國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇1
第一課時
【教學內容】
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
【教學目標】
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
【教學過程】
導入
1987年的中央電視台春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲
(1)聽一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什麼內容呢?(師生共同討論)
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最後兩小節)。
(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。
(3)復聽。
(4)劃分段落，並找出段落內相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結
這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇2
教材分析：
祖國在我心中是湘版國小音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。
教學目標：
1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學重點：
學會唱歌曲《祖國印象》，並表達對祖國的熱愛。
教學難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學準備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心裡。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學習第四課：祖國在我心中(師指著地圖說)
教學過程：
上課：師生問好歌：
發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》
導語：無論是流金歲月中沉澱的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20__後的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產豐富，地大物博，博大精深)老師這裡有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。
(播放課件《祖國印象》)
A、請聽《祖國印象》
感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點
B、回答問題，教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)
C、認識八六拍子
複習八三拍子含義及強弱規律
引導得知八六拍子含義及強弱規律
2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點
師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學生提出來。
教師總結學生所提出的難點處的旋律:
(師出示基礎節奏型)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ
①3.432 2 . (四小節) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節) ③ 3 2151 1 . (八小節)
④1.451 6.165 ( 十一小節 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結束句)
師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律後，加進相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲並跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心裡跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，後邊又應該用怎么樣的情緒來演唱?
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;後面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，後面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為後面的跟伴奏演唱做準備。
再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。
結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇3
教學內容
1.豐富多彩的影視音樂。2.學唱歌曲《讓我們盪起雙槳》。
教學目標
1.初步了解影視音樂。
2.初步學唱《讓我們盪起雙槳》。
教學過程
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽後請同學回答問題。
2、介紹影視音樂的分類。
3、再次播放有關音樂,請同學們復聽。並請同學說說有關^電.影的劇情,教師補充。適當介紹一下這些^電.影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習:再次播放錄音,請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。
5、拓展練習:交流展示自己了解的影視音樂。
2.學唱歌曲《讓我們盪起雙槳》
(1)教師簡要介紹。
(2)播放錄音(或^電.影畫面),教師範唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜,注意弱起節奏的準確性,強調進入時的整齊。
(4)學唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學唱其餘兩段歌詞。
第二課時
教學內容:複習歌曲《讓我們盪起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》,^電.影《英雄》音樂選段。
教學目標
1.通過複習歌曲《讓我們盪起雙槳》,進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂小編輯,進一步提高學生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用,並能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。
教學過程
1.複習歌曲《讓我們盪起雙槳》
2.欣賞《迎春》《紙風車》
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)請學生談一談這兩段音樂分別表現了什麼樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)教師總結。
3.欣賞《風》
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是^電.影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)學生談談這段音樂分別表現了什麼樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)與《迎春》《紙風車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇4
一、教學目標
【情感態度與價值觀】在情感薰陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過程與方法】採用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
二、教學重難點
【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點】根據音樂旋律配音效。
三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。
四、教學過程
(一)新課導入
播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜並模仿各種小動物的動作或聲音。
(二)新課教學
1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音
師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學生自由回答並模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2.再次欣賞音樂片段。
(1)為音樂配伴奏
拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。
(2)簡單介紹樂曲。
3.完整的欣賞音樂
(1)完整的感受音樂的情緒(輕鬆、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂主題。
①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。
②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱
老師示範並引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
③學生再次跟琴學唱。
④整體演唱三段主題。
(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
(三)鞏固提高，了解曲式結構。
1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律
2.學生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)
3.了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4.完整的演奏音樂作品
(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，並歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。
(2)師生評價。
(四)課堂小結
今天這節課我們就上到這裡，希望同學們以後能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇5
一、教學目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課彙編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化(相似)重複的創作手法。
二、教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨濛濛地下》
3、音樂知識：切分音
三、教材分析：(略)
四、教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
五、教學難點：音樂知識：切分音的運用
六、教學準備：電子琴 磁帶 視頻
七、課時安排：三課時
第一課時
教材分析：
1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天裡，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一隻快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
2.春天，象徵著美麗;春天，象徵著生命。在這美好的季節里，萬物甦醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中讚美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。
樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復甦的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機;中間段低沉並且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，並不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最後部分，我們又看到了戰勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……
尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。
教學內容：
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪裡?那裡的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態環保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(複習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調。
(1)教師範唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什麼規律?每起句的第一拍有什麼規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師範唱。
設問：聽辨並找出相同與相似的地方
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨並找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生髮表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的讚美。
三、課堂小結
