寫好漢字是每箇中國人應該掌握的最起碼的基本功。基本功的形成要從娃娃抓起，任務自然落在國小語文教師身上。經過一學期的教學，總結如下：
一、激發學生寫字興趣
在寫字教學中，學生寫好字的關鍵是對寫字感興趣。在小朋友剛入學的一陣子，對學校的一切充滿好奇，充滿幻想。他們以自己是國小生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生，都會充分利用好這份資源。跟學生第一次見面，就要想辦法在他們心中播下“我一定要把字寫好”的種子。比如讓學生看老師寫字，猜老師的特長，並告訴他們老師最大的本領是能教小朋友寫一手漂亮的字。
這樣的見面，效果立竿見影。課後就有小朋友帶來他們的作品。當老師把他們的字貼出來，時，他們信心更足了。還不會寫字的小朋友也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的興趣就在第一次見面中被激發起來了。
二、及時評價是對學生的有效激勵
孩子開始寫字了，老師就用欣賞的眼光巡視。輕輕說聲“寫得真漂亮”，伸出拇指表示欣賞，把他們寫的字拿到大螢幕上來展示無不使學生產生快感。
教學實踐證明，在學生有了一定的基礎後，評老師的字，是學生體驗成功的一個好辦法。老師寫出一個好字，學生會情不自禁地鼓掌；同樣的道理，當老師寫出一個不怎么樣的字，學生也會毫不客氣地說“不好看”。這是一個很好的教育資源。“你覺得老師的哪個地方寫得好？”為學生提供一個展示機會，好讓學生把平時聽來的有關寫字知識通過“運用”的過程轉化為技能。
濃厚的學習興趣就在學生不斷體驗成功的快樂中產生。
三、教會學生正確的握筆方法
國小低年級寫字姿勢不好的禍首是握筆不正確，要解決寫字姿勢問題，首先要解決的是握筆問題。學生正確握筆方法是：
1．右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。
2．拇指與食指的所有關節要往外突出，握住筆後，看看是否呈“圓形”。把書法中的專業術語“龍眼”替換成“圓形”。
3．抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。
4．找準手掌與紙面接觸的點。
5．強調大拇指和食指間離開一條縫。
學生的握筆姿勢正確了，開始寫字的過程中，老師還要提醒學生——握筆要輕。
四、嚴格要求坐姿。
良好的坐姿有利於學生的身心發展，老師應該嚴格地訓練。每次寫字前，筆者必先檢查小朋友的寫字姿勢，人人做對了，再開始寫字。寫到一半，見有同學不對了，就馬上表揚坐得端正的同學，以此提醒個別坐得不端正的同學。對極少數特別頑固的孩子，老師要特別關注，把他叫到身邊來個別指導，直到做正確了，再開始寫。老師嚴要求了，學生無機可趁。日子一久，好習慣也就自然形成。
從寫字興趣的激發，到姿勢的養成，到具體的寫法指導，再到充滿激勵的評價，都需要老師無私的愛來滋潤。因為學生養成一個良好的寫字習慣，並能寫出一手比較漂亮的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。