孩子畢竟是孩子，家長的責任在於考前多些交代，多些提醒……女兒心情漸漸好轉，但要求我們在網上呼籲一下，考生家長最好能在考前提醒自己的.孩子避免諸如忘寫姓名忘交考卷類似這些毛病的發生;監考老師最好能盡職盡責，認真填寫考場記錄，提醒考生按時交卷，特別是老師規定將試卷留在桌面上時，提醒考生離開考場前確保試卷留在桌面上。
還不知那天小學生考場內又會出現類似這些苦笑不得不應發生的失誤，請社區家長談談自家孩子考場內外的表現，一起學習，一起交心。
祝願孩子們：在學習中找到樂趣，在考試中找到自信。
小學生感恩活動總結 篇10
一個學期很快就曩昔了，但這次的心情與以前有很年夜不合，歸心似箭的心情早被測驗不睬想的難過所掩蓋。想想若是考的欠好如何向父母交卸？尤其這次我為了應付英語四級著實花了許多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關於這次測驗我的溫習工作是做的很不充分的，可現在想想卻是得不償失埃尤其我現在對於能不克不及過四級照樣缺乏把握的，不管這次測驗成果如何，下學期我都得加倍努力了，並且一定改失落以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學。
上年夜二的我們也早已走出那座象牙塔，開端測驗測驗接觸社會。記得年夜一的時候還時常會為自己作為一名盤算機系的學生而有那么點優越感。現在卻被那些從人才市場上反饋的一些訊息給襲擊。現在我不得不為未來即將面臨的就業危機而作好準備。原來嘛，眾所周知我們學校的牌子不是很硬；二來我們盤算機行業的就業形勢也越來越重要了；三來我是名女生，一名學盤算機的女生。早就聽說現在許多企業發話說“寧願要最差的男生也不消最好的女生。”說起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現象，我們又能怎么辦呢，唯今之計只有從改良自身條件作起。
來學校兩年多也早已習慣生活重要又輕鬆的氣氛，課程雖然照樣支配的很緊湊，但課餘時間明顯增多了，令我真正感觸感染到生活是如此的富厚多彩，已經熟識的朋友早已沒有年夜一剛入學時的拘謹與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節，但也很快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那么多知心的朋友了。不僅是一個交換知識的場合，亦是我們學習做人處世，接觸社會的好場合。我感到我現在所接收的教導也是各個層面的，所以我一定會好好套用這份難得的機會，珍惜這段名貴的時間，嚴格要求自己，力爭作一名合格的生。
小學生感恩活動總結 篇11
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計畫：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
小學生感恩活動總結 篇12
“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式主旨演講中指出，要堅持以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神去建設好“一帶一路”。以史為鑑，面向未來，“一帶一路”的建設是中國在實現民族偉大復興征途上對世界的一份責任與擔當，是古絲綢之路精神照耀當代發展的生動體現。
“一帶一路”建設是解開全球化“死結”的中國方式。主席在主旨演講中指出，和平赤字、發展赤字、治理赤字，是擺在全人類面前的嚴峻挑戰。這三個“赤字”的出現表明，過去的全球化進程出現了很大問題。全球治理中遭遇的一系列問題伴隨著利益糾葛形成了一個困難的“死結”。在全球化遭遇困境的背景下，究竟是迎難而上，用智慧和努力去轉危為安，勾畫全球化新藍圖，還是各自為政，靠仇恨與對抗來加劇危機，走回戰亂顛沛的老路上?
一方面，中國推動的“一帶一路”合作倡議得到沿線國家普遍回響，“一帶一路”建設逐漸從理念轉化為行動，從願景轉變為現實，建設成果豐碩。另一方面，反全球化思潮夾雜保護主義與民粹思潮泥沙俱下，為現存的全球化和區域合作機制帶來巨大衝擊。這兩者截然相反的背後，體現出的是中國對於解決全球化問題務實負責的態度，是“天下為公”精神在全球化時代的新體現。
傳統全球化路徑走入困境的原因就在於治理方式是符合少數國家利益的單邊安排，缺乏廣泛的合作基礎，直接導致了全球化的成果被少數國家的少數人所擁有，發展出現了極大的地域不平衡與階級不平衡。隨著全球化進程的深入，這種不平衡性被進一步拉大，和平赤字的出現也就在所難免。正因如此，主席表示，中國推進“一帶一路”建設不會重複地緣博弈的老套路，而將開創合作共贏的新模式。這意味著，“一帶一路”不會是現有全球化模式的簡單“重啟”，而是在解開全球化“死結”之後對全球化的重塑與再造。
“一帶一路”是中華民族復興帶來的利益，精神與命運的重組。此次主席的主旨演講提到，中國將採取更加積極的態度，為“一帶一路”建設注入強大動力。中國所做的，是一個受益於全球化的崛起大國對於國際社會的回饋與擔當。而伴隨中國的崛起與中華民族復興的進程，中國與世界的關係也將重組。
中國與世界關係的重組，第一在於利益。過去三十多年中國的高速發展，是中國對全球化紅利的充分利用。而在全球化進程遭遇困境之時，中國通過“一帶一路”為全球化“輸血”。中國已經可以為國際社會提供更多的“紅利”，從以往享受全球化進程的後發國家轉變為引領全球化造福更多國家和人們的利益創造者。無論是基礎設施建設、產能、金融合作，還是建設更多民生項目，這些措施的實施，將惠及更多民眾，為沿線國家帶來更多的共同利益。
中國與世界關係的重組，第二在於精神。自近代中國“開眼看世界”開始，中國的發展離不開對外界先進理念的引入、吸收與內化。而“一帶一路”的建設，則是中國輸出自身精神資源的時代。中國創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念;共同、綜合、合作、可持續的安全觀;聚焦發展問題，釋放發展潛力;建設開放、包容、普惠、平衡、共贏的經濟全球化的目標等一系列精神資源，將會是中國藉助“一帶一路”為國際社會所提供的寶貴資源。
中國與世界關係的重組，最終在於命運。正如主席所言，不論來自亞洲、歐洲，還是非洲、美洲，都是“一帶一路”建設國際合作的夥伴。把“一帶一路”作為構建“人類命運共同體”的重要方式，讓更多的國家與民眾了解“一帶一路”、認同“一帶一路”、共建“一帶一路”，用絲路精神將人類命運緊密相連，從而造福世界，造福人民。
小學生感恩活動總結 篇13
我是本次網路培訓x國小語文3班的輔導員，今天很榮幸能獲得如此寶貴的機會向大家說一說我首次擔任網路培訓輔導員的認識與收穫。既然我來自語文學科，那么，今天我打算用三句古詩來表達我的感言。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
以前，我也曾經參加過網路培訓，參加之前，我對這種網路培訓的認識是淺顯的，甚至是從心理上排斥的，但是加入到了網路培訓，僅僅一天，我就發現了網路培訓的時代性很強，優勢非常的多。此次江蘇省教師網路培訓延續了這種時代感，培訓方式新穎，交流空間廣闊，指導方法平民化，貼近教師教學實情，而且超越了以往較為保守的網路培訓那種理論過於脫離實際的讓人煩悶的形式。咱們廣大的一線教師除了在網路上能夠瀏覽到最新的教學視頻之外，還可以參與集體線上討論交流，互動性更加真實有效。
我把自己當成一名學員認真的觀看四個模組的視頻，看完之後，收穫還是很多的，我發現了自身視野的局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教學工作，如果教育孩子的人有著固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師更多扮演“組織者”、“指導者”、“研究者”、“開發者”等多元角色。
這不正是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”嗎?我們新的學期剛好要執行的是XX版的新課程標準，此次的培訓猶如一場及時雨，讓我們有機會在暑假中提升自己的語文素養，為新學期，新的教育模式打好了夯實的基礎。
海記憶體知己，天涯若比鄰
我想說，我對輔導員的理解是輔導員等於老師加朋友，生命中有些東西是用良知譜寫的，關於責任我也有自己的見解。我們國小語文3班，共有學生53名，第一天準時報到的不到20人，我並沒有做輔導員的經驗，一切都是從摸索中開始，我和大家一樣，開始了連續2天的千辛萬苦聯繫學員的工作，說它千辛萬苦是因為，有的學員壓根兒不相信我是輔導員，有的學員，由於不知道學校給她報了名，相反說我騙子，有的學員，口頭上答應我馬上上線學習，但是卻遲遲不見他們的身影，我這才發現，做輔導員也有苦惱，但是，很快我也找到了快樂，找到了感動，在我們的班級群，宿遷輔導員群中，大家互相自我介紹，互相聊天，從中我認識了好多的優秀同行，在此，我要感謝來自市實小的數學輔導員李德生老師，他計算機操作水平熟練，為人熱情，在網上經常主動幫助我們解答疑難問題，我還要感謝國小語文3班的學習委員，來自沭陽的徐發東老師，他每天線上的時間非常長，很多新學員不懂進入路徑，有了徐老師的大力支持和幫助，使得大家都很順利的完成學習任務。
學員中也湧現出了我沒想到的賽著學，比著學的熱潮，面對大家的熱情，我覺得我作為輔導員應該起到推波助瀾的作用，於是，7月4號和5號的晚8點至9點，在我的帶動下，全班同學都線上，在討論區熱火朝天的針對現在教育熱點進行討論，辯論，直至今日，我們3班的發帖數達到了300多條，跟帖數已經越過1000多條,精華發帖達到百條，精華發帖達到600多條，本來我想以一位旁觀者的身份靜觀他們的討論，但是諸多話題最後還是吸引了我，我也和學員一起交流探討。
一位叫王青的女教師，孩子住院手術，無法正常入班學習，當我聽說她趁著中午時間跑到醫院附近的網咖線上學習的時候，我真的不相信這樣的敬業精神真的在我身邊存在，同為母親，我打電話安慰她不用這么辛苦，等7天后孩子出院後，她再入班也可以，我會把作業的截止日期推延到10號以後，她終於放寬了心，僅僅一周下來，我和這些素不相識的學員們變成了無話不談的好朋友，所以我說，海記憶體知己，天涯若比鄰，我相信，我們結下的友誼，不會因為培訓結束而結束。
問渠那得清如許，為有源頭活水來
國小語文的培訓時間已經過半，各位學員的學習也在緊鑼密鼓的進行著，但是各位輔導老師對待工作的那份執著卻絲毫沒有鬆懈，我們始終在第一時間解答學員的學習困惑，我們共同研討如何有效地布置作業，以便學員們對每個階段的學習能夠有效地總結，在網路培訓的路上，我是一位新的起航者，但是我願意在眾多優秀的舵手陪伴下，能夠挖掘一條更便捷有效的輔導工作之路，網路培訓期限終歸會到，不過，網培帶給大家的新的養分會灑遍全省各地，滋潤更多的教育園地，我深信，網路培訓會越來越被大家認可，一定會成為培訓的主流，因為網路培訓與時俱進，始終傳達最新的教育動態和資訊，網路培訓能滿足許多普通的教師與名師面對面的心愿，能讓大家反覆學習，反覆推敲，這是一條源源不斷的江河，帶領大家融入教育大潮中去，我們可以在網路上享受豐盛的知識與精神大餐。
