(四)師生做好四個作業
預習案、鞏固案、書後練習、教輔用書;以上四項作業在要求學生完成的同時，老師要先完成，且要先於學生完成，所寫內容既要有答案內容又要有解題思路、方法，把備課落實在實處，上課時教師能變準備的“備”為背誦的“背”。
(五)引領全體教師堅守五個教學陣地
五個陣地指學習小組陣地、學風監督崗陣地、教研活動陣地、公開課陣地、音體美國小科教學陣地。學習小組是由班主任根據學生的各科成績情況進行搭配分組，前後排每4人分成一個學習小組，並明確小組長、成員職責，是合學的基本形式，每班每學科每天都有一張小組成員作業檢杳情況記錄表，組長檢查成員作業完成情況，重點查會不會，而不是做沒做;另外在課堂教學中，也可以分組討論，還可實行結對幫扶等。每天在檢查情況記錄表上，小組長、任課教師簽字，以便教師及時了解學生作業完成情況。學風監督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學進校園時，對學生作業完成情況進行檢查，可以是老師自查，也可以組織學生互查，促進學生完成作業的主動性，有效提升了學校的辦學形象，還通過“學風監督崗”活動推出先進典型，對學生起到正面引導作用。通過榜樣激勵，加速學生良好行為習慣的內化和升華過程。教研活動要求每位教師不斷學習，積極參加校內外各種學習活動，服從學校安排;外出學習必須寫反思體會，並上交教科室。公開課要求提前一周公布開課人，個人起草、組內打磨;聽課人由教研組長考勤，實行簽到制，學校抽查，檢查結果視同考課。音體美微國小科與中考科目同樣對待，由校長室牽頭成立考核小組，經常化、立體式、多方位對師生進行考核，旨在提高課程實施的規範性，同時還能培養學生良好的學習習慣，端正學習態度，絕不讓國小科的散漫影響主課教學。
總之，通過一學期的努力，我校教育教學成績較以往有顯著進步，但與縣內部分名校相比，還存在一定差距。“而今邁步從頭越”，今後，學校全體師生將不懈努力，務實創新，力求科學化、精細化管理，推動學校和諧、全面發展，再創學校新的輝煌。