國小一年級數學教學方案實用方案

國小一年級數學教學方案實用方案 篇1

[教學內容]準備課。

[教學目標]

1.通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

2.通過觀察圖，初步學習分類。

3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學過程]

1.教師談話。

教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，並提出比一比，看誰學習最努力?

2.學習新知識。

(1)學習新學期開學的主題圖。

教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖裡都畫了些什麼?指名讓學生說的時候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花;上方畫的是……

(2)了解學生的數數能力。

①結合圖，教師提問：數量是1的有什麼?數量是2的有什麼?數量是3的有什麼?……(學生默數，然後回答。)

②數教室中的實物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數量不要超過10。)

(3)學習分類。

①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

教師問：圖上畫了些什麼?它們各是做什麼用的?

教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來(一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學生試著分類。

教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學生先看一看圖，再想一想，然後全班動手試著分類，教師巡視。

教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什麼這樣圈?

(4)認1～10各數。

打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字準備練習。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

並說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示範，然後讓學生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導。

教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數一數、認一認、說一說……)，以便教師了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

3.鞏固練習。

教師出示實物圖。

全班學生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質疑與總結。

教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然後教師有的放矢地講解，體現主導作用。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇2

教學目標：

1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯繫，激發學習興趣。

3. 對學生滲透思想品德教育，並逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步掌握數數的方法。

教學難點：

能正確數出圖中事物的個數。

教學準備：

多媒體課件、情境圖、實物。

教學過程：

一、創設情境 提出問題

教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今後的日子裡你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。

二、探索新知

1. 激發觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裡都有一些什麼呢?自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什麼?還有什麼?

2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

教師：大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

(1)數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這裡有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖並加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

教師：同學們再找一找，圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

教師根據學生的描述出示相應的圖片，並告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。)

(2)數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什麼呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。

教師：同學們，你們發現這樣數有什麼好處嗎?

教師：如果以後讓你數數，你打算怎么數?(適時滲透小學生應遵守的行為規範)

3. 認讀1～10各數

(1)教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些遊戲：如接龍數數遊戲、跳數10個數等。)21教育網

4. 數身邊的數

教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?

學生不會說的話教師啟發：數教室里的數(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒裡有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾隻手?你有幾隻眼睛……)。

5. 課後延伸

教師：下課後數一數校園裡的事物，看看有多少。放學後，再數數路上看到的或回家後家裡的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的國小校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善於觀察的好孩子。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇3

教學目標：

認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步培養學生的空間觀念。

能力目標：確定物體上下的'位置和順序，並能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

情感目標：初步培養學生的想像能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

教學過程：

一、從貼臉遊戲，引入課題。

1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

2、出示喜洋洋圖片1。

問：你們覺得這兩個喜洋洋有什麼不同?

3、學生講，老師貼。

4、學生觀察，兩者間有什麼關係?

5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導遊，帶我們一起去遊玩，在生活中去學習上下位置關係。板書：上下。

二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什麼交通工具呢?

學生觀察。

1、初步體會上下位置關係

出示汽車和火車，你能說說它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、詳細體會上下位置關係

出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

小結：在位置關係不變時，對於兩個物體，上下位置關係是絕對的。

2、體會上下位置關係的相對性(難點)

出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關係嗎?

引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?

同桌討論。生回答。

小結：對於三個物體來說，參照物不同，上下位置關係也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

(1)擺一擺

現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

將你的數學書擺在課桌的上面，然後將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒裡拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

並說說，誰在最上面?誰在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，說一說。

生操作，師巡視。

(3)寫一寫。

四、鞏固理解、增強套用意識。

1、遊戲，喜洋洋做，學生跟著做。

遊戲兒歌：上上下下

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

上，下，(重複上面動作)

休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

2、第三站，動物器材室。

3、第四站，喜洋洋的房間。

4、第五站，回到教室。

聯繫生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關係。

五、小結。

今天，喜洋洋帶我們遊玩了這么多地方，你收穫了什麼?觀察所處的教室，比如，講台和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關係?這是我們後面幾節課要學習的內容。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇4

教學內容：

人教版國小數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

教學目標：

1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定後續或缺失的圖形。

2、熟練掌握並運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

教學重點：

發現規律，解決問題

教學難點：

從不同的起點，方向觀察，找到規律。

教學準備：

課件、學具

教學過程：

一、創設情境，引入新課

(一)創設情境：

1、複習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)

2、情境創設：看來大家對我們學習的找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鍊圖。)

(二)引入課題：

師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。

【設計意圖：通過複習，讓學生快速地進入到學習的狀態中，同時設定問題情境，激發起學生探究知識的欲望。】

二、引導探究，解決問題

(一)閱讀理解：完整呈現例5

1、你從題目中知道了什麼?讓學生與同伴先說一說。

2、你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵?

