14、要建立德育基地，拓展育人空間
學校要有目的地確立“民族文化陣地”、“革命傳統教育陣地”、“自然環境教育陣地”等專項教育場所，每年組織一次參觀訪問或社會調查。
15、要加強假日管理，實現全方位育人
學校應指導不同學段的學生開展有意義的假日活動，開展社會實踐活動，健全假日活動組織機構，建立“假日活動記錄卡”，制定學生假日活動匯報制度，並適時對假日活動情況進行總結表彰。發揮關協、社區、家長委員會的作用，引導學生健康上網、文明上網，禁止學生進入營業性網咖、電游室、歌廳、錄像廳。
四、德育研究
16、要開展德育科研
學校要積極開展德育科學研究，要針對學校德育工作現狀及特點選定相應課題，開展研究。要結合課程改革的推進，加強德育科研工作，積極開展學生道德品質評價研究、“問題生”轉化教育問題研究等實效性的德育課題研究，探索新時期中國小德育工作的特點和規律，促進學校德育工作的不斷創新。要加強校本德育課程建設，積累經驗，形成特色。
17、要加強經驗交流
各學校要不斷總結德育工作經驗，每學期召開一次德育工作專題研討會或經驗交流會，每學期學校至少舉行一次品德類課程公開研究活動，校長至少聽品德類課程（或班、團、隊會）5節。
五、德育評價
18、要明確工作責任
學校應根據本常規要求，明確各個部門和各責任人員的工作職責，加強對教師德育常規工作的考評，提倡為教師建立成長記錄袋，建立責任事故認定和責任追究制度。
19、要強化常規評比
學校要建立學生幹部值日、“文明監督崗”、安全護導等制度，制定具體的評比辦法，進行一日常規評比，做到一日一小結，一周一匯總，採取頒發流動紅旗等形式進行激勵。常規評比結果要作為班主任、聯班教師和班級評優的重要依據。
20、要完善評價機制
學校應組織各班級認真開展學生思想品德評價，開展自評、互評和師評。建立“學生個人品行檔案”，反映學生的成長過程，由班主任負責填寫，定期與學生見面，有關重要記錄內容由學生簽字，作為學生評優、畢業、升學的重要依據。學校應建立德育工作督導評估和表彰獎勵制度，制定評價方案，開展優秀班主任、優秀團隊輔導員、師德標兵、優秀德育工作者和三好學生、優秀幹部、優秀團隊員、各類積極分子、希望之星和優秀家長等評選活動。
六、附則
本常規自頒布之日起執行。學前教育階段德育常規參照本常規執行。