叛逆期的孩子其實很可憐，生理上的成熟使他們誤認為自己心理上也成熟了，這個時候，你要一方面對他講“心理成熟是閱歷的問題，而生理成熟僅僅是時間的問題”，另一方面，你要注意別垂直領導他們，要在側上方引導他們。在半師半友的狀態走進他們的心裡。
因此，面對孩子的負面情緒，我想，一是要感恩孩子：因為孩子把不良情緒給了我們父母，而沒有給別人——老師和同學，這是孩子對我們的信任和依賴，總比反過來好的多！二是孩子只是痛快痛快嘴，就默默的由他去。三，若是孩子的負面情緒中有原則性的東西，家長要寸步不讓，讓孩子知道“世界上有不行的事”，這會形成家風！
3.正視考試成績的起伏，多請出“第三者”來說話。
成績起伏是最正常不過的事。犯錯難免，關鍵是要“不二過”，幫助犯錯的學生分析錯誤，總結教訓，這就是享受錯誤。若使學生僅僅產生一味的反悔、懊惱等等情緒，則是失敗的表現。幾次挫折感，優等生也會變成差生。——鼓勵孩子享受失敗。
①考試的目的無非就是查漏補缺、學習狀態的檢閱、心理素質的磨練。高三以考代練、以考代教、以考代學的現象很普遍。但是，上高中是追求完美的結果，不是為了完美的過程。因此，必須知道平常的考試和聯考是“零關係“，所以也就別為了孩子考試的一次失利而大動干戈。
但是，孩子平時考試的失利，恰恰是家長、學生和老師的良機。比如，數學在聯考中就考察128個知識點。平時考試的失利正好能反映出那個知識點薄弱，要“從源頭上補足”，如二次函式就得上溯到初三。利用改錯的機會，補足知識的不足。因此，聯考前考試失利是可喜可賀的事兒，此其一。
其二，沒考好和沒學好是兩個概念。學生、家長都要檢驗一下自己的最近的狀態如何。尤其是學生，是否在良好的狀態下學習？要適時調整。
其三，考試是考察基礎知識、基礎技能、基礎能力。其中所謂的基礎技能就是“考試熟練工”的問題，也就是心手合作的關係。哪些步驟丟分、書寫錯誤等等，都屬於這方面的問題。要通過平時的考試，使學生成為“考試熟練工”。這也是種能力。
其四，不經歷磨難的孩子長不大。現在的孩子除了考試的磨難可能就沒有什麼磨難了，因此幫助孩子正視考試的挫折，讓孩子因為挫折而沉澱下堅強的成功的基礎。
讓孩子知道：靠自己的努力去贏得別人的尊重，才是尊嚴！
因此，家長要“備課”，做好每次孩子考試後“哭和笑”的準備。要注意和孩子說話的語氣，比如，有的家長關心孩子，考前對孩子說：“明天考試了，趕緊睡吧。”看似關愛，實際上造成了孩子的緊張，應該說：“孩子，放心的睡覺，明天我叫你！”
②其他 聯考題的難度比是3:5:2，其中有百分之八十的分數（如數學得120分）是白送的，難題需要通過競賽題來提升能力，僅僅滿足課本知識，也就是“二本”水平，畢業後會加入到浩浩蕩蕩的“失業大軍”隊伍中去。但是，任何一個智力正常的孩子，通過自己努力考上大學卻不是困難。
三、結 語
總之，聯考前的家長應該明確主要矛盾，用心履行責任，為孩子保駕護航。
這僅僅是我理想性的想法，我本人能否做好、甚至能否做到都是問題，僅僅是以求教的心態來和大家分享。