近日,全國上下都在緊緊圍繞”八榮八恥”道德踐行活動，我校也全面開展，認真學習、深入領會胡錦濤總書記關於社會主義榮辱觀的重要論述，強調要把社會主義榮辱觀教育作為加強學生思想道德建設的重要內容來抓緊抓好,要把它作為學生日常行為準則。
為此,我系通過多種形式宣傳與學習，大力倡導”八榮八恥”的踐行活動。廣泛組織學生學習社會主義榮辱觀,教育引導學生牢固原創文秘網站:文秘知音樹立社會主義榮辱觀，讓學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,成為社會主義的新力軍。進一步加強和改進學生思想道德建設,營造良好氛圍,形成良好導向,通過了各種方式的學習，我系學生對社會主義榮辱觀反響熱烈。
.一、加強榮辱觀構建和諧社會
04財會團支部分組討論學習”八榮八恥”後反映：社會主義榮辱觀的八個方面，全面地概括了構建設社會主義和諧社會的根本問題，充分體現了科學發展觀，有很強現實針對性，將成為我國社會道德的底線："榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的，不同的榮辱觀它是由不同的世界觀、價值觀、人生觀的反映，在社會生活中榮辱觀滲透在我們的生活中間的，它不僅影響社會的風氣，體現著社會的價值導向，標誌著社會的文明程度，而且對社會的經濟發展有巨大反作用。胡錦濤同志提出的榮辱觀著眼於當前中國發展的全局，面向中華民族的未來，緊密聯繫當前社會風氣中存在的突出問題，而且也吸收了我國傳統榮辱觀的精華，所以它有很強的民族性、時代性和實踐性，現代社會總體上是開放的、寬容的，但是在一些基本問題上有自己的底線和準則，現代生活的多樣性給了每個人選擇自己生活方式的自由，但是不論你怎么樣選擇、做何種選擇，都不能離開做人的原則，都不能顛倒是非，所以說社會主義榮辱觀在我們由傳統社會向現代社會轉型時，必須確立的社會價值觀和個人人生觀，它應當成為成為我們這個社會的共識，也應當成為每個人做人的準則。
二.從自身做起從點滴做起
05數專班的同學認為,把社會主義榮辱觀滲透到日常工作生活之中，融入到各種精神文明創建活動之中，使大家實踐領悟和踐行“八榮八恥”，明榮辱之分，做當榮之事，拒為辱之行讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，為推動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚添磚加瓦，獻計出力。3月25日05數專班全班61名同學到了田獨敬老院看望老人，買了水果日用品發給了12位老人，為他們唱歌跳舞,給他們沖洗房子、洗被褥、衣服等衛生。臨別時院裡的老人很激動與萬分不捨，一一跟同學們握手，有一位九十八歲的爺爺竟唱起’社會主義好，社會主義好……”，瞬間12位老人與61名同學眼睛都已濕潤了。
同學們都認為“八榮八恥”，是為我們廣大高校學生樹立了看得見，摸得著的行為規範和準則，對學生樹立良好的人生觀，價值觀是有重大意義的實現意義，他們為了更好地樹立社會主義榮辱觀，構建文明和諧的校園發出了倡議：
第一讓感動永遠陪伴你我他。
第二讓雷鋒精神在我們當代大學生身上發揚廣大。
第三讓我們從身邊一點一滴的小事做起,堅決抵制一切危害祖國的行為。
第四讓我們勤儉節約,熱愛勞動,做一些力所能及的事情。
第五讓我們共同遵守誠信,構建和諧社會。
第六讓我們堅決反對和鞭撻一切醜惡現象，追求真、善、美。
第七讓我們共同關愛社會，關愛他人，互幫互助。
通過這次學習，我們要把胡錦濤總書記闡述的社會主義榮辱觀納入我們的思想道德教育中，以提高大學生思想政治素質和道德水平，要從貫徹落實科學發展觀的高度，充分認識樹立和弘揚社會主義榮辱觀的重大意義。要對社會主義榮辱觀的認識要與我們中華民族50XX年燦爛的文化相結合，明確只有在我們這樣有著50XX年文明史的國度里才有依法治國和以德治國的有機統一，法制強調的是他律的，道德強調的則是自律。要在道德與文化的相容相長中，深入學生的思想政治教育中,大學生應該始終站在引領社會風氣之先的潮頭；作為思想教育者應努力做到以身作則、為人師表的同時，應該引導同學們思考，師生員工共同探討，怎樣做一個堂堂正正的中國人，怎樣使我們的學生成長為社會的精英，這些都可以在我們傳統文化中找到答案在學習“八榮八恥”的初期階段，同學們就有很熱烈的反映，因此以後要做出更深入的，日常的踐行社會主義榮辱觀。
一、 大力宣傳、廣為普及，讓社會主義榮辱觀不斷深入學生的心
正確的道德觀念，只有被廣大學生普遍接受、理解和掌握，並轉化為學生群體意識，才能為大多數成員自覺遵守和奉行，形成良好的社會風尚。要緊緊圍繞樹立社會主義榮辱觀這個主題,要充分發揮報刊、廣播、電視和網際網路等大眾傳媒的獨特優勢，積極運用言論評論、理論文章、通訊報導、專家訪談、民眾討論等多種形式，大力宣傳胡錦濤同志重要講話的重大意義和深刻內涵,宣傳社會主義榮辱觀的基本內容和精神實質，宣傳各地各部門貫徹落實胡錦濤同志重要講話的生動實踐和新鮮經驗，使“八榮八恥”的基本要求家喻戶曉、深入學生群體中，成為校園文化的共識。要充分發揮輿論監督在樹立社會主義榮辱觀方面的導向作用，切實加強對校園普遍關注的道德熱點問題的引導，褒揚高尚品德,鞭撻不良行為，積極營造追求真善美、抵制假惡醜的良好輿論氛圍。