小學生少先隊工作總結 篇1
少先隊工作的任務是組織和指導少先隊開展生動活潑的、富有教育意義的隊日活動和豐富多彩的文體活動;輔導少年兒童學習共產主義，學習文化科學知識，培養高尚的道德情操;以自己的言傳身教，做少年兒童的表率，關心他們，成為他們生活和學習的良師益友。
本學年本人擔任六年級畢業班班主任，兼中隊輔導員，為了有計畫地開展少先隊工作，根據少先隊的任務和本學期學校少先大隊工作的重點以及我中隊的實際情況，組織開展了各項活動，現總結如下：
1、狠抓了學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。我充分利用隊會、班會開展了“好習慣伴我行”活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規範》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說髒話粗話;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發揮了學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明禮儀教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書;多看新聞，自我修身;禮貌待人，輕鬆心情迎接每一天。教育少先隊員珍惜少先隊的榮譽，學習革命先輩的傳統，繼承他們的事業;弘揚民族精神，教育他們積極參加隊的活動，服從隊的決議，認真完成隊交給的工作，熱心為大家服務，隊員之間互相關心，互相幫助，維護少先隊榮譽;要時刻記住自己是少先隊員。
本學年從出操、路隊、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規範的養成教育，尤其加強了對學生衛生保潔習慣的培養教育。發現問題及時解決，並逐步根除。使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。
2、組織開展好各種活動。第一學期，利用教師節、國慶節和學校的開展的各項活動開展少先隊工作。第二學期，圍繞第三周的“文明禮儀”周開展主題活動。我充分利用黑板報、宣傳欄、手抄報等宣傳陣地，加強這方面的教育宣傳力度。三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展了 “我是小雷鋒”活動，引導隊員體驗友善、學會關愛;開展“安全伴我行”、“創建平安校園”“安全知識問答”等活動，讓隊員從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義教育的好時機。我配合大隊部組織“講英雄故事，學英雄品質”活動。引導隊員從增強愛國情感做起，把偉大民族精神轉化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛家鄉、愛集體、愛公物、愛父母、愛老師、愛夥伴的情感和行動。五月份結合國際勞動節，各小隊可開展了 “走進勞動者”等體驗活動，並通過“手抄報”“主題隊會”等形式讓學生了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。利用5·12“防震救災”日隊學生進行安全演練和安全教育活動。參觀了省博物館。六月份結合兒童節開展各項慶祝活動。6月4日組織中隊召開了以“感恩學校，感恩老師”為主題的畢業典禮。
3、定期舉辦法制專題講座和安全知識講座，提高學生辨別是非能力和安全意識，掌握防範突發事故的技能和技巧。把道德教育與法紀教育結合起來，切實增強學生的法紀觀念，使學生懂得遵紀守法的道理。
4、繼續引導學生開展弘揚民族文化，豐富校園生活活動，結合畢業複習要求學生背誦古詩詞。鼓勵學生背誦《三字經》以及有關的名言佳句名句。從而提高學生的語言積累、語言表達和審美水平。開展了讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，，感受祖國傳統文化的博大精深。
總之，本學年通過各種教育途徑，強化了學生的思想覺悟，促進班級各方面的工作，今後我將在本學年工作的基礎上取長補短，不斷創新，努力探索，在少先隊工作中取得更好的成績。
小學生少先隊工作總結 篇2
1、生活垃圾對人體健康有什麼影響?
生活垃圾主要通過土壤污染、大氣污染、地表和地下水的污染影響人體健康。生活垃圾若不能及時從市區清運或是簡單堆放在市郊，往往會造成垃圾遍布、污水橫流、蚊蠅孽生、散發臭味，還會成為各種病原微生物的孽生地和繁殖場，影響周圍環境衛生和危害人體健康。
2、生活垃圾有什麼污染?
生活垃圾不但占用大量的土地，而且還污染水體、大氣、土壤，危害農業生態，影響環境衛生，傳播疾病，對生態系統和人們的健康造成危害。
3、什麼是大氣環境質量基準和環境空氣品質標準?
大氣環境質量基準是指大氣環境中污染物對特定對象(人或其他生物等)不產生不良或有害影響的劑量(無作用劑量)或濃度。大氣環境質量基準是由污染物同特定對象之間的劑量-反應關係確定的。環境空氣品質標準是國家為保護人群健康和生存環境，對大氣污染物(或有害因素)容許含量(或要求)所作的規定。環境空氣品質標準體現國家的環境保護政策和要求，是衡量環境是否受到污染的尺度，是環境規劃、環境管理和制訂污染物排放標準的依據。環境空氣品質標準考慮社會、經濟、技術等因素，經過綜合分析制定，由國家行政主管部門頒布，具有法律的強制性。
4、什麼是大氣環境容量?
大氣環境容量是指在滿足大氣環境目標值(即能維持生態平衡並且不超過人體健康要求的閾值)的條件下，某區域大氣環境所能承納污染物的能力，或所能允許排放的污染物的總量。其大小取決於該區域內大氣環境的自淨能力以及自淨介質的總量。若超過了容量的閾值，大氣環境就不能發揮其正常的功能或用途，生態的良性循環、人群健康及物質財產將受到損害。
5、什麼是大氣環境質量?
