三、積極參與教科研活動，提升教師的研究能力與業務水平
作為執教者，教師自身的執教能力與水平對學生有著很大影響，課題研究能夠拓寬教師的學術視野，能夠提高教師的教學實踐的質量，只有教師具備了較高的教學能力與科研水平，學生才能受益於教師。英語組教師積極參加各級各類培訓，組內每位教師都主動參與或承擔課題研究，積極參加各級各類的教學能力比賽，取得很好的成績。得益於培訓，更得益於參與活動，使我組教師開闊了視野，拓展了思維，我組每位教師都分別做過區市級展示課、研討課，從中不斷汲取經驗、反思不足，通過認真撰寫論文、教學案例，教學設計，教學反思等更提高了業務水平與研究能力，獲得了很多榮譽與獎項。我組張靜、劉雅麗等老師分別承擔了“十一五”“十二五”期間市區級科研課題研究，朱金梅老師研究的課題進行了全區推廣，推動了我校英語教學的發展。在我校“導、思、議、練”課改進行中，我組教師經過數次研討確立了英語組小課題的研究，助推了我校課堂教學改革，在全組教師的共同努力下，我組的題庫建設也正在進行中，已經小聚規模。
總之，我們組通過實踐論證，一致認為：好的教學模式可以充分調動學生學習的積極性、充分發揮學生學習的自主性、探究性，有機地讓學生的創造性思維在綜合探究的學習過程中得到充分的展示，真正使學生體驗到英語學習的趣味性和實效性，極大地增加了課堂教學效率。
匯報完畢 謝謝您的聆聽！
XX.5.11