四、課題研究 卓見成效
科研引領是推進課改的有力手段。我組教師強化科研意識，做到人人參與課題研究，爭做科研型教師。在平時的課堂教學中，把每節課都當成實驗課來上，抓好研究過程的落實和研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。
我組全體教師參與的省級實驗課題《國中英語“學困生”心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》於XX年9月順利開題，現進入第二階段研究，成果顯著。我組教師的多篇論文在各類刊物上發表，如李明君老師撰寫的論文《論英語作業設計的“六性”》，厲勤老師撰寫的論文《淺析英語課堂教學中的“遊戲法”》，邵正斌老師撰寫的論文《設情景、開口說》，張玉文老師的論文《淺談愉快教學與情景教學在國中英語教學中的套用》和《青少年心理問題的成因與對策》等。
五、學習氛圍 活動多樣
我組教師把鼓勵學生辦好英語手抄報、辦好英語角、舉辦英語小短劇展演、輔導學生參加英語口語、書法競賽和英語知識能力競賽作為突破口，抓學生的聽說讀寫，構建英語教育的新天地。我們輔導的學生5名獲區中學生英語演講比賽一、二等獎、16名學生獲全國中學生英語競賽二、三等獎，為學校爭得了榮譽。我們輔導的英語短劇、英語詩歌朗誦、歌曲等節目在各類活動中演出，贏得了領導、老師、家長和同學的陣陣掌聲，獲得了一致好評。
“不積跬步，無以至千里；不積小流,無以成江海。”短短的幾年時間裡，英語組已經形成了巨大的凝聚力和戰鬥力，開創了積極進取、勤懇工作、團結奮進的新局面。我們將在學校領導和老師的指導和幫助下，用青春的誓言，紮實的行動，為學校的發展，社會的進步，做出更大的貢獻，書寫“青年文明號”的新篇章。
武威第十九中學英語教研組
XX年12月10日