作為首次擔任輔導員的我，雖然沒有經驗與大家分享，但是我感受到了這個大集體中的溫暖，這次的工作完成之後，我必會認真、真誠的上交一份工作總結，請領導檢閱我的工作實績。謝謝。
小學生感恩活動總結 篇14
四個月的快樂時光就快過完了，在這學期我學會了許多知識，語、數英都在加強，也交了更多的朋友，不過說起朋友我還真挺捨不得我的那些同學，本來我很喜歡放假舒服的玩他幾天，但我這男孩兒就是太重情義，我的情感總是戰勝理智，真的希望寒假中能有同學到我家來玩。
說實話，這學期我做的不是很好，因為我的大意和疏忽還被老師撤了職，雖然就三天，但也給了我很大的教育，所以，我以後還是要繼續努力呀!
讓我感到欣慰的就是這學期的成績一直保持在90分以上，說明我還是有進步的，比以前認真多了，哈哈!
但…….我還是希望這個寒假能快快過完，下一個快樂時光快快來臨，好讓我再一次投入到愉快的學習中去。
小學生感恩活動總結 篇15
這個學期我覺得我的數學開始有進步了，為什麼這樣說呢?是可以從三件事情來表示我的數學有進步。
第一件是在我第一次測完驗之後我的成績不是很理想，給爸爸媽媽罵過一頓我吸取了教訓，聽了吳老師的話，這句話就是：只要你好好的聆聽你就會得到了，結果第二次測驗我拿到了一個我理想的成績88分，頓時我聽了這個成績我立刻跑回家裡把這一個喜訊告訴爸爸媽媽，好得著他們知道我有了一個我有了一個較大的進步。回到了家裡我把這件事告訴了爸爸，爸爸的嘴角微微的笑，這只是短暫的時光。爸爸笑完之後馬上開始對我嘮叨：為什麼不好好的複習和檢查這樣你的分數永遠都是那么低的，下次好好的努力啊!說完了這番話我馬上又有了幹勁，馬上我去複習，到了第三次測驗我考試我得了85分剛好合格的分數雖然我考了85分但是加分題我做對了三題，一題是加5分，一共加了15分，但是這不計入測驗裡面的，爸爸說：“雖然這次是85分但是你做對了加分也要慶祝一下的。這就是我第一次數學有進步的一方面。
數學我也有退步的一方面就是在20xx年12月10的數學作業我叫上了去結果，意想不到的是我居然得了C，這是我第一次得到C我覺得迷惑不解的說我為什麼得了C了呢?結果一翻過來看我原來沒做了兩題解決問題就B了還加上我做錯了一個選擇ABC，還有一題是解決問題就C了，這就是我在數學腿部的一方面。
我在數學的進步還有另一方面，就是我在做數學狀元的時候在我做的時候我得了第一次A+我就得很興奮因為我在這幾年都沒拿過A+，結果在這個學期我就拿過了三次的A+，那的時候我的心裡覺得十分有自豪感，我想再多拿一個A+。結果我一直一直的努力拿A+在一次我做卷的時候3和4頁都做對了，得到了第4次的A+。
這就是我在這一個學期我在數學幾方面的好的與不好的。我覺得如果我努力地話我會得到我意想不到的事情發生和產生，在收穫的時候會覺得很自豪，或者有一種滿足感這就是我在這個學期的自我總結。
小學生感恩活動總結 篇16
國家教育部總督學柳斌說過：“在現代社會裡，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發展潛能的學生;一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校;一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。”國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，國小階段課外閱讀總量應不少於145萬字。其目的就在於讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑑賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。由此可見，小學生的課外閱讀是何等重要！那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢？
一、讓閱讀成為需要
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書為本——讀書與做人
“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。一部英國兒童小說《哈利。波特》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恆不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來——讀書與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關係闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力”。孩子在國小，甚至國中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書與寫作
家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。
其實，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功近利的心態讓許多家長想讓孩子在短時間內學會寫作文——這是不可能的了。寫作需要優美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪裡獲得優美的文辭，從哪裡尋找細膩，從哪裡體會深刻。
好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”。
而時下，電影、電視網路等深受大眾喜歡的傳媒對小學生的課外閱讀造成了很大的衝擊，於是孩子們中間，迷戀電視節目者有之，迷戀電腦遊戲者有之，迷戀上網聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無幾。只有當閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。
二、讓閱讀成為愛好
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學生只有產生了閱讀的興趣，才能在內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此教師不僅要激發學生的閱讀興趣，還要讓學生“樂此不疲”地進行課外閱讀，讓閱讀成為學生的愛好。
1、營造良好的環境
在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他們創設一種良好的讀書氛圍，沒有發現他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們提供一個良好的、適合學生閱讀的氛圍。
(1)、成立“小小圖書角”，倡導閱讀。為了啟迪學生的求知慾，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。我要求每位學生在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學期開學後，開展“獻兩本我喜歡的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。這樣每學期班級就有了近百本書，組成了班級“小小圖書角”。於是我要求每個學生每天利用中午休息時間進行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。
(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應圖書的地方，也是學校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質基礎。我經常利用黑板報、牆報等陣地，及時作新書介紹和推薦，鼓勵學生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢遊書海，為學生提供良好的讀書環境，形成讀書氛圍，並保持閱覽室的寧靜、明淨，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情採擷知識的花蜜。
(3)、拓寬學生讀書空間。我們又把讀書活動引向家庭。許多家長經常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家裡為孩子安排了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息娛樂的時間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，互相討論。
總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。
2、利用榜樣的力量
美國某一校長，曾做過這樣一個教學實驗：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書並借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣。” 心理學表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學生，教師是學生最好的榜樣。
當然，每個孩子都有自己的偶像，經常給孩子們講名人的讀書故事，也有助於激發學生的讀書興趣。除此之外，身邊榜樣的力量也不可小瞧。經常表揚班裡愛讀書的孩子，讓學生探討讀書感受，交流讀書收穫，也會在無形中激發學生的讀書興趣。
3、利用課文作先導
教材中編排的許多文章都出自名著或和名著相關，我們就可以一次以為契機，引導學生開展課外閱讀。如學了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》;學了《伊索寓言三則》，我們可以引導孩子們閱讀《伊索寓言》;學了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學了《之間兒童多處行》，我們可以引導孩子們閱讀《繁星春水》。
4、體驗成功的快樂
實踐證明，當一個人的行為產生積極的自我體驗，同時又得到他人肯定獲得成功感後，他的積極性會越來越高，從而使他從一個成功走向另一個成功。怎樣才能讓學生不斷獲取課外閱讀的成就感呢？
①組織各種類型的讀書活動
