第二，班主任要善於樹立學生信心。
復讀班的學生畢竟已經遭受過一次聯考挫折，人生的打擊既可以使他們成熟起來，也給他們帶來心理陰影，容易產生自卑、自我懷疑的負面情緒。特別是經歷過幾次月考，成績遲遲不見起色的同學，更會自怨自艾、自輕自賤、自我否定，看不見前途。這時候，班主任老師一定要鼓勵他堅守初心，不可動搖。要告訴他奮鬥的道路儘管崎嶇坎坷，但聯考絕對是一場獎勤罰懶的考試，學習努力、基礎紮實的同學，聯考一定會給你一個大大的驚喜！為使學生信心十足，我一方面為學生分析聯考招生形勢的變化，一方面為學生分析他們的對手狀況。前者，我對學生說，雖然全省文科聯考錄取比例遠低於理科生，但文科生源大多來自北方教育落後的地區，人數雖多，實不足懼。且以我三年來所帶文復考試情況來看，XX年分校本科文復錄取率已與理科持平，XX年超過了理科，今年更是達到了驚人的84％的錄取率！至於後者，我常對學生說，我們安慶地區，歷來是教育強市、聯考大戶，而我們xx縣又在安慶八縣一市中聯考錄取率一直名列前茅，而xx縣的聯考主力，我們xx中學又與野寨中學一樣，為我縣聯考陣營的一塊重鎮。而xx中學的復讀班辦學歷史久遠，積累了豐富的教學管理經驗，形成了獨特的分校文化，有著豐富的文化底蘊，沒有理由考不好。同時，我常開導學生，今年參考的你與去年同時期的你相比較，你覺得有進步嗎？以今日之我，那個經過又一年的艱苦打拚，知識基礎更為穩固，解題技巧更為純熟的我，迎戰去年那個迷迷糊糊、一知半解的我，你有無勝算？我想，所有的同學都會毫無疑問感覺到自己的進步，都有信心以今日之我戰勝昨日之我，那么，現在你們的另一更為龐大的對手——應屆生，不就是昨日的你嗎？你又何必畏懼呢！
在這裡，我還想說某些年輕的、經驗尚不夠充足的班主任，在督促學生學習上也要謹防另一個極端，過於急切，急於求成，學生成績稍有浮動，就焦灼急躁，責之過切，給許多學生增添了較大的精神壓力。其實，每個學生在一年的學習過程中，都會遭遇到狀態的起起伏伏，只是有些同學學習的低潮期要短，能很快自我調節過來，而另有一些同學則心理更為脆弱一些，經歷的學習低谷期要更長一點。這個時候，我們要做的，只能是安撫學生情緒，甚至只需做一名傾聽者。這個時候，老師一定不要自亂陣腳，不要將焦急、埋怨寫在臉上、置於口頭，更不要無端懷疑，猜測學生有什麼不軌之事而濫加指責。處在學習低谷期的學生本來就心情鬱悶，焦躁煩惱，再加上老師的不滿和批評，更是彷徨迷惘，充滿著無力、無助的絕望感。在這種精神狀態下又如何靜心學習、提高成績？所以老師要保持淡定從容，告訴學生，這種學習上的狀態起伏很正常，特別是學習過程中的瓶頸期、“高原反應”是每個人都會遇到的困難，關鍵是如何調整心態、重建信心。老師在這一過程中表現得自信從容，會給學生以巨大的心理安慰，他們會相信在這樣富有經驗的老師帶領下，只要嚴格按照老師的要求去做，聯考就一定不會有問題。帶著這份信任去學習，相信他們一定會很快調整過來，重新走上正確的學習軌道。
第三，班主任要能適當地指導學生的複習方法。
復讀生在學習上普遍存在基礎差、底子薄、方法不當等許多問題。他們之所以選擇復讀，其本身就說明他們在學習上存在的諸多問題。如何克服弱點、解決問題，直接決定著他們復讀一年的學習效率及成果。對於許多決意復讀的學生來說，其主觀態度、學習精神等都沒問題，但如何學習，如何科學而高效的複習迎考，他們還有許多思想誤區，亟需老師對其正確指導。此處我就如何指導學生學習方法一事，簡略說幾點。
一要重視學習計畫的制定。我覺得高效的學習一定是有計畫的學習。為給學生灌輸這個思想，我常以身說法，談我自己每天的工作生活習慣。譬如我習慣於每晚睡覺時想好明天的工作安排，除了上課時間外，我何時備課，何時改作業，何時讀書，要定時定量，計畫安排好，根據事情的輕重緩急第二天將這些想好的事一一完成，只有完成了這些必備的功課之後，我才能有時間上網瀏覽新聞、聽聽音樂，放鬆自己。這樣有計畫的安排每一天，會讓人生活充實，工作效率很高。但假如某一天我無所事事，迷迷糊糊地渡過，我會發現，這一天於我來說，真是虛度了光陰，什麼也沒做，空虛感自然襲上心頭。我想同學們的學習也是一樣，有計畫的學習，是高效的學習，是充實的生活，你每天完成了你規定的學習任務，你會有一種收穫的喜悅，有進步的感覺，有充實的滿足感。否則，效率低下，空虛迷茫，是學習的大敵！所以我一開學就明確宣布，要每個同學都要制定詳實可行的學習計畫來，計畫要具體化、量化，不能空洞虛化，也不可脫離實際，難以為繼。要求學生從兩方面制定計畫，做到每一天的每一個時間段都要知道自己必須做什麼，每一天每一門課自己必須複習什麼內容。這種學習上的計畫性必須經常向學生灌輸，督促學生嚴格執行。