職業技能培訓學校管理制度 篇1
隨著智慧型手機的普及套用，在職業學校，學生幾乎人手一台手機，個別還有兩至三台。手機的功能越來越智慧型化，可以聊天聽音樂看電影玩遊戲等，大部分的學生機不離手，且均不同程度患上“手機依賴症”：一天到晚，無法離開手機，哪怕只是半天兒不見，也會魂不守舍，坐臥不寧。如何引導學生合理規範使用手機成為職業學校課堂管理的熱點和難點問題。
1、出台手機管理制度的必要性
在職業學校，無論在中專還是大專課堂，學生上課玩手機現象普遍且泛濫。據調查，有80%以上的學生上課總會不自覺拿出手機，刷微博、聊微信、玩遊戲、購物等，“低頭族”、“拇指族”比比皆是，嚴重影響上課秩序和聽課效率。任課教師也很無奈，表示在課堂上雖然有制止，但學生很快又會故技重施。況且一節課40min，教師也沒有那么多的時間精力放在手機管理上面。學生無心聽課，必然不利於課堂互動和反饋，嚴重打擊了教師上課的積極性。因此，從學校層面出台手機管理制度刻不容緩。為了將學生的注意力拉回課堂，提高課堂學習效率，建設良好的校風，學校研究了不同的手機管理方案。
在職業學校，學生的學習積極性不高，如像某些高中完全取締手機肯定行不通，完全放任不理也一樣行不通。針對職業學生的特點，廣州市紡織服裝職業學校（以下簡稱“學校”）於20xx年6月試行“手機入袋，心回課堂”的管理方案，在課堂上實施人機分離制度，即要求大家在上課前2分鐘將手機調成靜音或關機狀態，將手機放入專門的收納袋，每個格子寫上相應的學號或名字，下課後再取回。學生在上課期間手機鈴響，撥打接聽電話，用手機發、看簡訊息，玩手機（如看視頻、聽音樂、看電子書籍、玩遊戲等）均視為違紀。學生若違規使用手機，任何教師和學校管理人員都有權管理。
2、實施手機管理制度遇到的問題
手機管理制度的推出得到了教師們和家長們的大力支持。但學生未能很好配合，在實施過程中遇到一系列問題：
2.1手機管理制度實施力度不一導致效果不甚理想
手機管理制度在實施初期，本著學生自願的原則，並未強制一定要手機入袋，只要上課不玩，手機可以不用上交。在實施一段時間後發現效果微乎其微，不甚理想。首先，學生上交手機情況不盡統一。若尊重學生意願，靠學生自覺來上交手機，會發現學生們都不自覺。學生雖然口頭答應不玩手機，但“身體卻很誠實”，終究還是會不自覺拿出來玩。其次，教師們的要求也不盡統一，執行力度不盡相同。有些嚴格，有些寬鬆。學生只在嚴格要求的教師課堂上交手機。最後是各個班級之間執行力度不盡統一。有些班級嚴格執行，有些班級流於形式。基於以上的幾個不統一，學生必然會相互對比，給手機管理制度的實施帶來困難。
2.2學生應對伎倆層出不窮導致手機管理制度
形同虛設學生自願的原則行不通，則從政策層面強制要求學生在課堂上交手機。所謂“上有政策，下有對策”。有部分學生為了應付手機上交，去買手機模型、手機殼、廢舊的手機，一台上交，一台留著在課堂上玩。還有部分學生謊稱自己沒有手機，或者沒帶手機，結果在課堂上偷玩。在課堂上，若有一人不交手機，其他學生見狀很快就會效仿，會利用各種方法手段來應付，很快會演變為全班不交，手機管理制度很快形同虛設。
2.3學生暴力抵抗引發師生矛盾
還有個別頑固的學生，平時玩手機成癮，視手機如命。扣分、記過等懲罰方式對他都沒有震懾作用，誰敢沒收手機，他就跟誰急，甚至暴力抵抗，容易引發衝突，造成師生矛盾。
3、實施手機管理制度的解決對策
面對以上問題，學校領導層也高度重視，要求全校各部門一起想對策齊抓共管，下定決心共同營造文明有序的課堂環境，消除學生慵懶散現象。
3.1加強學生的引導和教育
從思想上和行動上達成共識加強學生的思想政治教育，利用班會、校會，引導學生正確健康地使用手機，教育學生學會自我控制，主動避免“手機依賴症”。學校通過開展了一系列主題活動並做好宣傳報導，如發倡議書，設計海報，開展主題班會，評比文明班級等，在學校渲染合理使用手機的氛圍。通過一系列的宣傳報導，引導學生培養健康使用手機的良好習慣，合理使用手機，理性對待手機，讓學生在校以學習為主，娛樂為輔。和生硬地執行規章制度相比，理性教育更容易讓學生接受，極大避免引發師生衝突。
3.2取得家長的支持和配合
共同做好學生思想工作除此之外，得到家長們的支持和配合也很重要。首先，告知家長手機管理的目的，學生在上課期間不能使用手機，若有急事可先聯繫班主任。其次，對於個別頑固的學生，需要家長共同配合做好思想教育工作。若屢教不改，違反規定被收繳手機的，先將手機交給班主任，由學生本人交書面保證書，再讓家長來學校領回手機並視其態度給予適當的紀律處分。對於收繳手機時採取不合作、粗野的態度，拒不接受教育或拒絕交出違規使用手機的，情節屬一般的，給予相關學生警告或嚴重警告的處分；情節嚴重的，給予記過或以上處分。
3.3在班級認真落實以營造良好的班風班貌
