7、上課時，教師不得以任何理由隨意叫學生離開課堂。
8、教師要認真抓好課堂紀律，維持好每堂課正常的教學秩序。
9、下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
10、如果有人聽課，教師不能以任何理由拒絕聽課。
三、輔導學生制度
學習輔導要以因材施教為原則；要與課堂多關注相結合，與親職教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合；要側重於學習信心不足或學習有困難的學生，對學有餘力或具有某種特長的學生也應加強指導和培養。
1、教師要熱情關懷、耐心輔導後進生，及時幫助他們找出不足的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
2、教師要在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧後進生。特別是精心設計一些適合後進生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。
3、要充分利用自習課或課餘時間，加強對後進生的個別輔導。對待後進生要堅持以鼓勵為主，要善於發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
4、要正確對待成績優秀的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助後進生，共同進步。對優秀生不能過於溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
四、作業批改制度
一、布置作業要求
1、各年級、各學科布置作業要有計畫性、針對性和典型性。
2、布置作業適量，教師不得布置機械重複和大量抄寫的作業，以減輕學生過重的課業負擔。
3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。
4、一、二年級不留書面家庭作業。其它各年級每日包括各學科的家庭作業總量為：三、四年級不超過30分鐘；五、六年級不超過1小時。
二、批改作業要求
1、作業（包括家庭作業、課堂作業）及時批改？、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。
3、作業批改之後教師要針對普遍問題及時講評，督促學生改正，改正之後的答案，老師要及時再次批改。
4、作文批改要認真，符號要規範。要做到間批，眉批和總批；要做到語句通順，用詞恰當。作文批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。
五、學生評價制度：
1、教師要按照教導處要求，認真做好期中、期末複習備考工作。
2、要求每班學生要全員參加考試，如有不參加考試的學生，教師要向學校說明原因，經學校允許方可。
3、考試時，監考教師要履行監考教師職責，認真完成監考任務。
4、考試結束後，教師要做好評卷，成績統計和質量分析等工作。
5、質量分析後，各學科參加考試的教師要將試卷返回學生手中。
6、考試是評價的主要方式之一，但不是唯一方式。應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生髮展的過程。
六、教學研究工作
1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應積極參加教學研究活動，主動承擔教研任務。學校將把教師參與教研活動的情況與成效作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容，引導教師在教學實踐中觀察教學、研究學生、反思自己，把學習、設計、教學、反思、研究、改進、交流有機結合起來，有效促進教學質量提升和教師專業發展。