國小一年級數學教學方案優秀案例 篇1
教學目標：
1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。
2。通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。
教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。
教學難點：激發學生學習數學的願望。
教學過程：
數學活動(一)
教師自我介紹
(1)師生問好
(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
(3)教師簡單介紹自己
請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?
數學活動(二)
了解數學
1、老師先講一個故事給大家聽
“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水裡，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，於是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之後，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”
這個故事大家很熟悉，它已經收錄在的《伊索寓言》中了喔，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關於他，流傳著許多的故事呢!
2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。
數學活動(三)
學習數學常規要求
教師逐條邊講解邊示範，學生試著做
1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。
2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備
數學活動(四)
學習小組的建立
1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以後每周小組內表現的同學為下周的學習小組組長。
2、合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。
數學活動(五)
課中操訓練
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好。)
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇2
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。
教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵
教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
一、複習回顧
1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什麼圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。
四、課堂小結
這節課你有什麼收穫?
第二單元 20以內的退位減法
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養學生初步的抽思象教學過程
維能力。
教學過程
一、複習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括弧里填上適當的數。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等於65
(2)15可以分成9和6，15減9等於6;
(3)10減9等於1，l加5等於6;
(4)15減5等於10，再減4等於6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都
是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。
2.小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答後，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。
3.小結：今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然後指名說，再在方框裡填上數。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什麼方法計算。
四、課堂練習
l.完成教科書P11練習二第1、2題。
十幾減9的練習課
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇3
預習要求：
看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什麼。
教學目標：
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣
教學重點：
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學難點：
豐富直觀體驗，發展空間觀念。
教學用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學過程：
一、遊戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。
學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?
(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導認識長方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。
③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裡交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。
教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
④揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。
(2)自主認識正方形。
①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③交流後概括。
讓學生將畫下來的圖形在小組裡交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?
概括：這些圖形都是正方形。
④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?
(3)放手認識圓。
①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。
②學生活動，教師注意觀察指導。
③集體交流。
交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)
④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學過的圖形。
其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裡面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪裡見過今天所學的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結延伸：
小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇4
教學內容：
教材第51頁的相關內容。
教學目標：
1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3.培養學生間合作能力、探究精神。
教學重點：
在活動中感悟位值思想。
教學難點：
在活動中感悟有序思考的價值。
教具準備：
兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。
教學過程：
一、談話導入
1.今天我們用珠子和數位表上一節數學課。
2.複習。
[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼位?(個位)第二位叫什麼位?(十位)
教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少?(一個一)
若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)
教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]
二、在操作中感受位值思想
1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然後每組派代表匯報。]
2.為什麼兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?
因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。
看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。
3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼?
[學生小組合作後匯報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]
4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麼。
5.在操作中學生體會有序思考
教師提問，學生擺後回答
(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)
(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)
(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇5
教學目標：
認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步培養學生的空間觀念。
能力目標：確定物體上下的'位置和順序，並能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。
情感目標：初步培養學生的想像能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學過程：
一、從貼臉遊戲，引入課題。
1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什麼不同?
3、學生講，老師貼。
4、學生觀察，兩者間有什麼關係?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導遊，帶我們一起去遊玩，在生活中去學習上下位置關係。板書：上下。
二、理解上下，培養空間觀念。(重點)
出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什麼交通工具呢?
學生觀察。
1、初步體會上下位置關係
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關係嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細體會上下位置關係
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關係嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結：在位置關係不變時，對於兩個物體，上下位置關係是絕對的。
2、體會上下位置關係的相對性(難點)
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關係嗎?
引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結：對於三個物體來說，參照物不同，上下位置關係也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。
三、創設活動，加深理解，促進情感體驗
(1)擺一擺
現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數學書擺在課桌的上面，然後將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒裡拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
並說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強套用意識。
1、遊戲，喜洋洋做，學生跟著做。
遊戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)
上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下，(重複上面動作)
休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯繫生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關係。
五、小結。
今天，喜洋洋帶我們遊玩了這么多地方，你收穫了什麼?觀察所處的教室，比如，講台和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關係?這是我們後面幾節課要學習的內容。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇6
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;國小一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。國小一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計
3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
2、教師準備多媒體資料，卡通片《海底總動員》。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、欣賞故事導入：
今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……
(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎么做呢?