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展讀書心得交流會、全家共讀一本書、詩文朗誦比賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱讀沙龍等。有時，為發揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結合語文教學開展主題綜合閱讀活動，如本學期，我就以“友情”為主題開展了相關的閱讀活動。在活動中，孩子們不僅閱讀了《藍鯨的眼睛》、《夏洛的網》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動的綜合效果。
②重視評價。建立合理的評價體系，有助於學生良好閱讀習慣的養成。我們可以把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，可採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收穫。在具體的實施過程中，我們要對學生課外閱讀的篇目、字數等定期進行數據統計，對學生廣泛閱讀手冊要經常檢查，並將學生課外閱讀結果，納入《小學生綜合素質報告書》中，使學生的閱讀成果及時顯性化，得到老師、家長、同學的肯定與讚賞，從而形成推進學生積極閱讀的合力。即使是一些讀書活動，結束後，教師也要給予積極的評價，如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進步獎”“閱讀小博士”等獎項，並舉行隆重儀式，頒發獲獎證書，最好還給予一定的物質獎勵，如書籤、書籍等，學生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感體驗。
三、讓閱讀成為習慣
薩克雷說：“播種一種行為，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。” 只有當閱讀成為一種習慣，學生才會在課外主動地，有選擇地去進行閱讀，並在閱讀過程中，對信息加以鑑別，以促進自己語文素養的提高和身心健康發展。
在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以下幾點：
第一、悉心指導，學會選擇。這裡包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學生讀物琳琅滿目，但不是都適合小學生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向學生提供或推薦優秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。儘管是一部好作品，但其中的內容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益於自己的信息，以促進自己的健康發展。
第二，適當“強制”，知行合一。葉聖陶先生曾說：“養成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心裡知道怎樣怎樣，未必就養成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養成好習慣”。心理學研究表明：一個習慣的形成大約需要21天的堅持時間。可見，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑑別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使學生達到“知行合一”。所謂“強制”，在這裡是指給學生規定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段，對學生的課外閱讀進行監督。這種“強制”，在小學生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。通過適當來自於教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程式，以至於某一天沒有進行有益的課外閱讀，沒有獲取到新的信息，倒覺得彆扭、不舒服。
第三、嚴格要求，持之以恆。在小學生語文課外閱讀指導中，要養成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計畫地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次後退。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放鬆。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發現學生中由於好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養。
讓閱讀成為一種習慣，非一日之功。只要我們重視學生閱讀習慣的培養，為學生創造有利條件，激發學生興趣，指導學生閱讀方法，學生將會逐步養成良好的閱讀習慣而受益終身。
小學生感恩活動總結 篇17
認真落實省公司、通信管局和市政法委、公安局等部門打擊防範電信詐欺專項治理活動會議精神，積極配合市打擊防範電信詐欺活動綜合治理等部門聯合專項行動，公司黨委以高度負責任的態度，從維護廣大人民民眾根本利益出發，保護人民民眾切身利益為基礎，本著行業部門技術業務特徵為著力點，各司其職，密切配合，主動作為，迅速有力，採取有效的打擊辦法與技術措施，全面落實了打擊治理活動，竭力推動了活動有效開展，效果顯著，成績裴然。
一、黨委重視、成立組織。
成立了以黨委書記、總經理貝學斌為組長、分管領導為副組長，相關部門為成員的綜合治理領導組；為有效開展打擊防範電信詐欺綜合治理有效性和組織保障，及時轉發並制定了具體的打擊信息詐欺行動方案與措施，嚴格按照市委和政發委和上級主管部門會議精神和行動方案要求，規定內容不走樣，在自主安排的內容中，我們措施緊密結合通信信息支撐和技術優勢，做出了既有行業特徵進行治理，又通過對典型信息詐欺作案的案例進行分析總結，提出具體防範措施；各技術業務部門主動出擊，緊密跟蹤，密切注意往來通信業務進出入連線埠，業務異常變動，遇有特殊情況，立即匯總匯報，做到有組織、有秩序、有預案，活動開展有力、有序、有效。
二、技術優勢，追根求源。
公司打擊辦公室各成員單位，特別是業務部門，根據本部門技術特徵，各司其職，突出特色，一旦發現犯罪嫌疑及時報告打擊辦公室，及時匯總、分析整理信息，找出詐欺信息依據，對有犯罪嫌疑，證據確鑿，及時報告公安機關，及早防範，保障信息安全。
三、積極配合、整體動作。
各部門通力協作，互通有無、制定防範技術方案，整合資源，落實責任，網運部整合後端技術支撐部門的優勢力量，探求從技術手段，刨析可疑信息、大批量信息，從中研究其異常來源和批量分析，並通過網路優勢，判斷信息策源地，判斷信息始作俑者的出入地網址等；號碼百事運營和客戶服務中心，利用信息平台和人工信息呼叫等多種方式，尋找信息發布資源，分析是否存在詐欺嫌疑，總之，從組織、制度、責任把專項行動，變成為日常監管，始終把綜合治理作為電信企業的一項重要社會義務與責任。
四、整合信息、發揮專長。
充分利用自由渠道、入口網站、公益簡訊等傳播形式，多形式、多管道、多側面的進行防範電信詐欺活動宣傳，我製作了宣傳防範信息詐欺宣傳手冊2500冊，分發17個農村電信支局，在營業場所向用戶宣傳防範信息詐欺，提高防範技能和意識，在公司主要顯著位置張貼大幅標語，利用網路向社會發布防詐欺典型案例，教育公眾，提醒公眾，時刻警惕不法分子的非正常信息，利用信息平台向用戶發布防信息詐欺信息上萬條，做流動電子宣傳廣告牌多處，時間周期半個月之多，集中行業優勢，把握自身特色，主動出擊協助綜聯兄弟單位，做好信息收集整理、分析通報工作，協助兄弟單位做好信息詐欺宣傳教育工作，為打好防信息詐欺活動，公司做出應盡的社會義務與責任。
五、強化宣教、立足長遠。
不僅在當前活動，積極行動，而且在實踐中，摸索打擊信息詐欺手段的長效機制，通過把活動，變成日常監管、通過短期宣傳教育，到成為日常常識教育，普及大眾對其危害性的認識，從根本上提高公眾的防詐欺意識與技能，才能保障打擊防範工作有序、有力、有效、及時、長久。
小學生感恩活動總結 篇18
開學了，開學了!同學們不約而同的出現在路上，陸陸續續的朝學校走去，頓時，課堂里充滿了歡歌笑語。
校園裡的花草樹木變得更鮮艷了!小鳥的唱歌聲變得更動聽了!同學們的讀書聲變得更整齊、更富有感情了!老師們都在辦公室里認真地備課，他們就像辛勤的園丁!為培育祖國的花朵辛勤的耕耘著。
細葉榕、大榕樹長出了嫩嫩的新芽，他們就像伸出了雙手，歡迎同學們又重新回到校園。美人蕉在微風中搖擺著她嫩綠的大葉，像是在歡迎同學們的歸校而翩翩起舞。含羞草因為同學們回到校園而害羞，合攏了它那嫩嫩的枝葉。菊花、樂杜鵑、芍藥花都像趕集似的聚攏來，為校園增添了許多色彩和生機。
在音樂室里，有的同學在唱歌;在舞蹈室中，有的同學在跳舞;在電腦室，有的同學在打字、查資料;在美術室里，有的同學在畫畫。操場上，有的同學在做運動。他們就像小蜜蜂一樣，在知識的海洋里盡情的遨遊。
課堂中，老師的講課聲，同學們的讀書聲，譜成了一支正在演奏為中華民族新的崛起而努力讀書的青春讚歌。
小學生感恩活動總結 篇19
轉眼間九月份來了，在黃金的季節是人生一個重要的突破點，距離我們之前下定決心的目標又靠近了一步，收回了自己的懶惰，可以來迎接新知識的出發點，所以在早早的時候學校就會給我們安排一個特別的公益的節目《開學第一課》，裡面涉及的內容主要是每年勵志的偉大故事而真實說出來的。
好比在很久之前的就是講孩子們的安全事跡，接著是保衛國家，青少年的夢想等等，然後我們很容易看出來，裡面的內容都是一些勵志而且鼓勵青少年內心的上升，給孩子們的正能量。這樣使得我們還小就懷有一顆愛國的心，一心也只為祖國報銷，少年強則國家強的規則，青少年是國家的未來的希望，民族的希望也正好因此從小的教育去抓起。
一個民族如果不能得把握住自己國家的發展的歷程，就不能明白現在和我們未來正確的走向，歷史是民族的源泉，黨的根，文化得靠歷史去繼承，因此在這樣的一個形式下，學習我們的黨的歷史是很重要的。
在這樣一個偉大歷史性轉折變化的情況下，我們這代人應該感到非常的榮幸，在學習黨的鼓起新征程，奮進新時代的精神。好好領悟中國共產黨為什麼能“行”，馬克思主義為什麼“能”，特色社會主義為什麼“好”，體會黨這些成功的歷程，把黨的優良傳統給發揮好，引導學生做到腳踏實地，崇德和力行，以後擔當起民族的偉大復興。所以我心裡感慨的也不多，熱血一下子湧上來，勵志自己以後也要學習他們保護祖國，國家有難，匹夫有責的奉獻精神，這樣做的最終目的是讓祖國偉大的英雄形象深刻留在孩子們的腦子裡銘記於心，牢記上級給的使命，努力滴去學習，為祖國的未來發展鋪墊著，或許就這就《開學第一課》為什麼會這么火的原因吧，我們作為祖國新一代的青少年，是祖國擔任的希望，祖國的未來就看我們了。
所以，我們要繼承和放養愛國精神，為以後自己定下的目標而去奮鬥，加油吧少年，最後我很想對祖國說，祖國!我愛你!我驕傲!我能是一個中國人!
