3、方式變成長不變。“挑戰自我，上出學生最需要的數學課堂”是自我課堂教學的目標。為了達到理想中的“快樂數學課堂”，採用了：
“課前思考和課後反思”、“教學設計三備”、 “課前調研和課後學生測試”如此三種保證課堂有效的常規做法。另為了真實的感知自我課堂問題，查漏補缺，利用手機和錄音筆進行課堂錄音，在跑步時，做家務時進行課堂回顧，分析課堂問題，反思課堂話語的有效性，對教材知識的把握，學生知識方法能力等方面的問題。用攝像機進行錄課，從課堂的學生行為、言行中觀察分析，剖析課堂教學。
豐富多變的數學活動，帶來的是孩子們的“改變”……
鄭，一個異常安靜的小女孩，眼睛中總是透著一股呆呆的神情，這是剛接班時的最深印象。她當時的數學成績是38分。對於數學的學習，她是茫然的，總是游離在課堂之外。課堂中的她是安靜的，安靜的好像不存在，每每喚起時，總是一種無奈的神情。她的大大無神的眼睛挑戰著我，促使我願意讓其閃光、明亮。有一次交作業遲了點，自己單獨送到了我的辦公室。我拿出女兒的照片，說：“，看到你好像看到了我的女兒，你看，你們都有一雙大大的眼睛，而且長得很相像。說實在的，很喜歡看到你的笑容，笑起來的你很好看……”
從此的課堂上，坐在第一排的雪雲，每每和我對視時，少了一份膽怯，多了一份甜甜的笑。她的笑讓我多了一份燦爛，也讓我的笑容為她綻放。偶爾的機會，發現雪雲的畫畫及構圖能力相當不錯，在“數學日記”評選中，她的作品總是那樣的清秀且美觀。一次次的真誠表揚，一次次的笑容相對，眼睛越來越亮，課堂中也能聽見她的話語了，課堂外的她也逐漸活躍起來了。原本呆滯的眼神如今竟是明亮且增添了一份偶爾的嬉笑，日益可愛起來。去年寒假她的數學成績是72分，今年剛結束的暑期成績是80分。孩子們的這些改變源於我的平凡幸福之三——借反思破繭成蝶。
平凡幸福之三：借反思破繭成蝶
涅克拉索夫說：“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”！回想幾年的習慣養成，亦有些許驚喜：每天晚上回顧一天的點滴，落下筆頭，記錄下來，由最初的隻言片語的“拼湊”到“一氣呵成”的“千字文”。思維靈感的不斷閃現，精華日誌數量的增加（僅XX年的精華日誌就有26篇），讓我更加堅信“勤於反思”的習慣對於成長的必須。驚喜伴隨著意想不到：XX年3月至現在，教育日誌字數達到53萬字之多。不經意的習慣，意想不到的收穫，點點滴滴的積累，匯聚了一本本豐碩的教育成果。成了如今整理的8套“小小的書”：（XX年的10萬字的隨筆，XX年隨筆近14萬字，XX年春近7萬字，近9萬字的阿莫《無分數教育三部曲》感悟，XX年10月匯總的近10萬字茶座精華，XX年3本共23萬字。）
這本《且行且思》源於XX年，我贏得了一次頂崗置換的學習培訓。機會難得，學習的三個月間，自我加壓，每天一篇隨筆日記，記錄每天的學習內容和感悟。學習時，積極與班主任協調，將每日的專家內容錄音，進行課件收集。利用課間休息時間，主動請教，拜取真經。每次進教室上課，我都坐在第一排離老師最近的座位。班主任楊建輝老師戲稱：所有的錄像上都有你的形象，讓人不記住都不行。帶去的筆記本電腦在最終返回時，磁碟滿滿的，裝滿了講課老師的錄像資料，成了國培學員中的“知名人物”，被評為“優秀學員”，今年國培時將作為“專家”對學員進行講課。還擁有了這本12萬字的《且行且思》。
回想那一段經歷，有時連自己都覺得不可思議：培訓課程安排是集中學習15天休息5天。每天上午、下午8個小時的講座，加上晚上平均XX字的感悟書寫，一坐就到了晚上12點。天天如此，一天不拉。堅持一周后，看到別人聊天、看電視，也曾經猶豫過，彷徨過：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的兩個“堅持”、“休息”的小小自我鬥爭之後，終還是戰勝了“惰性的小我”，繼續一天一記一反思。成長的習慣就這樣“鑄成”了！
幸運源自堅持不懈，我想說：幸福源自做自己喜歡的事。不經意間，已做了近二十年的教師。相遇時，總有人說：怎么越變越年輕、美麗了。雖然這是恭維話，但對我來說，這是幸福生活的外顯，是輕鬆開心生活的回報。因為守著心，守著夢，幸福就在身邊陪伴。“成為優秀的教育者”是一個夢，正因為有了這個夢，所以一直行走在成長的路上；正因為有了夢，才有了另一個家——活躍在研修茶座的“清蓮百合”，獨自默默綻放，綻放著小小思考，小小實踐，小小困惑，小小樂趣；正因為有了夢，幸福且成長！