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什麼?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏
(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友?
師複述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
喔，尾巴左右擺動呢，嘴裡還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示範表現魚)
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。
(出示學生的作品)
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術課還學過什麼表現手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。
接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?
請先確定自己的表現方式。
四、作業
按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)
五、作業展示
很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?
六、拓展
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放卡通片)
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎么做的。(播放卡通片)
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇7
教學內容：
1、綜合訓練：音的長短 _和_-
2、欣賞：陀螺
雲
教學目標 ：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。
2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點 ：
感受四分與二分音符的時值，並用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程 ：
一、發聲練習：(第12頁)
(師)火車火車來了WUWUWU，
(生)WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣後輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化?(有長短)
請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什麼樣的聲音?它們都有長短嗎?
能舉出各例子嗎?(生舉例)
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。
(書第10頁綜合訓練三)
練習拍擊_ _ 和_-，即走走和走(嘔)
一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星。
走 走 走 走 走 走 走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔
(拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿
按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受_和_-的時值。
三、欣賞歌曲;
1、同學們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白雲，很美，對不對?今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫雲。老師不說到底那首是陀螺，那首是雲，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
2、初聽雲和陀螺。
請生說一說那一首是雲那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“雲”的聲音長，“陀螺”的聲音短]
3、分別細聽“雲”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“雲”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道並能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇8
教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
教學準備：錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、複習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《勞動最光榮》
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。
提示：這首音樂表現了哪些內容?在節奏上有什麽特點?
3、小組討論並用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂採用了什麼方法讓你感到音樂由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分：
小結。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇9
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學目標：
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自製的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學過程：
一、複習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好__ __ __ O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認並選擇。
6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
並寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)
7：引導學生髮現第3、6小節的小過門
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇10
教學內容：
音樂遊戲《音樂探寶》
教學目標：
1、通過遊戲形式全面複習前三單元的內容。
2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。
教學過程：
1、學生觀察九幅插圖，初步了解遊戲的全部內容。
2、學生選擇遊戲方式：集體還是小組競賽。
3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評審?
4、學生討論——師總結：
⑴這個遊戲可以集體做，也可分組競賽。
⑵用抽籤的方式決定：“1”或“2”。
⑶集體做老師當評審;分組競賽時可由一組同學當評審。
5、先集體做，班長抽籤。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇11
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大螢幕——冬冬家的圖畫)
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大螢幕隨朗讀逐句出現課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)
師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評審。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評審，聽聽誰讀得，為什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼?有誰知道?
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裡，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大螢幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裡充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大螢幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完後出現老師同學)
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大螢幕出示：愛我。
小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家裡的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，並在小組裡給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是乾什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇12
教學目標：
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學準備;錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、複習歌曲《你的名字叫什麼》。
二、基本部分：
1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪裡?結束據在哪裡?
(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。
(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什麼，音樂情緒是怎樣的
(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。
(4)復聽時，讓學生自由想像，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇13
教學內容
義務教育課程規範實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。
教學目標
1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪製造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標：發揮自身的想像，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標：使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。
4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。
5、情感目標：培養有計畫、有目的學習行為習慣並加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點
打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的製作，提高同學的動手能力。
教學難點
在設計製作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。
學具準備
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自製“外星人”展示版;
2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。
教學媒體
錄音機、實物投影儀
設計思路
1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。
2、同學樂於接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。
3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。
4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課後拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。
教學過程
導入階段
1、出示教具“外星人”
展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。
進入教學的特定情境，說出自身的感受。
貼近同學的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼?這種文具有什麼作用和特點?它美在哪裡?提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具並請同學相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
發展階段
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。
相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、新穎的文具。
充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇於探索的精神。
2、組織同學相互解決問題。
作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。
提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的說明。
完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導同學分析製作資料、方法、優缺點。
論述自身的`觀點和看法。
使同學明確自身的設計目標。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇14
教學內容：
識字(二)7.木禾米竹
教學目標：
1、學會本課生字：木禾米竹能藉助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的範字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養學生注意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“竹”字。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課
授課時間：
教學過程
一、情境導入
同學們，我們在前邊已經學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。
二、探究新知
(一)認識木禾米竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什麼?
