2、領導成為學習的帶頭人，倡導新的學習方法，形成一個較為寬鬆的、適於員工學習和交流，有利於員工之間的溝通和知識共享的機制，員工的創新意識和工作業績有明顯的提高。
3、尊重並維護員工學習權利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造，實現工作學習化、學習工作化，將學習力轉化為創造力。
4、不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處
的大環境，隨時調整發展方向，提高適應改革發展的能力，創新力和競爭力得到增強。
縣市支行除符合上述基本條件外，還需具備以下條件：
1、有健全的組織領導體系、創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法；有明確的培養目標和任務，為各類人才創造學習教育培訓機會，並為員工接受職業教育培訓提供保障措施，支行內有形無形教育資源得到充分利用。切實保證員工教育和培訓經費不低於員工工資總額的1.5％，並保證其中50％的培訓經費用於員工的教育、技能培訓。
2、各類學習型團隊普遍建立，並能夠把一些在知識和經驗上互補性極強的員工集中起來，共同進行研究創新工作機制和管理模式，取得一定實效，並在物質文明、政治文明和精神文明建設中取得突出成效。
3、圍繞員工的能力建設、全面發展和價值實現，重點培養員工的學習能力、實踐能力，著力提高員工的創新能力，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，促進各類人才全面發展。
4、建立了終身學習和學以致用的激勵機制。湧現出一批學以致用、學有所成的各類高素質人才和創新成果，總結出創建學習型組織的成功經驗，實現學習成果與工作成就的共享與互動、員工與單位共同發展。
符合下列條件之一的，也可評為“學習型組織”：
1、在總行、分行及中心支行組織勞動競賽中，取得突出成績的；
2、在文明單位創建活動中，開發或研製的工作創新項目被濟南分行或總行推廣交流的。
（二）“知識型員工”的基本條件
1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。
2、樹立終身學習理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。
3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤於學習，善於學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。
4、有較強的
實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識，有掌握和運用現代化信息手段的能力，適應人民銀行改革發展需要的基本技能和本領。
5、有較強的創新能力，善於運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇於創造，不斷創新。
符合下列條件之一的，也可評為“知識型員工”：
1、在科技創新、技術攻關、發明創造等方面成果顯著，獲得分行級或以上創新成果獎，並在濟南分行系統推廣的；
2、具有較系統的理論知識和豐富的實踐經驗，成為本專業的“行家”、“狀元”或在分行級及以上的業務技術、知識比賽中成績突出，並獲得前三名的；