3、師：對，關鍵字就是“按規律”，那她是按什麼規律來穿的呢?學生可能會說出：

(1)這串手鍊是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重複穿出來的。

(2)這串手鍊是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重複穿出來的。

對於學生所發現的規律，教師都應給予肯定，並引導學生說出：第一種規律是從左往右觀察得到的。第二種規律是從右往左觀察得到的。

4、題目讓我們幫小紅解決什麼問題?

引導學生說出：手鍊斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。

(二)分析解答

1、我們剛才找到的規律是什麼?那我們能不能利用我們發現的規律來解答呢?

2、引導：你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規律是黃黃藍為一組重複排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

3、你還有不同的發現嗎?從右邊開始看，發現的規律是黃藍黃為一組重複排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

4、師小結：我們發現，從不同的起點，不同的方向看，找到的規律是不一樣的，

(三)回顧反思

1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導學生說出：要動手擺一擺，看看是否正確。

2、同桌合作：利用學具擺出她的手鍊，看符不符合她穿的規律。

3、匯報結果：學生匯報時，教師利用課件動態演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的。

【設計意圖：在這幾個環節中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續經歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。】

4、整理小結

(1)說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?

(2)師生共同小結(師板書)：

①認真審題，發現規律;

②找準起點，圈出一組;

③按照規律，補上珠子;

④動手操作，檢驗解答。

(四)練習反饋

課件呈現P88的“做一做”

1、小英也穿了一串手鍊，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎?

2、引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。

3、交流反饋：請學生代表說出自己的'解答步驟，師生給予評價。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。

【設計意圖：通過小結與反饋練習，讓學生再次經歷運用所學知識解決問題的一般過程，進一步鞏固利用規律解決實際問題的策略，體會所學數學知識的價值。】

三、實踐套用，鞏固拓展

(一)基本練習

P90練習二十第9題。

本題與上面的兩題相比，規律其實都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重複，但在顏色與形狀上稍稍複雜一點，所以讓學生獨立完成。

(二)提高練習

P89練習二十第4題：

1、讓學生按照以上的解題步驟去完成。

2、在說規律時，著重引導學生髮現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的。

(三)拓展練習

P91練習二十的“思考題”：

1、以小組比賽的形式完成。

2、交流匯報，展示成果。

【設計意圖：通過各種形式的練習，不斷加深學生對規律的認識與理解，不斷提升學生運用知識解決問題的能力，不斷豐富學生解決問題的策略，讓學生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達能力進一步得到發展與提高。】

四、回顧小結，提出希望

(一)回顧小結：本堂課我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?

(二)師生共同梳理：本單元我們學習了哪些知識?

(三)知識延伸：處處留心皆學問，如果我們能在以後生活與學習中都能做一個有心人，那么你將會發現更多、更有趣、更神奇的規律。

【設計意圖：通過師生共同梳理，讓學生對本課與本單元的知識結構能有系統的認識，同時教師適時地對學生今後的學習提出希望，讓學生今後的學習充滿信心，更加期待。】

國小一年級數學教學方案實用方案 篇5

教學內容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

A、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什麼方法計算?

寫加法的理由是什麼?

學生說出加法的意思，樹上有6隻猴，樹下有2隻，一共有幾隻?

B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好?

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼?

國小一年級數學教學方案實用方案 篇6

教材分析

本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小夥伴玩著踩影子的遊戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做著好夢，聽到了大人喊起床，不想去上學但見到小夥伴們卻很開心;在學校玩著跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最後詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。

學情分析

低年級的學生年齡特徵決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以採用多種遊戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

教學目標

1、會認13個生字，會寫“這”字。

2、能藉助拼音正確，流利地朗讀課文。

3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。

教學重難點

1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。

2、初步了解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

教學準備

詞語卡片、多媒體課件

教學過程

一、談話導入

1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎么進入教室的?