首先，班級要挑選有責任心有影響力的學生作為手機管理員，在每堂課上課前落實好手機上交情況，若有學生上課前手機未入袋要及時報告給班主任或科任教師。其次，科任教師要做好引導和監督作用，班幹部們做好帶頭表率作用，在課堂上大家相互監督。再次，班主任還要勤下課室巡查，特別在試行的前期，及時和班幹部和科任教師取得反饋，一經發現問題，立刻制止，馬上處理。通過大家的相互配合，在班級努力讓同學們養成自覺上交手機的良好習慣，創造良好的學習氛圍，營造好良好的班風班貌。
3.4各部門共同配合齊抓共管來建設良好的校風校貌
除了班幹部、班主任及科任教師的落實執行，學生科、督導辦等部門共同配合，提升校風校貌。每天安排值班教師不間斷進行課堂巡查，除了檢查課堂紀律，還對全校所有的班級的手機管理情況進行檢查和考核，每天下班前反饋巡查結果，讓有問題的班級及時改正。此外，每隔一階段，對手機管理制度的實施進行總結並對制度進行完善，各部門齊抓共管，讓學生感受到學校的重視以及整治的決心。
4、實施手機管理制度的成效及建議
通過一年的實施套用，手機管理制度在學校取得了階段性的成效。每個班級都配有手機收納袋，學生已經養成了合理使用手機的良好習慣，上課前自覺將手機調成靜音或關閉狀態，按學號放進相應的手機收納袋裡。沒有了手機的干擾，學生將注意力回歸課堂，上課更有活力和朝氣，課堂上師生互動，氣氛活躍，教師們上課也更舒心更有成就感。手機管理制度的實施套用讓學校在校風、學風建設又上了一個新台階。最後，對於手機管理制度的實施和套用，筆者還有幾點小建議：
4.1手機管理制度要執行到位
管理制度務必要落實到每一個學生身上。學生們的自制力較低，若發現有學生在課堂未上交手機，很容易會蔓延到整個課室。所以在實施初期，一定要嚴格落實。
4.2一線教師要做好引導和監督作用
學生上交手機以後，若發現沒有監管機制，很難堅持並養成習慣，因此科任教師一定要做好監管作用。
4.3給學生適當的鼓勵和表揚
特別是手機管理員，承擔著一定的壓力，要多表揚和鼓勵，給予繼續執行的自信和動力。對於其他表現好的學生，可以加德育分，並在班級進行表彰；效果明顯的班級，可以授予文明班級獎狀，在全校進行表彰。
4.4提升課堂的趣味性
不可否認，學生上課玩手機有很大原因是因為課堂枯燥乏味，缺乏吸引力。因此如何進行課堂改革，提升教學水平，讓學生心回課堂是教師們要進一步思考的課題。
職業技能培訓學校管理制度 篇2
一、辦學宗旨、辦學理念、培養目標
1、辦學宗旨：濟困扶危、強技樂業。
2、辦學理念：以就業為導向、以愛心促和諧。
3、培養目標：以培養“技能硬、素質高的現代家政服務人才”為目標。
二、教師管理
1、教師要熱愛教育事業，愛崗敬業，具有豐富的專業知識；
2、教師要做好學員的上課考勤統計工作；
3、教師上課要有明確的教學目的，有步驟，有重點；
4、教學方法要求精講多練，重視案例分析，使學員迅速掌握技能技巧；
5、教師要加強新技術的學習，不斷提高自身專業水平。
三、學員管理
1.學員自主就近選擇培訓地點，免費食宿。
2.學員必須嚴格遵守學校管理制度；
3.實行獎勵全勤、評選優秀學員的獎懲制度；
4.學員就業安排根據考核成績“擇優選用”，對於考試不合格的學員，
職業技能培訓學校管理制度 篇3
一、職業學校教學管理制度中存在的問題
部分職業學校對教學質量的評估與檢查沒有足夠重視，對學生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學生平時上課期間的表現。對於教師的教學質量評估也僅僅是依據學生的學習成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業學校只設定了一名或幾名教學評估管理人員，對教學質量的評估與檢查往往流於形式，沒有對教師、學生進行深刻的了解，使得學校不能真正了解學生的學習情況，不能真正地從學生的角度出發，對學校現有的教學管理制度進行進一步的改進與完善。
二、完善職業學校教學管理制度的措施
1、樹立先進的教學理念，制定科學的教學管理制度
職業學校的領導、教師都必須摒棄陳舊的教學理念，接受先進的教學理念與教學思維，要正確看待職業教育在中國的教育體制、社會中的作用，並制定科學的教學管理制度。
第一，必須嚴格按照中國出台的新課程標準的要求，合理地安排教學計畫以及教學內容，在進行教學計畫安排的過程中，以實際操作能力為核心，加強對職業學生的理論知識培養，促使學生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題。
第二，對於教學管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發展的，並不是一成不變的，因此，教學管理制度必須隨著社會的發展而進行相應的調整，防止其內容滯後於社會，使得在這種制度下培育的學生不能適應社會發展的步伐，甚至在畢業後被社會所淘汰。
2、革新教學方法，豐富教學內容
