為使未成年人思想道德建設各項工作全面落到實處，學校特成立“孝敬工程”活動領導小組：
組 長：xxx
付組長：xxx
組 員：副校長、中層幹部、全體班主任
（三）總體思路和活動構想：
1、總體思路：“三心”、“兩線”、“三實”——“三心”是通過孝敬教育，使學生養成“在思想品德上追求高尚，讓父母放心；在學習上努力刻苦，讓父母稱心；在生活上學會自主，讓父母少操心。”“兩線”即校外一條線——“孝子公園”教育基地、“孝子教育”實踐基地、“孝子教育”服務基地；校內陣地一條線——課堂是主陣地，團委、圖書室、廣播室輔助陣地。學校提出了陣地建設的總要求，陣地建設求“三實”：聯繫實際、注重實踐、講求實效。為繼續打造“孝敬工程”注入了新的內涵，提供了良好的活動舞台。
2、活動構想：活動分三個階段進行：宣傳發動階段；組織實施階段；總結彙編階段。
（四）活動過程
第一階段：宣傳發動階段（8月25—10月10日）
（1）組織全體教師學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於（進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見）的實施意見》，提高全體教職工對加強未成年人思想道德建設重要性的認識。結合省級文明單位的創建活動，針對當前存在的實際問題，深入開展討論。（2）聘請法制副校長，並請法制副校長作法制專題講座。以“孝敬工程”建設為抓手，充分利用教師會、班團會、升旗儀式、宣傳窗、黑板報等多種形式，對師生進行愛國主義和“弘揚民族精神，爭做四有新人”的教育，使全體教師人人參與，獻計獻策，拓寬教育渠道，努力提高師生思想道德水平。
第二階段：組織實施階段（10月11—11月25日）
（1）利用資源，加強薰陶，使“孝敬工程”教育內容適應時代發展要求。
開展“一閱、二訪、三思、四創”系列活動。
針對獨生子女在學習、生活中的弊端和社會、親職教育的不足，培養學生形成良好的行為習慣，我們開展了一閱、二訪、三思、四創系列活動；一閱，鼓勵學生自己去查找資料，讓學生了解到孝豐的地域文化。二訪，尋訪當地社會上的“孝子”，尋訪家族中的“孝子”，尋訪學生中的“孝子”。三思，思歷代“孝子”的共同點是什麼？哪些是值得我們學習的？思現代人眼裡的“孝子”還可以包括哪些？四創，創下一份家長滿意的佳績，創下一張蘊含孝意的“孝星”獎狀。（目前，學校已將學生查閱到的二十四孝子故事上牆。）
開展“弘揚孝子文化，爭當孝子傳人”活動。（結合《孝敬教育大綱》、新《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，圍繞各年級主題開展活動） 一二年級：主題：愛同學、愛老師、愛父母，爭做文明孝子。活動：我為課桌洗個澡——愛護公物拾樹葉、拾廢紙——熱愛學校給爺爺奶奶一個歡笑——孝敬長輩，爭做時代孝子。
本學期行動口號（活動主題），“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人” 系列活動總體構想：以實踐活動為抓手，在活動中產生情感體驗，以先進為榜樣，在榜樣的示範教育中受到高尚道德的薰陶，以孝星評比為途徑在孝星評比活動中，激發學生爭當新孝子。
系列活動一：了解地域文化，感受“孝子文化”之深厚積澱。（結合暑假“五個一”活動，發動學生收集、閱讀古代二十四孝故事，尋訪當地社區湧現出的新孝子故事。）
系列活動二：“獻孝心，見行動”，九九重陽敬老活動。（充分利用重陽敬老的傳統，組織學生用實際行動來“爭當孝子”的誓言。在家庭中負長輩盡孝心，做實事，在社會上，組織學生代表赴敬老院獻孝心。）
系列活動三：評比學習身邊的榜樣。（建立“孝心聯繫卡”，通過學生對學生、家長對學生的評選，樹立一批孝星，並將他們的典型事跡廣而告之，在全體學生中開展“向身邊的孝星學習”的主題教育活動。）
第三階段：總結彙編階段（11月26—12月15日）
按以上三大塊內容將材料分別收集整理； 組織“孝敬工程”活動評比：評比孝豐鎮“百名小孝。 評比“最佳孝敬星”；評比“十佳孝敬標兵”；評比“孝敬教育最佳班級”。
總而言之，圍繞我校“感恩教育”的特色，開展“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人”的系列活動。本著以實踐活動為抓手的思想，按照“尋孝子、學孝子、做孝子”的三步構想，將孝心教育落到實處。學校操作：以學校為主體，創建校域“運行機制”，在學校原有基礎上：開設孝敬課，增進知識性；設立“孝敬日”，記孝敬筆記，注重實踐性；評“孝星”明確導向性；抓活動，深化參與；抓孝評，增強激勵性。