生自由說(一個接一個)

2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)

二、初讀感知，解決生字障礙

1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。

2、學生自由讀課文。

3、師出示會認的生字：

接覺再做各種樣夢夥伴卻趣這

(1)學生藉助拼音識記生字。

(2)檢查學生對生字識記情況。

指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。

(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。

(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

(5)書寫指導“這”。

a、讓學生觀察這個字在田字格中的占格，並指名說寫這個字應該注意哪些地方?

b、出示“這”字的寫法，生書空。

c、學生描一個，寫一個。

d、指名評價，再仿寫一個。

e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。

4、出示登山遊戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。

5、出示本課的詞語：

月夜影子回家睡覺

各種各樣起床學校

夥伴開心上課鈴操場

有趣快樂老師講故事

a、生自由讀詞語。

b、開火車讀。

6、出示跳房子的遊戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

三、再讀課文，整體感知。

1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節。

2、學習第一小節。

(1)師：玩踩影子的遊戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)

生：開心，快樂(板書：)

(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎么樣的呢?(板書：睡覺)

生：生氣、失望、沮喪(板書：)

(3)師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)

師：各種各樣是什麼意思呢?指名說。

師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢裡我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這裡我們會覺得睡覺其實也是一件什麼事情呀?

生：好玩，開心(板書：)

(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什麼樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。

3、學習第二段

(1)在做著好夢，家長叫你起床，你們的心情怎么樣?

(2)平時父母是怎么叫你起床的?

(3)不過去學校可以看見小夥伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?

4、學習第三段

(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?

(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

5、學習第四段

(1)齊讀第四段。

(2)師小結：我們小朋友在做著好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了?(有開心起來了)

6、分角色朗讀。

(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

(2)師讀朗讀要求，並強調重點。

(3)全班一起參與朗讀中。

四、布置作業

1、熟讀課文。

2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇7

一， 教學內容：

(一) 唱：其多列

跳繩

(二) 聽：快樂的一天

二教學目標：

(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。

(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首雲南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便於演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

二， 教學重點、難點：

能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長短，讀出走與跑的長短。

三， 教具準備

鋼琴，錄音機，磁帶

第一教時

【教學要求】：

讀出走與跑的長短

練習隨樂曲進行擊拍

【教學過程】：

一， 組織教學：

二， 複習《拉勾勾》

三， 感知音的長短，創編

小朋友成了好朋友，並拉了勾勾。課後小朋友做些什麼遊戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?

跟老師說：我去做遊戲

我去踢足球

老師與學生對問：老師：你去做什麼?

我去做遊戲

創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在乾什麼?走

請小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時要穩，不能說成“走喔”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

遊戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、並講名方法，

方法：教師排，學生拍。

請一個學生排，排後再拍

教師拍節奏，讓學生排，並拍。帶其它學生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇8

教學過程：

一、組織教學

二、複習歌曲

三、新歌教學

(一)、導入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!

(二)聽范唱

(三)感受歌曲

1、跟著音樂拍節拍

2、用鑼鼓聲伴奏

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節奏讀

(五)學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結

國小一年級數學教學方案實用方案 篇9

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什麼。

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。

教學用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學過程：

一、遊戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。

學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裡交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。

教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③交流後概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組裡交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?

(3)放手認識圓。

①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)

(1)在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裡面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?

(2)在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。

(3)回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪裡見過今天所學的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。

四、操作中體驗深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結延伸：

小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?

國小一年級數學教學方案實用方案 篇10

複習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。 請填得好的孩子當小老師。

2、複習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧! 複習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上台展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇11

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結

今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級數學教學方案實用方案 篇12《彩泥連連看》：教學目標：1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教師準備：課件軟陶泥小樹枝教學程式：一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)1、觀看卡通片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!3、板書課題：(2分鐘)這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。二、觀察感受了解特點(3分鐘)1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用!三、欣賞感受(3分鐘)1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看，(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。(3)這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。四、嘗試造型(10分鐘)小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。1、問：老師這裡有隻螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裡又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連線)的作用。五、學生作業，(10分鐘)1、布置作業剛才就有同學手痒痒了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)2、學生作業，教師隨機指導，評價。六、評價：(5分鐘)做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。七、環保教育(2分鐘)(出示課件：)問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)八、拓展(2分鐘)