陳舊的教學方法不僅會影響教師教學的質量，而且會使學生產生厭學心理，抹殺學生的興趣與愛好。因此，職業學校必須在教學方法上進行創新。從中國的具體國情來看，進入職業學校學習的學生大多文化基礎較差，因此教師在進行教學時，必須結合學生的實際文化水平，並結合學生的學習進度，合理地進行教學內容的安排。在教學過程中，教師可以採取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統的教師單一陳述的教學方式，加強課堂中與學生的互動，以此激發學生的學習興趣。此外，教師在進行教學的過程中，不應僅局限於教材內容，而應結合實際生活，進一步對教材內容進行豐富。職業學生不同於初、高中生，其社會經驗相對豐富，且畢業後直接面臨著工作的`壓力，因此，教師在進行教學的過程中，更應結合實際工作，對教學內容進行補充，為學生提供更為豐富的資訊。
3、建立健全教學質量評估與檢查制度
首先，對於教師來說，可以採用聽課制度，了解教師在進行教學過程中所採用的教學方法以及與學生互動的情況；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，通過交流提出更好的教學安排；此外，還可以安排相關的教務管理人員對教師的教學進行定期或不定期的考核和考察，充分了解教師的教學情況。其次，對學生來說，需要建立新型的考核制度。改變傳統的考核制度，對學生的學習情況、學習熱情以及學習的過程進行關注，綜合性地了解學生的學習，並對學生進行更客觀與全面的評價。
三、結束語
為了提高職業學校教學管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從規範性和科學性的角度出發，建立健全系統的管理制度，並對學校的教師與學生進行不同的規範與要求。只有全校一致努力，才能確保教學管理制度得到切實的落實與執行，使教學管理制度真正地為學生服務，全面提高學生的綜合能力，為社會培養更多的新型綜合性、高素質的人才，實現職業學校的教學管理目標與人才培養目標。
職業技能培訓學校管理制度 篇4
信息上報制度學校的安全事故關係到千家萬戶，是代表最廣大人民民眾根本利益的大事。學校在對師生的安全教育常抓不懈的前提下，做到有安全事故逐級上報，防止事故的擴大，為此特制訂安全信息上報制度。
一、做到“矛盾不上交”，班主任能解決的矛盾力求自己解決。班內學生安全事故，班主任負責立即送醫院治療，並立即報告德育處或值周、值日教師，同時告訴學生家長，德育處視情節輕重上報學校主要領導。
二、校內發生重大事故，學校必須陰及進上報教委備案，必要時與當地派出所聯繫。
三、教職工發生事故，一般由學校主要領導負責解決，重大的必須上報教委。無論事故大小，德育處必須有書面調查材料，上報學校主管領導。
四、充分發揮學校各部門的作用調動一切積極因素，廣泛蒐集治安保衛情報信息，及時報告德育處或校長室。情報信息要及時、準確，不瞞報、不漏報、不錯報。
五、校安全工作領導小組對信息要整理、登記，及時蒐集整理，認真分析情報信息的內容，提高情報信息的質量，逐級上報治安情報信息。
六、上報信息要完整，要具備何時、何地、何事、何因、何果的五何要素做好信息的每月綜合分析和信息跟蹤材料報告工作。
職業技能培訓學校管理制度 篇5
一、校本培訓學習、例會制度
1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位在職教師必須參加培訓。
2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少組織二次大型教研活動。
3、開展分層次培訓，骨幹教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。
4、教師參加培訓時，要認真記錄，並做到及時消化，應運於教學研究。
5、教師必須按時完成自修內容，及時整理自己的校本培訓檔案袋，每學期期末上交。
6、每位教師每學期必須講公開課一節、寫課後反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節以上。
7、每位教師每學期必須達到區進修學校所規定的學分。
8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質。
二、項目負責人職責：
1、負責對本校教師的理論輔導與實際指導。
2、制定培訓計畫、培訓過程、培訓總結。
3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。
三、獎懲制度：
1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓，每次校集中培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學分。
