今年的寒假是一個真正有意義的暑假。 對了，還要介紹一下我時間的具體情況，現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：連雲港市墩尚鎮中心國小一年級學生
實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；
實踐過程：
我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……
第一階段“夯實基礎”：
通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間裡，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：
由於第一階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際套用題”方面存在極大的困難，對其套用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答套用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關係分析不準確；
在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫套用題的開初階段：
語言敘述儘量直白簡單，數量儘量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將用各種不同的方法教那些國小生，偶爾通過遊戲的方式來提高他們的學習興趣。
礦山實踐
很榮幸能有這么個機會進行這樣的一次社會實踐，2011年2月22號，我去了位於xx市xx區的xx鐵礦，到哪裡進行了一次很簡單的參觀和了解，對這座礦山的歷史，發展，現狀和它的未來發展有了一定的了解。說實話，我對這座礦山有份特殊的感情，因為我從小生活在這座礦山的周圍，直到上了國小才來到市里，我的一些親屬也有在那曾經工作的經歷，有的正在那裡工作。這個地方很有意思，它的全名是xx鐵礦，之所以叫這個名字，是因為它的地理位置與它的名字完全相符，到了這裡，你環顧四周，全是山，山中自然也都是鐵礦嘍。
說實話，這些年，xx鐵礦真的發生了巨大的變化，無論從生產還是工作環境都有極大的進步。那么下面我就講講從那裡看到的和了解到的吧。
它的位置
xx鐵礦始建於1960年8月，是xx生產磁礦石原料的主要基地，隸屬於xx集團礦業公司，是國家中直企業所屬生產單位,是現代機械化採掘的大型露天鐵礦山。xx鐵礦位於國家4a級旅遊區xx腳下，位於xx市xx鐵礦位於xx市東南16公里。