進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之後再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課後反思
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇6
教學目標
1、會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美。
2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，並用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。
教學重點會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美
教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1、學唱《雲》
創設以“藍天白雲”為背景的情境，以雲娃娃為主線，採用猜謎語的方式導人課題“雲”。
發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了雲，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習
(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。
(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。
(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。
2、用以下步驟來學唱歌曲
(1)聆聽並辨別《雲》是什麼情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做雲在天空漂浮的律動，聽完後師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。
(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，並隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。
(3)啟發學生編好歌詞後，聽錄音范唱。
(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。
課題：雲和小雨點第11課時
教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《雲》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱
教學重點會唱《雲》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美
教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1、學唱歌曲《小小雨點》
(1)先聆聽錄音范唱並觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。
(2)啟發學生說出〈小雨點》是什麼情緒的歌曲，用什麼聲音來演唱。
(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，並隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。
(4)跟音樂唱詞
2、參與表現
《雲》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。
(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。
(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。
如學生每人持一塊白紗巾表現雲，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫雲，雙組畫小小雨點。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇7
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的讚美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天裡聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這裡有兩種唱法，聽完了之後請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復甦，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下義大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什麼方式召喚我們?郊遊的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然後踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示範給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反覆跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇8
教學目的：
1.指導學生學唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2.通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。
教學重點：創設情景，指導學生學唱歌曲。
教學難點：創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。
教學過程：
(一)組織教學
1.聽音樂，做奧爾夫遊戲。
2.師生問好。
(二)導入新課。
1.用談話法導入。
出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家帶來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林裡去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去乾什麼呢?)
學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。
2.播放《采山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。
(三)新課教學。
1.學唱歌曲
(1)師教學生按節奏朗讀歌詞
(2)齊讀歌詞
(3)范唱，加深學生對歌曲的印象。
(4)跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。
(5)師生接龍，用遊戲來檢查學生的學習程度，並對學生所學進行指導糾正。
2.處理歌曲。
(1)小姑娘在山上採到了那么多的蘑菇、山菜，她的心裡真高興，我們也用聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎?
(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，並請學生對他們的演奏作出評價。
(四)編創活動。
1.師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。
2.分組匯報展示，並請學生評價。
(五)小結延伸。
小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇9
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境 巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：喔，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A.× × │_ ○│_ _│×○‖
B._ _│× _│× ×?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!
( 放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
註：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明 樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創編與表演
① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上台示範律動表演，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創造 學科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設計”獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)
[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇10
教學目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。
3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。
重點難點：
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。
教學過程：
一、導入
1、教師彈奏上課標誌樂：
2、師生談話：大家好!伴著輕鬆的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那裡的孩子們在乾什麼?並且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經反覆聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。
二、歌曲教學
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什麼內容?
生：(略)
2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
生：(略)
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，並且在心裡默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師範唱歌曲。(學生評價)
6、學生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，並且感受一下歌曲的風格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的嚮往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創作表現
1、師：上節課我給大家留了一個課後作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰願意來展示一下自己的風采!
2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師：我們來試著配合一次好嗎?
3、師：最後讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。
教學反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇11
教學過程 ：
一、 引入教學：
1. 複習學過的幾種速度標記;
2. 讓學生聽辨三個音樂片段的速度(採用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律);
3.引入並提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢?
二、 初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題;
三、 復聽，出示掛圖，提出問題：
1.瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想像一下，樂曲描繪的是一個什麼樣的場面(唱歌跳舞)?表達瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂)?你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的(節奏感強、旋律歡快……)?聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題;
2. 復聽後，請同學回答老師提出的問題;
四、 細聽三個主題
引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主題
1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次(3次)?每次出現時在什麼方面(樂器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什麼情景呢(越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?
2) 播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主題
1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什麼變化(一次比一次高)?速度和樂曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什麼不同?如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什麼呢(小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞)?