大氣環境質量是指大氣環境總體或某種大氣污染物對人群健康、生存繁衍以及社會經濟發展適宜程度的量化表述，其方式是用大氣污染物濃度水平來表徵大氣環境的好壞。大氣環境質量的要素主要包括氣態污染物和顆粒物兩類。但是只有濃度水平也無法定義大氣環境質量的好壞，所以產生了大氣環境質量標準，對不同功能區的大氣環境含有有害物質或因素限值作統一規定。我國《環境空氣品質標準》(GB3095-20__)的環境空氣污染物基本項目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10和PM2.5等。
6、霧和霾有什麼區別?
霧(Fog)和霾(Haze)是兩個不同的概念。霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的、低能見度的自然現象,是近地面的空氣中水汽凝結(或凝華)的產物。霾是由於空氣中懸浮著大量的顆粒物所導致的水平能見度降低到10km以下的一種混濁現象。霧和霾是一種天氣現象。
7、什麼是大氣能見度?
能見度是指物體能被肉眼看到的的水平距離，也指物體在一定距離時被肉眼看到的清晰程度。所謂「能見」，在白天是指能看到和辨認出目標物的輪廓和形體;在夜間是指能清楚看到目標燈的發光點。在空氣特別乾淨的北極或是山區，能見度能夠達到70～100km，然而能見度通常由於水汽、大氣污染物而有所降低。例如，大霧和霾時能見度可降至零，會對交通運輸帶來極大不利影響。
8、什麼是天氣系統?
天氣系統是指具有一定的溫度、氣壓、風等氣象要素空間結構特徵的大氣運動系統。如有的以空間氣壓分布為特徵組成高壓、低壓、高壓脊、低壓槽等，有的則以風的分布特徵來分，如氣旋，反氣旋，切變線等，有的又以溫度分布特徵來確定，如鋒。還有的以某些天氣特徵來分，如雷暴，熱帶雲團等。通常構成天氣系統的氣壓、風、溫度及氣象要素之間都有一定的配置關係。
9、什麼是逆溫現象?
在底層大氣，大氣溫度隨著高度增加而下降，每上升100m(米)，溫度降低0.6℃左右。也就是說，在數千米以下，一般是低層大氣溫度高、密度小，高層大氣溫度低、密度大。這種大氣層結容易發生上下對流運動，可將近地面層的污染物向高空和遠距離輸送、擴散，從而使城市上空污染程度減輕。在某些天氣條件下，地面上空的大氣結構會出現氣溫隨高度增加而升高的反常現象，稱之為「逆溫」，發生逆溫現象的大氣層稱為逆溫層。逆溫層像一層厚厚的被子罩在上空，使上下層空氣減少了流動，近地面層大氣污染物「無路可走」，越積越多，空氣污染越來越重。
10、大氣污染物是如何傳輸和擴散的?
進入大氣中的污染物，受大氣水平運動以及大氣的各種不同程度的擾動運動的影響，會形成不同程度的輸送。大氣的水平運動稱為風。風對污染物的擴散有兩個作用：一是整體的輸送作用，二是沖淡稀釋作用。風向決定污染物遷移運動的方向，風速決定污染物的遷移速度。污染物總是由上風方被輸送到下風方。在污染源下風向，污染要重一些;風速越大，單位時間內污染物混合的清潔空氣量越大，沖淡稀釋作用就越好。一般來說，大氣中污染物濃度與污染物的總排放量成正相關，而與風速則成反相關。
11、大氣里有哪些主要污染物?
目前已認識到的、在環境中已產生和正在產生影響的主要大氣污染物種類很多，主要包括含硫化合物(SO2、H2S等)、含氮化合物(NO、NO2、NH3等)、含碳化合物(CO、VOCs等)、光化學氧化劑(O3、H2O2等)、含鹵素化合物(HCl、HF等)、顆粒物、持久性有機污染物、放射性物質等八類。將這些大氣污染物按其物理狀態分類，可分為氣態污染物(如SO2、NO)和顆粒物兩大類;若按形成過程分，則可分為一次污染物和二次污染物。
12、什麼是一次污染物和二次污染物?
所謂一次污染物，是指直接從污染源排放的污染物質，如一氧化碳、二氧化硫等。二次污染物則是指由一次污染物經化學反應或光化學反應形成的污染物，如臭氧、硫酸鹽、硝酸鹽、有機顆粒物等。值得注意的是，二氧化碳以前不被認為是空氣污染物，但鑒於其對氣候變化的重要影響，一些國家已經把二氧化碳作為大氣污染物對待。我國20__年頒布的《環境空氣品質標準》中所規定的大氣污染物包括：二氧化硫，總懸浮顆粒物(TSP)、顆粒物PM10、細顆粒物PM2.5、氮氧化物、一氧化碳、臭氧、鉛(Pb)、苯並[a]芘、氟化物、氰化物等。
13、什麼是大氣污染?