生藉助圖下拼音讀準字音。
(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹
2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，並用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾共5筆，第一筆是“ノ”
米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”
竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”
3.小組內討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?
生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。
5.指導讀字音師範讀，生練習讀。
(二)學習“木禾米竹”的寫法。
1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報，自由說。
2.生模仿田字格里的範字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導。
如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、鞏固拓展延伸。
1.讀一讀木門木工大米小米竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說
四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它套用到生活中。
五、板書
7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子
六、作業
1、書寫本課4個生字一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3、要求：準確。
七、自評
教學內容：8.口耳目舌
教學目標：
1、學會本課生字：口耳目舌能藉助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的範字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養學生注意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、複習導入
1.遊戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，並組詞。口耳目舌早
2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
(一)認識口耳目舌
1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生藉助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”
2.師領讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，並用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆
4.小組內討論你如何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來
5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……
(二)學習口耳目舌的寫法
1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。
2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最後一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀人口門口目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字?
四、課堂小結你學會了什麼?
五、板書
8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭
六、作業：
1、書寫本課4個生字一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3要求：準確。
七、自評
教學內容：9.關心大自然
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學生保護大自然的良好品質。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、情境導入
同學們，你都去哪旅遊過呀?生自由說，我們去過的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題――――關心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什麼樣的?樹上都有什麼呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。
2.生結合圖意，藉助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師範讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯繫理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林
(二)認識生字
1.學習新筆畫臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什麼相同點，有什麼不同點。都有木森比林多一個。
3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。
(三)學習寫法
1.生觀察田字格中生字的特點後，師範寫，生了解筆順。
2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀關心森林保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。
五、板書9.關心大自然關心森林關心森林
六、作業：
1、寫生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容：10.昨天今天和明天
教學目標：
1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學生認真聽講的好習慣。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、複習導入
1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠
2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天
二、探究新知
(一)朗讀課文，整體感知
1.生藉助拼音，自己試讀。
2.師範讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午
(二)認識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家裡都做什麼?
3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。
4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
(三)學習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說一說應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫，師適時的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀，昨天今天明天經常中午
2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結你今天哪些收穫?
五、板書
10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午
六、作業
1、生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容：11.雲兒見它讓路
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養激發學生識字興趣。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、_導入
1.複習讀生字卡片，看誰讀得最準確。
2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?
師：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對照，認讀字詞
1.生藉助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，並在圖中找一找相應的事物。
(二)了解意思
1、大家已經知道了謎底，那么風來了、雲、小樹、禾苗、花會有什麼變化?(小組內自由說)如：雲被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之後是什麼樣的?生自由說
(三)學習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅後憶寫，師適時進行指導，並范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，“宀”寫得長手，注意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別
三、鞏固拓展延伸。
1.遊戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)
2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家後同學和家長也能互相猜一猜。
五、板書11.雲兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭
六、作業：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽並收集類似的謎語。3要求：認真。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇15
教學過程：
一、組織教學
二、複習歌曲
三、新歌教學
(一)、導入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!
(二)聽范唱
(三)感受歌曲
1、跟著音樂拍節拍
2、用鑼鼓聲伴奏
(四)讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節奏讀
(五)學唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上台唱，師生共同點評
7、跟音樂完整表演唱
8、師小結
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇16
教學目標：
1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點：
結合生活經驗認識整時。
教學準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程
一、創設情境，引入新課
1、談話引入
2、指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑眯眯地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘錶有哪些作用呢?
師：鐘錶在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘錶。
師：板書課題——認識鐘錶。
二、探究新課
1、認識鐘面
(1)看一看，比一比。
A、觀察鐘面
師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什麼?
B、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)
C、認識時針和分針
師：這兩根針又有什麼特點呢?