小學生感恩活動總結 篇20
這學期結束了，在這個學期里，老師為我們的學習可為是煞費苦心，付出了許許多多的心血，我要感謝老師。
一、我這學期的考試成績並不是很理想，書寫和成績的退步非常大，書寫退步是因為我平時寫作業時太急了，只求速度，不求質量;而我考試成績的退步主要失分在煩惱的短文和作文。數學我進步了，考了100分。英語還是老樣子，跟上次一樣考了100分。
二、我這一學期上課專心聽講，積極回答老師的問題;在家裡我把該背的古詩、課文都十分認真的背完了。就是家庭作業完成的不認真、字寫太亂。我每天讀課外書至少半個小時，以此來提高我那稍微有一點差的作文，以免把我的語文成績的分給拉下來。
今後我要努力學習語文、多做幾張卷子，爭取把我的語文成績提上去。我數學和英語考得很好，但我也不能驕傲，一直把成績保持成這樣。
小學生感恩活動總結 篇21
一、調查的目的和意義
我發現很多學生在課外閱讀的時間普遍偏少，課外閱讀量不大，閱讀方式單一，閱讀理解能力較差。大部分學生的校課外閱讀積極性雖然高，但是校外不能堅持。加上學生大多是走馬觀花，沒有看書的好方法，閱讀效果不好。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，寫作時辭彙量少，語言平淡。為了培養學生的課外閱讀能力，為學生綜合能力的提升奠基，我們嘗試開展一個關於課外閱讀的活動，讓學生愛上課外閱讀，我做了一次關於鄉村小學生閱讀情況的調查。
二、調查的對象與方法
1.調查的對象：
國小四年級1班全體學生。
2.調查的方法：
在收集相關農村高段小學生課外閱讀能力的資料和對本班學生課外閱讀能力現狀的觀察的基礎上，我制定了“農村中段小學生課外閱讀能力現狀調查表”進行調查。同時，用不定形式的訪談法，對五年級1班家長和學生進行訪談，目的在於了解本班學生課外閱讀的現狀及影響因素。
三、統計結果與分析
本次調查發放問卷共47份，收回47份。通過問卷調查表，我發現，學生課外閱讀現狀較為認真對待，較為真實地反映了本班學生課外閱讀現狀。 通過調查研究，發現該班學生課外閱讀現狀如下：
(一)學生課外閱讀的主觀態度積極，但難以堅持。
大部分學生的求知的欲望強，特別是對適合於自己興趣、愛好的各類信息的渴求，想拓展自己的視野。因而學生課外閱讀的主觀態度積極，比較愛看課外書，但興趣容易消失。在需要耐心恆心的課外閱讀中往往堅持性較差，不能堅持到底。學生在校，大多數時間都被課內知識的學習所占有，很少有時間進行課外閱讀，這就意味著學生課外閱讀的大部分時間都在校外，更多的是在家庭進行。但事實上孩子在家，沒有多少家長能堅持督促孩子進行長期的課外閱讀。
從調查結果來看，無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天的課外閱讀時間還是很多的，學習日內堅持課外閱讀一小會的占66%，基本不讀的占2%，想起來才讀的占30%。
(二)學生課外閱讀資源貧乏。
在調查和訪談中發現，農村學生的家長由於文化素質較低，加之經濟狀況所限，很少主動給孩子購買課外讀物。絕大多數學生有閱讀的興趣卻沒有書可看，學生家中藏書20本以下的5人，占19%，20本以上的5人，占11%，60本以上的只有4人，占9%，無1本的也有很多人。學生放學回家想看書卻無書可看，以致學生把寶貴的空閒時間浪費在玩耍和看電視上。
課外讀物的匱乏，是小學生課外閱讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學生課外閱讀能力低下，缺乏指導。
教師總是把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上。由於學生得不到教師的正確指導，就是手頭有一本書去讀，也不知道要去讀什麼，將要從中學到什麼。因此，學生閱讀時走馬觀花，翻看插圖，了解一些故事情節或大概內容，看完後，自己的大腦中並沒留下什麼有價值的東西，甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微，還養成了不少閱讀的不良習慣。
進一步調查發現，在課外閱讀方式上，家長都有鼓勵孩子讀課外書的，但是有效指導閱讀的很少，以為自己孩子接受了教育，學習了學校課程，閱讀能力就好，對孩子真正的閱讀能力，表達能力了解不深。家長的低要求，間接導致學生課外閱讀能力低下。
(四)學生課外閱讀面較窄，閱讀量少。
要求學生說出自己的藏書。學生能列舉的大多是《故事會》、《喜羊羊與灰太狼》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《唐詩300首》等書，其中喜歡童話類的占83%，漫畫占57%，科普類的只占13%，相當一部分學生對那些真正能滋養心靈的好書少有問津。這表明對於身處農村的大多數孩子來說，要擴大閱讀面，增加閱讀量不是件容易的事。
(五)家庭影響巨大，家長對課外閱讀的認識還有待提高。
由於地理條件限制，受社會經濟大潮的影響，人們忙於生活，操心掙錢，懶於學習，無暇讀書。加上賭博風氣盛行，學生家長文化素養低，不讀書不看報，對孩子負面的影響也不可低估。調查發現，絕大多數家庭缺少文化氛圍，農村學生家長生活壓力大。生活大多艱辛，沒有時間也不習慣讀書看報。閒余時間家長讀書看報的不到36%，不喜歡看書的占25%，剩下的都喜歡看電視，孩子耳濡目染的不是學習讀書，而是無所事事，自然而然地效仿，“家長是孩子的第一任老師”，學生的課外閱讀就無從談起。
四、調查後的思考
1.提高培養農村小學生課外閱讀能力的重要性和必要性的認識。
要積極開發家長資源來培養農村中段小學生課外閱讀能力，通過家長會、家訪、來訪、電話交流等形式。主動進行家教指導，幫助家長也提高認識，共同促進學生的課外閱讀能力的發展。
2.積極為學生創設濃郁的讀書氛圍。
為學生創設良好的閱讀環境，讓每個學生都能與書結緣，提高學生的課外閱讀能力。在選擇書籍，提供讀書人文環境和自然環境等方面，都需要做好充分的啟發和準備。教師、學生、家長共同參與活動，使家長成為合作夥伴將會達到更好的效果。
3.有待於探索如何培養學生課外閱讀能力。
教予學生閱讀方法，激發閱讀興趣，在良好的閱讀指導下，學生才能有目的地閱讀和思考閱讀，並堅持下去，為綜合能力的提升奠定基礎。
小學生閱讀報告範文篇三：小學生課外閱讀情況調查報告
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一國小度過了一個多月難忘的實習生涯。滁州市第一國小，坐落在風景秀麗的琅琊山腳下，全校師生千餘人，是安徽省重點模範示範國小。
在校實習期間除了做關於語文教師的教育實習及班主任的工作實習之外，重點利用課餘時間做了關於小學生課外閱讀情況調查。
一、調查的目的
具體而真實地掌握學生課外閱讀的有關情況，了解學生課外閱讀的興趣、層面、數量、途徑、方式、效果以及現階段學生課外閱讀存在的問題，了解教師對學生課外閱讀活動的要求以及指導情況，了解家長對孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學生的閱讀興趣、習慣、能力以及家庭與學生閱讀的關係等，而後加以整理，並提出相應的對策，引領學生養成良好的讀書習慣，。
二、調查的對象
1.教師代表26人，其中語文教師19人，數學教師6人，藝體教師1人。
2.家長代表30人，其中公務員13人，農民13人，其他4人。
3.學生代表200人，分布在全校一至六年級28個班。
三、調查的方法
1.問卷調查。這是本調查採用的主要手段。每份調查表共有10道選擇題，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題，供調查者適當發揮。
2.個別交談。這是本調查採用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生、教師、家長交談，以獲取典型案例或驗證調查結果。
四、調查的過程
1.20xx年10月31日——11月5日，擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。
2.20xx年11月6日——11月9日，數據統計，有選擇地進行個別交談。
3.20xx年11月10日——11月15日，分析數據，撰寫調查報告。
五、調查結果的統計分析
(一)學生課外閱讀現狀
1.沒有書可讀。有25%的學生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農村家長不給或是少級學生購買課外書籍的原因之一;另外，由於家長對課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和遊戲相比，缺乏生動性、形象性、趣味性，這使得學生在課餘時間沉迷於電視和網際網路。另外，由於家長購書的盲目，導致購買的書籍不合學生“胃口”，也造成不想讀的現象。調查表明，雖然有71%的學生認識到閱讀能“擴大知識面”，但是學生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養成閱讀的習慣，僅有15%的學生能堅持每天讀書，有60%的學生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會讀。由於教師課外閱讀指導的意識不強，致使學生課外閱讀大多處於“自流”狀態，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收穫。
4.有書不能讀。由於受應試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學策略、課外作業的“題海戰役”使學生根本沒有時間進行課外閱讀。
(二)教師對學生課外閱讀的看法
1.書籍魅力不大。83%的老師認為電視、網際網路對學生的影響最大，而僅有13%的老師認為書籍對學生的影響最大。雖然有84%的教師給學生推薦過好書，而看書的學生仍然寥寥無幾。
2.習慣有待養成。在老師要求的情況下，76%的學生能做到經常讀書，而老師未提出要求時，僅有24%的學生常讀書。由此可以看出，學生課外閱讀的習慣還有待養成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標準明確提出國小階段課外閱讀總量應達到140萬字，這是對每個國小畢業生的基本要求。然而，教師對此並不看好，11%的教師認為“二分之一能達到”，21%的教師認為“三分之一能達到”，57%的教師認為“十分之一能達到”，而11%的教師認為這個數字無異於天文數字，根本無法達到。另外，調查表還顯示，83%的學生鍾情於童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學名著僅占4%，學生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對提升科學素養和文學素養的科普書籍與文學名著卻少有人問津。