2) 播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3. 第二部分主題
1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並說一說。第二部分相對於第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較(平穩)，就象人們在親切地交談。
2) 播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、 再次復聽全曲
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重複了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個部分美抒情(第二部分)，高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們藉助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果.
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇12
教學年級：國小二年級
課時：一課時
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：喔，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A._│_○│__│×○‖
B.__│_×│_?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖
②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!
(放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)
①
⑦②
⑥⑤④③
註：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)
(生齊)1313│131‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇13
教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
教具準備：光碟、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創設情境，了解故事，激發情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧?
生：對。
師：廣西人傑地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大螢幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要採用的演唱形式?
什麼水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，
什麼水面起高樓? 大船水面起高樓，
什麼水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，
什麼水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。
什麼結果抱娘頸? 木瓜結果抱娘頸，
什麼結果一條心? 香蕉結果一條心，
什麼結果包梳子? 柚子結果包梳子，
什麼結果披魚鱗? 鳳梨結果披魚鱗。
什麼有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，
什麼無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，
什麼有腳不走路? 財主有腳不走路，
什麼無腳走天下? 銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中採用什麼演唱形式?
生：對唱。
師：很好，什麼是對唱?
生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了鬥爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、(大螢幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行鬥爭的片斷。
什麼生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。
什麼生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源於生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果醜態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什麼不讓老百姓唱歌?
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。於是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠採茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山採茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎?
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家裡進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?
生：想。
2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?
生：(聽錄音)。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒?
生：中速、優美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什麼不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生：(聽後回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。
生：(齊說)變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)
師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。
1) 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：(略)
師：唱時注意附點的韻味。
生：(視唱)
2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?
生：旋律一樣，節奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：(略，並把歌曲的第一樂句完整唱一遍)
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。
師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)
師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞，歌曲處理：
1) 教師彈琴，學生演唱。
2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。後兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這裡指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什麼形式。
生：討論並演唱：
1) 男女生接力唱，最後一個“羅灣又多”齊唱。
2)領唱與齊唱。
3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。
師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家蒐集的圖片——壯鄉風情(大螢幕)。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生
3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩岩”，意為“出野外玩耍”。由於這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，並定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農曆三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌台、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“遊覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出民眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關係，我們就介紹到這裡，同學們可回去蒐集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今後更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最後，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇14
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》
教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程：二課時。
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《勞動最光榮》
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。
(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在乾什麼。)學生參與。
四、學唱《洗手絹》，並表演
1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友說說勞動工具的用途，並有節奏地用一用。
3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)
4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
5、小朋友看著自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎么樣?(高興)
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心裡別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
6、歌詞創編並表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?
(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長乾什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課後反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反覆感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、複習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽《三個和尚》
1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什麼故事?為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱《大家來勞動》
1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
2、跟師有節奏地念歌詞。
3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
4、分組演唱。
5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
課後反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在遊戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，並得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇15
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養成教育訓練點：
上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，並引導學生平時要養成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什麼不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它讚揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節奏
提問：這首戲歌的節奏有什麼特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然後填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然後填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最後一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會後要求學生儘量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。
學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱後14小節，最後23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最後一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場並介紹戲曲演員圍著舞台中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什麼作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞台一展風采。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇16
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯繫，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。
教學過程：
1.導入
2.欣賞《長江之歌》
(1)簡介《長江之歌》。
(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞，體會情感。
(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。
3.學唱歌曲《長江我的家》
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。
4.展示。
第二課時
教學內容：
學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《保衛黃河》，並嘗試進行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關係以及民歌的質樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。
教學過程：
1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。
2.欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。
3.學唱歌曲《保衛黃河》
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
第三課時
教學內容：
複習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。
教學目標：
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。
教學過程：
1.導人：介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.複習歌曲《長江我的家》
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會_×的節奏。
(4)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，後由學生擔任。
4.複習歌曲《保衛黃河》
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂活動《黃河與長江》動員
第四課時
教學內容：
音樂活動《黃河與長江》。
教學目標：
1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。
2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。
教學過程：
這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂台賽、遊藝會、班級文藝節目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，儘量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇17
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮噹》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什麼?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什麼情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮噹》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為聖誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，採用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮後回答。
3.學唱曲調。
(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師儘量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。
(2)教師重點輔導第二聲部。
(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。
(4)學習主歌部分。
主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在後8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將後8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在後8小節合成有把握後，再唱主歌部分的16小節。?