2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情況的需事先向相關領導請假，事後把學習內容及時補上。
3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作業。
4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為突出者，（如出勤率高，作業認真、有效，培訓成績考試優秀）年終以適當獎勵，並與教師年度考核掛鈎。
5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。
6、撰寫論文在上級獲獎或公開發表，考核中加分。
7、獎勵方法：
職業技能培訓學校管理制度 篇6
一、課堂教學制度
1、每堂課的任課教師是當堂課的安全責任人。
2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。
3、規範課堂教學行為，檢查教學設備設施。
4、嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。
5、教師如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知學生家長。
二、課間管理制度
1、校區主任、副主任必須加強課間巡視工作。
2、教育學生課間不攀高、不跳台階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性遊戲等。
三、組織保障制度
1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。法人代表是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由法人代表領導下的安全工作領導小組負責。(安全工作領導小組含常務校長、副校長、教務處主任、各校區主任及副主任)
2、健全安全工作責任制，確保全全工作落實到人，每學期要簽訂各類安全責任書。建立重大事故報告制度。校內學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局;學生出走、失蹤要及時報告;對事故的報告要形成書面報告一式三份，一份報教育局，一份報公安派出所，一份報市人民政府，不得隱瞞責任事故。
3、定期排查不安全隱患。
四、突發災害安全防護工作制度
1、學校應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作，化被動為主動，實行全員監控。
2、在遭遇不可預見的火災、地震等災害時，應有序組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全。
3、加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災後的自救、互救辦法，培養學生的自救能力。
4、要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。
5、未經上級有關部門批准，不得組織學生參加救火、救災等。
6、實行全員參與安全工作制度，不得迴避安全工作責任。
附：因任課教師管理不善導致安全問題的，免除任課教師參與年終全校優秀教師的評選資格，由任課教師承擔事故主要責任，校區主任、副主任、在場綜合部領導承擔連帶責任;因課間管理不善導致安全問題的，由任課教師、校區主任、在場綜合部領導、前台承擔責任;因校區安全排查不過關導致的安全事故的，由校區主任、副主任承擔責任;部門提出了整改，而學校負責人沒有落實到位，由學校負責人承擔責任。
職業技能培訓學校管理制度 篇7
一、認真貫徹“預防為主”方針，搞好室內外環境衛生，做到經常與突擊相合，對公共場所一天二小掃，一周一大掃，一月一清掃。突擊與平時相結合，事後檢查公布，以互比、互學、互超、促進校園保持整潔。
二、加強衛生宣傳教育，教育學生養成良好的衛生習慣。以“衛生為榮，不衛生為恥”的'社會風尚，利用黑板報等形式進行衛生宣傳，使學生獲得並增進防治疾病的知識，從而減少疾病，提高健康水平。
三、做好學生的視力保護工作，向學生強調“二要”“二不要”的用眼衛生守則。
四、加強傳染病管理工作，發現各類各種傳染病應及早報告、隔離、治療。預防和控制傳染病的發生和流行。
五、定期進行健康體檢，建立學生健康檔案，對體檢中發現疾病（或異常體徵）者及時採取治療措施（或提治療意見），使學生得以疾病的有效治療。
六、積極做好學生中常見病、多發病的防治和一般急救工作。
職業技能培訓學校管理制度 篇8