(三)家長對學生課外閱讀的影響
1.觀念陳舊。我校處於城鄉結合部，就讀學生中，農民工子女占有較大比例，約占總人數的45%。家長對課外閱讀沒有足夠的認識，擔心課外閱讀會影響孩子的“正業”因而對課外閱讀持排斥態度。
2.缺少氛圍。從調查表中不難看出，養成讀書習慣“每天都看書”的家長為數甚少，只占15%，而還有14%的家長表示工作繁忙，根本沒有時間看書。並且，即使看書的家長，讀名著的家長僅占10%，這對孩子有著極大的影響。
3.內容局限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只占34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書，並且，所購買的書籍中，學習輔導類高達58.8%。學生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
五、調查結論
由於家長觀念陳舊，對課外閱讀活動不太支持;教師疲於應付考試，大搞題海戰術，課外閱讀活動有布置無落實，課外閱讀流於形式。因此，學生閱讀興趣有待激發，閱讀習慣有待培養，閱讀方法有待指導，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展。
六、應對策略
結合本次課外閱讀的調查，就課改背景下小學生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1.轉變觀念，營造氛圍。
(1)召開家長會，舉辦“書籍改變人生”專場講座，改變家長“唯分數第一的思想”。通過講座，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
(2)開展教師培訓，轉變以考試分數為唯一評價標準的思想，大興讀書之風。教師要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域裡。我們應轉變觀念，改革教學方法，注重素質教育。同時，聘請專家對教師進行課外閱讀教學方法培訓，提升老師思想認識，提高教師課外閱讀教學水平和組織能力。
2.激發興趣，培養習慣。
(1)好書推薦，發現書籍魅力
從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，有針對性地推薦書目，更好地激發學生的閱讀興趣。
(2)溝通交流，樹立學習榜樣
榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。
3.指導方法，保證時間
(1)注重課內外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是“得法於課內，受益於課外”，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法，注意讀書既要有深度，又應有廣度。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
(2)處理好作業與閱讀的關係。教師布置作業要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助於提高學生的綜合素養，從而提高學生的學業成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，從而得到家長的大力支持。
閱讀之於兒童，是精神成長和心靈發育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水，提供必需的精神滋養。學校教育要重視課外閱讀，重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，升華自己的人格。願家庭和學校都能營造一個良好的讀書環境，讓孩子們與書相伴，快樂成長。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。最後對在本次調查中給予支持的老師們、學生們、家長們表示感謝!
小學生感恩活動總結 篇22
1月4日上午，長沙縣長龍中心學校舉行“寒冬送溫暖，真情助成長”春節送溫暖活動，對在疫情防控工作中支援明達中學的10位志願者，以及在20xx年長沙縣全民終身學習活動周啟動儀式中表現突出的11位六藝天驕長龍幼稚園幼師進行了表彰。
據了解，近年來，長龍中心學校始終把“培養人，辦好事”作為工作宗旨，始終不忘初心、牢記使命。長龍街道教育系統教職員工積極投身一線疫情防控工作，以實際行動詮釋了人民教師的本色與擔當。
學校相關負責人表示，通過召開此次表彰大會，增強了教師隊伍的責任感和使命感，希望長龍街道教育系統全體教職員工能以此為契機，鼓足幹勁、勤教善教，為教育事業譜寫輝煌新篇章。
小學生感恩活動總結 篇23
一、閱讀課外書籍，豐富課外知識
我們班的大多數同學，利用假期，閱讀了許多課外書籍，如我們班的鄭幼華同學閱讀了《飛翔的教室》，懂得了友誼的珍貴；朱凱莉閱讀了《親愛的魔鬼先生》，明白了知足者常樂；徐丹蓉閱讀了《樹葉的香味》，書中“父母的愛”—主題讓她難以忘懷。這些同學還學以致用，寫了很多篇讀後感。
二、遊覽祖國大好河山，了解歷史文化
我們班的金昕同學和她的父母遊覽了中國首都北京故宮、長城等名勝古蹟，了解了中國的歷史文化；崔章磊去攀登了鳳凰山，在山頂上一覽它的宏偉；朱凱莉去了廈門，了解了鄭成功的英雄事跡。
三、動手繪畫，製作繪本
我們班的同學在假期里創作了許多作品，如金昕同學，非常厲害，在兩個月時間內完成了一本自製繪本《下雨了》共有15張；許雅楠創作了《幸福的一家人》畫冊；徐丹蓉畫了一幅《月亮度假村》的科幻畫。他們既鍛鍊了自己的動手能力，還訓練了自己的思維能力，可謂一舉兩得！
四、孵化冷江鱉，為章水生態加分
在暑假裡，我們班大部分同學把小鱉孵了出來，拍照、拍視頻、餵養、寫觀察日記，忙得不亦樂乎，其中很多同學已經將冷江鱉放生章溪河，為章水生態加分。
回首多姿多彩的暑假生活，同學們的臉上都露出燦爛的笑臉，因為同學們都能回響學校的號召，度過了一個安全、愉快而有意義的假期。
（一）全體同學都能按時按量的完成暑假作業，個別同學暑假作業完成得特別突出，如：周佳琦同學準備好了要參加表演的故事，鄭彤同學畫了一幅非常漂亮的畫等等。
（二）大部分的同學都能廣泛的閱讀課外書籍，有的同學每天閱讀40分鐘，有的每天閱讀1小時以上，部分同學都寫了讀書筆記，鄭君昊同學寫了一篇非常好的讀後感上交給老師，這樣不僅增長了同學們的知識面，還提高了大家的寫作能力。
（三）大部分同學在暑假中都能幫助他人、做好人好事，為父母分擔家務。如：嚴春寧同學幫媽媽洗衣服，洗碗，帶妹妹。周錦玲同學自己的事情自己做，自己洗自己的書包、小黃帽、紅領巾。這種精神值得我們大家好好學習！
（四）有很多同學在暑假中和家長一起出去旅遊，增長了見識，陶冶了情操。如：黃庭瀟同學去了媽媽的老家湖北，參觀了他媽媽讀的大學，感受了大學的校園，還欣賞了有名的黃鶴樓。龔定豪同學參觀了雅格爾動物園，看到了非常多的動物，與大自然進行了一次親密的接觸。
這次暑假，同學們安全自護意識都有了明顯的提高，每一位同學都度過了平安、愉快的暑假，沒有一件安全事故發生。
小學生感恩活動總結 篇24
為進一步加強我校學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展了以“感恩母親，愛傳萬家”為主題的活動。引導學生了解母愛的偉大，並用真心和行動來回報母親。將有關活動情況總結如下:
一、發動學生，廣泛宣傳
為把“感恩母親，愛傳萬家”的活動落到實處，學校進行了廣泛的宣傳，要求班主任利用班會課的時間，給同學們講述母親節的由來，讓每個學生都知道母親節，知道母親的不易，教會學生學會感恩，希望學生能在母親節那天為母親做一件有意義的事。
二、“母親節”期間，倡議學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手製作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳。
三、辦一期歌頌母親的手抄板，體會母親的關愛，培養熱愛
並孝敬母親的感情。學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
四、學生製作賀卡，要求學生把自己想對母親說的話，對母親的理解，寫在賀卡中，發自內心的感恩母親。
通過這次活動我們看到了孩子們對母親的愛是發自內心的，他們用自己喜歡的方式表達對母親的愛，做家務、送賀卡、送禮物，辦手抄板，寫詩歌，寫文章等。這次活動也讓學生了解了自己的母親，理解的自己的母親，增進了母子的親情，更重要的是本次活動讓學生學會了主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養了當代中學生感恩的心。
小學生感恩活動總結 篇25
自11月底教委辦下發關於開展“垃圾不落地，校園更美麗”衛生大整治活動的通知,結合西門村開展的 “美麗鄉村，從我做起”綜合整治活動，學校高度重視此項活動，特召開行政會議和全體教師會議進行檔案的學習與衛生整治工作安排,組織了“垃圾不落地·校園更美麗” 的一系列環境衛生整治活動。
一、領導重視，分工明確
1、成立以校長帶頭的衛生整治領導小組，教師參與積極性較高。
2、各部分衛生分工明確，責任到人：校園周邊環境衛生(柯建雄);校門口環境衛生(許美蓉等護導長);校園環境操場及衛生區(各班班科任老師);班級衛生(許婉珊);配套室衛生(蘇娜紅)。
二、突出問題，有效整改
1、發現問題
大禮堂發現門口有較多蜘蛛絲; 幼稚園前的台階處下能夠有菸頭;操場雜草較多;部分班級圖書柜上有灰塵;綜合樓樓梯拐角處有死角。
2、有效整改
經過討論，決定採取換崗位檢查整改情況。通過換崗位檢查，發現衛生問題得到了很大的改觀：蜘蛛絲的存在較少，在力所能及的地方幾乎看不到;通過在學校門口張貼“保護環境·需要你我他”倡議，接送幼稚園孩子的家長隨地亂扔菸頭的現象改善了很多;通過藉助衛生評比將衛生區雜草、灰塵、死角等納入評比項目之後，各班班科任老師和學生對以上問題的態度漸漸從被動變成主動關注.
