此次活動的意義絕不僅僅停留在對崗位責任的認識上，它更多的是一種激發，激發孩子對社會上(文章轉自實用文檔頻道XX09) 各行各業盡職盡責情況的讚美之情；激發孩子樹立正確的崗位意識，行行出狀元，再小的職位再不起眼的崗位認真去做，也能成就最精彩的人生；此次活動也進一步激發了個別孩子對理想的追逐。在班中擔任多媒體管理員的吳金澤說“我希望自己的膽子再大一點，我最喜歡音樂，如果我膽子再大一點，我就要唱到世界去。我決定以後要好好幫助同學們，雖然我只是一個多媒體管理員，但是我要好好幫助老師開電腦和修電腦，雖然我的崗位很小，但是我要把多媒體管理員‘發揚光大’”！！！
其實在這之前我從沒上過爭章活動課，參加工作後也從沒真正接觸過雛鷹爭章這塊知識，所以當看到這個比賽項目的時候真是愣了，於是上中少雛鷹網翻看了24個基礎章。24個章中我唯獨對“崗位責任章”情有獨鍾，因為在過去的一年時間內，我在班級中提出“讓每一個任務都有人做，讓每一個人都有任務做！”當時我們班中一共51個人，我足足設定了51個崗位，除去中小隊長和委員外，我還增設了多媒體管理員，電燈管理員，粉筆管理員，教鞭尺子管理員，圖書管理員等等。為了更好地督促班級中每一個崗位上的人都能各盡其職，讓孩子們形成自我管理與班級管理的意識與習慣，我還明確制定了逐層管理制度與名單。基於對學生崗位責任制這樣的理解上，我毅然決定選擇了這枚章作為自己的爭章隊會內容。洋洋灑灑的隊課輔導心得，是為孩子們記錄成長的時刻，也為自己記錄每一份感悟！祝願孩子們越長越好！！！
XX-9-25