幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇1
目標：1.感知兒歌的韻律感，小班語言課《小老鼠上燈台》教案。2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
準備：燈台、老鼠紙偶、勺子、布、圖片過程：一.產生興趣1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈台，幼兒教案《小班語言課《小老鼠上燈台》教案》
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什麼?
二.學習兒歌1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話後，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一隻手做燈台，一隻手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇2
活動目標：
1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動過程：
一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
1、欣賞音樂。
提問：你聽了這首音樂有什麼感覺?聽音樂時你想到了什麼?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裡了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。
四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。
4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——走路——鑽山洞——走路)，教師示範動作，並和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什麼呢?
這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。
7、丫丫進了這個國家的人家裡去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鑽進去，鑽進去之後又發現房子裡面很大，很高。
(出示房屋的圖片)
8、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。
教師示範動作(鑽門——走路——鑽門——走路)，並和孩子一起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽門的動作)(放第主旋律音樂兩次)
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)
5、滲透德育教育。
最後在一個門裡終於找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什麼?我們應該向丫丫學習什麼?教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇3
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”素質教育成果展示活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與孩子的節日慶祝活動中，更新教育觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示我鎮的“六一”活動，進一步塑造我鎮幼稚園的良好形象。
二、活動倡議
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象：丁莊鎮全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒家長傳送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
三、活動內容
本次“六一”兒童節活動以“幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
(一)輕器械操比賽
1、目的：通過輕器械操比賽，增強幼兒體質;培養幼兒的身體協調性;培養幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求：輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點;服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享受;隊形排列大方有創新;節奏、動作的快慢與音樂節拍相符、動作整齊有力;輕器械操編排符合幼兒的年齡發展情況。
(二)故事大王比賽
1、目的：通過參加故事大王比賽，培養幼兒對文學作品的興趣和表現力。
2、要求：選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求國語準確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。
(三)唱歌、舞蹈比賽
1、目的：通過唱歌、舞蹈比賽，幼兒感受藝術中的美，喜歡參加藝術活動;鼓勵幼兒大膽表現自己的情感和體驗，激發幼兒富有個性和創造性的表現。
2、要求：形式活潑新穎，內容健康向上，具有兒童化特點;表演完整，表現力豐富;唱歌節奏準確，配有動作;舞蹈動作協調，符合音樂旋律。
四、具體要求：
1、幼稚園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈：4個班以下的幼稚園每項準備1—2塊節目。6個班以上的幼稚園每項準備2—3塊節目。
3、鎮幼教辦成立評估小組，對以上內容進行評估，評出的優秀節目將參加鎮教育辦組織的慶“六一”活動。
4、各幼稚園在“六一”期間按照《全縣慶“六一”素質教育成果展示活動實施方案》通知精神，結合本單位實際，本著“讓家長參與活動，幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則”選擇適合本單位的內容開展慶“六一”活動。
五、評選時間：20xx年5月24日
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇4
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裡的“姥姥”這一稱呼對於這裡的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問：
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)
小結：喔，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問：
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎么聽出來的?
小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇5
活動目標
1、引導幼兒說動詞,並圍繞動詞進行發散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
活動準備 教玩具:布娃娃、積木、皮球等等。
活動過程
一、動詞“抱”
1、做一個抱的動作
提問:老師在乾什麼?老師還可以抱什麼呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等
啟發幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想像圍繞“抱”進行發散思維。
二、動詞“打”
1、做一個打的動作
提問:教師在打什麼?老師還可以打什麼呢?
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等
啟發幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物
引導幼兒圍繞“打”字進行發散思維。
以下以同樣的方法進行
三、動詞“踢”
四、動詞“拍”
五、動詞“玩”
六、結束
我們一起到草地上去玩吧!
把準備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇6
時間20xx年4月17日
地點小壩(這是長江邊一個絕妙的地方。長江中間有一個狹長的壩叫河中壩，三面環水，與陸地相連的地方叫小壩，小壩上是小城的蔬菜基地。)
人員小班組幼兒、家長、全體教師。
準備園領導總指揮;小班組每班派一名教師和保育員負責野餐準備工作，邀請全體老師包抄手;另一名教師負責組織本班幼兒和家長。各家庭自備風箏。
過程
一、參加人員早晨8時30分準時到園，分班講
(一)安全第一
(二)活動內容、時間安排
(三)注重活動的過程
1、家長在整個活動中要培養孩子的獨立能力。
2、積極參與各項遊戲，培養幼兒的主動性、積極性。
3、培養幼兒的交往能力。家長要作好表率，主動與別的家庭聯繫，共同組織家庭間的遊戲，自由活動以前儘量不要單個家庭活動。
二、整隊出發沿途應引導幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特徵明顯的建築、田野里的蔬菜等。
三、到達目的地後自由活動20分鐘。家長應引導幼兒觀察自然景物。
四、集中活動
(一)全體幼兒、家長圍成兩個大圈，家長在外圈，幼兒在內圈。
(二)幼兒表演、親子遊戲
(三)集體舞
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇7
活動目標：
1、理解故事，豐富相應辭彙：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程：
一、理解故事，學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說?學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什麼?