三、結語
校園環境，學校的巨觀代言詞，校園環境的衛生決定這學校的校風、校貌。針對存在問題雖然已經整改，但是本次活動沒有結束，我們將以“垃圾不落地，校園更美麗”為宗旨指導今後校園環境衛生的工作。
小學生感恩活動總結 篇26
一、加強學習，提高認識
初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，開學初縣進校領導組織全體任課教師進行教材培訓，接著到寨里聽了兩節研討課，平時老師們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨於完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規範的校本課程努力。
二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想像的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。比如在《過年啦》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養團結協作的精神。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由於我們的.理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。
1、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細緻，更徹底。
2、綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。
一份耕耘，一份收穫。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講台上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力。
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子裡，我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！
學生綜合實踐活動總結2綜合實踐活動通過協作、考察、蒐集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學生走進社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展趨勢，認識周圍的生活環境，並在活動中學會與人交往，鍛鍊自己勇於參與、大膽實踐的品質，並在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中，學生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認識，並作了一些嘗試。
一、突出學生的主體地位。
綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養內在的動機，激發智慧的潛力，發展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現，堅信學生的主觀能動性，從活動的設計、準備到實施、總結，都放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。
主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環節。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先決定教師能夠做些什麼，先決定學生應該學些什麼，而是研究學生關心什麼，對什麼感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計，並及時進行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導完善。結果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最後在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。
二、發揚教師在綜合實踐活動中的主導地位。
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但並不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。如《奧運——沖沖沖》《綠色食品》指導學生收集、整理、交流資料，對於活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處於主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點：
1、激發學生的興趣，鼓勵學生人人都能積極參與活動。
2、給學生足夠的援助。
本學期開展的紙工製作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。
綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關係。我們要積極探索，在創造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養21世紀需要的高素質人才。
小學生感恩活動總結 篇27
高升同學尊師守紀、熱愛集體、熱愛勞動、，團結同學、樂於助人，是一個德、智、體、美、勞全面發展的學生，是同學們學習的好榜樣，是老師工作的好幫手。
他積極向上，面對困難，從不皺眉頭，是個樂天派。他極富幽默感，他的言行感染了很多人，許多同學在它的影響下變的陽光，有自信。他是個很合群的人，也很樂於助人。他熱愛學習，遇到問題總是刨根究底，也善於鑽研，學習中總是知之為知之，不知為不知，實事求是。而且知其然，還要知其所以然，他的這種端正的學習態度，也一直被其他同學效仿。
他的興趣廣泛，愛好下棋，聽音樂、鍛鍊身體。他非常愛惜書本，每次看書前都會收拾好桌子，生怕把書弄髒了，自己的書看完了，他會去問別人借書看。在認真看書的同時，他還會認真作讀書筆記和摘抄，並養成了每天寫日記的好習慣，能把從書中看到的知識用於自己的寫作中，真正做到了學以致用，舉一反三。當別人向他借書看時，哪怕是再心愛的書，他也會大方的借給別人。
他很樂意為集體做事，每次出黑板報，美工總少不了他，他設計的版面新穎、美觀，總會招來許多老師的嘖嘖稱讚。
他以自己出色的表現，贏得了老師和同學的稱讚。
小學生感恩活動總結 篇28
今天是x月x號，結束了三天的以關愛老人為主題的志願者活動，今天實踐隊員開始了以支教為主題的志願者活動，地點依然是xx鄉xx村。今天是支教的第一天，實踐隊員都比較激動。
一大早實踐隊員就來到了村子裡的國小，這個國小的學生暑期在這補課，實踐隊員知道之後就徵得補課老師同意來這給孩子們補課。孩子們聽說實踐隊員是師範大學的大學生，都很高興。實踐隊員自我介紹完之後，他們就很興奮地問起了實踐隊員的大學生活，和實踐隊員交談起來。
實踐隊員對於孩子們的熱情提問都一一仔細地做出回答。然後就開始了支教的第一課，首先是英語課，一個老師負責在上面講課，其他人負責在底下配合，實踐隊員拿出之前早就準備好的一些記英語單詞的順口溜，同學們很是感興趣，並覺得很是好學。本以為孩子們不喜歡，沒想到都反應說這些記單詞的辦法很好，不會很枯燥，也不用死記硬背。
後來實踐隊員又上了語文數學課，在語文課上遇到一些組詞和造句題，這些寶貝們造的句子和組的詞很是有趣，整個教室氣氛都很活躍。在給孩子們上課的過程中，實踐隊這一行人收穫頗多，體驗被尊重的滿足感和傳授知識的自豪感。
孩子是祖國的花朵，在他們的成長過程中學習占了很大一部分。他們在學校學習知識，獲得更好的成長。小學生們表示他們很喜歡上學，因為在學校不僅可以學到知識，還可以和小朋友們玩耍，這是十分有趣的。但有些小朋友也說他們很羨慕城裡的小朋友們上課的方式。因為農村的國小上課的形式較為單一，僅局限於老師講授，一般沒有多媒體之類的設備。且農村許多國小教師總體水平較弱，甚至有一個老師同時教授語文美術甚至更多科目，由於不是專業教師，老師的備課也沒有太用心，這使得有些課上孩子們無法集中精神聽講。有些學生家長也反映：在孩子回家後對孩子進行輔導時發現學校老師在教學過程中會出現一些學術上的錯誤。
在農村還有些小學生放學回家後並不能很好的得到家長的輔導，不會的題目一直空著。由於家長對孩子的教育並沒有提起太大的重視，其教育觀念的落後同樣會對孩子產生很大的影響。由於一些客觀因素，孩子們不能像城市的孩子們一樣去專門的學習某項特長，而在學業上也無法獲得較好的輔導。這導致了一些孩子對學習喪失了興趣。
小學生感恩活動總結 篇29
一年級做卷子時是由老師讀題，領著大家一起做的。而升入二年級後，老師不再讀題，一切都要靠學生自己去分析、領會。沒有了老師的指引，學生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習中，我能有意識地培養孩子獨立答題的能力，有重點地訓練學生的理解能力，我想會有一些孩子的成績更理想。
看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心裡一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯呢?”可是細細想來，這樣簡單的練習我都是讓學生自己寫，同桌檢查，真正過關測試的又有幾回呢?是我對學生太過於信任，認為他們有能力學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就應該會……太多的應該，到頭來都變成了不應該。二年級的學生還小，自制力很差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，於是按照自己的判斷強化知識，可能一錯再錯。學習是一個不斷反覆的過程，在這個過程中，離不開教師的監督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進學生的學習
平日裡的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績，但為什麼形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊塗呢?每天的說話練習、寫話練習都在繼續，效果也較好，為什麼寫一句話這么費勁呢?究其原因，還是我在教學時教的太死板，指導不到位。聽寫時總是書中課後的“寫一寫”，內容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習在語言訓練方面，不能放任自流，要進行細緻的指導，將好的範例展示出來，讓所有的.學生都能明白好在哪裡，以後自己如何寫得更好。
試卷上除了反映學生對知識的掌握情況，更體現了對學習的態度。有的同學卷面乾乾淨淨，字跡工工整整，有的同學的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌……新課標中也指出了書寫的重要性，我將在以後的教學中，細緻指導學生的書寫，認真上好學校規定的每周兩節的書法課，提高學生的書寫質量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。
小學生感恩活動總結 篇30
本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生的工作，現回顧如下：
一、了解掌握優生的特點
當我們與“優生”初次“見面”時，應該清醒地認識到，他們能成為“優生”，是學生家長和老師共同教育的結果。尤其要看到這些“優生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說來，“優生”一般具有以下特點：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現象。
2、求知慾較旺盛，知識接受能力也較強，學習態度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生幹部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由於智力狀況比較好，課內學習較為輕鬆，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處於學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產生虛心。
7、有的“優生”之間容易產生互相嫉妒、勾心鬥角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一個“優生”都是如此。
一、 培養優生的具體措施
第一、引導“優生”樹立志向。
一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。 引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
一般說來，“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發展。 我們應該幫助“優生”超越具體的考試分數和名次，通過與其他傑出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
第二、 教育“優生”保持童心。
少年，就其天性來講，具有純樸善良的本質。“優生”經過老師和家長的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優生”隨著榮譽的增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開始滋長.怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優良品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數和榮譽學會淡然處之互相謙讓，以培養自己豁達而淡泊的心境。
第三、 激勵“優生”超越自我。
對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是儘可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現並發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我.