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!國小一年級數學教學方案實用方案 篇13【教學內容】：1， 欣賞《快樂的一天》2， 複習《其多列》，《跳繩》【教學過程】一， 組織教學：聽音樂拍手二， 複習歌曲《其多列》，《跳繩》三， 欣賞《快樂的一天》1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完後點題：早晨(師生共同提出)3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什麼?為樂曲命名《快樂的早晨》4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。5， 在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心裡多高興呀!”讓學生談談上學的感受聽賞邊聽邊做動作7， 聽賞《來學習》背著書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在乾什麼?討論聽音樂，感受情緒。下課了，小朋友做哪些遊戲呢?討論你會用動作表演嗎?請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)邊聽音樂邊表演8， 聽音樂《做遊戲》9， 欣賞《靜靜睡》師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?請小朋友表演音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地聽音樂你能邊聽邊做動作嗎?第五教時【教學要求】：1， 學唱《跳繩》第二段歌詞2， 兩種情緒對比【教學過程】：一， 組織教學：聽音樂齊步走二， 複習歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍邊唱邊表演請個別小朋友表演三， 新歌教學：1， 複習第一段按節奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演2， 學習第二段歌詞師：小朋友，你知道“跳繩為了什麼?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛鍊朗讀第一段歌詞邊說邊拍手，採用模仿，接讀方式3， 學唱第二段歌詞採用聽唱法重點練唱方法：1，聽唱法3， 採用教師和學生接唱，學生與學生接唱4， 教師用動作提示聯唱請個別小朋友唱加對作表演，教師可提示邊唱邊表演(學生動作可自由創編)二段歌詞連起來邊唱邊表演教師拿出綢帶，請小朋友說說有什麼特點?(連)請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。請小朋友模擬打桌球動作，邊說說發出什麼聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。邊模擬打桌球邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。國小一年級數學教學方案實用方案 篇14教材分析：《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。學情分析：本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》教學目標：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。教學過程：一、導 入1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裡如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什麼?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連線起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段裡面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想像，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。五、教師總結1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。國小一年級音樂教學方案5【教學過程】：一， 組織教學：聽音樂拍手二，複習歌曲《拉勾勾》指名學生唱同座邊唱邊表演二， 新歌教學：1，複習走跑跑要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走喔”邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟2， 《其多列》節奏，請同學排一遍教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏3， 故事導入：4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段5， 學唱第一段採用模唱教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞採用師生接唱6， 連唱7， 跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍逐句模唱歌詞接唱連唱第二段歌詞8， 跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片學唱第三段歌詞逐句模唱教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞接唱(教師與學生，學生與學生)唱第三段歌詞，讓學生自己編動作三段歌詞連起來放錄音，學生跟唱啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。(學生簡短討論那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。連唱(可採用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱)邊唱邊表演教師提示幾個動作，讓學生自由組合(或請學生自由發表，採納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合)放音樂，邊唱邊表演(比賽)指名學生表演，其它學生唱(邊打節奏邊唱)選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我採用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。國小一年級數學教學方案實用方案 篇15教學目標：1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。2、引導學生髮揮想像，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或製作、在媽媽的節日裡為媽媽送上一份心意。教學重點：1、通過繪畫、製作表達自己的願望。2、學會認同自己的作品。3、敢於運用不同的材料表現自己的創意。教學難點：能夠發揮想像，運用不同的材料表現自己特殊的創意。教師準備：媽媽的生活錄像、學生作品照片、小製作若干、各種動物親情照片、教學課件學生準備：彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙教學過程：一、認識英語單詞，激發興趣。師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎么讀?讀給我聽，好嗎?知道是什麼意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。二、感受媽媽辛勞，體驗情感。1、快樂成長，媽媽哺育知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)2、了解媽媽，關愛媽媽我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!3、詩歌朗頌，感受母愛所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”三、了解媽媽節日，懂得感恩。1、了解媽媽的節日我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。在媽媽的節日裡，我們都願意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?2、看看其他同學的心意別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!四、敢於動手動腦，盡情表達。1、動手動腦製作看看你的身邊有什麼材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以製作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!2、教師巡視輔導要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。3、展示講評作品把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。五、真情無限延伸，感悟大愛。不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!國小一年級數學教學方案實用方案 篇16教學目標1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。3、培養學生的想像力和創新能力。4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。教學重點1、認識長方形、正方形、三角形、圓。2、拼擺出想像的'圖形。教學難點：拼擺出想像的圖形。教具學具準備：七巧板、學具、投影儀、投影片等。教學步驟：(一)鋪墊孕伏1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。(二)探究新知1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。(1)引導學生想像，拼擺的圖形像什麼?(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。(1)出示投影。(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。(三)全課小結隨堂練習：1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。布置作業：

