時間過得真快，新學期已經過去一個月了，在這忙碌、充實的一個月里，我們在師傅xx的領導下完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。從中體會到了學習的快樂。
在師傅xx的領導和幫助下建立了個人部落格。我可以藉助教師部落格平台這個加油站，在學習中思考，在思考中困惑，在困惑中聆聽，在聆聽中交流，在交流中提高。尤其是可以與同事們分享一堂堂精美地教學課件與教學設計，都會使我受益匪淺。在這裡，我可以學到豐富的網路知識和技能，獲取豐富的網路知識；在這裡，我可以找到教育教學的好方法。教師部落格可以使我成長，可以使我收穫許多。給我提供了一個交流的平台，是一個能讓教師發展和成長的地方。
本月工作中在與本工作室的各位成績密切合作，互相幫助，共同學習。在此期間聽名師示範課，朱麗影的《長方體與正方體的認識》李世傑的《小花貓穿鞋子》，吳金鳳的《愛心項鍊》認真記好聽課筆記，虛心向他們學習。並和工作室成員集體備課。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，勤于思考、勇於實踐，爭取擁有更多的收穫，更大的進步。
又是一批俊傑來，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，來自茂名、佛山、雲浮三地的袁xx、張xx、徐xx、賴xx、廖xx、黃xx、許xx等七位老師到我工作室進行為期15天的跟崗學習。時間轉瞬即逝，15天的跟崗指導工作已經結束。回首這15天，既忙碌又充實，我既是他們的導師又是他們的朋友，傾情傾力，毫不保留地指導他們改進教學實踐，引領他們的專業成長，讓他們完成跟崗學習的任務，使他們帶著祈求過來，帶著喜悅回去。
一、明確跟崗方向，啟增學習動能
在學員們報到之前，我根據廣東省骨幹教師培訓項目的要求，結合工作室的實際，制訂了《xx工作室XX年廣東省骨幹教師跟崗學習手冊》，手冊主要包括兩大部分：（一）跟崗學習要求及日程安排，（二）跟崗學習材料。我於11月初把手冊中的跟崗學習要求發給學員們，讓他們做好充分的準備。跟崗學習要求包括兩方面：
a、在報到之前，請做好如下準備事項：
1、課題研究項目計畫（包括研究方案或開題報告、研究工作報告、階段性成果等）。
2、一年的個人專業發展規劃或15天的個人跟崗學習計畫。
3、個人教育自傳(不少於)，內容應包括：（1）個人簡歷（教學經歷和業績，教學理念、進教學風格等）；（2）個人代表性作品（教學課例、教學反思、聽課評課筆記、教學論文等）各1個（篇）；（3）開發的校本課程或專題講座1—2門（個）；（4）指導學生開展歷史研究性學習活動的優秀成果1—2個。
4、讀書計畫即近期研讀的教育教學專著或文章，包括書錄名稱、讀書筆記或心得體會。
b、跟崗學習期間的任務主要有：
（一）個人獨立完成的8項：1、主持人或專家的課改經驗研討4次；2、教學改革研討課“同課異構”1節和教學案例1個；3、觀課、議課7節（次）和撰寫教學反思2篇；4、xx市xx文化考察2次；5、讀書筆記1篇；6、撰寫跟崗學習日誌7篇；7、課題研究開題報告會和開題報告1次（個）；8、個人跟崗學習總結1篇。
（二）小組合作完成的2項：9、“同課異構”課例評析；10、編輯工作室簡報2期（當周星期五下午發表在“xx工作室部落格”）。
學員報到後，我給他們安排了學習、生活都十分方便的嶺南師範學院內的圓府酒店入住，並按照預先制定《xx工作室XX年廣東省骨幹教師跟崗學習手冊》的進行了一系列的跟崗學習活動。
二、“知、行、評”三環並舉，全方位引領成長
本次跟崗學習從“知”（理論）、“行”（實踐）、“評”（點撥）三大方面入手，通過系列講座、觀課交流、課例實踐、外出學習等活動，對學員進行多角度全方位的引領和培養。
“知”——理論學習
為了提高他們專業的素養和教學實踐能力，我給學員安排了“名師導航”系列的實用講座、聽示範課、寫讀書筆記等內容和任務，對學員進行綜合指導和示範。
跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學藝術、實踐研究等模組共6個講座。其中我親自做了《歷史教師深度備課與高效教學》、《歷史教學新模式——“翻轉課堂”實踐》2個專題講座，其實是我的現身說法，把我的實踐經驗向他們介紹，可操作性強，理論緊密聯繫教學工作的實際，他們聽後都認為既深受啟發，又十分實用，解決了他們在教學工作中具體問題上的一些困惑，使他們有所頓悟，對他們專業化成長很有幫助。同時也充分利用校內外的名師資源，邀請數位名師、專家給學員們作講座、報告。我邀請到嶺南師院 王林發教授給學員們做了《教學名師：特質、規律與路徑》的講座，王教授列舉其本人和我的成長經歷的實例，歸納了名師的特質、名師成長規律和途徑，使他們受到了極大鼓舞和鞭策，也為他們的專業化成長指明了方向。湛江市教研室李斌主任也應邀來工作室，給我的學員做了《新課程改革後湛江市中學歷史教學狀況》的報告，使我的學員詳細了解當前湛江教育現狀和實施歷史課改的情況。同時，邀請了我校的教導處陳洪義副主任做了“教師的觀念與行動”系列講座，陳主任從觀課評課及課題研究兩方面，結合自身的實踐及體會，強調了觀課議課對教師專業化發展的重要意義，同時也指出了，課題從教育實踐中來，問題就是課題，細心處事事有文章；好的文章必須有新見解、新視角、新課例。學員聽了，耳目一新，更是發人深省。
為了讓他們體驗如何將理論用於實踐，我率先垂範給學員們上了示範課《民主政治的擴展》。課堂上，我運用了“翻轉課堂”的教學方法，充分地體現“雙主協調”的教學理念，課後及時做了課堂教學反思，從教學理念、教學技術、教學組織等方面、全方位地對學員進行培訓和指導，使他們有了“骨幹教師”的新理念和新的衝動。讓學員們有所借鑑，有所啟發，有利於他們以後在課堂教學實踐改革中，找到一條適合自己發展的道路。
此外，為了豐富學員們的專業知識，跟崗學習的第一天，我給每位學員發一套《教育名家名師論壇》書籍供大家學習參考，同時我工作室也為他們提供了大量專業書籍供他們閱讀，鼓勵他們多看書，要求他們勤寫讀書筆記。為了拓展學員的視野和進一步了解課改現狀，我還帶領學員們到東莞參加廣東省歷史教學改革經驗交流。
總體而言，我通過多渠道、多種形式地以最前沿的理論指導和衝擊了學員們原有的傳統教育教學觀念，有效地更新了他們的教育教學理念，夯實教育教學理論基礎。
“行”——操作實踐
古人云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了檢驗學員們跟崗學習提高課堂教學水平和評課議課的水平，我通過同課異構、外出交流學習等活動為學員們搭建展示交流平台，對他們逐個逐步跟蹤了解，幫助學員突破成長瓶頸。
我先後帶他們外出到xx市內的xx一中培才學校、開發區xx中學和xx南城陽光實驗中學3所學校觀課交流，所到學校的校長、教導主任和教研組長同我們學員就新課程改革、課例研究、教師專業成長等問題進行廣泛的研討。
跟崗期間，學員們圍繞著“同課異構”和“打磨優質課例”認真備課、研課、磨課，課後說課、議課、研討交流和撰寫教學反思。在班長袁一尹的主持下，共同合作編制了二期“梁哲工作室XX跟崗學習《簡報》”，全體學員都認真完成了工作室布置的各項學習任務。
總之，我讓學員們接觸到了最典型的課改實踐案例，了解如何踐行課改的有效做法，在觀、評、教中，有所思考，有所感悟，收穫“實戰”經驗，為創造出不同的教學模式奠定基礎。
“評”——名師點撥
15天裡，學員們每人聽課（包括外出聽課）13節、同課異構1節。上課或觀課後，我都能及時地點評並示範如何評課議課，給每一個學員的上課和議課做出不同的評議和指引。
關於他們的研究課題，我先是依次聽取學員們對自己課題的題目、研究原因、研究方法、研究意義等方面作介紹，再有針對地對每個人的課題構想進行發問。那些問題都是一針見血，切中要害地指出問題所在，接著才跟他們分析研究注意問題，提出寶貴的意見和建議。讓學員們在思考中進步，在思考有所收穫。
“評”乃點“睛”之筆，我藉此機會來為他們釋疑解惑，進一步有針對性地找出存在問題，指明努力方向，幫助他們形成更清晰發展規劃和成長願景。
“知”、“行”、“評”三個環節，相互獨立，相互依賴，環環相扣，以一種“螺鏇式”的循環模式進行著，把跟崗學習工作從一個高潮推向另一個高潮。
三、辛勤初結新果，然而前路仍漫漫
從學員15天的跟崗日記和其它文表述中看，學員們有了明顯變化和進步：第一、更新了教育教學理念，對新課標理念下新的課堂組織形式和學習形式有了進一步的認識。第二、紮實了理論功底，各學員在教育教學理論水平、教學業務水平、教研能力等方面有了不同層次的提高，學員們的展示課都有新的探索，評課議課都新的嘗試。第三、提升了教研能力，學員們初步學會如何開展課題研究，並認同三個研究紀律：1.問題就是課題。教學工作中，遇到的困惑、困難、難題都是我進行研究的源頭、對象和內容，對這些困惑、困難、難題加以分析，按照一定的程式，做研究方案。2.研究是日常工作的一部分。教育教學工作中遇到的困惑、困難、問題，我都要去解決。其實，我們為解決這些困惑、困難、問題而作出的種努力就是研究，只不過我們沒有意識到而已。3.把論文寫在自己的課堂上。教師的教研成果是課堂里所發生的一切情況的寫照。第四、擴大了學員們的工作資源，開拓了視野。先後到3個學校聽課研討與領導老師們交談，這些教學同仁，是一種人脈資源將成為他們以後的工作資源。第五、加深了友誼，學員們相互交流，相互了解，有利於以後自己專業發展。