生仔細觀察。
師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵：時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示並講解)
D、指一指，認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
E、說一說
師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什麼?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃，了解順時針方向。
師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2、認識整時
A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。
師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。
B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的'結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。
師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)
C、撥鍾(認整時)
師撥鍾生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鍾。
3、學習時間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書：8時)
B、介紹數字表示方法。
出示電子鐘8：00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?
學生回答後，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
C、學生接著用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，並針對問題及時講評。
三、套用
1、指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間，做時間的主人。
3、練習十六第三題：讓學生試一試
四、總結
1、今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)
2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇17
教材內容：新課程第二冊教科書P93
教學目標：
(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。
(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。
(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。
教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學預設：
一、創設情境，提供原始數據
大家喜歡看卡通片嗎?老師這兒有一段非常有趣的卡通片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?
二、探索收集、整理數據的方法
1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?
2、(沒看清)電腦再放卡通片
3、提問
A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?
B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數據的方法。
誰來說說你們組想用什麼方法記錄?
A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!
5、電腦再放卡通片。
6、展示整理數據的'方法。
A、請你說一說，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?
三、用統計圖表表示數據
1、出示統計表。
2、提問。
A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3
B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。
四、用條形統計圖表示數據
1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。
2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。
3、展示條形統計圖，集體訂正。
A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?
B、他塗得對嗎?
C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!
D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?
五、練習套用
1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?
2、學生說說自己的發現。
3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?
電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?
4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。
6、展示、評價
(1)誰願意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結
1、電腦繼續放卡通片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇18
教學目標：
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重點：
1、是否通過繪畫表達了自己的願望。
2、是否認同自己的作品。
3、是否敢於在一張畫中使用多種表現方法。
課前準備：
1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙
2、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，並收集媽媽工作時的照片。
3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑膠紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、導入
星期六，小朋友知道是什麼日子嗎?三-八婦女節
在媽媽的節日裡，你為媽媽做了些什麼?
我幫媽媽做家務，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽……
三、新授
看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
討論：有哪些日子是媽媽的節日
在節日的時候，自己可以為媽媽做些什麼呢?
看其他小朋友是怎樣來表現的：
書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1
製作的賀卡圖3
為媽媽畫像圖4
四、布置作業
用自己喜歡的方式來表達
1、可以將“我在乾什麼”或“我送給媽媽過節的禮物”放在畫面顯著的位置
2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式
3、添畫當時的環境
4、注意主題與背景之間的色彩搭配
5、鼓勵將學生製作的作品送給媽媽
五、學生製作，教師巡迴輔導
六、講評
七、小結
教後隨感
小朋友都以自己的方式為媽媽過節日，能夠把送禮物這一情節生動的表達出來，畫面效果很好。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇19
教學目標：
1、直觀認識長方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的套用。
2、在學習活動中，培養學生初步的空間觀念，及多種方法解決問題的意識和能力。
3、與小組合作，培養學生自主探究，合作交流，敢於創新的意識。
教學重點、難點：
從物體的表面抽象出平面圖形。
教學準備：
課件;長方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。
教學過程：
一、創設情境，體驗形體
春天來了，森林裡多美啊!小白兔想在這美麗的大森林裡搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下，用台上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時指導。)
小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學生動手分積木)
學生交流：我們用到了長方體，正方體和圓柱……
二、操作感知，建立表象
1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什麼體，它的面是什麼樣的?(學生邊摸邊說)
2、全班交流：
——長方體的面長長的，平平的：
————正方體的面方方的，平平的;
——圓柱體的面圓圓的，彎彎的。
3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來?我們準備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組裡說一說，你打算用什麼方法記下這些面，比一比，看看那個小組想的方法最多。
4、小組合作活動，探討把面記下來的方法。
5、全班交流，加以演示：
——-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來;
——-我把長方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來;
——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然後印在紙上，就留下了這個面。
6、小結：
小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長方體、正方體、圓柱上分別移下了長方形、正方形和圓)我們把它們都請下來。你們認識這些圖形嗎?和它們打個招呼吧!