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裡非常快樂。
三、遊戲活動，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎?
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成Flas的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flas。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最後完整地欣賞故事。
因為小班幼兒的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇8
活動目標：
1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關係，用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一隻耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導入遊戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林裡轉一轉，看看有什麼新任務。
二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
1、森林裡有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)
小鳥在哪裡?還有誰在樹上?
那小朋友再看看小狗在哪裡?還有誰在樹下呢?
小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)
小熊在哪裡?誰在橋下?
三、在情境遊戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。
1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方，然後回來向我報告你們在什麼地方發現了老鼠?
2、白貓警士進入創設的情境中，偵察後坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什麼地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。)
如：桌子下面(上面)有老鼠。
沙發下面(上面)有老鼠。
椅子下面(上面)有老鼠。
柜子下面(上面)有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!
(所有白貓警士聽到命令後立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一隻老鼠後回到座位上向警長報告，遊戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什麼地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友，並要求幼兒用完整的話表達。)
如：我在桌子上抓到一隻老鼠。
我在椅子下抓到一隻老鼠。
我在窗台上抓到一隻老鼠。
小結：我的白貓警士都很能幹，都抓到了老鼠。
四、進一步理解和運用方位詞。
1、師：但是、最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛鍊我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。)
2、另一位老師扮演“一隻耳”出現，東張西望，然後藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪裡逃?”
五、結束活動。
我們的白貓警士都很能幹，晚上我們共度老鼠晚餐，let's go!(警士們勝利完成任務，在音樂聲中走出活動室。)
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇9
【活動目標】
1、探索用各種方法玩紙板，提高動作的協調性。
2、積累與同伴合作玩的經驗。
【環境創設】
1、豐富幼兒有關下雨時地面積水的生活經驗。
2、紙板若干、音樂磁帶、錄音機。
【觀察與指導】
1、幼兒聽著“雷聲”、“雨聲”，與同伴做各種民間遊戲（“落雨嘍，打烊嘍”等）。
2、幼兒自由玩紙板。
引導語：“地上有很多水塘，我們試試用什麼辦法過水塘，不弄濕鞋子。”
幼兒探索用紙板過“水塘”的方法（教師觀察並及時鼓勵動腦筋的幼兒）。
提示：把每塊紙板分開一點放，然後用力跨過去。也可獨自前後移動紙板跳過。
3、遊戲：上學去。
引導語：小朋友要上幼稚園了，可是剛下過雨，水塘很多，怎么辦？
幼兒嘗試與同伴合作用紙板搭小路走（及時鼓勵配合默契的幼兒）。
幼兒分組合作進行比賽，看哪一隊最快過水塘。
教師根據幼兒的興趣和活動量來控制遊戲次數。
4、放鬆活動：師生共同整理器械。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇10
【活動設計】
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，通過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，並能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險並及時糾正。
【活動目標】
1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
【活動準備】
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
【活動過程】
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語後，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、遊戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣鬆開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣鬆開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2、組織幼兒說一說：這樣的(幼兒教育 )鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什麼感覺?會發生什麼危險?
3、教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
【活動反思】
生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很彆扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細緻，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩隻是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最後，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇11
活動目標：
1、教育幼兒愛清潔，養成良好的衛生習慣。
2、會朗誦兒歌，學習辭彙：清潔。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
自製教學掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
活動過程：
(一)、開始部分：
1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾隻小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒說出動物名稱)
2、小結：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友乾什麼呢?
(二)、基本部分：
1、結合動物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學習相應的短句。
(3)小結：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什麼呀?
