為了進一步發揮現代教育技術在我校教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平台，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好的為基礎教育改革服務，制定崇崗九年制學校網路教研工作制度。
一、指導思想根據學校網路教研工作實施方案，我們的指導思想是：將常規教研與網路教研結合起來，以網路為平台、以部落格為手段，實現常規教研網路化、教研管理網路化、網路教研常規化、網路管理制度化的目標，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。依託崇崗九年制學校網校平台，建立教師網校office構成我們的教研網路。以校本教研為核心，基於學校，開展教科研工作。貫穿於整個網路教研的始終。
二、學校網路教研的管理體制與工作流程1、由教導處組織，具體負責組織實施學校網路教研。
2、學校網路教研領導小組將學校的教研信息、教研動態、教研經驗，學校相關的工作制度、安排、總結、，以及其他能夠反應學校教研方面的共性工作，通過學校網校平台進行發布；確定每學期或每月學校及各組的教研主題；指導和考核各組及各任課教師的網路教研成果；負責上報和上傳其他相關資料到學校網校。負責收集教研組及教師個人發布在部落格里的相關教研資料。
學校網校其他相關內容還有：上級及學校各類通知、學校教研課題、上交論文發布、公開教學相關資料、集體備課資料、教研信息、精品推薦等。
學校管理人員要經常及時瀏覽教研組及教師個人部落格，便於及時檢查和管理，並且要及時誠懇的回帖、留言，互相促進。
3、各教研組是學校網路教研的基層組織單位。
（1）負責組織本組教師和教研組的連結，開展常規教研和網路教研；（2）維護本組的教研組部落格群，發布本組的教研信息和教研動態；負責向市相應學科的教研員上傳資料；確定本組的學期或月教研主題；負責聯繫與其他學校及其他老師進行組際間的交流與合作；（3）負責對本組教師的的教研情況進行考核。
4、教師是學校網路教研的主體。
（1）每位課任教師必須要建有相應的網路教研的平台。我們主要通過教師網校office，用自己的真實姓名建立教研部落格。
（2）通過個人的教研部落格，主要從事教育教學研究和個人教學日記。
（3）教師個人部落格必須與所在教研組形成連結，瀏覽教研組部落格群和學校教研部落格群組，必須回帖或留下簽名，這是我們考核教師參與此項工作的依據之一。
三、網路教研的資源管理與保護措施1、學校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學校的資源系統中備份；網路教研的成果要及時反饋並下載保存。
2、對學校和教師個人保存的資料可分類存貯；每學期整理一次歸類刻盤，或列印成文本資料存檔和展示。
3、由於我校的教研部落格按要求要實行實名制管理，代表表著學校的形象，其主要目的是用於教育教學研究，所以發布個人成長部落格必須遵守下列之規定：
（1）要嚴格遵守國家的有關法律和法規，不得發布違反國家法律和有關紀律的言論；（2）在網路教研及撰寫博文中，不得攻擊、侮辱對方；不得發布帶有他人隱私的信息；不得發泄對單位和他人的不滿等有損於集體利益的言論；（3）“原創”作品不得剽竊和抄襲他人成果，凡大段引用的須註明出處；“轉貼”的作品，需要註明出處和原作者；（4）凡涉及到學校管理和內部資料的，需要經學校主管領導審核或同意後方能發布；（5）教師個人的部落格之內容均由個人負責，不代表學校的觀點；如有違法的或者其他糾紛均由個人承擔。