為適應基礎教育課程改革與發展的需要，使廣大教師轉變教育觀念，增強“科研興教、科研興校”的意識，使教研工作規範化，特制定如下制度：
1、聯校成立教研工作領導小組，校長任組長，教務主任任副組長，教研組長為小組成員，實行責任到人。
2、各學區按年級、學科成立教研組，由業務能力強的骨幹教師任組長，每兩周開展一次教研活動。
3、教研工作領導小組成員每周聽、評課不少於2節，組織教師培訓、講座，提升教師業務素質、綜合能力。
4、承擔課題的實驗教師每月進行一次交流研討活動，所形成的教科研成果如公開課、優質課、科研論文分別給予不同獎勵，記入個人業務檔案。
5、抓好校本培訓，教師要養成及時反思的習慣，每周寫一篇教學反思或教育隨筆等。
6、加大對畢業班教研工作的重視程度，定期指導調研，召開研討會。
7、加大對教研經費的投入，積極為外出學習、培訓提供條件，添置購買教學圖書、音像光碟、儀器等教學資料及設備。
職業技能培訓學校管理制度 篇9
加強消防安全工作、保護公共財產及全校師生的生命及財產的安全，把防火安全工作納入學校的日常管理工作之中，現特制定以下消防安全制度。
一、加強全校師生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119。
二、保障校內的各種滅火設施的良好。做到定期檢查、維護、保證設備完好率達到100%，並做好檢查記錄。
三、教學樓、辦公樓、學生宿舍樓等設有安全通道標誌，在樓道內不得堆放物品、保證樓道暢通。
四、易燃、易爆的危險實驗用品、做到專門存放、由化學實驗員負責保管，在室內必須有沙池、滅火器等。在利用易燃、易爆化學藥品做實驗時，教師必須在做實驗前向學生講清楚注意事項，並指導學生正確使用，防止火災事故發生。
五、圖書館、化學實驗室、物理實驗室、木工房、電腦室等場所嚴禁吸菸及使用明火、下班後工作人員要及時關好門窗，確保全全。
六、裝有消防栓、防火器材等部位，要人人愛護。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。
七、加強用電安全檢查，電工必須經常對校內的用電線路器材等進行檢查，如發現不安全隱患，要及時進行整改、維護、確保全全。
八、學生宿舍內不準私自接用任何家用電器，不準燒火、點蠟燭，如發現一律收繳。
九、校內居住的教職工，必須以身作則，並且監督教育家屬，及子女做好安全防火工作。
十、住戶在使用煤氣等易燃、易爆物品要嚴格按照正確使用方法使用，注意防漏氣、防暴、防火，使用後要關好氣閥，確保全全。
十一、鍋爐要定時檢查，鍋爐工要持證上崗，嚴格按操作規程操作，嚴防事故發生。
十二、對因不重視防火安全規定而造成不良後果者，要從重處罰，直至追究法律責任。
職業技能培訓學校管理制度 篇10
為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平台，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。
一、培訓目標
1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，並積極付諸於行動中，全面提高教學質量。
3、繼續開展課堂教學評比活動。
4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。
5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網路課件的製作，著眼於評課能力、授課能力的提高。
二、培訓措施
(一)加強理論學習，提高教師師德水平。
1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規範，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中國小教師職業道德規範》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。
2.深入開展教師“愛心助學團隊”志願服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂於奉獻，努力做人民滿意的教師。
3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《__交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，並進一步促進學習型教師隊伍建設。
4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《__交通職業學校教師職業道德規範》，努力提高師德建設的質量和水平。
(二)加強教師的業務培訓，儘快提高教師專業素質和能力