(5)全曲合成並以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。
4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。
當學生改編完後，教師要給予表揚，讓學生自己試唱後，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，並讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、課後小結
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮噹》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什麼?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什麼情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮噹》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為聖誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，採用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮後回答。
3.學唱曲調。
(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師儘量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。
(2)教師重點輔導第二聲部。
(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。
(4)學習主歌部分。
主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在後8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將後8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在後8小節合成有把握後，再唱主歌部分的16小節。?
(5)全曲合成並以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。
4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。
當學生改編完後，教師要給予表揚，讓學生自己試唱後，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，並讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、課後小結
教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮噹》
教學重點：聲部間的均衡
教學難點：分聲部學唱歌曲
教學過程：一、學唱歌曲
1.教師以副歌的第一句范唱為導入：
(1)設問：這首歌的歌名叫什麼?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什麼情景?
(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮噹》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為聖誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，採用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮後回答。
3.學唱曲調。
(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師儘量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。
(2)教師重點輔導第二聲部。
(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。
(4)學習主歌部分。
主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在後8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將後8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在後8小節合成有把握後，再唱主歌部分的16小節。?
(5)全曲合成並以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。
4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。
當學生改編完後，教師要給予表揚，讓學生自己試唱後，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，並讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、課後小結
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇18
一、教學理念：以情育人
音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術更能爆發出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術。在音樂教學中，我創造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學生與音樂之間的橋樑，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學《搖籃曲》這節音樂課時，我始終把學生的情感體驗與表現放在重要位置，通過教學，讓學生體驗到母愛的溫暖，學會表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學目標：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.
三、教學重難點：
體驗《搖籃曲》表達的內容與情感,。
準確演唱《搖籃曲》
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
(一)營造氛圍、醞釀情緒：
1、導入新課：介紹舒伯特的故鄉
導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
(二)自主學習，保持興趣
1、觀看連環畫——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什麼啟發?
3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。
(三)學習歌曲，感受體驗：
1、教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那裡去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去後，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館裡來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老闆，換了一份土豆燒牛肉。三十年以後，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是後來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什麼感受?
提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，後來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
5、聽唱法學唱歌曲
a、整體隨琴聽唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的心情怎樣?
b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句
對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖盪的的感覺”，引導唱好附點節奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖盪的感覺。
裝飾音的演唱(“快”)字的演唱，啟發學生想像媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無限的溫柔與慈愛。
C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷裡睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想像成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學生表演：學生上台表演，生生評價，師生評價。
(四)品味親情，回報感恩
師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的?
學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
(五)課堂小結，回味母愛：
師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!
六、案例評點：
情感效應的主導方面在教師，學生的情感是靠教師來激發的。音樂教師在課堂上應該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師採用主持人式的開場白：“同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看。”“維也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風光一下子就把學生的情感調動起來了。教師親切、隨和的教態創設了一種輕鬆、愉悅的學習氛圍，學生在一種積極情感的驅使下，很快投入音樂活動。
教學過程中，教師重視學生的情感狀態，優選、設計出最能激發和調動情感的教學方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養學生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學各環節，通過情感來撥動學生的心弦，使學生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環節運用課件演示並講解故事，學生安靜地聆聽著。聽完故事，學生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學生樂隊里幫大家乾雜務。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環境下，他還堅持作曲。”看得出，學生都被舒伯特的故事感動了，他們心裡升起了對舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當優美的旋律想起時，學生安靜地聆聽著，很快就進入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖盪感、用輕柔的聲音學唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。
在品味親情、回報母親這一環節，教師讓學生說說自己在“三八婦女節”這天，是以什麼方式表達對媽媽的愛的，學生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優美的歌聲、不同的表現形式表現出熱愛媽媽的情感。
讓我們的學生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇19
教學目標 ：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什麼是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點 ：1、“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的讚美，象徵著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光碟、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程 ：
一、組織教學：唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們為後面的老師完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影裡還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵著祖國幸福、安寧生活的歌曲迴蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。)
三、學唱歌曲：
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。(分析特點，練習難點，並正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己說，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。)
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過?開動腦筋，自己找這個音的指法。
2、音階練習(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階)，生無聲按指。②師範奏後生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣，連音奏法。)
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什麼是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流後馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，後面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師範奏後生練習(上、下行各練兩次)。
⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?並在歌譜上加上連音線。(學生各自試吹，兩分鐘後回答，並說明為什麼?再在歌譜上畫上連音線)。然後互幫互助，自由練習。(重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘後問有沒有需要老師幫助的地方?)
