語言文字規範化工作規章制度 篇1
一、校園用語要求
1、師生在校園內自覺使用國語，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用禮貌禮貌用語，使國語成為校園用語。
2、堅持國語教學，課堂上教師講課、學生回答問題務必使用國語，對外電話聯絡使用國語。
3、學校領導、教師、學生在校園內務必使用國語。
4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用國語。
5、教師務必到達《教師資格條例實施辦法》規定的國語等級標準。
6、學生能說比較標準的國語。
二、校園用字要求
1、校名、標語、標誌牌、頒發的獎狀等各種標牌用字貼合要求。
2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規範。
3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，務必到達規範要求。
4、公文、校刊、講義、試卷等，用字規範。
5、板書用字貼合要求。
6、批改作業、書寫評語的用字貼合要求。
7、學生能認識並正確書寫規範字。
語言文字規範化工作規章制度 篇2
學校規範語言文字制度
一、校園用語要求
1、師生在校園內自覺使用國語，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧譁，使國語成為校園用語。
2、堅持國語教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用國語，對外電話聯絡必須使用國語。
3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用國語。
4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用國語。
5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的國語等級標準，教導處定期進行教師國語培訓及檢測、達標驗收工作。
6、學生能說比較標準的國語。
二、校園用字要求
1、校名、標語、名稱牌、標誌牌、頒發的獎狀等各種標牌用字元合要求。
2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規範。
3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規範要求。
4、公文、校刊、教案、試卷、用字規範。
5、板書用字元合要求。
6、批改作業、書寫評語用字的符合要求。
7、學生能認識並正確書寫規範字。
語言文字工作教師管理制度
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規範化建設，特制定本制度。
一、除外語教學外，教師工作、教學語言為國語。全體教師在上班時間必須使用國語，對外電話聯繫、接待家長必須使用國語。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規範字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規範用語、用字的教育，對於學生中出現的問題要及時提出並幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班隊會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社區、共建單位和語言文字工作，發揮示範國小教師的輻射作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。
學生語言文字行為規範制度
一、國語規範制度
1、熱愛祖國語言文字。
2、說標準國語，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
3、學生在校園內說國語，課堂發言，課下交流時使用國語。
4、提倡學生在家庭和社會上也要說國語。
二、規範字使用制度
1、作業書寫規範，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）
2、學習筆記中使用規範字。
3、小報及宣傳刊物中使用規範字。（不使用簡化字、繁體字）
4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規範字。（不使用簡化字、繁體字）
語言文字規範化工作規章制度 篇3
為全面推進我校使用語言文字的標準化、規範化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：
一、學校全面推廣國家通用的國語（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。
三、全體教師要積極參與學校組織的語言文字培訓工作，學校所有專任教師必須持國語等級證書上崗，不斷提高自己的國語水平，要求語文老師必須要達到二級甲等以上水平，其它學科的教師要達到二級乙等以上的水平。
四、學校刊物，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公布欄等必須使用規範漢字。
五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規範漢字，學生作業必須用規範漢字。
六、國語是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都必須用國語進行，播音室的廣播必須用國語播報。
七、學校所有會議發言一律用國語，領導應帶頭堅持說國語，凡與學生交談無論何時何地一律用國語；積極開展語言文字規範化競賽，如國語朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
八、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規範化的宣傳。
九、堅持將語言文字規範納入學生素質教育培養目標，滲透到德、智、體、美各項活動之中，在部分學生中開展語言文字規範化的培訓測試。
十、加強校園周邊環境的規範用字。
語言文字規範化工作規章制度 篇4
為全面推進我校語言文字工作制度化、標準化、規範化建設，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和國家語委、國家教委頒布的《關於開展國語水平測試工作的決定》以及《安徽省實施〈國家通用語言文字法〉規定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定本制度：
第一條 學校成立語言文字工作領導小組（下設辦公室），工作網路覆蓋教育教學、管理的各個層面，實行分管領導負責制、逐級管理。制定學校語言文字工作規劃、制度，切實加強對國家通用語言文字工作（以下簡稱語言文字工作）的領導與指導，將推廣國語和推行規範漢字工作納入學校工作計畫，作為素質教育和精神文明創建活動的一項重要內容。
第二條 學校張貼各種宣傳標語，製作固定宣傳欄，加大宣傳力度，營造良好的語言文字環境。
第三條 學校開設國語訓練課（晨讀）、書法（寫字課）等課程，開展各種語言文字類活動，將普及國語和漢字規範化工作納入教育教學基本內容和常規管理。
第四條 國語、規範字是校園基本用語用字。下列情形應當以國家通用語言文字為基本用語用字：
（一）校內交談用語；
（二）公務接待用語；
（三）各種會議用語；
（四）校園廣播用語；
（五）課堂用語（外語教學除外）；
（六）說課、演講、詩詞朗誦、講故事等各種師生評比競賽用語；
（七）檔案、規章制度、決定、辦法、通知、公告、信函等一切公文用字；
（八）公用印章、標牌、標誌牌、指示牌、名稱牌、標語牌、會標、獎狀、證書以及公務用字；
（九）學校組織的師生徵文、教師論文、信息簡報等用字；
（十）校園網及辦公平台、課件、電子教案等漢語信息技術產品用語用字；
（十一）教案、板書、作業批改、試題試卷、黑板報、牆報等教育教學用字；
（十二）教室、辦公室、會議室、多功能室、廁所等各種環境文化設計用字；
（十三）票據、報表、選單等用字；
（十四）法律、法規和規章規定的其他情形。
第五條 除法律、法規和規章另有規定外，校園內不得使用下列漢字：
（一）已簡化的繁體字；
（二）已淘汰的異體字和舊字形；
