分析能力.另外,由 學生選取的問題以及開展活動的方式也更利於參與者的歡迎,積極的態度.但真 正的效果還要等我們在實踐完這個方案後做出"真實"紀錄. 五,操作建議 1.指導教師注意在活動前期展開對團隊成員的心理鼓動和調節, 鼓動同學參 與活動的熱情和自我需要,調節同學的心態,達到一種自然,放鬆的狀態,以利 於獲得活動結果的真實性. 2.在一些互動性的活動中,加強與學生家長的溝通,爭取獲得家長在活動中 問卷調查,訪談等方面的支持和配合. 3.指導者要始終給予各個活動小組一定的理論指導和實踐幫助,具體包括: 有關誠信問題的心理學基礎理論, 以及對學生更好的展開問卷訪談等人際交往活 動進行幫助. 4.在整個團日活動的過程中,指導教師要時刻注意自身的主導作用,不斷調 節團隊活動的氣氛,給每位參與的同學以鼓勵和肯定,力求在一種積極互動的環 境中,讓每位同學獲得啟發和收穫. 六,創意成效 誠信是一個人的立身處世之本,也是人與人之間交流溝通的基礎.本項主題 班會活動的創意初衷就是在同學,家長和老師之間,架起一座誠信溝通之橋,使 同學在活動過程中認識到種種可能造成彼此不誠信的因素, 以及如何在互相尊重 理解的前提下,運用一些有效的溝通手段,達到健康,和諧的人際交往關係.從 主題班會活動的過程和同學的反饋來看,這一創意得到了比較好的落實,其中最 重要的是:同學第一次在主題班會活動的輕鬆互動的氛圍中,習得了人與人之間 誠信交往有效途徑和方式