用認識的圖形，拼成一個想像的圖形，辦一個小展覽。國小一年級數學教學方案實用方案 篇17一、導入媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝願。請你動手為媽媽製作一件禮物吧!你最想做一個什麼禮物送給媽媽?二、新授我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱……那么我們可以用哪些材料來製作呢?彩紙、布、皺紋紙、乾花，線……怎樣來製作呢?應該注意什麼?可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。三、布置作業為你媽媽做一隼裎?四、學生製作，教師巡迴輔導五、講評六、小結教後隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細緻上多做指導。國小一年級數學教學方案實用方案 篇18教學要求：1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。2、正確、規範地書寫含有“豎”筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握“豎”的寫法。教學時間：一課時教學過程：一、導入：複習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收穫。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎”書寫要領。1、老師示範書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順(從上到下)。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什麼特點。分小組討論。4、教師分析講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示範。(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶豎的字。1、出示範字：十上土乾工正2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。十：橫平豎直，是懸針豎上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。工：上面橫短，下面橫長。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。7、比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。國小一年級數學教學方案實用方案 篇19一、教學目標1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。4、培養學生的合作意識和交往能力。二、教學重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。三、教學難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。四、教具、學具準備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學過程：(一)熱身賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集體訂正(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(4)師：剛才我們一起複習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)(二)導入：師：同學們喜歡喜羊羊嗎?生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?生：有!師：好，下面就進入我們的闖關活動。1、速度大作戰師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )2.看圖寫算式師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。3、力氣大作戰師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈裡填上大於號，小於號或者等於號)4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+44、地雷大作戰(想加算減)師：同學們要小心了，可不要踩到地雷喔9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=1112-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )5.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧(三)活動師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什麼，還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什麼?還剩多少錢?(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?(六)談收穫這節課你收穫了什麼?師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。(七)師：你喜歡灰太狼嗎?生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

最後老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大螢幕出示)國小一年級數學教學方案實用方案 篇20教學目標：1、使學生在遊戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生套用於實際生活的能力.3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.重點難點：使學生能正確、迅速地辨別左和右.教學過程：一、創設情境，生成問題師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，並做拍手動作)提問：剛才我們是用什麼拍的手?(手)1、認識左右(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)在生活中常用左、右手乾什麼?(2)找找身體上的左右師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。(學生活動，尋找身體上的左右)提問：“誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟著指一指。小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、遊戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】二、探索交流，解決問題1、遊戲：聽口令做動作師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的遊戲。伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。2、各種方位感知左、右。師：剛才通過遊戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。師說學生做在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)第一排最右邊的是誰?第二排從右數第3個孩子是誰?從左往右數第5個孩子是誰?【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，並在成功中感到喜悅。】三、整理套用，內化提高1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一隻可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什麼困難?課件展示課本13頁第六題練習題。小組討論(教師參與聽取信息)2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這裡也有一個問題老師舉起左手，老師舉的是哪只手?同桌互相說說。請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什麼?3、課本13頁練習：生活中的左右師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?【設計意圖：讓學生在課堂上完成課後作業，既有利於知識的鞏固，又有利於減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】四、回顧整理，反思提升

今天我們學習了什麼?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。國小一年級數學教學方案實用方案 篇21教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。2、能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。3、情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。教學課時：兩課時。第一課時教學目標1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2、初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，你們平時都喜歡做什麼啊?生：做遊戲、看電視……師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麼事情?(踩影子、做夢、跳房子、上課)2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認讀、領讀。(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結在這節課里，你學會了哪些知識?第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。課前準備：生字，課件。教學過程：一、複習導入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段?(四個)2、學生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什麼?(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說明了什麼?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麼?(孩子非常積極、樂觀)6、閱讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性?(好奇心強)三、總結全文。

學了這一課，你懂得了什麼?國小一年級數學教學方案實用方案 篇22教學目標：1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教師準備：課件軟陶泥小樹枝教學程式：一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)1、觀看卡通片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!3、板書課題：(2分鐘)這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。二、觀察感受了解特點(3分鐘)1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用!三、欣賞感受(3分鐘)1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看。(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。(3)這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。四、嘗試造型(10分鐘)小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。1、問：老師這裡有隻螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的`手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裡又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連線)的作用。五、學生作業，(10分鐘)1、布置作業剛才就有同學手痒痒了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)2、學生作業，教師隨機指導，評價。六、評價：(5分鐘)做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。七、環保教育(2分鐘)(出示課件：)問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)八、拓展(2分鐘)

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!國小一年級數學教學方案實用方案 篇23教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容一、聆聽《捉迷藏》二、複習歌曲《火車開啦》教學過程一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動二、聆聽音樂《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?喔是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。三、複習歌曲《火車開啦》1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