第四、 訓練“優生”受挫心理。
長期處在“金字塔尖”的“優生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對“優生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣於批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最後，也是很重要的一點，要多給“優生”創設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優生”不斷失敗，而是引導“優生”儘可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第五、 培養“成生”創造能力。
培養學生創造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創造能力的要求越來越高，我們決不能滿足於“優生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創造性思維的培養，要教育“優生”敢於讓思想衝破牢籠。總之，讓他們養成善於質疑、勇於否定、獨立思考、積極創新學習方法和學習態度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班幹部工作到積極參與各類課餘科技活動……只要學生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛鍊的機會是無處不在無時不有的。
小學生感恩活動總結 篇31
敬愛的白衣天使們：
您們好!
首先我想表達我內心對您們深深地敬佩之情，您們辛苦了!
今年的春節本是舉國歡慶，萬家團圓的日子，但是一種新型冠狀病毒正在全國蔓延開來，特別是武漢，是全國病毒感染最嚴重的地方。習近平主席下令全國各地的醫生們都要去支援武漢，您們聽到了這個訊息後，都爭先恐後的報名，完全不顧自己的安危，放棄了美味的年夜飯，放棄了和家人團聚的時間，勇敢的奔赴到這一場沒有硝煙的戰鬥中。
我們也被要求不能串門，待在家裡保護好自己，不被病毒傳染，但是我從電視是看到您們為了搶救病人，顧不上吃飯，喝水，連上廁所的時間到沒有，還穿著笨重的防護服，臉上早已被勒出深深地痕跡，有的阿姨還剪掉了自己心愛的長頭髮，更有的因為太累了，倒在工作地方一個角落的地上就睡了，睡一會又起來繼續工作，您卻沒有任何怨言，爭分奪秒的和病毒作戰，您們這樣廢寢忘食的工作，我真的深深地感動著。
衷心的感謝您們，是您們這樣逆風前行，不畏犧牲的精神，還有那精湛的醫技，我們才有信心打贏這場戰爭，您們是我以後學習的榜樣，是我們中國最美的人。我默默的為您們點讚，暗暗的為您們祈禱，希望你們保護好自己，早日打敗病毒，平安健康的歸來，我也會好好待在家裡，不為你們在增添麻煩。一起期待春暖花開的日子。
中國加油!武漢加油!白衣天使們加油!
此致
敬禮!
小學生感恩活動總結 篇32
雷鋒精神是中華民族傳統美德的集中體現，閃耀著共產主義思想的光輝，也反映了社會主義新人的精神風貌和時代特徵。幾十年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷茁壯成長。作為學校一項傳統教育活動，隨著三月悄然離去，我校學雷鋒活動也暫告一段落，但雷鋒，一個在人們心裡閃耀了幾十年的名字，他仍是我們心中光輝的楷模。在同學們的心中，他們認為每個月都應該是文明禮貌之月，每一天都是學雷鋒活動日。
在這熱情洋溢的三月，我們校所有同學都積極參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動。每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，是每一個中國人所崇尚的。在這特別的日子裡，我校在這方面做了以下工作：
一、宣傳階段（雷鋒精神學習周）
1、3月4日，利用國旗下講話，圍繞“爭當雷鋒式的好少年”這個主題，生動有趣地為隊員們講述了雷鋒故事，3月5日大隊部召開了“學雷鋒樹新風”動員大會。在大會上宣讀了學校學雷鋒活動計畫，並在大會上宣讀題為《祝福母親》的倡議書，號召全體學生在三八節為母親送祝福。
2、各中隊制定活動方案，各班於3月12日組織了一次學習和討論雷鋒精神在現時代作用和意義的主題班會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習
上刻苦鑽研，集體中助人為樂的精神。各班通過閱讀書報活動、演講、講故事等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學習，在學習和討論中制定出學雷鋒方案。
3、各班成立了學雷鋒志願者服務小隊。
4、開通了紅領巾廣播室，各中隊小記者積極撰寫了“學雷鋒做好事”廣播稿。
5、各中隊出版了“學習雷鋒好榜樣”的主題黑板報。其中，主題鮮明、設計新穎的板報有：六（2）中隊、五（1）中隊、三（3）中隊、六（3）中隊。
二、實施階段（學習雷鋒行動周）
1、立足校園，走向社會。在活動期間，我校“學雷鋒”志願者服務小隊前往敬老院清理衛生死角，為老人們洗衣服、床單、洗頭、洗腳、剪指甲，疊被子，為弱病殘等弱勢群體送溫暖、獻愛心活動，響水教育網作了報導。2、各班組織學習互助小組，發揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班幹部或同學與班上學習有困難的同學結成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。各班學習互助小組可列入班級年度學雷鋒計畫長期進行。
3、各班圍繞雷鋒精神，聯繫本班實際，開展學雷鋒主題活動,將雷鋒精神融合到學生學習、生活、守紀、文明等各個方面。
4、在學生當中開展了八個一活動：學唱一首雷鋒歌曲，
做一件好事、寫一篇做好事的日記，談一次做好事的體會，上好一節主題班會課，出一期講文明懂禮貌的手抄報，看一篇有關雷鋒的文章，出一期講文明懂禮貌的櫥窗。通過一個個生動、感人的故事，讓同學們走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦。
三、總結階段（學雷鋒活動自我總結評比）
1、隊員們通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦：學習雷鋒精神不是刻意地去做好事、去助人為樂，而應該是時時處處的記住為人民服務，為他人做好事，以助人為樂為榮 ，把幫助他人變成一種自覺行動。
2、各中隊都積極投入到平整操場，美化校園的勞動中，同學們發揚了雷鋒一不怕苦，二不怕累的精神，在校領導和班主任老師的榜樣示範下，幹得熱火朝天。
3、各班收集本班的好人好事情況，認真填寫本班的“好人好事登記本”，對本班亮點的好人好事要有詳細記錄並及時寫成通訊稿件上交大隊部；通過班會等各種形式做好本班的學雷鋒總結工作，形成書面文字上交班級學雷鋒總結。
4、學校少先隊部評選了“學雷鋒小標兵”十名。各班組織本班同學認真做好個人學雷鋒活動月的自我總結，積極撰寫心得體會。通過查看記錄、走訪調查評選了六（5）班、五（1）班、三（5）班、四（5）班、一（1）班、二（2）班為“學雷鋒先進集體”。
通過這次活動，各個班級的紀律有了明顯的好轉。同學
們的言行也文明多了，打架、罵人、說髒話的人少了；環境衛生也有大的改觀，果皮紙屑不見了，隨地吐痰的少了；學習面貌煥然一新，晨讀、早讀書聲琅琅，自習堂安靜做練習。思想上也改變了許多，好同學起了帶頭作用，他們主動幫助那些學習有困難的同學，提高全體同學的積極性和成績。在這些活動中，各班湧現出了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班幹部。
三月，“學雷鋒月”已經過去，同學們參加學習雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在我班的每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的讚賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雖然三月已經過去了，但這並不意味著學雷鋒活動就此結束，並不意味著在日後的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們全校師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續
小學生感恩活動總結 篇33
開展中小學生課後服務，是幫助家長解決按時接送學生困難、減輕學生過重課業負擔、拓展學生學習空間的民生工程。為貫徹落實全國全省教育大會精神，積極回應廣大家長對課後服務的迫切需求，努力辦好人民滿意的教育，按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》（國辦發〔20__〕80 號）、《教育部等九部門關於印發中國小減負措施的通知》（教基發〔20__〕36號）和《省教育廳、省發改委、省財政廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》（黑教聯〔20__〕70號）要求，結合我市中國小課後服務工作實際，提出相關意見如下：
一、基本原則
（一）以生為本原則。課後服務要樹立以生為本思想，從培育學生核心素養和關鍵能力出發，根據學生身心特點開展豐富多彩的課後服務工作，促進學生健康快樂成長。
（二）公益性原則。堅持公益普惠屬性，合理確定運行成本， 不得以營利為目的，不得增加家長過重經濟負擔。
（三）自願性原則。中小學生是否參加課後服務，由學生、家長自願選擇，嚴禁以任何形式強制或變相強制學生參加。
（四）服務性原則。學校要結合自身實際提供豐富多彩的課後服務內容，合理確定學生離校時間。
（五）公開性原則。學校要主動向家長告知服務時間、服務方式、服務內容、安全保障措施、收費事項等，主動接受家長和社會監督。
（六）因校制宜原則。學校可根據學生、家長需求及辦學實際，採取合班、走班等方式組織實施課後服務工作。
二、具體安排
（一）服務對象
課後服務的對象為義務教育階段和高中階段在校學生，優先保障留守兒童、隨遷子女、困難家庭學生等亟需服務對象。
（二）服務時間
課後服務一般為正常上課日的下午放學後。具體時間由各縣（市、區）教育局、學校根據學校實際及家長需求情況確定。結束時間原則上不早於 17 時 30 分，國小和國中非畢業年級不晚於18 時 30 分，國中畢業年級和高中階段原則上不晚於 20 時 30 分（以有老師在班在場服務時間為準）。在學生自願的前提下，高中學校可在20點30分後為學生提供校內晚自習環境，學生離校時間可根據實際情況確定，實行彈性離校政策。
（三）服務內容
1、集中完成作業。安排學生按年級或班級，在指定場所（教室）完成作業，並可進行學生作業個別答疑，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
2、組織特色活動。安排學生開展社團及興趣小組活動，組織體育、藝術、科普活動以及娛樂遊戲、拓展訓練、觀看適宜兒童的影片等。
3、自主閱讀交流。安排學生在閱覽室、圖書館等區域自主閱讀或開展學生自主交流。
4、開展社會實踐。鼓勵中國小校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。
5、學科潛質培養。普通高中課後服務內容可以根據學情及學生意願確定，可以是看護、輔導、答疑、組織複習、教學檢測等，也可根據教學和學生實際，進行學科潛質培養開發等。
（四）服務方式
1、學校自主開展。學校可利用校內圖書館、閱覽室、實驗室、計算機教室、體育和藝術場館等資源場所，發揮在職教職工、民間藝人、能工巧匠、非物質文化傳承人、退休老教師、大學生及社會熱心人士等作用，因地制宜設計課後服務項目，採取分類編組的方式開展形式多樣的課後活動。
學校要鼓勵和支持中國小教職工參與課後服務工作，並取得相應的勞務報酬。要妥善解決學校正常教育教學活動與課後服務時間上的衝突問題，不得增加教師過重工作負擔。積極發揮家長委員會作用，鼓勵家長自願參與學校課後服務及管理。要加強親職教育指導，引導家長樹立科學教育觀質量觀，不要額外給孩子增加作業或練習。