5、師帶領重點練習第一、三樂句。
① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比，最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對?!
六、下課：在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇20
教學目標：
1.學生能夠有表情地演唱歌曲。
2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
課時安排：
1課時
教學過程：
1.播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。
2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，並播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱錄音或教師範唱。
4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜後，填詞演唱。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟後，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部並互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇21
教學內容：
欣賞《桔樹尚且性剛強》。
教學目標：
1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。
教學過程：
第一課時
1.導入
(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。
(2)哪一個戲種是流行於我們地區的?
(3)你都知道哪些有關越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課後問題。
(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。
第二課時
教學內容：
欣賞《報花名》。
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。
第三課時
教學內容：
欣賞《花木蘭》。
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》並了解河北梆子這種藝術形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容：
唱歌《看大戲》。
教學目標：
學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學過程：
1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。
2.學習歌曲《看大戲》
(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學生自主設計念白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學習情況。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇22
教師：
教學目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關係。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。
教學內容：《涼山之最》
教學重點：學唱歌曲並進行歌表演
教學難點：用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格
教學準備：課件、電子琴
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題
師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完後說說彝族是個什麼樣的民族，有什麼特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)
3、效果預期
比較一下，那裡的景色、建築、服飾與我們漢族有什麼不同。
二、民主導學
1、任務呈現
(1)聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
(2)動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模範老師一起來跳一跳嗎?
教師示範舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)
彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規範、編創而成的一種集體舞或廣場舞。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恆拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)
2、自主學習
(1)說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢?
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充。
(2)畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什麼特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)
(3)唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
(教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。)
A、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什麼?(領唱)
B、男女生各唱一句。師：這次又是什麼演唱形式?(對唱)
C、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)
D、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)
3、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。
三、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎?可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
(1)議一議
引導學生分組討論，並確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。
(2)排一排
學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然後根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，並在課後多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇23
各位老師大家好!
我是_考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對於本節課我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕鬆活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮鬥目標執著追求的頑強精神。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應採用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助於激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。
三、教學目標
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特徵，我制定了如下教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。
四、教學重難點
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基於此，我準備採用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
六、教學過程
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創設情境，導入新課。
在導入環節，我採用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之後，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想像之後，故事層出不窮，我會及時給予肯定與讚揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利於激發學生的想像力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽後，我會找學生來暢所欲言，並作出簡單評價，最後總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏後，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之後，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過後，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過後，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到後面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。
(四)小結作業
在小結環節，我會採用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐後地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。
在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。
七、板書設計
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇24
目標
1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，在演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
2、為歌曲劃分段落，並注意樂句間的聯繫與旋律的行進特點。教學準備歌曲錄音帶歌片課件
教學過程
一、導入
師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什麼地方，熟悉哪些城市?
生：學生交流，通過交流，拓展學生的思維，更加熱愛我們的祖國。
師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方，這是多么大的一個“大家庭”啊，達斡爾族就生活在祖國的北方，聽，他們的歌聲多么動聽。
二、歌曲《美麗的家鄉》
1、初步感知歌曲
師：播放歌曲錄音，出示歌片
生：傾聽歌曲並初步感知歌曲
師：這首表現達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?
生：愉快、活潑、喜悅
師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什麼?
生：這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉、讚美家鄉的感情。師：大家分析得很正確，現在我們就來學習這首歌曲。
2、學唱歌曲的第一部分
A、按節奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節奏與旋律特點師：通過按節奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節奏?生：有後十六分音符、八分休止符、附點八分音符。
師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什麼發現?