7、板書課題：認圖形
三、操作鞏固，加深認識
1、其實，在生活中，這些圖形已經和小朋友見過面了，大家在教室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的?
2、學生可下座位尋找，全班交流。
3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿蔔。小朋友，你能不能用上剛才學的本領，幫小白兔圍一圍呢?圍好後和小夥伴說說你圍的是什麼圖形?(學生相互合作，在釘子板上圍圖形)
——-你圍了什麼圖形?
——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?
——-為什麼圍不出圓形?
4、(電腦出示斜放的長方形)這是個什麼圖形?為什麼和剛才的`長方形不一樣?
——-原來長方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長方形。
5、現在許多圖形都趕來開會了，你來說說，來了哪些圖形?(出示第42頁的第5題)
——每種圖形有多少個，你能用水彩筆給這些圖形塗上顏色，統計好個數，填在表格里。(學生塗色並統計)
——交流圖色的方法，表揚把相同的圖形塗上同一種顏色的學生。
6、開會的圖形被小朋友理清楚了，(出示一長方體)老師手上這個長方體上藏著幾個不同的長方形，你能找到嗎?
四、全課總結，聯繫實際
今天我們又上了一堂快樂的數學課，認識了許多圖形，它們是：長方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友下課後留心觀察一下，在我們的校園裡，家裡，哪些物體的面也是這些圖形?
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇20
預習要求：
看一看教材第3頁的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。
教學目標：
1、使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵;使學生初步感知所學圖形之間的關係。
2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特徵;感知所學圖形之間的關係。
3、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。
教學重點：
體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
教學難點：
初步感知所學圖形之間的關係。
教學過程：
一、情境導入
同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什麼呢?(多媒體播放少兒節目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之後，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的乾變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來學平面圖形的拼組。下課之後，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認識長方形和正方形邊的特徵。
首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特徵。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完後，你發現長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看螢幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看螢幕。
歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?
(2)小組合作製作紙風車。
我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之後才完成的。你們會做風車嗎?(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。
通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特徵，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示製作步驟)然後我們將正方形的對角各折一下，沿摺痕剪向中心，但中心部分要留有餘地，之後我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好並固定，紙風車就可以在風中轉動了。
問：風車的製作過程中，你發現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風車。
小組互評，展示學生作品。
好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什麼圖形。(學生完成後幻燈展示答案)
(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什麼呢7
問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?
(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)
(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?
②用12根小棒能拼出什麼圖形?
③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?
(教師對表現好的學生給予獎勵)
四、拼圖大比賽
(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發揮想像拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創意。
(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。
五、總結
今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師喔!希望同學們回家後，能夠繼續發揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。
板書設計
平面圖形的拼組
邊
長方形 對邊相等
正方形 四條邊都相等
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇21
教學目標：
1、能夠正確認識後兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。
教學重難點：
讀準字音，分清字形，了解字義。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、複習導入
1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。
2、出示字卡，指名認讀
3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?
4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫，憑藉漢語拼音，讓學生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。
2、指名讀，其餘學生認真聽，他讀的音準不準。
3、學生自由讀。
4、請學生當小老師領讀。
三、指導理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問：誰知道圖上畫了什麼?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問：這是什麼?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問：小朋友，圖上畫了一隻什麼動物?大象的什麼最長?
師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問：這是什麼?你知道這包是用什麼做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?
▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!
過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問：圖上畫了什麼?你吃過瓜嗎?吃過什麼瓜?齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問：圖上畫了什麼?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問：圖上是什麼?見過麥子嗎?麥子可以磨成麵粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用麵粉做成的食品?齊讀“麥”
8、豆出示“豆”圖
提問：圖上是什麼?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆製品?齊讀“豆”
▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。
▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以後你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。
四、做找朋友遊戲。
學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的遊戲。
學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。
五、讀準字音
1、羽
⑴出示字卡“羽”
⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其餘字教法同上
2、齊讀這8個字。
3、同位互讀。
一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。
4、摘蘋果遊戲
請學生到黑板上摘蘋果，摘到後領讀兩遍蘋果上的字。
六、誦讀指導
1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?
