引網路教研活水，開學校發展之源
——奎文區網路互動教研先進學校典型匯報材料
現代信息技術的飛速發展和新課程改革的深入實施，給我們的教學活動帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動方式也要跟隨著發生變化。為此，奎文區孫家國小確立了“以網路教研為抓手，打造一流教師團隊，創建孫小品牌教育”的研培目標，依託奎文區教育網、奎文區教研網，以網路教研為突破點，以教學案例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網路環境下實施教研的有效措施與途徑，積極營造良好教研氛圍，激發教師參與熱情，開創了學校教研教改的新局面。現對我校的網路教研工作，進行以下總結：
一、領導重視、措施有力
這幾年，我校為了拓展教學研究渠道，有計畫地開展了網路教學研究活動。為做好我校網路教學研究工作，切實加強對我校網路教學研究工作管理，成立了以校長為組長，業務校長、教導主任為副組長的網路教研領導小組，負責組織、指導、督促教師積極參與網路教研活動。學校出台了《奎文區孫家國小網路研培制度方案》，有效地保障和促進了教師積極地參與到網路教研的活動中。由業務校長主抓，教務處分管具體工作，學校把網路教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網路教研工作，親自參與討論網路教研實施方案，並對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了“網路教研領導小組”“網路教研實施小組” “網路教研小組” 。制定了“網路教研實施方案”，“網路教研管理辦法和評價方案” 為學校網路教科研開設綠色通道，為網路教研的開展提供了有力的支持和保障。
二、加強硬體的建設與管理。
要開展好“網路教研”活動，首先是要加強硬體的建設。我們學校在經費十分緊張的情況下，為每一位教師配備了電腦，並安裝了記憶體條和防毒軟體，為老師們的網路教研提供了根本的保障。在不斷充實、更新學校現代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支責任心強、業務能力棒的網路教學隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備了利用網路資源推進農村課改的能力。
三、加強教師理論學習，提高網路教研效率
學校在譚曉升校長的帶領下加強理論學習和實踐，樹立網路教研觀念，提高網路教研的能力和實效。
1．對教師操作電腦的技能進行培訓。學校多次專門聘請專業人員，利用校本培訓的時間組織全體教師進行電腦操作的培訓，使每一位教師都能熟練的操作電腦。
2．組織教師學習相關理論
教師的發言、評課不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學習相關的理論也是不容忽視的一環。我校安排老師採用自學與集中學習相結合的辦法學習《課程標準》和教育教學理論等相關內容。通過學習，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網路教研奠定了堅實的基礎。
四、搭建網路互動平台，提高交流實效
“網路教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.我們要求老師們把平時在教學實踐中產生的個人想法，感悟，或是富有研討價值的教學問題等，及時發布於網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。課例是教師發言的基礎，討論的中心。每一次的教研活動都有一個明確的主題，並提供一個課例。不認真觀看課例，教師便無從發言。因此，我們要求上公開課的老師把教案發布在學校的網站中，並要求其他教師認真觀看，積極跟帖、做好活動記錄，充分地調動了學校教師參與網路研討活動的積極性。在這種活動中教師更新了理念、加強了學習，也為學校打造學習型教師隊伍提供了有利的條件。
五、提供前沿信息渠道，促進教師專業成長
遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，為了使教育敘事與日常的教學與傳統教研結合，充分發揮網路的專業引領作用，努力實現網路教研與傳統教研的優勢互補，我們學校採取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網學習，學校給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登入各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網路進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“部落格”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。