一、加強集體備課，確保"有效課堂"
1、備課遵循構建“有效課堂”原則。
2、構建 "導學練結清" 的課堂教學模式。
3、落實”6步48個字”。
3、進一步強化“六備”：備考綱、備標準、備教材、備教（學）法、備學生、備習題。
4、重視集體研討。做到定時定點，包學科領導或年級主管做到每次集體備課深入備課組，並填寫檢查記錄表。
5、非畢業班教師除地理、生物外，一律使用表格式教案。
6、每次集體研討後要認真計畫下一周所備內容。科學、合理安排計畫，學什麼備什麼，不備無效和不學的內容。特別是作文教學，要集體確定教學內容後再進行主備。
7、輔備教師在認真研究主備案的基礎上，做好 "主備案研究記錄"，以便有效研討。研討前不填寫主備案研究記錄給備課組扣分。
8、備課要注意整體性，小單元學習結束後，編寫"小單元清"測試卷進行檢測，以查漏補缺。每學期不少於8次，有測試卷，有分數記錄表。"小單元清"試卷納入教案課時數，是教案和集體備課評價的一個重要指標。
9、畢業班備課要求：
根據學科特點，已實用委原則，可以使用教案，也可以使用學案。
使用教案，集體備課時不必備整個教學過程。備課內容包括五項：①對每一課時的知識點羅列挖掘，②進行教法、學法預設（對知識點的處理技巧，重難點的突破策略、方法和手段進行預設）；③對學習新知中學生易出現問題的關鍵點和補救措施進行預設； ④對習題選用的預設。主備人在主備案一欄備好上述內容複印給小組教師。輔備教師研究主備案，填寫"主備案研究記錄"，用於集體研討。研討時將"共識"和修改意見填寫在指定位置，研討後在"個性設計"欄目中設計自己的教學過程，實施教學。
使用學案的集體備課要求：主備人編寫學案複印後，輔備教師研究主備學案，研討前在原案做好調整記錄。輔備教師保存帶有調整意見的原稿，每月交教務處檢查。研討時主備人根據形成的共識，在原學案上調整印製給學生。
二、堅持面向全體，構建有效課堂
1、規範教學行為。課鈴響前，門外侯課，讓學生養成課前做好學習準備的習慣。杜絕上課鈴響後學生亂翻學習用品或亂鬨鬨發篇子、發作業的現象。教師上課不壓堂、不脫堂。
2、向45分鐘要質量。①以人為本，關注學生反應。②致力於"有效學、有效講、有效練、有效評"的課堂教學改革。③不搞填鴨式教學，不實施"課堂消化不了，課下補"的教學。④要重視分層教學，落到實處。
3、狠抓課堂學風。杜絕課堂睡覺、說話、做與學習無關事情。違紀扣分學生課下進行批評教育和思想疏導，禁止課堂罰站和停課影響學生學習。
4、重視教後反思。每課結束後要進行課時反思，每月要進行2次階段反思，學期不少於8次。
三、合理安排作業，提升作業實效
1、作業合理設計。突出典型性、基礎性、概括性、針對性。對資料中的習題要加以分析,去粗取精,對參考資料的內容加以比較、適當補充。
2、作業合理安排。分層安排,以減輕學生負擔為根本原則。保證三分之二學生當堂完成作業，改變課下壓作業造成學生疲於應付的現象。
3．作業有效批改。做必獨立、做必限時、有做必收、有收必批、有批必速、有錯必糾、有漏必補。充分發揮小組合作、結對幫扶優勢，讓每個學生對作業都知其然,並知其所以然。
4、批閱要有記錄。每位教師要建立"錯題集"，適時進行"錯題回放"。語文教師還要有每次作文的批閱記錄。教師的錯題集和作文批閱記錄，作為作業檢查考核項目。
5、作業批改次數。
語文：書面作業每周1次；作文，學期不少於14次。（大作文8次，小作文6次）大作文教師全批、詳批6次，指導學生互批2次。小作文教師進行抽批、略批和學生互批相結合，前提是做到每篇作文都得到批閱。
數學、英語每周5次。物理、化學每周3次，政治、歷史每周1次。
地理、生物不留書面作業，要求每兩周完成一次階段測試，有試卷，有記分表。
6、重視學習筆記。要求學生理科要建立錯題集，文科要有筆記本或積累本。作為作業檢查一部分。
四、重視分層輔導，確保輔導效果：
1、非班主任特別要做好學生學習本學科的心理輔導，勤談話、勤溝通是重要途徑。課間輔導做到不影響學生上下一節課。
2、畢業班：充分利用第九節課和晚自習，搞好培優補差和近線生的輔導工作。第九節課固定給上晚自習教師使用。（非畢業班用於自習）要求全體畢業班教師改變觀念，充分、有效利用自己掌握的自習課搞好三個層次學生的輔導、作業處理和新知預習。