6開發校本課程，上好綜合實踐活動課
(二)科研工作開展的具體做法
1、建立理論學習制度，利業務學習時間，開展集中式校本繼續教育培訓。印發學習有關課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現的新問題。
2、立健全學校校本教研網路，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依託各個教研組開展教研活動的校本教研網路。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
l 研究必修課程教學要求、規劃和評價標準。
l 研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。
l 研究選修課實施的內容、合理性和實效性。
l 研究各學科合理有效的評價和學分認定製度。
4、研究課堂教學的有效性，有效規範開展課堂教學。
l 研究教案學案化教學，充分體現學生為主體的教學意識，形成發揮學生的探究能力提高學生的學習能力和水平的教學模式。
l 研究作業分層制度，讓優生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。
l 研究並形成具有學科特點的課堂教學方法。
5、研究開發校本課程，研究選修ii課程開設形成三中的教學特色。
6、研究有效的評價機制，充分調動教師的積極性。
對教學質量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學過程和教學質量。開展職責完成過程評價的研究；教學效果評價研究；課堂教學能力評價研究；課堂教學效果評價研究；教學態度評價研究等形成科學有效的評價機制。
7、加強師資隊伍建設研究，保證教學質量的持續提高。
開展教師專業化發展的各項研究活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。
8、學科組開展高中新課程實施研究系列活動
l 各學科組進一步開展組內高中新課程的理論學習，以多種形式提高教師的理論素養。
l 科組針對新課程實施的各個問題開展科內研究課題，切實讓教研服務於教學。
l 每學期開展開學科新課程評價和實施的有效性研究。
l 每學期各學科收集、整理、交流前一階段的經驗、成果，推進新課程的實施。
9、以探究公開課為契機開展新課程課堂教學研究。繼續堅持公開課的的示範性、研究性和有效性，貫徹和促進新課程的實施。