針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。
(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少於一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。
(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨幹教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，採取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大樑，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示範作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示範課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，並開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。
(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨幹教師發展工程”。青年教師著重在教育、教學基本功的培訓，骨幹教師則側重在形成自己的教學特色方面;繼續開展“師徒結對”活動，發揮優秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“匯報課”、骨幹教師“觀摩課”等教學比武活動，鍛鍊教師提高教學能力的同時，互相學習借鑑;開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高;加強教師運用多媒體教學技術能力的培訓，提高課堂教學效率和教學效果;積極承擔省、市教學教研活動。
(4)加大教師一專多能培養引導，提高承擔跨專業多門課程的教學能力。
(三)加強班主任隊伍建設，努力打造一支素質高、業務強的德育工作隊伍
(1)新學期，將加強對青年班主任的培養，繼續組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，鼓勵並創造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作能力;進一步增強班主任的工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經驗。
(2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。
職業技能培訓學校管理制度 篇11
一、指導思想
以提升勞動者技能，提高就業能力為目的，加大職業技能培訓力度，加強職業技能鑑定質量管理，著力拓展工作領域，完善工作制度，落實工作措施，形成以管理促鑑定，以鑑定促培訓，以培訓促發展的工作格局，確保完成全年目標任務，為更好地推進職業技能培訓鑑定工作打下良好基礎。
二、目標任務
全州職業技能鑑定人數達到13000人次，取證人數達到11000人次。組織職業技能培訓600人。
三、工作重點
1、以規範職業技能鑑定程式為主線，全面加強鑑定質量管理，維護職業資格證書的權威性和公信力。
2、以滿足勞動者就業需求為目標，以落實就業培訓政策為依託，認真組織開展職業技能培訓。
3、以完善規章制度為手段，全面推行目標管理責任制，切實加強職工隊伍建設。
四、工作措施
1、認真做好培訓需求調查，及時掌握勞動者職業技能需求信息，有的放矢地組織開展職業技能培訓。一是針對失業人員特點，紮實開展失業人員再就業培訓。二是圍繞我州支柱產業、特色企業以及新開企業用工需求，組織開展崗前培訓和提升培訓。三是圍繞新興行業用工需求，組織開展新工種技能培訓。四是積極組織開展農村勞動力轉移培訓和技能扶貧培訓。
2、全面加強職業技能鑑定質量管理。一是進一步規範職業技能鑑定程式，從鑑定申請、資格審查、試卷生成、考場布置到成績錄入、證書列印等各個環節，強調規範要求，從嚴把關。二是以開展“職業技能鑑定規範年”活動為契機，加強鑑定現場督導檢查，逐步推行全程督導，強化督導結果與反饋。三是建立鑑定質量定期通報制度，落實“紅黑榜”制度和“質量管理責任書”制度，認真組織鑑定所年檢年審工作，積極開展誠信鑑定所(站)創建活動，不斷強化鑑定所(站)管理。四是按照檔案要求，做好定點鑑定機構的認定工作。五是切實加強職業技能鑑定補貼的審核和管理。