生：第一樂句與第二樂句的節奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什麼新發現?(教師指導學生演唱)
生：學唱第一部分的旋律，並在學唱後回答問題。
生：第三與第四樂句的節奏完全相同，而且這兩個樂句只有最後一個音不同，其餘的旋律都相同。
師：總結得很好。這種方法就是音樂中的“重複”。重複有完全重複——節奏與旋律都相同;而有的是不完全重複——節奏相同旋律不同，或者是旋律相同節奏不同。這種創作手法在音樂中經常運用，大家在今後的旋律填空與旋律續寫中呢
可以考慮運用這種“重複”的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確
C、加入第一部分的歌詞，指導學生處理好重音記號
師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現更好?
生：歌曲中加上了重音記號，顯得更加活潑生動。
師：指導學生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。
D、完整演唱第一部分
3、學唱第二部分
A、第二部分與第一部分在節奏旋律情緒上的比較
師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什麼特點?
生：隨歌曲錄音演唱第一部分，並傾聽第二部分，思考問題回答。
生：高低聲部的節奏只有一個小節不相同，其餘完全相同。
師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結)節奏旋律情緒演唱方式
第一部分緊湊平穩歡快活潑齊唱
第二部分舒展上下起伏優美抒情合唱
師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。
B、分別學唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現的附點四分音符與音準
C、合唱學生分成兩組進行合唱，
a.互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準
b.用悠長的氣息更好地表現歌曲
4、完整演唱歌曲
三、鞏固與拓展
1、進一步了解歌曲
師：這首歌曲表現的是北方民族達斡爾族的生活，你能介紹一下這個民族嗎?(學生介紹，教師演示課件)
生：達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數民族之一，主要居住在內蒙古自治區、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業為主，漁業發達。達斡爾就是“開拓者”的意思。
師：通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解，今天我們學唱的這首歌曲《美麗的家鄉》選自於電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛祖國、保衛自己的家鄉，雖然已經過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續學習與傳揚。
2、鞏固歌曲
師：通過介紹，相信大家對歌曲有了更深地了解，現在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾族人民熱愛家鄉的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意兩個部分的對比。
3、總結提升
師：今天我們通過《美麗的家鄉》這首歌曲了解了達斡爾族，其實在我國北方還生活著其它少數民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設家鄉。在下一節課中呢，我們還要到祖國的北方，去了解生活在我國北方的其它少數民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。
4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉》)
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇25
教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼稚園到國小的轉變。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，並反覆練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什麼?
師生互問——生生互問——請幾對小夥伴上台表演
四、結束。聽音樂出室。
第二課時
教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)
3、學習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創作活動。
1、根據歌詞，創編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
第三課時
複習歌曲《我今天上學嘍》。
教學過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、複習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧!複習歌曲《我今天上學嘍》
3、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上台展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
國小音樂鑑賞活動2023精編音樂活動 篇26
[教學目標]
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。
3、介紹並演奏自己的樂器。
[教學準備]
1、課前布置學生自己動手製作一件小樂器。
2、教師準備一件手工製作的小樂器，課件等等。
[教學過程]
一、激情導入
1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨後，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。)
生：這是吉他的聲音!(如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)
2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英台》的小提琴協奏曲片段)
生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學們猜最後一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段，對於圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然)
師：你們認為這件神秘的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)
師：這種樂器採取吹奏的演奏方式，它起源於古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)
二、寓教於樂
1、第一遍聆聽
師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪裡演奏這些樂器?
(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。)
2、第二遍聆聽
師：誰能把黑板上歌曲中出現的樂器名與地名正確地連線在一起?
(學生們爭先恐後舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對於歌曲中三段歌詞的記憶，有助於表演。)
3、第三遍聆聽
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這裡教師解決後半部分的襯詞)
4、第四遍聆聽(結合動作模仿)
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤，及時糾正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演)
三、創造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來製作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?
(在第四冊中已出現讓學生自己根據身邊的物品製作沙球等打擊樂，這裡學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。)
師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空優酪乳杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的優酪乳杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品。”
(自製小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子繫上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。)
2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然後把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、學生小組進行編創。(學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)