xx市xx高級中學，位於xx市xx，是一所省級標準化高中，省級平安校園。學校建於1953年，占地135畝，現有教職工xxxx人，設有xx個教學班，學生xxxx多人。近年來，學校以德育為首，質量為本，充分發揮德育工作在學校教育教學工作中的基礎作用，教育教學質量不斷提升，聯考成績連年攀升，榮譽獎勵紛至沓來。學校連續五年榮獲興平市教育教學綜合評比第一名、聯考目標責任考評一等獎，鹹陽市教育教學先進集體。
興平市南郊高級中學，始終把“找準切入點，突出有效性”作為“做一個有道德的人”主題活動的基本原則，堅持結合高中階段教育特點，尊重未成年人思想實際，不斷深化活動內容，不斷豐富活動載體，不斷拓寬德育新渠道，不斷探索德育新方法。活動領導重視，組織得力，任務具體，目標明確，實施有效，極大地提升了廣大師生工作學習的思想境界，極大地激發了廣大師生幹事業、成英才的激情活力，極大地催生了教育教學的一次又一次新跨越、新發展、新輝煌。我們的主要做法是：
一、 堅持德育的基礎性地位不動搖，加強領導，落實責
任，齊抓共管，嚴抓細管，用準抓、細抓、經常抓、抓經常的紮實工作體現活動主題的有效性。
大教育家陶行知先生說：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”開展“做一個有道德的人”活動的實質就是要保證德育育人工作的基礎性和方向性地位，促進師生“人”的全面健康發展。為此，學校與精細化過程管理的教學特色相輔相成，確立並夯實了這一主題活動的精細化管理。
1、加強領導，落實責任。學生成立了“做一個有道德的人”活動領導小組，由校辦公室牽頭，各職能部門協作，負責全面安排、有效實施。主要領導包片下級部、下班級、下教研組，重心下移，實際調研，有的放矢，解決問題。
2、建立機制，加強考評。辦公室負責，建立了“學校——級部——班級”三級學習實踐網路；實行了“理論學習——聯繫觀照——工作踐行”三項學習實踐維度；制定了“行政會領導講——國旗下講話集中講——班會會上主題講”的一周三講制度；實行“學習——實踐”雙向考評制度，將結果納入師風師德和學生成長檔案。
3、精選內容，科學節奏。針對城鄉結合部未成年人道德建設的新特點、新問題，尊重高中階段學生心理規律，以價值觀人生觀、理想教育、養成教育、心理健康教育為重點，合理制定活動的三年計畫、學年計畫，月計畫、周計畫，做到了內容具體明確，計畫合理科學，實施落實到位，效果最佳化良好。
4、通力合作，齊抓共管。我們依託精神文明共建機制，充分發揮社會共建作用，積極與興平市各個相關部門通力合作，以德治校，共建和諧、文明、平安的校園文化氛圍。我們先後邀請、聘請公安局、司法局、興平市黨校、交通局、環保局等部門同志，蒞臨我校專題報告，說事拉理，剖析典型，用鮮活的事例、深刻的道理、真摯的感情把活動開展的細雨潤物，有知有行。
二、堅持德育的方法性創新不動搖，豐富載體，形成特色，知理情趣，蓄滋含味，用精、新、深、美的活動增進主體參與的積極性和愉悅性。
1、發揮課程特點，科學持續滲透。圍繞“做一個有道德的人”主題，廣大科任教師，自覺挖潛課程資源，因課制宜，創新德育教育模式。特別是發揮人文科學模組的資源優勢，採用“點評歷史人事”、“說道思政典例”、“作文思想病療”、“原態文學人物”等豐富多彩、喜聞樂見的形式，觸動心靈，心音共鳴，收到了非常突出的效果。
2、豐富活動載體，廣泛參與錘鍊。圍繞“做一個有道德的人”主題，學校活動領導小組，組織開展了內容豐富，形式多樣的活動。這些活動主要有：主題講演、徵文比賽、知識競賽、《秋蘭》專刊、手抄報大賽、親情調查、我說師恩、拉手風雨行等。這些活動，有力的拓展了“做一個有道德的人”主題，增強了“與德通行，與德成長”的思想信念和行動韌性。特別是在興平市“平安興平”徵文、“愛我環境”演講徵文活動中，我校參加人數多，獲獎人數多，校內外產生了極其強烈的反響。
3、關注生活細節，育德始於身邊。“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”學校號召，“做一個有道德的人”，從身邊小事做起，從自我生活做起，把“學會做人，學會做事，學會學習”作為衡量標尺，注“德”的具體內容細化與生動體驗。通過深入學生生活、諸如餐廳、宿舍、大掃除、課外小組等，落實節約糧食、節約水電、愛護公物、愛護環境、遵守紀律、團結同學、熱愛勞動、關心集體、與人友善、和睦相處、助人為樂、意志錘鍊、挫折教育、勤奮學習、幸福體驗等德育內涵。