四、課堂小結：國小一年級數學教學方案實用方案 篇24教學目標：1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。教學重點：會唱歌曲。教學難點：自然、放鬆地演唱歌曲。教具：多媒體，琴教學過程：一、激情導入(說春天)1、播放《小燕子》，師生律動2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……)(2)觀看課件：春天景象3、模仿布穀鳥叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1——‖布穀布穀春天來啦二、寓教於樂(扮演春天)1、導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。2、音樂遊戲：扮演春天方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布穀》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。三、創造表現(歌唱春天)導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。1、聽錄音范唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?2、聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。3、學唱歌曲。(1)有感情地朗讀歌詞。(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。4、啟發學生有感情的演唱歌曲。四、小結。

反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。國小一年級數學教學方案實用方案 篇25教學內容：圖畫式套用題教學目的：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法[出示美麗的郊外風光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾隻蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5隻，數一數有幾隻蝴蝶?再出示2隻，現在呢?出示大括弧和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什麼方法計算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括弧和問號，小組裡互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什麼?先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括弧和7個最後出示問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什麼方法計算?農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意後想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配國小一年級數學教學方案實用方案 篇26情感目標：1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。2、滲透愛勞動的教育。知識目標：識字12個，背誦課文。能力目標：培養語言表達能力。教學重難點：重點：識字。難點：能向同學介紹自己的家。課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子教學過程：一、入激趣，整體感知。1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大螢幕——冬冬家的圖畫)2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大螢幕隨朗讀逐句出現課文)3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。二、讀背課文1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評審。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評審，聽聽誰讀得，為什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼?有誰知道?7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。三、聽讀識字1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裡，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大螢幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。7、師：認生字比賽開始。(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。(2)第2項個人比賽：看誰認得好我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。(3)第3項認難字比賽今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。四、擴展練習1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裡充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大螢幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學)3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。4、大螢幕出示：愛我。小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。五、介紹自己的家1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家裡的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。2、請你們拿著畫，並在小組裡給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是乾什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。國小一年級數學教學方案實用方案 篇27一、教學要求：1、激發學生的學習興趣。2、能運用“左右”的數學知識解決問題。3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。二、教學重點：認識“左右”的位置關係，正確確定“左右”。三、教學難點：“左右”的相對性。四、教學準備：計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀五、教學過程：(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小遊戲 聽口令做動作(由慢到快)4、揭示課題師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題：左 右)師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。(二)玩學具，理解左邊和右邊。1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?2、數一數師：按左右的順序來數一數。(點著學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題)從右數橡皮是第--------個從左數橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什麼?右邊呢?(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什麼?右邊有什麼?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?(計算機演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然後同桌互說(三)解決問題，增強套用意識。1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什麼意思?面對黑板說說你相鄰的同學有誰?背對黑板說說你相鄰的同學有誰?側轉身再說說你相鄰的同學有誰?師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面國小一年級數學教學方案實用方案 篇28第一課時教學內容：1.尋找生活中的聲音。2.歌曲《大雨和小雨》。3.聽聽我創造的聲音。教學目標：1.能尋找並模仿生活中的聲音。2.能創造幾種聲音。3.學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程：(一)尋找生活中的聲音1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點?4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。(二)歌曲《大雨和小雨》1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。2.由教師範唱或聽錄音。3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?(三)聽聽我創造的聲音1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。教學評價：1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2.會唱《大雨和小雨》。3.能創造兩種以上不同的聲音。第二課時教學內容：1.音樂活動“在音樂廳里”。2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學目標：1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學過程：(一)在音樂廳里1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4.還知道其他的樂器嗎?(二)學唱《布娃娃彈琴》1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。2.教師範唱或放錄音。3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4.邊唱歌曲邊做律動。(三)學唱《大鼓和小鼓》1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同(高低、強弱、音色不同等等)?3.學唱《大鼓和小鼓》。4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。教學評價：1.能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。2.會敲擊一種打擊樂器。3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三課時教學內容：用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。教學目標：了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學過程：1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。2.教師出示圖片，請學生複述故事內容。3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。教學評價：1.能複述《小白兔蓋新房》的故事。2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。第四課時教學內容：用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。教學目標：能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。教學過程：1.學生複述《小白兔蓋新房》的故事。2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。4.師生共同評價。5.如有時間還可創編其他內容。教學評價：1.能積極地參與創編活動。2.能與組內同學團結合作。