2、結合教學圖片，理解兒歌內容。
(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什麼?(指甲長了，要講衛生，剪指甲)
小結：我們小朋友不能留長指甲，要講衛生，指甲長了，要剪短。
(2)、出示圖二，問：小雞看見了什麼?(鼻涕流了)
小結：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦乾淨，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛生。
(3)、出示圖三，問：小狗看見了什麼?(衣服髒了)
小結：我們每天都要勤洗澡，要把髒髒的衣服換掉，做個講衛生的好孩子。
(4)、出示圖四，問：小貓看見了什麼?(臉髒了)
小結：小朋友每天都要把臉洗乾淨了，這樣乾乾淨淨上幼稚園，大家才喜歡你喔。
(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問：兒歌的名字叫什麼?兒歌里有誰?
4、木偶表演，分段學習朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什麼?(引導幼兒學習一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什麼呢?(依次表演，幫助幼兒學會相應的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動物們都做個講衛生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運用小紙偶，教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結束部分：
師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣，做個講衛生的好爸爸好媽媽。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇12
活動目標：
1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。
2. 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
活動準備：
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。
活動過程：
一、感知理解講述對象。
1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了?
提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)
二、圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎么問他?(熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼?
(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話?(謝謝醫生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什麼話?(謝謝護士。)
三、引進新的講述經驗，學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
四、鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
五、教師小結。
我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎么做呢?怎樣去關心他們呢?
附：《熊先生生病了》
今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接著，他來到了兔醫生的辦公室。
兔醫生："熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫生："你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生!"兔醫生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，並對護士說："謝謝護士!"護士："不用謝!再見!"熊先生："再見!"
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇13
活動目標：
1、知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣
2、複習並鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑膠筐上，顏色標記20份。
活動重難點：
知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程：
一、導入遊戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀?瓶子裡有什麼?水是什麼樣子的?(無色透明會流動沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會變的。我們來試試?
(教師【先橫著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什麼顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變喔”。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎\變出了什麼顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作後幼兒操作)
2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)
三、解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)
提問：
1、你發現了什麼?
2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什麼秘密?)
教師小結：原來蓋子裡的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裡沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
3、把你們蓋子打開看看，為什麼有的小朋友的蓋子裡還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力，加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子裡的水有變化嗎?變成什麼顏色了?
提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色?(幼兒講述)
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域裡再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動反思：
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇14
活動目標：
1、能感知水果特有的香味。
2、願意將自己的發現告訴大家。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術盒中。
2、教師扮演魔術師。
活動過程：
1、引起幼兒玩遊戲的興趣。
教師扮魔術師，告訴幼兒魔術師請大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子裡裝的是什麼水果。
2、玩“聞一聞”的遊戲。
出示一個魔術盒，聞一聞是什麼水果的香味。
打開魔術盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。
逐一出示魔術盒，用同樣的方法，感知水果的香味並品嘗。
3、小結：水果有自己獨特的香味。
活動建議：
1、魔術盒裡還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續感知水果的香味，教師要每天打開盒子看一看，避免水果腐爛。
2、在吃點心時，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什麼水果，再品嘗。
活動評價：
1、能大膽地講出自己聞到的結果。
2、能辨別l一2種水果的不同氣味。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇15
活動目標
1、初步感知螺絲構造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
活動準備不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動過程
一、探索發現
1、教師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
2、幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對於個別不願意參與的幼兒給予提醒與指導。
二、交流共享
1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什麼新的發現。
3、提問
(1)你們發現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。
三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
(2)你們發現螺帽有哪些形狀?
(3)你們覺得螺絲像什麼?螺帽像什麼?
(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?
請表演給其他小朋友看看。
4、小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
三、模仿遊戲
1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，
我們大家一起玩一個關於螺絲和螺帽的遊戲好不好?
