家長朋友們，晚上好！
正如你的孩子從咿呀學語嬰兒，一晃長大成為倔強的少男少女，您也在不知不覺已成為一名國中生的家長。門前老樹長新芽，院裡枯木又開花，不知不覺中你的小孩個頭越來越高了；記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴與你的交流越來越少了；穿戴越來越講究了，要求越來越多了；分數越來越低了，脾氣越來越大了；科目越來越多了，可興趣轉向手機電腦了……這是怎么了？現階段，怎么能有效解決這些問題？我認為最有效的辦法就是家校加強溝通， 家長和老師雙管齊下。下面就家校溝通的必要性，家校溝通的艱巨性，家校溝通的技巧性和家校溝通的長期性和大家交流一下。
一、家校溝通的必要性
進入國中，很多家長們有兩種極端的做法：唯恐學生在學校學得不夠多、不夠好，在課外給孩子安排的補習班，恨不得把學校的課程再次聽上十次八次；再就是完全依賴學校，孩子只要按時上學、不逃課、不缺課、家長就絲毫不干涉。這些做法顯然沒有和學校溝通，沒有認識到家校溝通的必要性。為什麼要進行家校溝通？
首先，良好地家校溝通是完成共同目標的需要
古語云“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。自古以來，學校和家庭就應該是一體的。在現代學校教育體制下，家庭的作用也是非常重要的。前蘇聯一位教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長認為教育就是學校老師的事，還沒真正認識到自己就是教育者，而且家校有著共同的目標。
其次，良好地家校溝通是學生快樂成長的需要
一名學生來到新的環境，要適應老師，要適應同學，怎樣才能更快的適應新環境、新要求，沒有家長的配合指導學生很難在新的條件下找到快樂；同樣一位教師接手一個新的班級，一個班級幾十名學生，逐一了解學生需要時間，單就學校的了解也很片面。這時候就需要家長及時和教師的溝通交流了。家長可以選擇一個合適的時間去學校和老師交流，實事求是的告訴老師，孩子有哪些優點，有哪些缺點，有什麼特長，有什麼愛好，請老師在哪些方面加以培養。建立家校聯繫後，能使這一渠道更暢通，學校與親職教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。
再次，良好地家校溝通是最佳化親職教育的需要
現在的學生有很多在課堂上張不開嘴、動不了手、提不了神、聽不懂課，課後作業不完成、複習沒意識、預習更不談。有這樣一個說法，5+2＜7，甚至說5+2=0，意思是說學生在學校里接受了5天的教育，但因為周六周日在家，家長沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會，受到了社會上不良風氣的影響，結果把5天在學校的教育白白浪費了，一切又得從零開始了。每次周末的作業和在假期的作業格外的差勁，說明了親職教育相當匱乏，只有加強家校溝通才能最佳化親職教育。
另外，良好地家校溝通是促進社會和諧的需要
學校老師的工作盡心盡力，可難免也有疏漏之處，有些家長對學校工作有意見，對個別老師的做法不認同，這就需要溝通。對學校有意見，可以直接去和學校溝通，可以直接去找老師提意見。學校很歡迎家長對學校工作提出寶貴的意見，這也是幫助學校提高教學、服務質量的好事。採取正確的溝通方法，營造和諧的社會氛圍，也是我們每一位家長的責任。
二、家校溝通的艱巨性
家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯繫、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力，但實際上學校要和家庭建立良好的溝通面臨困難重重。
首先表現在，劇增的留守學生讓家校溝通沒有保障。
隨著政策的放開，隨著農民工的進城，留守學生每年劇增。父母常年不在身邊，爺爺奶奶保管吃住，有的甚至還寄養在親戚家裡。學生的問題和爺爺奶媽溝通不了，家長又鞭長莫及，遠水解不了近火，學生的心理得不到撫慰，學生的要求也無法滿足，學生的興趣發生了轉移，這些學生慢慢地變成了問題學生。七年級的考試就不及格的學生有近200人，這些大多是留守學生。
其次，太多的離異家庭讓家校溝通舉步維艱。
據調查，現在的任何一個班的學生中，父母離異的至少有10個。父母的離異對學生幼小的心理本身就是無情的摧殘，因為缺乏父愛或者母愛，學生的性格孤僻，平時寡言少語。這類學生更需要家校充分交流，但事如願違，他們的父母有的重新組織了家庭無暇顧及，有的心存愧疚一味用錢來彌補，學生錢多就學壞，最後不但沒有幫忙教育好學生，相反害了學生。有的甚至還把父母的恩怨發泄到孩子身上，試想這樣的家長能與學校有良好的溝通嗎？