2、引入公益性機構。學校可與公益性機構合作，由學校提供課後閒置的場所、設施設備等資源，由符合條件的青少年校外活動中心、少年宮、高校、科研院所、社區等公益性專業機構派駐工作人員參與校內課後服務，實現場地、人員資源整合。
三、保障措施
（一）加強組織領導
各地各校要提高政治站位，強化擔當，把中國小課後服務工作納入各級政府履行教育職責考核，建立政府主導、部門聯動、學校主責、社會參與、家長支持的課後服務工作機制。教育行政部門負責課後服務推進工作的指導和監管；發展改革部門負責課後服務收費的指導和監管；財政部門負責課後服務財政資金的籌措，並加強教育、公安、衛生、消防、市場監管等有關部門的協調配合，統籌規劃各類資源，加強安全管理，形成課後服務工作合力， 積極探索形成各具特色的課後服務工作模式，共同做好中小學生課後服務管理工作。不得把課後服務情況作為學校、教師考核評比指標。
（二）加強經費保障
各地各校可根據課後服務性質，採取政府補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。設定課後服務性收費或代收費的，應當堅持成本補償和非營利原則，收費標準由各縣（市）、梅里斯區發展改革部門、教育部門核定，報縣（市）、梅里斯區人民政府批准後執行。市直和市區（梅里斯區除外）各中國小校，課後服務費收費標準為每生每小時5元，服務時間超過或不足1小時的按此標準進行折算，當天低於30分鐘的不可向學生收取費用。各高中學校可根據實際情況，在此收費標準基礎上，可上浮10%，下浮不限。收費的'課後服務時間必須有老師在場服務。課間休息時間和學生自習時間不得向學生計時收費。學校和老師應該設計、安排、指導學生有效用好課後服務時間，科學安排好課後服務內容，保障學生課後服務效果。家庭經濟困難的學生參加課後服務，要建立免收費政策，免收費額度的 50由同級政府統籌解決。
（三）加強安全管理
要完善安全管理制度。明確課後服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育；強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。要加強對參與課後服務的公益性機構資質的審核和監督管理，探索建立符合資質的公益性機構目錄。要嚴格審核參與課後服務人員的政治、品德、健康等情況。鼓勵建立校園傷害風險，尤其是損害賠償的多方承擔共擔機制，健全學生的校園傷害保險、學生意外商業險等制度，為課後服務提供安全保障。學校要安排責任心強、素質高的行政人員和教師負責課後服務組織管理和實施工作，確保課後服務工作安全有序進行。
（四）加強監督檢查
要把中國小課後服務納入規範辦學行為重要內容，嚴禁將課後服務變相成為集體教學或集體補課，嚴禁與校外培訓機構進行合作，嚴禁引入經營性企業或其他以盈利為目的的第三方機構，嚴禁以課後服務名義超標準、超範圍亂收費。要嚴格審核公益性機構資質，並經縣區教育局核准，報市級、省級教育行政部門備案，實行課後服務公益性機構黑白名單制度。
（五）加強家校聯繫
學校要完善家長委員會制度和家校聯繫機制，有效進行家校溝通，在廣泛徵求學校領導、教師、學生家長意見的基礎上制定內容詳盡、操作性強的《課後服務工作管理辦法》，經教師代表大會和家長委員會通過後實施，明確學校、服務人員和學生及家長的權利和義務，理清責任，保障各方知情權。學生參加課後服務，學校與家長要簽訂服務協定、安全責任與保障協定。學生退出課後服務同樣要提交書面申請，經學校批准後退出。
（六）加強宣傳引導
各地各有關部門和學校要加強對課後服務工作的宣傳，及時總結推廣課後服務的成功做法和典型經驗，推動形成全社會關心支持課後服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
各地各校要結合實際，制定好中小學生課後服務工作的具體實施辦法，落實工作責任，開展中小學生課後服務工作有關情況及時報市教育局。
小學生感恩活動總結 篇34
一個學期的勞動與技術教學工作即將結束，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的過程中，同學們取得了較大的收穫，但也表現出一些不足之處，現對本學期的勞動與技術教學小結如下：
一、思想方面
對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。
二、積極開展勞動活動，激發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感
托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好地結合起來，穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，並經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
三、儘自己所能讓學生在實踐中發展
本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知識轉化為能力，他們也十分樂於運用所學知識，從而培養主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。
1、組織學生學習勞動課本中的有關知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。
2、實踐中體驗成功的快樂，現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由於缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，願意學習。
3、織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛生，到小菜園拔草，天天打掃教室、衛生區等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。
4、實踐中體現團隊精神
在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。
四、從實際出發，靈活處理教材
根據勞動與技術教材特點，在教學中，我有意識地進行了一些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，便於提高學生的動手能力。
比如我們三年級學生課外活動要組織踢毽子比賽，我讓學生自己動手親自去做毽子，並適時開展比賽，這樣既提高了學生活動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相互聯繫，效果非常好。
五、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動任務後，學生知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會讓我去評分。在得到優分後，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。
存在問題：
由於個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這有待於在今後的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗，學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。
小學生感恩活動總結 篇35
轉眼，來--已經一個學期了。回顧這一學期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收穫。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：
一、班級工作的措施
本學期能承擔班主任工作，是學校對我的信任，雖然我已有五六年的班主任工作的經歷，但來到這兒之後，我卻一點也不能掉以輕心，必須全力以赴想方設法做好班級工作，以期有一個理想的結果，為此我做了以下的工作：
1、班幹部競選。
開學初始，利用班會時間由學生自願和學生民主投票產生班幹部。在此次競選中，共有十幾位同學參加了競選演講，在演講中學生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，我們經過民主投票產生了班幹部。
2、班規的制定與小隊管理模式的實施
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我根據本班實際，面對40個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班幹部擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規後，我又根據學生的特點和差異，分了八個小隊，成立了自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，他們及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
3、德育為首，加強學生的思想教育。
本學期，我以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教育。衛生、紀律、出操、路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生幹部例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。
4、保持與家長的聯繫。
作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。由於班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯繫，或讓其到校進行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
二、積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量。
班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們積極參加了學校各項活動，如國語比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，並取了優異的成績;元旦匯報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽等等文化活動，也開展了有關心理健康教育的一些活動。這些活動對於提高學生的自信心，培養欣賞別人的好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。
三、加強對後進生的管理
本學期由於學生來源比較複雜，不管是學習、紀律還是行為、品德等方面，學生的個性差異都較大。因此如何培養後進生已成為更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉化計畫如下：
1、加強對後進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
2、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。課下加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。
四、不足之處
一學期下來，學生的進步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學期繼續提高。
1、班幹部的能力有待提升，責任心要加強。
2、學生的自覺性欠缺，沒有養成自覺學習的良好習慣。在遵守紀律方面，仍有個別同學經常違反紀律。
總之，這一學期，學生的整體素質都有所提高，在今後的工作中，我更要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，繼續加強班風、學風建設，使之成為一個在各方面都有好表現的班集體。