深化教學改革，提高教學質量
一、確立以學生為主體的教學觀
本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。
二、建立以學生為中心的教學模式
1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”
2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、複習課和試卷講評課規範。
3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。
4、聚焦聯考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。
三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。
提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網路，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。
為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“最佳化教育策略，促進主體發展”課題研究。
以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模範教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示範、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。
本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣泛開展國際間合作。在與澳大利亞漢密爾頓·亞歷山德拉學院互派訪問團的基礎上，進一步拉緊兩校關係，擴大兩校對口交流的領域。
21世紀的教育是全新的教育，21世紀的高郵市中學也必將以嶄新的姿態屹立於古老的京杭大運河畔。希望全體同志共同努力，再出成果、再創輝煌，向百年校慶獻上一份厚禮，為創建四星級學校而努力奮鬥！