學員們認真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定個人專業發展規劃和跟崗學習計畫，每天寫跟崗日誌記錄所見、所行、所思。組織了班委和學習小組，組內組外學習交流共同分享。短短的15天裡，跟這些充滿激情活力的學員們在一起，我感到充實而快樂。從他們身上，我讀懂了廣大一線教師的心聲、困惑和需求。但是，我告訴各位學員老師，在當前物慾橫流的時代里，我們一定不能迷失方向，不能失去自我，給四句心裡話與學員共勉：一是不怕吃虧才有成長的機會青睞，二是不怕苦累才有成長的本錢支撐，三是學會選擇才有成長的的階梯可攀，四是學會交友才有成長的引領導航器。
跟崗學習期間，xx市教育局和進修學校的領導對我工作室十分重視和支持，周xx副局長出席了我們的報到見面會，對學員們表示熱烈的歡迎，簡單介紹了xx的教育現狀，同時也希望學員能在學習之餘多和xx的同行交流。對此，我深表感謝！
( XX年12月30日)
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。今學期又被評為樂安首席名師，我感到非常榮幸，但也感到了身上的重擔。不過人如果沒有壓力，就沒有動力，松松垮垮，將一事無成。我擔任兩個畢業班的化學,還擔任著學校的師訓、教研工作，身上的擔子對我來講是比較重的。本學期一開始，我就堅定了這樣的信念，工作要對得起良心，不能愧對學生和老師。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“名師標準”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來要求自己，現將一學期的名師工作總結如下：
一、不斷讀書，給自己充電
自從進入縣名師隊伍後，我深感自己的閱讀量的不足，同時也為自己的閱讀感到慚愧。說真的，讀書沒有時間是假的，懶惰才是真的。通過不斷的外出學習，不斷地與其他名師交流，我現在也深深地愛上了讀書，有時打開電視看一會真覺得沒意思，特別總結一下看電視多數是覺得在消磨時間。這一學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、路遙的《平凡的世界》、周奎齊的《你能成為一名優秀教師》、艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》等書刊，現在正在認真拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，摘抄和書寫讀書心得達幾萬以上，努力使自己走在教育行列的前沿。通過讀這些書，不斷的結合自己的實際反思自己的工作和教學，真是收穫頗多。特別是讀路遙的《平凡的世界》給我的靈魂一次次震撼，震撼那個年代的艱苦生活，震撼那個年代人們的艱苦創業，震撼主人公的堅韌不拔的精神和樂觀向上的生活態度，與他們相比我們的工作環境、生活條件非常優越，生活的也非常幸福，這使我更加努力的工作，珍惜今天的分分秒秒；看周局長的《你能成為一名優秀教師》，使我更加明確了要想成為一名名師，應該從哪些方面做起，應該按照怎樣的標準去嚴格要求自己；看紅雷文摘，是我對學校的教科研工作不斷地查缺補漏，不斷的及時的調整，是學校的教科研朝著正確的方向發展；讀魏書生的《給青年教師的建議》，使我更加崇拜教育專家，更加覺得教育專家都各有特色，各具千秋；讀艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》使我深深感到：艾斯奎斯對教育投入了大量的個人時間、精力、甚至金錢，真是達到了最大的投入，得到了最大的產出。學生對教師的回報也是豐厚的，他的學生畢業後全部考入了美國的名牌大學，並且這些優秀的學生還不斷地去看望他的56號教室，也同時投入精力和時間再去建設自己的教室，並且多次發出雷夫老師，我想你的呼喚。我想如果能成為雷夫那樣的老師，也值了，真是有多少付出，你就會有多大收穫。
我感覺在讀書中不斷的成長，不斷的豐富自己，不斷地反思自己的工作，使自己少走彎路，不斷的提高。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”
二、嚴謹治學，積極上進