（三）已廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；
（四）已更改的生僻地名和舊譯計量單位名稱用字；
（五）有損社會文化環境，帶有不良文化傾向的用字。
第六條 使用漢字、標點符號、漢語拼音等，應當執行國家現行有效的《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》等標準。
學校語言文字辦公室負責組織專人檢查測試。
第七條 學校教師實行國語等級制度，不定期組織國語水平培訓與測試。
1954年1月1日以後出生的教職工，應當參加國語水平測試，達到國家規定的等級標準。具體要求如下：
語文教師不得低於二級甲等。達到一級水平人數不得低於所有語文教師的20%。
非語文教師不得低於二級乙等。達到一級水平人數不得低於所有非語文教師的10%。
非教學人員不得低於三級甲等。達到二級水平人數不得低於所有非教學人員的40%。
第八條 學校教師實行國語證書上崗制度。未達標的教職工，一律不能上崗；未達標的教師應分期分批參加長豐縣教體局語委辦組織的國語培訓、測試。
加強國語達標後的測後管理，杜絕證書一到手，方言又出口現象，引導與鼓勵教師自覺地把國語作為自己的職業語言，並不斷提高國語水平。
第九條 學校新增教師時應進行國語水平測試，達到相應等級標準的方可錄用。
第十條 學生必須按照《學生日常行為規範》的規定，說國語和規範使用漢字。
第十一條 學校將《語言文字工作制度》落實情況，納入各年級學科、教師業務考核管理，並作為各級各類評先選優的硬性指標。
第十二條 精心組織每年的推普周宣傳活動，促進學校語言文字工作的制度化、規範化建設。
第十三條 加強語言文字工作檔案管理，及時規範整理、及時歸檔，做好檢查工作。
第十四條 本制度自公布之日起施行。最終解釋權屬學校語言文字工作領導小組。
語言文字規範化工作規章制度 篇5
一、校長是語言文字工作第一負責人，帶頭說好國語，寫好規範字。要認真按照國家有關方針、政策展語言文字工作。
二、將普及國語為素質教育、學校管理的內容，要求明確，有檢查有落實，使國語成為主要工作語言。
三、組織教師積極參加國語培訓和國語水平測試工作，使每一位教師都能夠拿到國語等級證書，合格率達100%，少數民族教授漢語課的教師HSK和國語測試達標率100%，少數民族語言正字正音測試達標率100%，將國語水平測試達標、少數民族語言正字正音測試達標作為對教師進行業務考核、職務晉升和評優評先的一項條件，並且納入量化管理當中。
四、公文、校刊、講義、試其他自辦印刷物、指標牌、宣傳標語等用字要規範。五、教師板書及批改作業、書寫評語用字元和要求。
六、學生能說比較標準的國語，認識並正確書寫所學規範字。使國語成為校園語言，將在校內說變通話列為學生的行為規範，把國語達標作為評選文明班組、三好學生、優秀學生幹部的條件之一。
七、搞好社會用字調查活動，做到有計畫、以調查問卷的形式開展，並要做出詳細的分析結果。
八、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規範化的宣傳工作。
九、學校對有關語言文字工作的檔案、資料分門別類妥善保管，建立健全各種檔案。
語言文字規範化工作規章制度 篇6
以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，進一步最佳化幼稚園語言文字的校園環境、推進文明單位的創建、加強幼稚園文化的建設，制定本規章制度。
一、教師教學用語用字規範。
1、教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記，教學案例等用字元合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。
2、教師上課板書及教學用語要求：板書用字元合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字；教學時必須使用比較標準的國語。
3、教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的國語。
4、教師批改作業，書寫評語用字要求：批改作業，書寫評語用字元合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。
5、教師在課堂教學和日常教育中要使用國語，在板書、批改作業、家園聯繫冊等中寫規範字
6、教師有語言文字規範意識和套用能力。
二、幼稚園將國語和規範漢字使用能力作為教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件之一。
三、幼稚園將國語和規範漢字使用能力作為教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容。
四、按照國家標準要求，實行教師持國語等級證書上崗。
五、幼稚園將國語的套用能力作為對幼兒的管理要求。
六、全體師幼在任何場合要自覺講國語、寫規範字。
七、每學年在幼稚園內組織語言文字規範化專題宣傳教育活動，並滲透到德育和社會實踐活動中。
八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒國語套用能力的培養。
九、日常各科教學有機滲透語言文字規範化教育和國語教育。
十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。
十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《南京市中國小（幼稚園）語言文字規範化示範校評估標準》等檔案精神。
十二、將國語合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字套用能力作為對教師業務考核的一項重要內容。將國語和規範漢字使用能力納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本內容。
十三、把開展語言文字規範化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規範化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。
語言文字規範化工作規章制度 篇7
為全面推進我校使用語言文字的標準化、規範化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關於開展國語水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：
一、學校全面推廣國家通用的國語（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。
三、學校所有專任教師必須持國語等級證書上崗，在職教師國語水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。
四、學校刊物，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規範漢字。
五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規範漢字，學生作業必須用規範漢字。
六、國語是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用國語；校園廣播站必須用國語播報。
七、積極開展語言文字規範化競賽，如國語朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度；設立推廣國語專欄，大力推廣國語，使用規範字。
八、加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練。將國語合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。
九、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。
十、建立語言文字監督制度，及時公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規範化語言文字的自覺性。
十一、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規範化。