2、教師範讀，學生認真聽節奏。
3、教師領讀。
4、比賽讀。
5、指名讀
6、把認一認5中的字連起來讀一讀。
七、複習鞏固
1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。
2、教師範讀認一認1，學生認真聽節奏。
3、學生練讀
4、指名讀
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇22
教學目標
通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。
教學過程
一、複習
填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第4題。
出示畫面，讓學生理解題意。
(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。
3.完成P12頁練習一的第6題。
(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。
(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?
(3)請學生列式，並複述口算過程。
4.完成P12頁練習一的第8題。
(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。
(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?
(3)學生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第5題。
2.完成P12頁練習一的第7題。
學生獨立完成，集體訂正。
3.布置作業。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇23
《小青蛙找家》：
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光碟，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什麼小動物?(猜小青蛙的謎語)
小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是)，為什麼?(因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它)。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示範演唱、演示
2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣;然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇24
《一分鐘》：
教學目標：
有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘一隻生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什麼?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2～3自然段
1、自由讀：教師個別指導。
2、匯報：自己讀後知道些什麼?
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”
(1)理解“後悔”的意思。
(2)元元因為什麼而後悔。
(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)
1、你們有沒有和元元類似的經歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)
2、你想對元元說些什麼呢?
3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4、匯報演出(在演中議一議)。
六、總結課文，布置作業
1、齊讀課文。
2、作業：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)
(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇25
課前準備
1、教師準備：
(1)課文相關圖片。
(2)重點句段教學輔助課件。
2、學生準備：製作本課字卡。
課時安排2課時。
教學過程
第一課時
一、猜謎導入
1、猜謎激趣。
課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)
3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)
4、學習“虹”字。
(1)指生領讀。
(2)引導學生多種方法識記“虹”字。
預設：
加一加：蟲+工=虹
換一換：江-氵+蟲=虹
5、導入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。
二、讀文識字
1、朗讀全文。
(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什麼要求?
(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：
①一邊讀一邊圈畫生字，藉助拼音把生字讀準確。
②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。
2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。
3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。
4、檢查自學效果，指導學生自主識字。
(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)
(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什麼方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)
5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。
6、指導學生讀通課文。
(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。
(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。
三、感知課文
1、教師範讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢?
2、學生自由交流。
預設：
生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。
生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。
生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。
3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。
設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。
四、書寫生字
1、課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。
(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是。
(2)學生在田字格中描紅、臨寫。
(3)投影學生的字進行評議。
(4)學生仔細修改。
2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。
3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。
設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悅，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇26
【教學目標】
1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，並能自信、有感情地演唱歌曲。
2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。
3.情感目標：通過創設情境，蒐集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學重難點】
準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。
【教學過程】
一、組織教學
師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)
(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，
也為老師的導語作鋪墊。)
二、音樂知識──彝族簡介
1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設定了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)
2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、雲南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)
三、節奏練習
1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。
2.節奏練習(出示節奏城圖)
師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發學生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)
師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，裡面出來兩段話)
師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)
(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)
3.旋律填空練習
導入：(師很驚奇地說)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)
師：一起來看一看。喔!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)
(設計意圖：此環節的設計，符合國小低年級學生好奇、樂於助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)
四、新歌學唱
導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)
1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。
2.用La來模唱旋律。
3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。
4.跟著磁帶聽唱。
5.鼓勵學生自主參與演唱。
6.分組比賽。
師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)
五、深入拓展(對歌曲進行再創作)
導入：音樂宮裡有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什麼?(出示四個有吸引力的創作要求)
(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)
1.小小詞作家們，請從這裡做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想像，為歌曲創編律動。
3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)
六、自我展示
師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)
師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收穫?我們的活動即將接近尾聲，最後，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)
(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!
國小一年級數學教學方案優秀案例 篇27
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減7、6
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學過程
一、複習
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說出( )里應填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7=6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，並說一說思考的過程。
l3—6=7
三、鞏固練習
1.完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。
4.布置作業。