3、貫徹實施《規程》、《綱要》精神，推進素質教育，爭創“省標園”。
①、組織教職工深入學習《規程》和先進的幼教理論，更新教育觀念，增強改革意識，遵循國際21世紀教育委員會提出的兒童教育未來的方向，即要求兒童具備“四個學會”：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的精神。積極深化教育改革；注重培養幼兒良好行為習慣和初步的生活自理能力；制訂學年、學期、月、周、逐日計畫，創設良好環境，堅持保教並重，對幼兒實施德育領先、體、智、德、美全面發展的素質教育。②、抓好“小公民”德建設。認真貫徹中國“小公民”道德建設計畫，推動家庭思想品德教育工作落實，要求家長以良好的道德行為規範影響、教育孩子。發揮家長學校的橋樑作用，開設“小公民”道德建設講座，設立家長接待日，推動家庭和學園共育，發動全體幼兒以實際行動爭當合格“小公民”，努力把“小公民”培育成為“五小”新人。結合學雷鋒、慶“三八”、“慶國慶”活動，把三月、十月定為學園德育活動月，開展“孝敬父母、尊敬長輩”、“義務勞動”、“環保小衛士”等活動。例如堅持以愛國主義為主線，以基礎道德和行為規範教育為重點，開展適合幼兒特點的豐富多彩的德育活動：堅持每周一升國旗儀式，表彰國旗下的好孩子。結合各大節日的慶祝活動，組織幼兒觀覽家鄉的名勝古蹟和建設新貌；設計以《祖國在我心中》、《頌歌獻給黨》為主題的詩歌朗誦、歌舞表演、圖片展、繪畫比賽等活動，萌發幼兒愛黨、愛國情感；又如以《爺爺奶奶好》為主題；已堅持九個年頭的每年的老人節，組織幼兒與本新村老人聯歡，幼兒自帶禮物到市社會福利院慰問孤寡老人，與台灣老人大學、市老人大學、市離退休教師之家進行“老少同樂”；每年“六一”節前夕，慰問市福利院的殘疾兒童。組織幼兒參加“助功臣獻愛心行動”，“濟困助殘”，“抗洪救災”、“手拉手助貧獻愛心”的捐款、捐物活動，把愛心種子播入幼兒純潔的心田，深受家長的歡迎和社會的好評。③、倡導“教研興園”之略，培養孩子的多元智慧型，逐步把提高保教質量的途徑轉移到提高保教人員素質和依靠教改、科研的軌道上來，把教材教育轉向素質教育。2001年又向國家教育部申請批准的“相似性原理在幼兒潛能開發中的作用”的科研課題。保證每周一次教研，進行有專題、有人員、有計畫、有實施、有總結的探討活動。定期開展“小能人”技能比賽，如“學習技能一次性成功”“自己的事自己做”、“我逛超市”等主題活動以及繪畫、拼塑、泥塑、跳繩、拍皮球、故事演講等比賽，激發了幼兒學習的積極性、主動性和創造性；有效地促進了幼兒各種素質、能力的發展，實現“省標園”爭創“省優園”奠定基礎。每學年園內教師人人有教科研專題總結交流，也使教科研初有成果，教科研活動蔚然成風，黨教師自製課件在全區的公開課題教學觀摩中，獲得同行的好評，教師撰寫的教學反思，說課流程等教研論文多次在各級教育部門的評比中獲獎。教育論文《在水粉畫中培養幼兒的創造性思維》、《相似性原理在幼兒美術活動中的運用》獲教育部“教育課題”論文大賽二、三等獎等；教師論文參加市教育局“基礎論文”評選獲一、二等獎等，促使教師融入新世紀的多元課程，在拓展教學新思路，新方法中努力做一個排頭兵。佳績深受家長、幼兒的歡迎和社會各界的好評。