作為領導我努力的做好學校的工作，作為一名初三化學教師，我時常以一個普通老師的身份來嚴格要求自己。白天學校工作忙，我都是利用晚上時間備課、批改學生作業。我時刻提醒自己，不要因為學校的工作而耽誤學生的學業，那我將成為樂安的一名罪人。在平時的教學中，我努力達到只要學生做過的作業我要全批全改，只要學生上交的試卷我一次不落，其他教師能做到的，我無論如何首先做到，那就意味著多付出，多用自己的休息時間。我教的初三學生，成績非常不錯,不過,我深知,學生的成績直接關係到學校的生死存亡，我深知教學的重擔。經過一年的努力，中考取得了較好的成績，我所教的學生韓夢瀟取得了全縣第一的好成績，進入實驗班學生達30人，創樂安歷史記錄，所教的化學與其他學校相比總是名列前茅。其中王夢迪因甲流感整個化學幾乎沒學，他回校後我利用自己的休息時間給他補課，最會以a級的好成績考入高中。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名化學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的套用，注重對學生各種能力的培養。我有時在所教班內做一些問卷調查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什麼樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調節教學的方向，使學生儘量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知專業學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結。在XX年4月份，參加了縣立標課的學習，我有幸聆聽了3節優質課，從中學到了很多在學校中學不到的知識。特別是崔洪雲老師執教的《原子》一節，至今我還回味無窮，課件之精美，設計之精當讓我學到了很多自己不知的一些知識。平時向書本學習、同行之間相互學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
三、儘自己最大努力，幫助年輕教師
這一學期我與劉高峰、許麗靜老師教平行班，在平時的教學中，我盡我的最大努力去幫助他們，聽課後及時的提出有參考價值的建議，每周進行集體備課，商量下周安排，我都毫不保留的把我的所知告訴他們，讓他們儘快的成為領導信得過的初三教師。今年劉老師又參加了中考命題，縣教學能手的評選，許麗靜老師被評為我校的名師、縣學科中心人物，兩人都各有一篇論文在省級獲獎。教學成績都名列前茅。
不但幫助我們組的教師，對於整個國中部的年輕教師我都每月堅持聽課6節以上，聽課後認真評課，提出合理的意見和建議。我認為，通過聽評課，年輕教師的課迅速成熟起來，教學水平有了較大提高，成了我校教師隊伍的堅強的後備軍。今學期在縣裡舉行的立標課達標活動中，我校教師在全縣達標率為80%的情況下全部過關。無論從設計還是課改理念方面，教研員都給與了高度評價。今年又是省級優質課評選年，我校數學教師袁艷艷老師獲省級優質課二等獎，語文張燕、歷史齊斌、生物朱樂霞、英語張麒麟獲市級優質課，張麒麟、朱樂霞將代表濱州市參加省級優質課評選，趙建波、張寧寧、賈麗婷、鄭偉獲縣級優質課，又獲得了優質課的全面豐收。
四、搞好課題研究，提高教學水平
為了更好的搞好我校的課題研究，我於XX年1月參加了在廣西召開的xx課題會議，在會議上聽取了多名專家的報告，回校後把收穫在教研會議上進行了交流，並寫出了外出學習心得發布在校區域網路上與大家共享。對於本人參加的小課題研究，根據學生的情況及時的調整教學，不斷的改進教學方法，使在教學的各個階段都做到心中有數，都做到有計畫的進行教學。
帶領國中部教師搞的教科研有聲有色，教師的隨堂聽課、名師論壇、立標課培訓達標等，都走在了全縣的前列。在XX年4月全縣教學教研成果展示會上我作了重點發言，得到了與會領導的好評；在召開的全縣名師論壇會議上，我做了培養年輕教師的經驗介紹，得到了名師的一致認同。
對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。
成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。真心希望“成功無捷徑！”成為每個老師的座右銘，成為每個老師心中的一個堅定的信念，期待老師們能用自己的行動來證明。
總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。我將揚長補短，不斷努力，在教育教學中取得更多的成績。
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