所謂大氣污染，是指大氣中直接排放的污染物或者由它們轉化形成的二次污染物的濃度到達了有害程度的現象。人類活動及自然界都不斷向大氣排放各種各樣的物質，當大氣中某種物質的濃度超過了正常的水平，並在大氣中停留足夠長的時間，進而對人體健康、生態系統或其他環境要素(如氣候、水體)產生不良效應時，就構成了大氣污染。大氣污染的形成及危害程度，不僅是以空氣中是否存在某種有害物質來衡量，還需考慮其作用的濃度和時間等因素。
14、什麼是土壤?
公元121年前我國古書《說文解字》中說：土，地之吐生萬物者也;壤，柔土也，無塊曰壤。有植物生長的地方稱作「土」，而「壤」是柔軟、疏鬆的土。土壤是能夠生長植物的疏鬆多孔物質層。
15、大氣包含哪些組分?
大氣就是我們通常俗稱的空氣，是指籠罩在地球外表面的一層氣體，絕大部分集中在距地面1000km(千米)的高度內。其中，與我們人類及其他生物關係最為緊密的底層大氣稱為對流層，其厚度約10km。底層大氣由乾潔空氣、水汽和雜質(污染物)三部分組成。
16、什麼是生活垃圾?
生活垃圾，是在日常生活中或者為日常生活提供服務的活動中產生的固體廢物，以及法律、行政法規規定視為生活垃圾的固體廢物。生活垃圾一般可分為廚餘垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾等，例如人們日常生活中廢棄的剩飯剩菜、紙張、塑膠、玻璃、電池、螢光燈...
17、是否檢測出蔬菜有放射性，就不能食用?
不是。隨著技術水平的提高，輻射測量儀器的靈敏度和準確度越來越高，以前的設備檢測不出來的極低水平的放射性，現在也能測出。日本福島核電廠事故後，我國檢測出蔬菜中的碘-131是未用水沖洗就直接測量的，是空氣中的碘在葉子上的沉積，並未被蔬菜吸收，因此沖洗後就檢測不出碘-131。沒有核事故時，蔬菜、水、空氣中也能測出極微量的天然放射性，人類一直以來都在攝入這些有極微量天然放射性的水、蔬菜等。
18、食用了受污染食品可能造成哪些健康影響?
食用受放射性物質污染的食物會增加個人受到照射的輻射劑量，也會增加與照射相關的健康風險。造成的確切影響取決於所攝入的放射性核素類別以及攝入量。放射性碘的半衰期為8天，在數周內自然衰變。一旦食入，可在體內沉積，主要是在甲狀腺，這會增加患甲狀腺癌的風險，兒童更是如此。服用碘化鉀是預防放射性碘在甲狀腺內聚集的一項既定方法。必須強調，是否服用、何時服用、服多大劑量的碘化鉀，必須遵從公共衛生行政主管部門的指示。
由於攝入了受到放射性銫污染的食品可能會帶來長期健康影響，因此需要對出現的情況進行仔細監控。
19、核事故發生地的所有食品都會受到影響嗎?
不，並不是所有食物都會受到影響。在突發情況出現之前就曾發貨或者完成商業包裝的食品就不會受到影響。但是，在放射性物質出現沉降的地區生產的某些食品可能遭受污染。對遭受核事故放射性污染地區的食品和食品生產造成的影響，取決於食品生長或者生產地點存在或者沉澱下來的放射性核素的類別和放射性劑量。
20、在國際貿易方面，有無食品放射性方面的規定?
發生核事故後，對國際貿易食品的放射性核素含量具有國際商定的法典指導值(GLs)。該指導值由聯合國糧農組織/世界衛生組織聯合食品法典委員會發布。採用這些指導值，既可提供足夠的安全性空間，又可以儘可能減少國際貿易不必要的中斷，也有助於保護受影響的農牧漁業和其他相關方的利益。
小學生少先隊工作總結 篇3
時光飛逝，日月如梭，轉眼間我將要成為三年級的小學生了。
現在回想起來，很多事情還歷歷在目。記得那個周一，崔老師搬了一些嶄新發亮的卡通英語書發給我們。我小心翼翼地翻書，心裡有說不出的歡喜，但是書裡的單詞卻讓我發愁了。沒想到在崔老師的耐心幫助和表揚鼓勵下，我逐漸的從「不想學」變成了「模仿小明星」，就像醜小鴨變成了白天鵝!
我的作文成績也有了明顯提高，幾乎每次都得「優」。之所以這樣，離不開孫老師和同學們的幫助與支持：原來我不喜歡寫作文，但寫著寫著就悟出了竅門，從此就喜歡上了作文。
這學期我從小組2號變成了1號，學習更好了。我的組員也非常配合我。因為我們小組的同學非常團結，所以我們六組被評為優秀小組。在我悶悶不樂時，組裡的同學就想盡辦法逗我開心，我們是一個團結向上的小團體!
我最期望的暑假就到了，我要努力而認真的完成假期作業，充分預習下學期的新知識。我相信，大家也一定和我一樣吧!