3、組織開展特殊群體職業技能鑑定，積極探索拓展高級工鑑定範圍。一是繼續做好農村勞動力轉移培訓、農村扶貧培訓、失業人員免費培訓的鑑定工作。二是紮實做好職業院校畢業學生的鑑定工作。三是選擇重點行業、重點企業為突破口，組織開展企業職工鑑定。四是在繼續做好技工學校高級技工班學生高級工鑑定的基礎上，積極推進高職院校大專學生高級工鑑定工作，積極探索重點行業、重點企業職工的高級工鑑定。
4、切實加強職業技能鑑定基礎工作。一是進一步加強題庫建設，實行專人、專用設備、專門場地管理，確保國家題庫安全，充分發揮國家題庫的作用。二是進一步加強考評員隊伍建設，嚴格考評員管理，組織開展全州考評員培訓工作。三是進一步加強質量督導員管理，嚴格執行督導委派制度。四是認真做好鑑定資料的歸檔和整理，加強鑑定統計和分析。
5、加大國家職業資格證書制度的宣傳力度。一是為參加全省職業技能競賽活動作準備，認真組織好全州職業技能競賽活動，營造良好工作氛圍。二是進一步加強對縣市職業技能鑑定工作的業務指導，加強與部門、行業的溝通協調，形成強大工作合力。三是以開闢政策解讀專欄為主，加大媒體宣傳力度。
6、積極探索培訓教材發行和管理。
7、建章立制，強化中心內部管理，努力構建和諧工作環境。一是加強職工政策學習，提高職工業務水平。二是建立健全內部管理制度，以制度管人，以制度約束人。三是科學合理地設定內部機構，明確職責，落實責任。四是推行目標管理責任制，分解落實目標任務，有效推進各項工作。
職業技能培訓學校管理制度 篇12
一、搞好衛生環境。
1.教室、辦公室、環境包乾區、廁所堅持每天一小掃，每月一大掃，逢節加一掃，每周一評比制度。要求地面清潔，桌登整齊，門窗、黑板乾淨，溝渠無污水，頂上無蜘蛛網，室內無雜物。
2.教室內設有衛生角，備有紙簍等衛生設施，做到放置有序。
3.講究公共衛生，保持環境清潔，不亂丟果皮紙屑，不亂倒垃圾髒物，不隨地吐痰和大小便，不亂刻亂畫、亂塗桌凳、牆壁、板報。
4.教室、辦公室開窗通風，經常保持空氣新鮮。
二、講究個人衛生。
1.做到天天刷牙，講究飲食衛生，不喝生水，在校不吃零食，飯前、便後要洗手，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理髮。
2.每班每周進行個人衛生檢查一次，各班要做好記錄。
3.按時睡覺，按時起床，按時到校，吃飯要定時定量，堅持天天早鍛鍊，認真做廣播操，積極參加課外活動。
4.定期進行體檢，發現傳染病及時隔離，治療。
5.立如松、坐如鐘(銅鐘)、行如風，臥如弓。
三、注意用眼衛生。
1.要認真作準眼保健操，並注意用眼衛生，看書寫字時眼離書本或本子一尺，胸離桌邊一拳，手指離筆尖一寸，不要在走路、陽光下、黑暗處看書或寫字，看書看電視有所節制，預防眼睛近視。
2.每班每學期調換桌位為四次。
3.全校每學年根據年級高低，課桌凳調換配套一次。
四、做好教學衛生。
1.教師板書字跡工整、清楚，講課聲音要符合要求，讓全班學生看得見，聽得清。
2.下課不拖堂，堅持靜校制度。
五、建立衛生檢查制度。
每天由值日崗隊員、值周導師認真檢查環境衛生，並在日況牌上記分，每周由值周老師匯總成績，表揚先進。
六、健全學習評比制度。
認真學習、宣傳衛生知識，定時刊出衛生專欄，積極參加消滅四害活動，積極做好傳染病的防治工作，每學期要進行一次個人、集體單項的衛生評比工作。
七、加強飲食衛生管理，防止病從口入。
1.食堂要嚴格遵守制度，嚴格實行食具清洗、消毒、嚴禁出售腐爛霉爛食物。
2.食堂人員定期進行健康檢查，確保無傳染病發生。
3.生食、熟食分開，嚴格管理做好防腐、防霉、防蠅、防鼠工作。
八、廁所衛生制度。
1.廁所堅持每天早中晚三小掃，逢節加倍掃，每周一次評比制度。
2.廁所管理實行包乾到班，責任到人，要求天天有人管理，個個相互監督。
3.廁所里不得隨地吐痰、便溺，不得塗畫牆壁，不得破壞公共設施。
4.不得將硬紙和雜物丟入便坑內，不得將污水、泥沙倒入便池內。
5.大小便後要用水把便坑沖洗乾淨，養成便後洗手習慣。
職業技能培訓學校管理制度 篇13
為了廣大學生的安全，加強學校規範管理，嚴格組織學生安全離校，特制定教師安全護送學生制度。
一、領導值班：值班人員放學時須提前10分鐘到學校大門組織學生放學，組織各班學生按順序站隊出校，維護路隊秩序，護送教師督促學生按指定位置站好，確保良好秩序。
二、放學時間：1-3年級學生每天中午、下午準時放學，不拖延時間。所有班級教室內、辦公室不許留學生。4-9年級每周五下午上完第一節課後準時放學。
三、路隊安排：各班主任組織學生站成縱隊，整齊放學。各隊安排路隊長，出校門後帶出規定區域後方可解散回家。
四、教師職責：護送教師要切實負責，教室門口站好隊有秩序的下樓，樓道內、樓梯上行走做到不擁擠、不強行。出校門後護送教師要把學生帶出校門並教育學生，請家長站在指定位置或遠離校門口接送。全體教師有責任及時處理解決偶發情況。
五、檢查落實：值班人員檢查各班放學路隊情況，作為班級量化的一項重要內容。對放學路隊經常不好的班級要大會批評，影響期末班主任量化考核。