2、螺絲和螺帽的要求：
三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。
3、遊戲設計：
請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。
然後再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鑽S形。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇16
開展種植活動的背景：為了讓孩子們主動的探知植物生長的秘密，並能通過自己動手進行種植，體驗大自然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自然環境的探索興趣。我們將從認知、動手、情感三方面著手，圍繞教學、環境、實踐活動三環節鋪開，發揮整體的教育作用。
文化：同種子一起成長
1、通過營造一個適宜的綠色科學環境，能更有效幫助幼兒提高學習興趣，增強綠色環境意識;
2、讓孩子們通過親歷綠色科學實踐活動，提高了他們的動手能力，增強了他們的綠色、科學、環保意識。
目標：
1、了解不同的植物在不同季節里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法。
3、有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理。關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。
4、培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。
活動安排：
四月：
1、組織家長工作，告訴幼稚園種植的重要性，讓家長配合幼稚園的工作，和孩子共同進行種植活動。
2、組織幼兒種植菜苗，先鬆土，挖上小坑，將菜苗種在坑裡，在蓋上泥土。
3、為每位幼兒準備一本記錄本，每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，並指導幼兒記錄種子生長過程。
五月：
每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，並指導幼兒記錄種子及菜苗的生長過程。
六月：
繼續組織幼兒觀察種植物的生長變化過程，填寫好記錄。懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物。每個星期一小結，每個月進行評比。
工作安排
1、整地。教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，並揀去石塊、碎磚瓦，然後耙細，最後運到種植區。
2、播種。請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然後在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然後看教師示範，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理。植物的管理工作是一項需要較長時間而且經
幼稚園種植活動方案
常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恆。
(1)澆水。種子播下後就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。出苗後每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗後，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，
否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
4、收穫。組織幼兒一起收穫青菜，並送到廚房煮熟食用
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇17
活動目標：
1、走進大自然、感受春天的美好，開闊眼界,增強環保意識。
2、體驗集體遊玩的樂趣，學會分享，增進與家人之間的親子感情。
活動準備：
1、活動前做好動員收費工作，並將路線設計好，聯繫好車輛。
2、發放告家長書，宣傳春遊的注意事項。
3、班級對進行春遊安全教育，增強安全防範意識和自我保護能力。
活動過程：
一、上午8：30點，家長和孩子在本班教室集中，老師交代活動注意事項。
1、向家長介紹一下今天活動的整個流程及注意事項：
(1)9：00準時出發，孩子和家長每人坐一個座位。活動時要做到井然有序，教育孩子不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
(2)選擇適合的時間和地點讓孩子休息、吃午飯。注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
(3)帶孩子欣賞公園春天的景色，認識一些動植物和建築物,了解他們的特徵，讓孩子進行簡單的描述，
(4)2：45到公園門口集中，清點人數，拍集體照。
(4)3：00分上車返回幼稚園。
2、提醒家長活動中要注意安全，自己的物品保管好，最好幾個家長一起行動，有事撥打老師的電話。
二、9：00分準時出發，安排好家長、孩子的座位，暈車的孩子、家長安排坐在前面，並注意安全。
三、9：45左右到達梅園，進行親子游活動。
四、下午3：00分準時返回幼稚園。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇18
【活動目標】
1、通過直觀的故事、兒歌形式，培養幼兒愛護花草樹木的良好習慣。
2、增進萌發幼兒愛護環境，保護樹木的良好情感。
【活動準備】
開滿鮮花的大樹一棵，上面的鮮花可以活動(用母子扣)、各種顏色的花朵。
【活動過程】
一、引題，已有經驗回顧，激發幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎?公園裡有什麼?
2、你看到了什麼顏色的花，你喜歡嗎?
小結：公園裡有許多的樹、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹上做遊戲，非常開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”。
此環節：老師一邊講述一邊活動教具，讓幼兒感受花被摘完後，大樹傷心難過的情感體驗。
提問：大樹為什麼會哭?你覺得這些小朋友做的對嗎?我們看見好看的花兒應該怎么做?我們一起來看一看這些小朋友是怎么做的?
出示小朋友為小花小樹澆水的場景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場景，通過圖片出示肯定愛護花草樹木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹笑起來。
剛才大樹傷心，現在讓我們把小花送還給大樹吧。
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹，並和大樹說：“大樹不要哭，花兒好看我不摘。”
老師用大樹的口吻說：“謝謝小朋友，你們真乖”
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會怎么做?
總結：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛護它，不能摘。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇19
活動目標
1.在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2.初步養成收拾整理的習慣。
3.能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2.水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1.數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完遊戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
3.把玩具送回家。
幼稚園小班語言教學方案實用參考案例 篇20
一、活動目標
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學會保護好自己的五官。
二、活動準備
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
三、活動重點
1、準確指出五官。
2、學會保護自己的五官。
四、活動過程
(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1、教師啟發提問：這是什麼?(鏡子)請小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然後告訴老師，好嗎?(好)
2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什麼地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)
2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領大，長在臉的最中央。
兩隻眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯並貼正確。
小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!
(三)說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什麼用處嗎?(知道)
2、啟發幼兒說出後，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢?教師先引導幼兒回答，然後教師小結：不能用手摳鼻子，不能用髒手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
(四)師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裡?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這裡。”依次回答並指出其它的五官。
(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動!
活動反思：由於小班的孩子正處於自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經驗，經常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養孩子從小形成自我保護的意識。