第三，以專業建設為中心，全面推進教育教學改革。課程改革是專業建設和教學改革的核心。在課程設定和教材安排上，我們尊重教學大綱和教材的基本要求，主動瞄準市場需求，加大專業課程改革力度，努力提高學生的專業素質和技術水平。如機電套用類專業，我校重點開發了利用計算機進行輔助加工的數控專業，開設了數控仿真等新課程。針對職業學校學生素質特點和專業建設需要，我校試行了“以技能操作為核心、寬基礎、活模組”的教學模式，摒棄了片面追求知識系統性、淡化操作的教學模式，把多門專業課的內容有機整合和重新組合，形成若干個相對獨立、操作性強、帶有明確任務的活模組。在教學過程中，採用了“六步教學法”，通過明確目的、老師示範、學生模仿、下達任務、實際操作、綜合評價六個步驟，突出了技能操作的核心地位和學生的主體地位，落實“三用二學一創”教學指導思想，即“以用促學，學以致用，用中求創”。學校通過該模式的教學實踐，進一步調動了學生在學習動力、專業技能和創新意識方面的積極性，豐富了重點專業建設的內涵。
面向市場，開門辦學，既提高學生就業能力，又增強學校的辦學活力和競爭力，促進了學校的發展。目前，我校除本部2140名學生外，還在*****等地辦起了分校或教學點，聯合辦學在校生超過4000人。
三、大膽開拓市場，抓住機遇，促進職業教育的發展
2002年我校機電套用專業被列為國家重點建設示範專業，計算機套用、電子電器被列為省重點建設示範專業。面對當前形勢,我校將群策群力，與時俱進，在“開拓”上狠下功夫。
1．堅持高起點、高標準，一手抓規範，一手抓特色，以質量求生存，以特色求發展。科學合理地設定專業，整體最佳化課程結構，認真處理好文化課、專業課、實習課的結構和比例，加大教學科研力度，實現教育裝備水平的現代化，走產教結合、校企合作之路，力爭3～5年內建成1～2個省內一流、國內外有一定影響的機電類專業。
2．發揮培訓功能，為就業再就業服務。加強專業建設的根本目的是提高職業學校服務地方經濟和社會發展的能力。進一步拓寬辦學功能，及時收集和整理用工信息，根據需要設定專業，利用學校現有的朝暉培訓部、計算機培訓中心、職業技能鑑定站和實訓大樓等條件，採取靈活多樣的辦學方式，把培訓、考核、推薦結合起來，積極開展各級各類短期培訓。
3．順應行業發展需求，把握市場脈搏，切入產業發展的亮點，開設新專業，長線專業穩中求活、求新、求變，及時開設社會急需且見效快的熱門專業，增強專業設定的靈活性和針對性。學校為適應汽車產業的發展，將開辦汽車製造和維修專業。
按照發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措的總體要求，我校將繼續發揚成績，振奮精神，進一步面向市場，尋求機遇，紮實工作，發揮國家級重點職業學校的骨幹、示範作用，為經濟建設和社會發展作出應有的貢獻。